【素養(yǎng)測(cè)評(píng)】2025年人教統(tǒng)編版語(yǔ)文九上期中測(cè)試1卷（試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用(共3題；共9分)閱讀下面的文字，按要求答題。地處贛皖交界的瑤里古建筑群蘊(yùn)含了豐富而深厚的文化意味，帶有濃郁的徽派風(fēng)格：白墻灰瓦馬頭墻，綠水青山碧藍(lán)天，建筑之美與自然之景相互映襯。觀之心曠神怡?，幚锏哪镜褡屓擞∠蟾裢馍羁獭，幚锷搅址泵?，盛產(chǎn)木材。瑤里人將徽派木雕藝術(shù)演繹出新的高度。最具代表性的是一幢名為“獅岡勝覽”的徽派合院式民居——院內(nèi)的梁柱、窗楣……無(wú)不鑲有精美繁復(fù)的木雕，題材多取自古代名著、神話傳說(shuō)等，多層鏤空，畫面立體分明，場(chǎng)景人物惟妙惟肖。彷徨其間，宛如置身于一座木雕藝術(shù)館，又仿佛坐在戲臺(tái)下，眼前似乎就在上演一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆，幚锕沤ㄖ牟季忠矂e出心栽。下游的房子比鄰幢上游的房子靠里，讓出小塊土地，一是為了弘揚(yáng)謙讓文化，房子往里讓三分，凡事也都要讓三分；二是為了表達(dá)美好寓意，希望從這里走出去的人，“路”會(huì)越走越寬。1．（3分）文中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．郁（yù） B．幢（zhuàng）C．鑲（xiāng） D．鏤（lóu）2．（3分）文中畫橫線的詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．蘊(yùn)含 B．演繹 C．惟妙惟肖 D．別出心栽3．（3分）文中畫波浪線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．映襯 B．心曠神怡 C．彷徨 D．耳熟能詳【答案】1．D2．D3．C【解析】（1）本題考查易錯(cuò)的字音。要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

（2）本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

（3）本題考查選詞填空。一、準(zhǔn)確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應(yīng)該站在出卷老師的角度來(lái)想問(wèn)題，而出卷老師最喜歡在詞語(yǔ)的詞義輕重程度上使絆子，所以同學(xué)們?cè)谟龅竭x詞填空題時(shí)，一定要在詞語(yǔ)上準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大；二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現(xiàn)特征的輕重上有所區(qū)別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們?cè)谶x詞填空題上經(jīng)常用到的第二個(gè)小技巧。1．本題考查易誤讀常見(jiàn)字。

ABC.正確；

D.“鏤空”中的“鏤”讀作“l(fā)òu”。故有誤；

故答案為：D。2．本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。

ABC.正確；

D.“別出心栽”中的“栽”應(yīng)為“裁”，故有誤；

故答案為：D。3．本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

ABD.正確；

C.彷徨：徘徊不前的樣子。比喻猶疑不決。不符語(yǔ)境，可以改為“徜徉”，故有誤；

故答案為：C。二、綜合性學(xué)習(xí)(共3題；共9分)復(fù)興中學(xué)舉辦“最閃亮的星”主題宣講活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。4．（3分）【素材選擇】請(qǐng)你從以下詩(shī)歌中選擇一首作為朗誦宣講的素材。要求：“以最閃亮的星”為主題，結(jié)合所選詩(shī)歌的內(nèi)容闡明選擇的理由?！洞笱吆印业谋Ｄ贰贰痘鸢选贰敦撞莸暮⒆印?．（3分）【風(fēng)格確定】根據(jù)第（1）小題所選的詩(shī)歌，為它選擇合適的朗誦風(fēng)格，并結(jié)合所選詩(shī)歌的內(nèi)容闡明選擇的理由。A.激昂B.平和C.哀婉6．（3分）【活動(dòng)總結(jié)】主題宣講大賽結(jié)束后，有同學(xué)提出意見(jiàn)，認(rèn)為主題宣講之類的助讀形式并不能促進(jìn)名著閱讀，我們應(yīng)該專注于閱讀本身；也有同學(xué)認(rèn)為主題宣講助讀形式很好，有助于推進(jìn)名著閱讀。你贊成哪一方的觀點(diǎn)？請(qǐng)寫一段80字左右的議論性文字，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)?！敬鸢浮?．示例：我選《火把》，這首詩(shī)通過(guò)描寫一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子唐尼在人民大眾的集體行動(dòng)中受到感染，受到教育，并堅(jiān)定革命信念的故事，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。5．示例：我選A，《火把》講述了一個(gè)催人奮進(jìn)的故事，應(yīng)該選用激昂的朗誦風(fēng)格，如“這時(shí)代，不容許軟弱的存在。這時(shí)代，需要的是堅(jiān)強(qiáng)，需要的是鐵和鋼”。朗誦的時(shí)候語(yǔ)調(diào)逐漸升高，感情逐漸加深，能更好地表現(xiàn)作者的思想。如果用“平和”或者“哀婉”的風(fēng)格就不能起到這樣的作用。6．示例：我支持主題宣講助讀形式。我認(rèn)為主題宣講雖非直接閱讀，但能激發(fā)同學(xué)們對(duì)名著的興趣，拓寬閱讀體驗(yàn)。興趣是最好的老師，多樣化的助讀形式能引導(dǎo)更多人深入閱讀名著，進(jìn)而提升其文化素養(yǎng)。能提高同學(xué)們閱讀興趣的形式都是好辦法，都可以用來(lái)助讀名著?！窘馕觥浚?）本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容理解分析。理解詩(shī)歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的理解。朗讀課文時(shí)我們要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)調(diào)是指在句子中用來(lái)表達(dá)思想感情的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音旋律，語(yǔ)氣是體現(xiàn)朗誦者立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感、心境等起伏變化的語(yǔ)音形式，它是思想感情、詞句篇章、語(yǔ)音形式的統(tǒng)一體。有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，才能生動(dòng)、正確地講出一連串聲音符號(hào)。文章使用什么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，是跟文章本身表達(dá)的情感一致的，所以，要朗讀好一篇文章，需要我們準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容、情感。

