冀教版英語教師培訓課件第一章培訓導入與教學目標培訓背景與意義冀教版教材特點貼近學生生活實際注重語言實際運用文化意識滲透豐富任務型教學設計科學當前教學挑戰(zhàn)學生英語基礎差異大課堂互動參與度不足語法與詞匯掌握薄弱綜合語言運用能力待提升教學發(fā)展機遇新課標理念深入推進數(shù)字化教學資源豐富教師專業(yè)發(fā)展平臺多元教學方法創(chuàng)新空間廣闊培訓總體目標01掌握冀教版教材結構與內(nèi)容深入理解教材編排邏輯、單元主題設計、知識點分布規(guī)律,能夠準確把握各年級教學重點與難點,為科學備課打下堅實基礎。02提升課堂教學設計與實施能力學習先進的教學設計理念與方法,掌握多樣化的課堂活動組織技巧,能夠根據(jù)學情創(chuàng)設高效互動的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習興趣。強化學生語言綜合運用能力培養(yǎng)教材版本及使用范圍七年級至九年級教材體系冀教版英語教材涵蓋初中三個年級,共六冊,每冊包含8個單元。教材以主題為線索,螺旋式上升編排,循序漸進培養(yǎng)學生語言能力。七年級:側重基礎詞匯與簡單句型,培養(yǎng)學習興趣八年級:擴展詞匯量,引入復雜語法結構九年級:強化綜合運用,備戰(zhàn)中考重點單元與考點分布各年級教材均涵蓋日常生活、校園文化、社會交往、科技發(fā)展等主題。重點語法包括時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語動詞等,詞匯量逐級遞增,緊扣中考考綱要求。教材使用提示:建議教師在學期初通讀全冊教材,把握整體框架;在單元教學前,分析本單元與前后單元的銜接關系,確保知識的連貫性與系統(tǒng)性。第二章詞匯教學重點解析詞匯是語言學習的基石。本章將系統(tǒng)介紹冀教版教材的詞匯教學理念與策略,幫助教師有效組織詞匯教學活動,提升學生詞匯記憶效率與運用能力,為語言綜合能力發(fā)展夯實基礎。詞匯教學的核心理念詞匯量與語言能力的關系研究表明,詞匯量是影響英語學習成效的關鍵因素。充足的詞匯儲備不僅能提升閱讀理解速度與準確度,還能增強口語表達的流暢性與豐富度。初中階段需掌握約1600個常用詞匯及300個習慣用語,為高中學習奠定基礎。詞匯教學的有效策略有效的詞匯教學應遵循"音形義用"四位一體原則,注重詞匯在真實語境中的呈現(xiàn)與練習。教師應采用多樣化教學方法,如情境教學法、游戲教學法、聯(lián)想記憶法等,激發(fā)學生學習興趣,提高記憶效率。同時要重視詞匯的復現(xiàn)與鞏固,通過螺旋式復習幫助學生形成長期記憶。冀教版七年級下冊詞匯重點(Units5-8)Unit5:社區(qū)與鄰里核心詞匯:neighbour,community,bakery,bookstore,corner,perfect教學建議:通過社區(qū)地圖繪制活動,讓學生在真實情境中學習與運用詞匯Unit6:季節(jié)與活動核心詞匯:project,percent,kick,mad,taste,lock教學建議:組織季節(jié)主題項目學習,在任務完成過程中自然習得詞匯Unit7:運動與愛好核心詞匯:scissors,glue,instruction,fold,youth,fairly教學建議:開展手工制作活動,在動手操作中強化工具類詞匯記憶Unit8:情感表達核心詞匯:express,encourage,confidence,accept,herself,yourself教學建議:設計角色扮演活動,讓學生在情境對話中學習情感類詞匯詞匯復習與鞏固技巧詞匯分類記憶法將詞匯按主題、詞性、詞根詞綴等方式分類整理,構建詞匯網(wǎng)絡,幫助學生建立系統(tǒng)的詞匯知識體系。主題分類:將相關主題詞匯集中學習,如食物類、交通類、情感類等詞性歸類:按名詞、動詞、形容詞等分組,注意同根詞的拓展反義詞對比:通過對比記憶提高效率,如big-small,hot-cold同義詞辨析:學習近義詞的細微差別與使用場景詞匯游戲與互動練習單詞接龍游戲用前一個單詞的尾字母作為下一個單詞的首字母,激發(fā)學生快速檢索詞匯詞匯競猜活動通過描述、表演或繪畫讓同伴猜詞,增強詞匯理解與表達能力詞匯卡片配對將單詞與圖片、英文釋義或中文意思配對,強化記憶情境造句比賽用指定詞匯創(chuàng)造有趣的句子,培養(yǎng)詞匯運用能力第三章語法教學重點解析語法是語言運用的規(guī)則體系。本章聚焦冀教版教材的核心語法點,提供清晰的知識梳理與實用的教學策略,幫助教師突破語法教學難點,引導學生準確理解并熟練運用語法知識。冀教版重點語法點梳理Therebe結構表示"存在"的句型,是初中英語的基礎語法點,需掌握其各種時態(tài)與句式變化。反身代詞表示"自己"的代詞,需注意其構成規(guī)則及在句中的不同用法。祈使句表示命令、請求或建議的句式,需掌握肯定式與否定式的構成。簡單句英語句子的基本結構,包括五種基本句型,是復雜句式的基礎。這四個語法點貫穿冀教版初中英語教材,是學生必須牢固掌握的核心知識。教師需要通過系統(tǒng)講解、充分練習和實際運用,幫助學生形成準確的語法意識和運用能力。