2026年中考語文沖刺名校專項(xiàng)試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分）說明：本試卷專為沖刺名校設(shè)計(jì)，聚焦中考核心素養(yǎng)深度考點(diǎn)、名校自主招生拓展題型，精準(zhǔn)對(duì)接名校錄取對(duì)語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、文化傳承的高階要求。試卷兼顧基礎(chǔ)穩(wěn)分點(diǎn)、能力拉分點(diǎn)與創(chuàng)新突破點(diǎn)，答案配套名校閱卷標(biāo)準(zhǔn)解析、考點(diǎn)溯源及高分答題策略，助力考生精準(zhǔn)沖刺名校。一、積累與運(yùn)用（30分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.鐫刻（juān）黝黑（yǒu）熾熱（chì）銳不可當(dāng)（dāng）B.箴言（zhēn）拘泥（ní）蒞臨（lì）殫精竭慮（dān）C.追溯（sù）亢奮（kàng）畸形（qí）深惡痛疾（wù）D.屏息（bǐng）勻稱（chèn）慰藉（jí）戛然而止（jiá）2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.煩躁旁騖粗制濫造相得益彰B.震撼秘決走投無路不屑置辯C.愧怍斑斕消聲匿跡因地制宜D.遷徙軒榭根深蒂固味同嚼臘3.下列句子中，加點(diǎn)成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.名校沖刺階段，同學(xué)們都全力以赴，教室里彌漫著熱火朝天的學(xué)習(xí)氛圍。B.他對(duì)傳統(tǒng)文化的研究入木三分，總能從尋常典籍中挖掘出不為人知的精髓。C.春節(jié)期間，各大景區(qū)人頭攢動(dòng)，花燈琳瑯滿目，游客們摩肩接踵，流連忘返。D.面對(duì)突發(fā)的暴雨，志愿者們?nèi)蝿谌卧?，始終堅(jiān)守在防汛一線，令人肅然起敬。4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過參與“校園文化節(jié)”活動(dòng)，不僅提升了同學(xué)們的審美素養(yǎng)，還增強(qiáng)了集體凝聚力。B.能否精準(zhǔn)把握中考考點(diǎn)，是同學(xué)們沖刺名校、取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。C.為了防止這類安全隱患不再滋生，學(xué)校建立了健全的安全管理制度和應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。D.名校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，不僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新實(shí)踐能力。5.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①文化自信，是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。②傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是筑牢文化自信根基的重要途徑，也是青少年的責(zé)任與使命。③在全球化浪潮下，唯有堅(jiān)守文化自信，才能在多元文化碰撞中保持自身特色，凝聚民族力量。④然而，部分青少年對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知模糊，缺乏傳承意識(shí)，這一現(xiàn)象值得我們警惕與反思。⑤因此，引導(dǎo)青少年走近傳統(tǒng)文化、感悟傳統(tǒng)文化魅力，刻不容緩。A.①③④②⑤B.①②④③⑤C.③①②④⑤D.③④①②⑤6.古詩文默寫。（10分）（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，______。（杜甫《望岳》）（2）______，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》其一）（3）但愿人長(zhǎng)久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（4）沉舟側(cè)畔千帆過，______。