（3）本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開(kāi)頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。4．在選擇適合“最閃亮的星”主題宣講活動(dòng)的詩(shī)歌素材時(shí)，我們需要關(guān)注每首詩(shī)歌的主題、情感色彩以及是否包含與“最閃亮的星”相呼應(yīng)的元素或象征?！白铋W亮的星”通常象征著希望、指引、光明或杰出的人物/事物。需要在詩(shī)歌中找到與這一主題相契合的內(nèi)容。《大堰河——我的保姆》：主要講述了詩(shī)人艾青與保姆大堰河之間的深厚情感。詩(shī)歌中雖然有對(duì)保姆的深切懷念和贊美，但缺乏與“最閃亮的星”直接相關(guān)的象征或比喻?！痘鸢选罚好枋隽饲嗄陚?cè)诨鸢训恼找?，沖破黑暗、追求光明的場(chǎng)景?；鸢炎鳛楣饷鞯南笳?，與“最閃亮的星”在主題上有相似之處，都代表著希望、指引和光明。詩(shī)歌情感激昂，適合宣講，能夠激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴?！敦撞莸暮⒆印罚好枥L了一個(gè)孩子在勞動(dòng)中的孤獨(dú)與堅(jiān)強(qiáng)。雖然孩子堅(jiān)韌不拔的精神值得贊揚(yáng)，但詩(shī)歌整體氛圍較為沉重，缺乏與“最閃亮的星”相匹配的明亮、指引性的元素?；谝陨戏治?，應(yīng)選擇《火把》作為朗誦宣講的素材。理由如下：火把象征著光明和希望，與“最閃亮的星”在主題上高度契合。?《火把》的主要內(nèi)容?是敘述一位名叫唐尼的女青年在某城市參加火炬游行的故事。唐尼原本沉溺于個(gè)人感情，感到生活空虛，但在革命女性李茵的邀請(qǐng)下，她參加了火炬游行。在游行中，唐尼逐漸沖破個(gè)人感情的束縛，融入革命集體，跟隨光明的隊(duì)伍前進(jìn)。?“火把”象征著時(shí)代的光明和廣大人民的愛(ài)國(guó)熱情?，詩(shī)中通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和對(duì)話的方式，細(xì)致描繪了唐尼的心理歷程及其變化。詩(shī)歌情感激昂，描繪了青年們?cè)诨鸢训囊I(lǐng)下沖破黑暗的場(chǎng)景，易于激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。

故答案為：示例：我選《火把》，這首詩(shī)通過(guò)描寫一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子唐尼在人民大眾的集體行動(dòng)中受到感染，受到教育，并堅(jiān)定革命信念的故事，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。5．《火把》這首詩(shī)歌描述的是青年們?cè)诨鸢训恼找?，沖破黑暗、追求光明的場(chǎng)景。詩(shī)歌中充滿了對(duì)光明、希望和斗爭(zhēng)的呼喚，情感激昂，節(jié)奏明快。因此，應(yīng)選用激昂的朗誦風(fēng)格。首先，激昂的朗誦風(fēng)格能夠凸顯出詩(shī)歌中青年們的堅(jiān)定信念和勇敢精神。在朗誦過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)調(diào)逐漸升高、語(yǔ)速逐漸加快的方式，可以表現(xiàn)出青年們面對(duì)黑暗時(shí)的無(wú)畏和勇往直前的決心。這種風(fēng)格能夠激發(fā)聽(tīng)眾的斗志和激情，讓他們感受到詩(shī)歌中的力量和鼓舞。其次，激昂的朗誦風(fēng)格還能夠更好地展現(xiàn)詩(shī)歌中的節(jié)奏感和音樂(lè)性。在《火把》中，艾青巧妙地運(yùn)用了重復(fù)、排比等修辭手法，使得詩(shī)歌具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美。通過(guò)激昂的朗誦，可以將這些修辭手法的效果發(fā)揮到極致，讓聽(tīng)眾在聽(tīng)覺(jué)上感受到詩(shī)歌的韻律和美感。最后，如果用“平和”或者“哀婉”的風(fēng)格來(lái)朗誦《火把》，就會(huì)削弱詩(shī)歌中的力量和鼓舞人心的效果。平和的風(fēng)格缺乏激情和動(dòng)力，無(wú)法凸顯出青年們的堅(jiān)定信念和勇敢精神；而哀婉的風(fēng)格則過(guò)于沉重和消極，與詩(shī)歌中積極向上的主題和情感相悖。

故答案為：示例：我選A，《火把》講述了一個(gè)催人奮進(jìn)的故事，應(yīng)該選用激昂的朗誦風(fēng)格，如“這時(shí)代，不容許軟弱的存在。這時(shí)代，需要的是堅(jiān)強(qiáng)，需要的是鐵和鋼”。朗誦的時(shí)候語(yǔ)調(diào)逐漸升高，感情逐漸加深，能更好地表現(xiàn)作者的思想。如果用“平和”或者“哀婉”的風(fēng)格就不能起到這樣的作用。6．首先，需要明確自己贊成哪一方的觀點(diǎn)，即是否認(rèn)為主題宣講之類的助讀形式能促進(jìn)名著閱讀。接著，根據(jù)所選觀點(diǎn)，闡述支持該觀點(diǎn)的理由。理由應(yīng)基于名著閱讀的目的、助讀形式的作用、學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣等方面。在闡述理由時(shí)，盡量使用具體事例、數(shù)據(jù)或邏輯推理來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使論述更具說(shuō)服力。開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：我贊成主題宣講助讀形式能促進(jìn)名著閱讀。通過(guò)主題宣講，學(xué)生能提前了解名著的精髓，激發(fā)閱讀興趣。同時(shí)，宣講中的互動(dòng)和討論也能加深學(xué)生對(duì)名著的理解和記憶。

故答案為：示例：我支持主題宣講助讀形式。我認(rèn)為主題宣講雖非直接閱讀，但能激發(fā)同學(xué)們對(duì)名著的興趣，拓寬閱讀體驗(yàn)。興趣是最好的老師，多樣化的助讀形式能引導(dǎo)更多人深入閱讀名著，進(jìn)而提升其文化素養(yǎng)。能提高同學(xué)們閱讀興趣的形式都是好辦法，都可以用來(lái)助讀名著。三、詩(shī)歌鑒賞(共1題；共3分)7．（3分）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。劉禹錫被貶官多年，但他毫不氣餒，始終保持著積極進(jìn)取的樂(lè)觀精神。白居易評(píng)價(jià)劉禹錫“詩(shī)豪者也”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的具體詩(shī)句分析詩(shī)人“豪”的特點(diǎn)?！敬鸢浮渴纠唬骸俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”在哲理中表達(dá)了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，在沉郁中盡顯慷慨昂揚(yáng)的氣概，表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷。示例二：詩(shī)中“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”的景象表現(xiàn)出詩(shī)人剛健昂揚(yáng)的精神，體現(xiàn)了詩(shī)人心中的豪氣。示例三：尾聯(lián)中“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”既表達(dá)了與友人共勉之意，又表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀向上的精神，體現(xiàn)了詩(shī)人的豪氣?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌中詩(shī)人情感和形象特點(diǎn)的分析能力。①?gòu)脑?shī)句蘊(yùn)含的哲理和情感角度：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句，詩(shī)人以沉舟、病樹(shù)自比，固然感到惆悵，但又想到沉舟側(cè)畔仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)，病樹(shù)前頭也會(huì)有萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象。這不僅僅是對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，更蘊(yùn)含著深刻的哲理，即新事物必將取代舊事物。在個(gè)人被貶多年的凄涼境遇下，詩(shī)人能跳出自身的悲痛，以這樣豁達(dá)的視角看待事物的發(fā)展，在沉郁中盡顯慷慨昂揚(yáng)的氣概，充分表現(xiàn)出豁達(dá)的胸懷和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，體現(xiàn)出“豪”的特點(diǎn)。②從詩(shī)句描繪的景象角度：“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”描繪出一幅生機(jī)勃勃的景象。在詩(shī)人筆下，盡管自己如同沉舟、病樹(shù)，但周圍的世界依然充滿活力與希望。這種對(duì)生機(jī)景象的描繪，展現(xiàn)出詩(shī)人剛健昂揚(yáng)的精神，即便身處困境，也能看到世界的積極一面，心中的豪氣自然流露。③從詩(shī)歌尾聯(lián)角度：“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”，尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)了白居易的贈(zèng)詩(shī)。詩(shī)人表示聽(tīng)了友人的詩(shī)歌，要憑借這杯酒重新振作精神。“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”既表達(dá)了對(duì)友人的感謝和共勉之意，又體現(xiàn)出詩(shī)人不被挫折打倒，始終保持樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神，這種精神正是詩(shī)人豪氣的體現(xiàn)。

故答案為：示例一：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”在哲理中表達(dá)了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，在沉郁中盡顯慷慨昂揚(yáng)的氣概，表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷。

示例二：詩(shī)中“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”的景象表現(xiàn)出詩(shī)人剛健昂揚(yáng)的精神，體現(xiàn)了詩(shī)人心中的豪氣。