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（5）______，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》其五）（6）《岳陽樓記》中，體現(xiàn)范仲淹曠達(dá)胸襟的句子是：“______，______?！保?）《出師表》中，諸葛亮告誡劉禪要虛心納諫、廣開言路的句子是：“______，______?！?.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.古代稱謂中，“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的敬稱，“家嚴(yán)”是對(duì)自己父親的謙稱，“拙作”是對(duì)自己作品的謙辭。B.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。“唐宋八大家”包括韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、陸游，其中蘇軾被稱為“坡仙”。D.端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟、插艾草、賞月等，寓意著驅(qū)邪避災(zāi)、祈福安康。二、閱讀與理解（60分）（一）記敘文閱讀（22分）閱讀下面的文字，完成8-12題。###母親的竹篩子①老家的儲(chǔ)物間里，靜靜躺著一只舊竹篩子。竹條編織的篩面泛著溫潤(rùn)的淺黃，邊緣被歲月磨得光滑圓潤(rùn)，篩眼雖有些細(xì)密的磨損，卻依舊整齊均勻。那是母親的竹篩子，陪著她走過了數(shù)十載煙火歲月，也藏著我對(duì)母親最溫?zé)岬挠洃洝＂谛r(shí)候，每到豐收時(shí)節(jié)，竹篩子就成了家里最忙碌的物件。母親會(huì)把晾曬好的稻谷、豆子倒進(jìn)篩子里，雙手握住篩沿，輕輕晃動(dòng)。竹篩子在她手中翻飛，細(xì)沙與碎殼從篩眼落下，留下飽滿的顆粒，發(fā)出“沙沙”的輕響，像是歲月里最溫柔的絮語。我總愛蹲在一旁，看著母親嫻熟的動(dòng)作，陽光灑在她的發(fā)梢，也落在竹篩子上，光影交織間，滿是煙火氣與安心。③有一年深秋，我染上了風(fēng)寒，胃口極差，連平日里愛吃的飯菜都難以下咽。母親看在眼里，急在心里。她翻出竹篩子，從儲(chǔ)物間取出珍藏的糯米、紅棗與桂圓，坐在院子里細(xì)細(xì)篩選。她戴著老花鏡，指尖捻起每一粒糯米，剔除雜質(zhì)與碎粒，再用竹篩子反復(fù)篩動(dòng)，確保每一粒都飽滿無疵。而后，她用慢火熬煮成軟糯的粥，端到我床邊，一勺一勺喂我喝下。粥香裹挾著母親的暖意，順著喉嚨滑進(jìn)心底，那一刻，病痛的不適仿佛都消散了大半。竹篩子靜靜立在墻角，見證著這份藏在煙火里的疼愛。④后來我上了高中，周末回家的次數(shù)愈發(fā)稀少。每次歸鄉(xiāng)，總能看見母親拿著竹篩子在院子里忙碌，或是篩選新收的花生，或是晾曬曬干的野菜。她會(huì)提前用竹篩子篩好干凈的豆子，磨成豆?jié){給我喝；會(huì)把篩選出的優(yōu)質(zhì)核桃，一顆顆剝好仁，塞進(jìn)我的書包。竹篩子承載著母親的牽掛，每一粒糧食、每一份吃食，都藏著她不善言說的溫柔。⑤歲月流轉(zhuǎn)，母親漸漸年邁，雙手不再像從前那般靈活，竹篩子也漸漸淡出了忙碌的煙火。我曾勸母親把竹篩子收起來，不要再費(fèi)力勞作，她卻搖搖頭說：“這篩子好用，篩出來的東西干凈，看著踏實(shí)?！蔽叶?，母親舍不得的不是這只竹篩子，而是藏在篩子背后的煙火歲月，是對(duì)家人最樸素的守護(hù)。⑥如今，我在城里定居，很少再回鄉(xiāng)下。每次返鄉(xiāng)，總會(huì)特意去儲(chǔ)物間看看那只竹篩子。我輕輕撫摸著溫潤(rùn)的竹條，仿佛還能感受到母親掌心的溫度，聽見竹篩子“沙沙”的聲響。它雖不再參與日常勞作，卻依舊承載著滿滿的親情與歲月沉淀的溫柔，成為我心底最堅(jiān)實(shí)的慰藉。⑦竹篩子會(huì)隨著時(shí)光老去，可藏在篩眼里的母愛，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。它像一束暖光，照亮我前行的路，也讓我明白，最真摯的情感，往往藏在最樸素的煙火日常里，于細(xì)微處滋養(yǎng)一生。8.文章以“母親的竹篩子”為題，有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）9.賞析文中第②段畫線句子的表達(dá)效果。（4分）母親會(huì)把晾曬好的稻谷、豆子倒進(jìn)篩子里，雙手握住篩沿，輕輕晃動(dòng)。竹篩子在她手中翻飛，細(xì)沙與碎殼從篩眼落下，留下飽滿的顆粒，發(fā)出“沙沙”的輕響，像是歲月里最溫柔的絮語。