示例三：尾聯(lián)中“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”既表達(dá)了與友人共勉之意，又表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀向上的精神，體現(xiàn)了詩(shī)人的豪氣。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。四、文言文閱讀(共3題；共18分)閱讀下文，完成下列小題?！炯住咳舴蛉粘龆嘱_(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【乙】山故有亭①，世傳以為叔子②之所游止也。故其屢廢而復(fù)興者，由后世慕其名而思其人者多也。熙寧元年③，余友人史君中煇以光祿卿④來(lái)守襄陽(yáng)。明年，因亭之舊，廣而新之，既周以回廊之壯又大其后軒使與亭相稱。君知名當(dāng)世，所至有聲⑤，襄人安其政而樂(lè)從其游也。因以君之官，名其后軒為光祿堂；又欲紀(jì)其事于石，以與叔子、元?jiǎng)P之名并傳于久遠(yuǎn)。君皆不能止也，乃來(lái)以記屬于予。

【注】①亭：這里指峴山亭。②叔子：羊祜，字叔子，西晉著名的政治家、軍事家。③熙寧元年：公元1068年。熙寧，宋神宗年號(hào)。④光祿卿：主管光祿寺的官員。⑤聲：指好的聲譽(yù)。8．（12分）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。佳木秀而繁陰雜然而前陳者明年，因亭之舊名其后軒為光祿堂9．（3分）將選文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①晦明變化者，山間之朝暮也。②君皆不能止也，乃來(lái)以記屬于予。10．（3分）甲、乙兩文中的“樂(lè)”分別表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】8．茂盛；陳列，擺開(kāi)；第二年；命名9．①朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，就是山中的早晨和晚上。②（這種行為）史君都無(wú)法制止，于是他囑托我來(lái)記述（這件事）10．甲文表達(dá)出太守與民同樂(lè)的思想感情。乙文表達(dá)出百姓愛(ài)戴太守，愿意與他同游的思想感情【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查文章的中心思想。結(jié)合文章的寫作思路和層次結(jié)構(gòu)來(lái)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。要分析段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別要注意區(qū)別統(tǒng)攝段和支撐段，從而把握作者所要表達(dá)的主要意思、思想觀點(diǎn)和感情傾向。8．本題考查實(shí)詞的解釋。“佳木秀而繁陰”的句意為：好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠陰。秀：茂盛。

“雜然而前陳者”的句意為：交錯(cuò)地在前面擺著。陳：陳列，擺開(kāi)；

“明年，因亭之舊”的句意為：第二年，依據(jù)亭子舊有的規(guī)模。明年：第二年。

“名其后軒為光祿堂”的句意為：為后軒命名為光祿堂。名：命名。

故答案為：茂盛；陳列，擺開(kāi)；第二年；命名。9．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：晦，暗；之，的。句意為：朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，就是山中的早晨和晚上。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：皆，都；止，阻止。句意為：史君不能阻止襄陽(yáng)人的這種善舉，于是（他）囑托我來(lái)記述（這件事）。

故答案為：①朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，就是山中的早晨和晚上。

②（這種行為）史君都無(wú)法制止，于是他囑托我來(lái)記述（這件事）。10．本題考查作者的情感。結(jié)合“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)”可知甲文表達(dá)出太守與民同樂(lè)的思想感情。結(jié)合“君知名當(dāng)世，所至有聲，襄人安其政而樂(lè)從其游也。因以君之官，名其后軒為光祿堂；又欲紀(jì)其事于石，以與叔子、元?jiǎng)P之名并傳于久遠(yuǎn)”，可知乙文表達(dá)出百姓愛(ài)戴太守，愿意與他同游的思想感情。

故答案為：甲文表達(dá)出太守與民同樂(lè)的思想感情。乙文表達(dá)出百姓愛(ài)戴太守，愿意與他同游的思想感情。五、現(xiàn)代文閱讀(共8題；共31分)閱讀腳踏實(shí)地成就夢(mèng)想①“新時(shí)代是追夢(mèng)者的時(shí)代，也是廣大青少年成就夢(mèng)想的時(shí)代。希望你們心系祖國(guó)，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)青春和力量?！比涨埃?xí)近平總書記給中國(guó)單板滑雪運(yùn)動(dòng)員蘇翊鳴回信，向他和中國(guó)冰雪健兒在冬奧賽場(chǎng)取得的優(yōu)異成績(jī)表示祝賀，并對(duì)大家提出殷切期望。習(xí)近平總書記的回信，在中國(guó)冰雪健兒以及廣大青年中引發(fā)熱烈反響。②志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，是青年成長(zhǎng)成才的正道。青少年只有腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能最終成就自己的夢(mèng)想。③腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，需要打好基礎(chǔ)、增長(zhǎng)才干。短綆難汲深井之水，淺水難負(fù)載重之舟。任何人都不可能輕輕松松地成才，要想干成一番事業(yè)，必須積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)新思想，練就過(guò)硬本領(lǐng)。當(dāng)今時(shí)代日新月異，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。新時(shí)代青年正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。④腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還要不懼困難、頑強(qiáng)拼搏。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，年輕人很容易因受到挫折而氣餒，但絕不能因此一蹶不振、自暴自棄。在北京冬奧會(huì)上斬獲2金1銀的谷愛(ài)凌曾經(jīng)訓(xùn)練摔倒造成腦震蕩，“記不起任何東西”，還曾右手粉碎性骨折、大拇指韌帶撕裂，但仍堅(jiān)持帶傷參加比賽；蘇翊鳴年僅18歲，多次骨折，但一次次受傷從未動(dòng)搖他繼續(xù)訓(xùn)練的決心；28歲的短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖因常年訓(xùn)練腳上滿是傷疤、老繭，骨頭也變形了，他說(shuō)“我有一雙很丑的腳”，但網(wǎng)友說(shuō)他是中國(guó)最帥的奧運(yùn)冠軍……中國(guó)冰雪健兒們的事跡告訴我們，面對(duì)挫折困難，要始終堅(jiān)守希望、不懼挫折、迎難而上、堅(jiān)持到底，才能獲得成功，笑到最后。⑤腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還應(yīng)久久為功、接續(xù)奮斗。行百里者半九十。人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)手胼足胝、焚膏繼晷的艱苦奮斗。我們的國(guó)家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。以我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)為例，從1980年第一次參加冬奧會(huì)無(wú)一人獲得獎(jiǎng)牌，到2022年北京冬奧會(huì)取得9枚金牌，這是一代又一代中國(guó)冰雪人久久為功、接續(xù)奮斗的結(jié)果。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要廣大青年持之以恒、馳而不息的奮斗。⑥一代青年有一代青年的歷史際遇。新時(shí)代中國(guó)青年要打好基礎(chǔ)、不懼困難、接續(xù)奮斗。要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在劈波斬浪中開(kāi)拓前進(jìn)，在披荊斬棘中開(kāi)辟天地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，用青春和汗水創(chuàng)造精彩人生，書寫新的奇跡！（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）11．（3分）選文的中心論點(diǎn)是什么？12．（4分）選文第④段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？13．（4分）不適合充當(dāng)?shù)冖荻握摀?jù)的一項(xiàng)是（）A．鐘南山面對(duì)疫情，逆行出征，不畏疫魔，勇于擔(dān)當(dāng)。B．嫦娥攬?jiān)?、北斗指路、祝融探火、羲和逐日……一代代航天人接續(xù)奮斗，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)新成就，不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。C．曹雪芹披閱十載，增刪五次，十年如一日的堅(jiān)持，終于寫成不朽巨著《紅樓夢(mèng)》。D．袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，提高水稻單產(chǎn)，造福世界人民?！敬鸢浮?1．志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，是青年成才成長(zhǎng)的正道。12．舉例論證。列舉參加北京冬奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員谷愛(ài)凌、蘇翊鳴、武大靖帶傷堅(jiān)持訓(xùn)練，不懼挫折，最終獲的成功的事例，具體有力地論證了“踐踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還要不懼困難、頑強(qiáng)拼搏”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。13．A【解析】（1）本題考查中心論點(diǎn)。在概括文章中心論點(diǎn)時(shí)，首先要明確中心論點(diǎn)通常位于文章的開(kāi)頭或結(jié)尾部分。其次，要仔細(xì)分析文章的主要內(nèi)容和各個(gè)段落的主題，找出貫穿全文的核心觀點(diǎn)或主張。最后，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將這一核心觀點(diǎn)或主張表達(dá)出來(lái)。

（2）本題考查論證方法及作用。舉例論證作用：具體有力論證觀點(diǎn)，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力、味性、權(quán)性，讓文章淺顯易懂。答題模式為：使用舉例論證的論證方法，舉…(概括事例)證明了…中心論點(diǎn)(分論點(diǎn))使論證更具體、更有說(shuō)服力。

（3）本題考查補(bǔ)充論據(jù)。首先要認(rèn)真讀文段。明確文段的論點(diǎn)是什么。然后在看題干要求你補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)。在你平時(shí)積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求。并且注意與上下文之間的銜接。同時(shí)注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。從而補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或則道理論據(jù)。11．本題考查中心論點(diǎn)的提煉。細(xì)讀全文，結(jié)合第①段中“‘新時(shí)代是追夢(mèng)者的時(shí)代，也是廣大青少年成就夢(mèng)想的時(shí)代。希望你們心系祖國(guó)，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)青春和力量?！涨埃?xí)近平總書記給中國(guó)單板滑雪運(yùn)動(dòng)員蘇翊鳴回信，向他和中國(guó)冰雪健兒在冬奧賽場(chǎng)取得的優(yōu)異成績(jī)表示祝賀，并對(duì)大家提出殷切期望。習(xí)近平總書記的回信，在中國(guó)冰雪健兒以及廣大青年中引發(fā)熱烈反響”和第②段中“腳踏實(shí)地，是青年成就夢(mèng)想的正道”的內(nèi)容可知，文章開(kāi)篇通過(guò)引用習(xí)近平總書記給中國(guó)單板滑雪運(yùn)動(dòng)員蘇翊鳴回信中的話語(yǔ)，自然引出文章的中心論點(diǎn)：“腳踏實(shí)地，成就夢(mèng)想”或“腳踏實(shí)地，是青年成就夢(mèng)想的正道”。據(jù)此可知，本文中心論點(diǎn)為：志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，是青年成才成長(zhǎng)的正道。12．本題考查論證方法及作用。根據(jù)畫線句子“在北京冬奧會(huì)上斬獲2金1銀的谷愛(ài)凌……但仍堅(jiān)持帶傷參加比賽；蘇翊鳴年僅18歲，多次骨折，但一次次受傷從未動(dòng)搖他繼續(xù)訓(xùn)練的決心；28歲的短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖因常年訓(xùn)練腳上滿是傷疤、老繭，骨頭也變形了，……但網(wǎng)友說(shuō)他是中國(guó)最帥的奧運(yùn)冠軍……”分析可知，劃線句子列舉了谷愛(ài)凌、蘇翊鳴、武大靖等人帶傷參加比賽，不懼挫折、迎難而上、堅(jiān)持到底，直至成功的事例，這是運(yùn)用了舉例論證的方法，充分有力地論證了“腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還要不懼困難、頑強(qiáng)拼搏”這一分論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，使論證更具體，更具有說(shuō)服力。