10.文中的竹篩子承載了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）11.結(jié)合全文，分析母親這一人物形象的特點(diǎn)。（5分）12.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾段“竹篩子會(huì)隨著時(shí)光老去，可藏在篩眼里的母愛，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色”這句話的理解。（5分）（二）議論文閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成13-16題。###以深耕之力，赴名校之約①?zèng)_刺名校之路，從非淺嘗輒止的坦途，而是需要沉心深耕的修行。正如農(nóng)夫深耕土地方能收獲碩果，學(xué)子唯有以深耕為基，在知識(shí)的沃土中潛心鉆研、精益求精，方能突破局限、抵達(dá)理想的彼岸。深耕，是沖刺名校的核心密碼，是成就卓越的必經(jīng)之路。②深耕，是沉心積淀的堅(jiān)守。真正的深耕，不在于一時(shí)的速度與熱度，而在于日復(fù)一日的沉淀與堅(jiān)守?！爸袊?guó)天眼”之父南仁東，為了攻克天文領(lǐng)域的難題，深耕二十二年，踏遍山河選址，反復(fù)打磨技術(shù)方案，在無數(shù)個(gè)日夜的鉆研中，讓中國(guó)天眼從構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。他用一生的深耕，詮釋了堅(jiān)守的力量，也證明了唯有沉心積淀，方能成就非凡。沖刺名校的學(xué)子，亦需如此，摒棄浮躁心態(tài)，在知識(shí)點(diǎn)的鉆研中步步為營(yíng)，在錯(cuò)題的復(fù)盤中日漸精進(jìn)，方能筑牢學(xué)業(yè)根基。③深耕，是精準(zhǔn)突破的智慧。深耕不是盲目用力，而是找準(zhǔn)方向后的精準(zhǔn)發(fā)力。名校錄取更看重學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與思維深度，唯有在薄弱環(huán)節(jié)精準(zhǔn)突破，在優(yōu)勢(shì)學(xué)科持續(xù)精進(jìn)，才能形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，深耕數(shù)論領(lǐng)域，聚焦哥德巴赫猜想這一核心難題，摒棄無關(guān)干擾，潛心研究，最終取得突破性進(jìn)展。沖刺名校，需借鑒這份智慧，精準(zhǔn)定位自身短板，制定針對(duì)性提升計(jì)劃，在關(guān)鍵考點(diǎn)上深耕細(xì)挖，實(shí)現(xiàn)從“會(huì)做”到“精通”的跨越。④深耕，是抗挫抗壓的堅(jiān)韌。深耕之路難免遭遇挫折，月考失利、知識(shí)點(diǎn)卡頓、心態(tài)波動(dòng)，都是沖刺路上的常態(tài)。真正的深耕者，能在挫折中調(diào)整狀態(tài)，在壓力下堅(jiān)守初心。就像奧運(yùn)冠軍全紅嬋，為了提升動(dòng)作精度，日復(fù)一日深耕訓(xùn)練，即便遭遇失誤與瓶頸，也從未放棄，最終在賽場(chǎng)上綻放光芒。沖刺名校，更需這份堅(jiān)韌，將每一次挫折化為深耕的動(dòng)力，在抗壓中成長(zhǎng)，在堅(jiān)守中突破。⑤沖刺名校，從來不是一句空洞的口號(hào)，而是無數(shù)個(gè)日夜的深耕不輟。愿我們都能以沉心為犁，以堅(jiān)守為種，以智慧為肥，在學(xué)業(yè)的沃土中深耕細(xì)作，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)初心，終將在盛夏時(shí)節(jié)，收獲屬于自己的名校榮光。13.本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（4分）14.文章第②③段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。（5分）15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（4分）16.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剾_刺名校的過程中，我們應(yīng)如何做到“深耕”。（5分）（三）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成17-20題。###桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。17.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（5分）（1）緣溪行緣：________（2）漁人甚異之異：________（3）屋舍儼然儼然：________（4）便要還家要：________（5）率妻子邑人妻子：________18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）阡陌交通，雞犬相聞。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（2）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。19.文中描繪的桃花源有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（4分）20.結(jié)合全文，談?wù)勌諟Y明筆下的桃花源寄托了怎樣的社會(huì)理想，對(duì)當(dāng)代有何啟示。（5分）三、寫作與表達(dá)（60分）21.請(qǐng)以“以深耕之力，______”為題，先補(bǔ)全題目，再寫一篇文章。（60分）要求：1.題目補(bǔ)充完整，可填“赴名校之約”“筑成長(zhǎng)之基”“赴理想之境”等短語；2.立意積極向上，文體自選（詩歌除外），可寫記敘文或議論文；3.不少于600字，不超過900字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；5.記敘文需注重細(xì)節(jié)刻畫與情感共鳴，議論文需論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、論證嚴(yán)密。參考答案與名校沖刺解析一、積累與運(yùn)用（30分）1.A（3分）【名校解析】B項(xiàng)“拘泥”的“泥”應(yīng)讀nì；C項(xiàng)“畸形”的“畸”應(yīng)讀jī；D項(xiàng)“慰藉”的“藉”應(yīng)讀jiè?！靖叻植呗浴棵３？级嘁糇?、形近字讀音，“慰藉”“畸形”為高頻易錯(cuò)詞，需結(jié)合詞義強(qiáng)化記憶，避免誤讀。2.A（3分）【名校解析】B項(xiàng)“秘決”應(yīng)為“秘訣”；C項(xiàng)“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”；D項(xiàng)“味同嚼臘”應(yīng)為“味同嚼蠟”?！靖叻植呗浴俊懊卦E”“銷聲匿跡”為名校中考高頻易錯(cuò)詞，需區(qū)分字形差異，如“訣”表方法，“銷”表消失，結(jié)合語境記憶。3.B（3分）【名校解析】A項(xiàng)“熱火朝天”形容場(chǎng)面熱烈，多用于集體活動(dòng)，形容學(xué)習(xí)氛圍不恰當(dāng)；C項(xiàng)“琳瑯滿目”側(cè)重形容商品、展品精美繁多，形容花燈不貼切；D項(xiàng)“任勞任怨”側(cè)重不怕埋怨，此處用“不辭辛勞”更貼合志愿者防汛場(chǎng)景?！靖叻植呗浴拷Y(jié)合成語適用對(duì)象、語境語義精準(zhǔn)判斷，避免搭配不當(dāng)，名校閱卷對(duì)成語運(yùn)用的精準(zhǔn)度要求極高。4.D（3分）【名校解析】A項(xiàng)成分殘缺，刪去“通過”，使“參與‘校園文化節(jié)’活動(dòng)”成為主語；B項(xiàng)兩面與一面搭配不當(dāng)，刪去“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不再”。【高分策略】名校病句辨析?？汲煞謿埲薄⒋钆洳划?dāng)、否定不當(dāng)，運(yùn)用提取主干法快速定位錯(cuò)誤，同時(shí)注意語義邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。5.A（3分）【名校解析】①句點(diǎn)明文化自信的內(nèi)涵，為首句；③句闡述文化自信的重要意義，承接①句；④句指出青少年傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)薄弱的問題，形成轉(zhuǎn)折；②句強(qiáng)調(diào)傳承傳統(tǒng)文化與文化自信的關(guān)聯(lián)，承接④句；⑤句總結(jié)呼吁，收尾全文。【高分策略】按“定義—意義—問題—關(guān)聯(lián)—總結(jié)”的邏輯梳理，鎖定轉(zhuǎn)折、承接關(guān)系，名校排序題側(cè)重邏輯鏈條的完整性。