故答案為：舉例論證。列舉參加北京冬奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員谷愛(ài)凌、蘇翊鳴、武大靖帶傷堅(jiān)持訓(xùn)練，不懼挫折，最終獲的成功的事例，具體有力地論證了“踐踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還要不懼困難、頑強(qiáng)拼搏”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。13．本題考查補(bǔ)充論據(jù)。根據(jù)⑤段開(kāi)頭的“腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還應(yīng)久久為功、接續(xù)奮斗”可知，這句話是本段的分論點(diǎn)；

A.鐘南山“逆行出征，不畏疫魔，勇于擔(dān)當(dāng)”表現(xiàn)的是他的勇敢無(wú)畏，與“久久為功、接續(xù)奮斗”無(wú)關(guān)，故不適合；

B.航天人持續(xù)奮斗的事例能夠論證“久久為功、接續(xù)奮斗”的觀點(diǎn)，故適合；

C.曹雪芹十年如一日的堅(jiān)持寫成《紅樓夢(mèng)》的事例能夠論證“久久為功、接續(xù)奮斗”的觀點(diǎn)，故適合；；

D.袁隆平一生致力于一件事的事例能夠論證“久久為功、接續(xù)奮斗”的觀點(diǎn)，故適合；

故答案為：A。閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住吭狸?yáng)樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日?！疽摇坑卧狸?yáng)樓記袁中道游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨，時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練①上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。玄鬢已皤②，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變③，是則真可哭也！（選自袁中道《游岳陽(yáng)樓記》，有刪改）【注釋】①鵝溪練：通稱鵝溪絹，為四川一種名絹。②皤：白色。③知己骨肉之變：指胞兄袁宏道等相繼去世。14．（4分）下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．然則何時(shí)而樂(lè)耶時(shí)有小舫往來(lái)B．是進(jìn)亦憂是則真可哭也C．屬予作文以記之游之日D．乃重修岳陽(yáng)樓去后乃至15．（4分）下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文第二段描繪洞庭湖的壯觀景象，先后從時(shí)間、空間角度描寫，層次清晰，簡(jiǎn)練生動(dòng)。B．甲文假托古仁人發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理念，點(diǎn)明文章主旨。C．乙文中作者對(duì)于岳陽(yáng)樓優(yōu)美景致的描寫，照應(yīng)了甲文中的“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”兩句。D．甲文駢散結(jié)合，使用大量雙聲疊韻詞，音韻和諧；乙文多用比喻，語(yǔ)言生動(dòng)，情感自然。16．（4分）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2）亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。17．（4分）甲文第④段中的寫景和抒情是怎樣的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段具體內(nèi)容加以分析18．（4分）結(jié)合文章內(nèi)容，分析乙文作者和甲文“古仁人”的觀物之情有何不同？【答案】14．B15．A16．（1）處在高高的朝堂上（在朝廷做官），就為平民百姓憂慮；處在僻遠(yuǎn)的江湖間（被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官），就替君主擔(dān)憂。（2）正午時(shí)分午湖面上的風(fēng)逐漸大起來(lái)，湖水發(fā)出汩汩的聲音。17．第④段先寫景物，描繪了洞庭春晴圖景，（寫了春風(fēng)和煦水天一色，植物茂盛，動(dòng)物歡快、月映湖水等景象）；明麗的風(fēng)光觸動(dòng)了登樓觀景之情，抒發(fā)心曠神怡、寵辱皆忘的情懷。18．乙文作者袁中道因?yàn)樗^發(fā)已白，卻壯志未酬，又加上遭逢兄長(zhǎng)病故，他的觀物之情是看到清風(fēng)、湖水、小船等景物則感到欣喜暢快；看到濃云、狂風(fēng)、巨浪等景物就惆悵傷感?！肮湃嗜恕庇^物之情表現(xiàn)為“不以物喜，不以己悲”，（或：不因外物和自身處境而喜悲）他們超越了個(gè)人自身的憂樂(lè)，以天下為己任，（或：他們無(wú)論在朝在野，憂民憂君之心不改），具有“先憂后樂(lè)”的偉大襟懷?！窘馕觥?1)本題考查一詞多義。對(duì)于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時(shí)的積累，將文言文中常見(jiàn)的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷(2)本題考查內(nèi)容理解。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較，找出分析有誤的一項(xiàng)。(3)本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順(4)本題考查內(nèi)容理解。在讀懂文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。答案要點(diǎn)要全面。(5)本題考查比較閱讀。文言文比較閱讀，要注意比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同?！緟⒖甲g文】（甲）慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。他囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長(zhǎng)河，水流浩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。（乙）我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過(guò)一樣平坦。時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來(lái)，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來(lái)，景色雄壯讓人愉快。傍晚時(shí)分，狀如炮車般的云升騰起來(lái)，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來(lái)，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷，近來(lái)又遭遇兄弟病故，這才真的值得哭啊!14．本題考查一詞多義。A.不同，名詞，時(shí)候\副詞，時(shí)常；B.相同，代詞，這\代詞，這；C.不同，代詞，這件事\助詞，的；D.不同，連詞，于是\副詞，才；故答案為：B。15．本題考查內(nèi)容理解。A.理解有誤?！般曔h(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”中的“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”是空間，“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”是時(shí)間。A項(xiàng)“先后從時(shí)間、空間角度描寫”有誤。故答案為：A。16．本題考查翻譯句子。句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）居，處在。之，定語(yǔ)后置，不譯。（2）亭午，正午。勁，強(qiáng)勁。汩汩，水流動(dòng)的聲音。

故答案為：（1）處在高高的朝堂上（在朝廷做官），就為平民百姓憂慮；處在僻遠(yuǎn)的江湖間（被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官），就替君主擔(dān)憂。（2）正午時(shí)分午湖面上的風(fēng)逐漸大起來(lái)，湖水發(fā)出汩汩的聲音。17．本題考查內(nèi)容理解。本段先描寫景物。“春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極”描寫了洞庭湖的春晴圖景。聯(lián)系“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”可知，正是這等景象觸動(dòng)了登樓者“心曠神怡，寵辱偕忘”“喜洋洋”地感情抒發(fā)。

故答案為：第④段先寫景物，描繪了洞庭春晴圖景，（寫了春風(fēng)和煦水天一色，植物茂盛，動(dòng)物歡快、月映湖水等景象）；明麗的風(fēng)光觸動(dòng)了登樓觀景之情，抒發(fā)心曠神怡、寵辱皆忘的情懷。18．本題考查比較閱讀。聯(lián)系乙文中的“玄鬢已皤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變”可知，作者寫作此文時(shí)黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷，近來(lái)又遭遇兄弟病故。聯(lián)系“取酒共酌，意致閑淡”“亦甚雄快”可知，作者看到清風(fēng)、湖水、小船等景物感到欣喜暢快；聯(lián)系“予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”可知，作者看到濃云、狂風(fēng)、巨浪等景物感到惆悵傷感。聯(lián)系甲文中的“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，古仁人不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人得失而或喜或悲，心憂天下，先憂后樂(lè)。

故答案為：乙文作者袁中道因?yàn)樗^發(fā)已白，卻壯志未酬，又加上遭逢兄長(zhǎng)病故，他的觀物之情是看到清風(fēng)、湖水、小船等景物則感到欣喜暢快；看到濃云、狂風(fēng)、巨浪等景物就惆悵傷感。“古仁人”觀物之情表現(xiàn)為“不以物喜，不以己悲”，（或：不因外物和自身處境而喜悲）他們超越了個(gè)人自身的憂樂(lè)，以天下為己任，（或：他們無(wú)論在朝在野，憂民憂君之心不改），具有“先憂后樂(lè)”的偉大襟懷。六、寫作題(共1題；共50分)19．（50分）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。作文一：有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有的事，不管大小，始終浮現(xiàn)在眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，常?？M繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以《從未走遠(yuǎn)》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。作文二：人生因夢(mèng)想而閃耀，青春因拼搏而精彩?！氨е床男膽B(tài)，打好每一劍”，這是合肥隊(duì)男子花劍運(yùn)動(dòng)員郭一凡的信念；“把比賽當(dāng)作訓(xùn)練”，這是北海隊(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)員李彥郯的取勝秘訣；“我會(huì)繼續(xù)努力，在體育和學(xué)業(yè)上取得雙豐收”，這是獲得中學(xué)組男子100米冠軍的張家綸賽后的心聲……他們頑強(qiáng)拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先，展現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的青春風(fēng)采，也激勵(lì)著更多年輕人以?shī)^斗激揚(yáng)青春。讀了上面材料，你有什么聯(lián)想和感悟?請(qǐng)以“奮力拼搏”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。以上作文要求：①文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】例文一：從未走遠(yuǎn)時(shí)常迷失于茫茫的題海之中，抬起頭來(lái)，眼神都有些迷亂；時(shí)常徘徊于林立的高樓之間，睜開(kāi)眼，發(fā)覺(jué)自己是那般孤單。于是我便想起了你，故鄉(xiāng)的那片凈土，你是否還在我心里？

看慣了城市的車水馬龍，習(xí)慣了剎那間的滄海桑田變遷，重返那條鄉(xiāng)間的林蔭小道，輕嗅泥土間獨(dú)屬于大自然的芳香，靜賞雨打芭蕉所演奏出來(lái)的美妙旋律，靜觀螞蟻們成群結(jié)隊(duì)搬運(yùn)碩果時(shí)的壯舉……心中堆積已久的煩惱與憂愁頃刻間瓦解了。起風(fēng)了，伴隨著涼爽一同襲來(lái)的是瓜果的清香以及稻穗所獨(dú)有的芳香，它們縈繞在我身邊，溫暖著我的心田，伸出手，張開(kāi)五指，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)指縫，稀稀落落地映照在我的臉上。