6.（10分，每空1分，有錯(cuò)字不得分）（1）一覽眾山?。?）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（3）千里共嬋娟（4）病樹前頭萬木春（5）落紅不是無情物（6）不以物喜，不以己悲（7）誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德【名校解析】理解性默寫為名校重心，《岳陽樓記》《出師表》為高頻考點(diǎn)，注意易錯(cuò)字“覽”“嬋”“娟”“遺”的書寫，避免形近字混淆。7.A（2分）【名校解析】B項(xiàng)《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，并非斷代史；C項(xiàng)“唐宋八大家”不包括陸游，應(yīng)為曾鞏；D項(xiàng)賞月是中秋節(jié)習(xí)俗，端午節(jié)習(xí)俗為吃粽子、賽龍舟、插艾草。【高分策略】文學(xué)文化常識(shí)需分類整理，重點(diǎn)記憶史書體例、文學(xué)流派、傳統(tǒng)節(jié)日等考點(diǎn)，名校常在此處設(shè)置細(xì)節(jié)陷阱。二、閱讀與理解（60分）（一）記敘文閱讀（22分）8.（4分）①線索作用：竹篩子作為全文線索，串聯(lián)起母親篩選糧食、為“我”熬粥、為“我”準(zhǔn)備行囊等往事，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰；②情感載體：承載著母親對(duì)“我”的疼愛與牽掛，“我”對(duì)母親的感恩與思念，以及對(duì)煙火歲月、親情時(shí)光的眷戀；③主旨依托：通過竹篩子凸顯母愛的樸素與真摯，點(diǎn)明“平凡日常藏深情”的主旨。【名校得分點(diǎn)】答出線索、情感載體、主旨三點(diǎn)，每點(diǎn)1分，結(jié)合文本分析1分，語言簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)，貼合名校記敘文賞析對(duì)“物”的作用的深度解讀要求。9.（4分）運(yùn)用動(dòng)作描寫、景物描寫與比喻修辭?！暗惯M(jìn)”“握住”“晃動(dòng)”“翻飛”等動(dòng)作，生動(dòng)刻畫了母親篩選糧食的嫻熟姿態(tài)；“沙沙的輕響”“歲月里最溫柔的絮語”運(yùn)用比喻，將篩子聲響比作絮語，烘托出溫馨祥和的煙火氛圍，暗含“我”對(duì)母親、對(duì)童年時(shí)光的依戀之情。【名校得分點(diǎn)】點(diǎn)明描寫手法與修辭2分，結(jié)合內(nèi)容分析形象、氛圍、情感2分，層次清晰，能挖掘細(xì)節(jié)背后的情感內(nèi)涵，符合名校賞析題的深度要求。10.（4分）①母親對(duì)“我”深沉細(xì)膩的疼愛與牽掛；②母親對(duì)煙火歲月、樸素生活的堅(jiān)守與熱愛；③“我”對(duì)母親的感恩、思念與依戀；④“我”對(duì)童年煙火時(shí)光、親情歲月的懷念與珍視?！久５梅贮c(diǎn)】每點(diǎn)1分，概括準(zhǔn)確、不重復(fù)，能兼顧雙向情感，貼合原文主旨，名校概括題側(cè)重情感的全面性與精準(zhǔn)性。11.（5分）①溫柔慈愛：“我”生病時(shí)，精心篩選食材熬粥喂“我”，提前為“我”準(zhǔn)備干凈的吃食，用樸素方式表達(dá)對(duì)“我”的愛；②勤勞能干：豐收時(shí)節(jié)嫻熟使用竹篩子篩選糧食，日復(fù)一日操持家務(wù)，撐起家庭煙火；③細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)：篩選食材時(shí)剔除雜質(zhì)，反復(fù)打磨，力求每一份吃食都干凈優(yōu)質(zhì)；④念舊深情：舍不得丟棄舊竹篩子，眷戀藏在篩子背后的歲月與對(duì)家人的守護(hù)。【名校得分點(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合文本分析1分，形象概括全面、有理有據(jù)，能挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)，符合名校人物形象分析的深度要求。12.（5分）竹篩子作為實(shí)物，會(huì)因時(shí)光流逝而磨損陳舊，但其中承載的母愛是永恒不變的。竹篩子見證了母親對(duì)“我”的疼愛與守護(hù)，藏著無數(shù)溫暖的日常瞬間，這份情感深深烙印在“我”心中，成為永恒的精神慰藉。