哦，故鄉(xiāng)這份純凈與芳香，原來(lái)你從未走遠(yuǎn)。

難以忘懷村口的那一棵老樟樹(shù)，世事巨變也未能使它面容滄桑。樹(shù)下常有三五成群的老人，或坐在石凳上扇扇乘涼，或圍坐在石桌邊聚精會(huì)神地下棋，或一群大媽隨著口號(hào)舞動(dòng)著長(zhǎng)綢扇；李嬸說(shuō)著誰(shuí)家的兒子娶了漂亮的媳婦，張爺爺說(shuō)著誰(shuí)家的田地今年定是大半收……那江南人特有的吳儂軟語(yǔ)，時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔。而我，也總是喜歡在夏夜與小伙伴們一同爬樹(shù)，在樹(shù)上過(guò)著“蕩蕩腳，唱唱歌”的時(shí)光。在父母嚴(yán)厲的目光以及聲聲呵斥下，我們會(huì)悄悄地挪到樹(shù)梢，看看那絲絲縷縷在風(fēng)中搖曳的紅絲帶以及上面那些金色的字符。看著看著，竟然會(huì)騎在樹(shù)杈上，在點(diǎn)點(diǎn)星光與只只螢火蟲(chóng)的陪同下，伴隨襲襲清風(fēng)，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了。

哦，故鄉(xiāng)這份靜謐與和諧，原來(lái)你從未走遠(yuǎn)。

清晨，旭日東升，我喜歡跑到田壟上，欣賞這剪影一般的畫面。勤勞耕種的農(nóng)人，戴著舊草帽，高挽褲腳，背上浸透著汗水，虔誠(chéng)地俯下身子，將種子準(zhǔn)確無(wú)誤地拋入事先挖好的土洼里。他們習(xí)慣于和土地離得那么近，給土地以最深切的敬意。他們就這樣在土地上來(lái)回穿梭著，仿佛不知疲憊。我知道，他們?cè)诓ト鲋N子，也在播撒著希望。這片土地上，承載著他們祖祖輩輩的信念與希望。所以，他們就這樣辛苦勞作著，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，日復(fù)一日，年復(fù)一年。實(shí)在是累了，就仰面躺在田埂的青草上，一邊抹著汗水，一邊對(duì)著已經(jīng)漸漸升高的太陽(yáng)長(zhǎng)吁一口氣——今天的太陽(yáng)真美!

哦，故鄉(xiāng)這份樸實(shí)與辛勞，原來(lái)你從未走遠(yuǎn)。

縱使題海將我淹沒(méi)，縱使林立高樓將陽(yáng)光擋住，縱使我在生活中速亂孤單，可我心中總有一塊路標(biāo)指向你一故鄉(xiāng)。雖我人已遠(yuǎn)離，但對(duì)你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶從未走遠(yuǎn)。珍藏于心，故鄉(xiāng)的凈土，你就是我生命中永恒的風(fēng)景。

例文二：拼搏，青春的底色青春的底色是什么？有人說(shuō)是激情，有人說(shuō)是夢(mèng)想，但我認(rèn)為，青春的底色是拼搏。

拼搏，是青春最亮麗的色彩。它代表著不畏艱難、不懼挑戰(zhàn)的勇氣，代表著為了夢(mèng)想不斷奮斗的堅(jiān)持。在青春的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只有通過(guò)拼搏，才能夠克服它們，走向成功。

我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)拼搏的力量。那是在我參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我報(bào)名參加了長(zhǎng)跑比賽。比賽當(dāng)天，天氣異常炎熱，賽道上的每個(gè)人都汗流浹背。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還能夠保持領(lǐng)先，但隨著時(shí)間的推移，我的體力逐漸消耗殆盡，腳步也變得沉重起來(lái)。

就在我想要放棄的時(shí)候，我看到了前方終點(diǎn)的旗幟，也想起了自己為了這場(chǎng)比賽付出的努力和汗水。于是，我咬緊牙關(guān)，加快了腳步，最終沖過(guò)了終點(diǎn)。雖然我沒(méi)有獲得第一名，但我贏得了自己的掌聲和尊重。那一刻，我深深體會(huì)到了拼搏的力量。

除了個(gè)人經(jīng)歷，我也看到了很多人在青春的道路上通過(guò)拼搏實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。比如，我的一位朋友，他從小就對(duì)音樂(lè)充滿了熱愛(ài)，但他出生在一個(gè)普通的家庭，沒(méi)有條件去學(xué)習(xí)音樂(lè)。然而，他并沒(méi)有放棄，而是通過(guò)自學(xué)和參加各種音樂(lè)比賽，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。最終，他成功地考入了一所著名的音樂(lè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

拼搏不僅僅是為了成功，更是為了讓自己在青春的道路上不留遺憾。即使最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但只要我們?cè)?jīng)努力過(guò)、拼搏過(guò)，就沒(méi)有什么可以遺憾的。