這句話點(diǎn)明主旨，贊美了母愛在平凡日常中的堅(jiān)守與永恒，表達(dá)了對(duì)母親、對(duì)親情的珍視之情?！久５梅贮c(diǎn)】分析實(shí)物意義2分，解讀情感內(nèi)涵2分，點(diǎn)明主旨1分，情感真摯、表達(dá)深刻，能實(shí)現(xiàn)“物”與“情”的深度關(guān)聯(lián)，貼合名校主旨解讀的高階要求。（二）議論文閱讀（18分）13.（4分）中心論點(diǎn)：沖刺名校需以深耕為基，在知識(shí)鉆研中沉心積淀、精準(zhǔn)突破、抗挫抗壓，以深耕之力突破自我，實(shí)現(xiàn)理想?！久５梅贮c(diǎn)】概括準(zhǔn)確，涵蓋“深耕的內(nèi)涵”“深耕的要求”“目標(biāo)導(dǎo)向”三點(diǎn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，貼合名校議論文中心論點(diǎn)提煉對(duì)全面性、精準(zhǔn)性的要求。14.（5分）運(yùn)用舉例論證、道理論證。第②段舉南仁東深耕二十二年建造中國(guó)天眼的例子，正面論證“深耕是沉心積淀的堅(jiān)守”；第③段舉陳景潤(rùn)深耕數(shù)論領(lǐng)域攻克難題的例子，正面論證“深耕是精準(zhǔn)突破的智慧”。兩處舉例典型權(quán)威，道理論證貫穿其中，增強(qiáng)了文章的說服力，契合名校議論文對(duì)論證力度的要求。【名校得分點(diǎn)】點(diǎn)明論證方法2分，結(jié)合內(nèi)容分析論證效果3分，能區(qū)分不同論證方法的作用，邏輯清晰，貼合名校論證賞析的深度要求。15.（4分）①開篇運(yùn)用比喻，點(diǎn)明深耕的意義，引出“以深耕之力赴名校之約”的中心論點(diǎn)；②分別從沉心積淀、精準(zhǔn)突破、抗挫抗壓三個(gè)層面，運(yùn)用舉例論證展開論述，支撐中心論點(diǎn)；③結(jié)尾結(jié)合沖刺名校的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)中心論點(diǎn)，升華主旨?！久５梅贮c(diǎn)】按“引出論點(diǎn)—分層論證—總結(jié)升華”的邏輯梳理，每點(diǎn)1分，能清晰梳理論證層次，體現(xiàn)論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性，符合名校論證思路分析的要求。16.（5分）①沉心積淀：摒棄浮躁心態(tài)，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)深耕細(xì)挖，通過錯(cuò)題復(fù)盤、知識(shí)點(diǎn)梳理，筑牢學(xué)業(yè)根基；②精準(zhǔn)突破：精準(zhǔn)定位自身學(xué)科短板與優(yōu)勢(shì)，制定針對(duì)性提升計(jì)劃，在薄弱環(huán)節(jié)集中發(fā)力，在優(yōu)勢(shì)學(xué)科精益求精，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力；③抗挫抗壓：以堅(jiān)韌心態(tài)面對(duì)備考挫折與壓力，將月考失利、知識(shí)點(diǎn)卡頓轉(zhuǎn)化為深耕的動(dòng)力，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，堅(jiān)守沖刺目標(biāo)；④專注堅(jiān)守：聚焦名校目標(biāo)，摒棄無關(guān)干擾，日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持深耕，在長(zhǎng)期積累中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍?！久５梅贮c(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合沖刺名校實(shí)際分析2分，觀點(diǎn)具體可行，貼合原文主旨與名校備考的現(xiàn)實(shí)需求，具有指導(dǎo)意義。（三）文言文閱讀（20分）17.（5分，每空1分）（1）沿著，順著（2）對(duì)……感到驚異（3）整齊的樣子（4）同“邀”，邀請(qǐng)（5）妻子兒女【名校解析】注意詞類活用（如“異”）、通假字（如“要”）、古今異義（如“妻子”）等特殊用法，這些是名校文言文考查的核心考點(diǎn)，需結(jié)合語境準(zhǔn)確推斷詞義。18.（6分，每句3分）（1）田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。老人和小孩都安閑快樂?！久５梅贮c(diǎn)】“阡陌”“交通”“黃發(fā)垂髫”“怡然自樂”翻譯準(zhǔn)確，語句通順，還原桃花源的安寧場(chǎng)景，符合名校文言文翻譯“字字落實(shí)、語句通順”的要求。（2）他們自己說祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去了?！久５梅贮c(diǎn)】“妻子”“邑人”“絕境”翻譯準(zhǔn)確，語句通順，體現(xiàn)桃花源與世隔絕的背景，注意古今異義詞語的翻譯精準(zhǔn)度。19.（4分）①自然環(huán)境優(yōu)美：芳草鮮美，落英繽紛，土地平曠，良田美池桑竹環(huán)繞；②社會(huì)環(huán)境安寧：阡陌交通，雞犬相聞，往來種作，秩序井然；③人際關(guān)系和睦：村民熱情好客，鄰里相處融洽，黃發(fā)垂髫怡然自樂；④生活狀態(tài)安寧：遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，與世隔絕，百姓安居樂業(yè)，無紛爭(zhēng)煩惱?！久５梅贮c(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合文本概括，分類清晰，貼合名校文言文概括題對(duì)“分層提煉、精準(zhǔn)表達(dá)”的要求。20.（5分）社會(huì)理想：寄托了陶淵明對(duì)沒有戰(zhàn)亂、沒有壓迫、人人安居樂業(yè)、人際關(guān)系和睦的大同社會(huì)的向往。當(dāng)代啟示：這種理想社會(huì)所倡導(dǎo)的安寧、和諧、互助的理念，對(duì)當(dāng)代社會(huì)建設(shè)仍有借鑒意義。我們應(yīng)珍惜當(dāng)下的和平生活，致力于構(gòu)建公平正義、和諧友善的社會(huì)，同時(shí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)美好生活的追求與向往?！久５梅贮c(diǎn)】分析社會(huì)理想2分，結(jié)合當(dāng)代談啟示3分，表達(dá)深刻，貼合文本主旨與名校文言文拓展探究題的高階要求，體現(xiàn)文化傳承意識(shí)。三、寫作與表達(dá)（60分）【名校評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一類文（54-60分）：補(bǔ)題精準(zhǔn)新穎，立意深刻，緊扣“深耕”核心，貼合成長(zhǎng)、理想、名校沖刺等主題；記敘文細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情感真摯飽滿，能通過具體事例詮釋“深耕”的意義，引發(fā)共鳴；議論文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型（名人事例、自身經(jīng)歷、經(jīng)典名言結(jié)合），論證邏輯嚴(yán)密，有思辨性；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，語言流暢優(yōu)美，表達(dá)有文采，體現(xiàn)高階思維品質(zhì)。二類文（48-53分）：補(bǔ)題恰當(dāng)，立意明確，緊扣“深耕”主題；記敘文有細(xì)節(jié)描寫，情感真實(shí)，情節(jié)完整，能體現(xiàn)“深耕”的內(nèi)涵；議論文論點(diǎn)明確，論據(jù)較充分，論證較嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，語言流暢，表達(dá)得體，主旨突出。三類文（42-47分）：補(bǔ)題基本恰當(dāng)，立意基本明確，貼合主題；記敘文細(xì)節(jié)描寫不足，情感平淡，情節(jié)較完整；議論文論點(diǎn)基本明確，論據(jù)不夠充分，論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)構(gòu)基本完整，邏輯基本清晰，語言基本通順，表達(dá)較平淡，主旨不夠突出。四類文（36-41分）：補(bǔ)題不當(dāng)，立意不明確，偏離“深耕”主題；內(nèi)容空洞，無細(xì)節(jié)描寫（記敘文）或論據(jù)薄弱（議論文）；結(jié)構(gòu)不夠完整，邏輯混亂；語言不通順，表達(dá)生硬，偏離主旨。五類文（35分以下）：偏離題目，立意模糊；內(nèi)容混亂，文體不明；語言晦澀，字?jǐn)?shù)不足，無法體現(xiàn)文章主旨?！久懽魇纠?##以深耕之力，赴名校之約名校的大門，從不對(duì)淺嘗輒止者敞開