Therebe結構詳解與教學設計結構用法與變形基本結構:There+be動詞+主語+地點/時間狀語肯定句:Thereisabookonthedesk./Therearesomestudentsintheclassroom.否定句:Thereisn'tanywaterinthebottle./Therearen'tanyapples.疑問句:Isthereabanknearhere?/Arethereanyquestions?就近原則:be動詞的單復數(shù)由最近的主語決定課堂示范句型Thereisabeautifulparkinourneighbourhood.Therearemanyinterestingactivitiesinsummer.Therewillbeasportsmeetingnextweek.Thereusedtobeanoldcinemahere.教學設計建議導入環(huán)節(jié):用教室實景引入,讓學生觀察并描述"Thereis/are..."練習設計:圖片描述、找不同游戲、社區(qū)地圖介紹等易錯點提示:注意區(qū)分therebe與have/has的用法差異,避免混淆反身代詞教學要點1反身代詞的形式構成規(guī)則:第一、二人稱用"形容詞性物主代詞+self/selves",第三人稱用"賓格代詞+self/selves"單數(shù):myself,yourself,himself,herself,itself復數(shù):ourselves,yourselves,themselves2反身代詞的用法作賓語:ShetaughtherselfEnglish.(自學)作同位語:Imyselfcleanedtheroom.(強調(diào))固定搭配:enjoyoneself(玩得開心),helponeselfto(隨便吃),byoneself(獨自地)3典型錯誤及糾正錯誤1:

?Hehurthimyesterday.?Hehurthimselfyesterday.錯誤2:

?Theyenjoyedthemattheparty.?Theyenjoyedthemselvesattheparty.教學提示:通過情境對話和角色扮演,讓學生在真實語境中體會反身代詞的用法祈使句教學策略肯定祈使句結構:動詞原形開頭Comehere,please.Openyourbooks.Bequietinclass.否定祈使句結構:Don't+動詞原形Don'tbelateforschool.Don'ttalkinthelibrary.Nevergiveup!禮貌祈使句結構:Please+動詞原形Pleasesitdown.Couldyouhelpme,please?Wouldyoumindclosingthewindow?結合生活場景的教學案例場景1:課堂指令Openyourtextbookstopage20.Listencarefullyandrepeatafterme.Workinpairsandpracticethedialogue.場景2:校園規(guī)則Don'truninthehallways.Keeptheclassroomclean.Bekindtoyourclassmates.簡單句教學與句型轉換簡單句五種基本構成要素01主語+謂語(S+V)Birdsfly./Thesunrises.02主語+謂語+賓語(S+V+O)IloveEnglish./Shereadsbooks.03主語+系動詞+表語(S+V+P)Heisateacher./Theflowersmellssweet.04主語+謂語+間接賓語+直接賓語(S+V+IO+DO)Shegavemeabook./HeteachesusEnglish.05主語+謂語+賓語+賓語補足語(S+V+O+C)WecallhimTom./Shemademehappy.句型轉換練習設計設計多樣化的句型轉換練習,幫助學生靈活掌握簡單句的各種形式,包括肯定句、否定句、疑問句之間的轉換,以及主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉換等。通過大量練習,培養(yǎng)學生的語言敏感度和準確表達能力。語法知識整合與腦圖構建將分散的語法知識點整合成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡,是幫助學生深度理解和長期記憶的有效方法。教師可以引導學生繪制語法思維導圖,將相關語法點按照邏輯關系連接起來,形成清晰的知識結構。知識樹形圖以核心語法概念為主干,延伸出各個分支知識點,層層遞進,便于理解知識的層級關系。關聯(lián)網(wǎng)絡圖展示不同語法點之間的聯(lián)系與區(qū)別,幫助學生建立橫向對比思維,避免混淆。重點突出圖用不同顏色或符號標注重點、難點和易錯點,引導學生有針對性地復習鞏固。鼓勵學生制作個性化的語法腦圖,在整理過程中加深理解,在復習時快速提取關鍵信息,提高學習效率。第四章課堂教學策略與實操優(yōu)質的課堂教學需要科學的策略與靈活的技巧。本章將從課堂導入、互動設計、練習鞏固到課后延伸,全方位分享實用的教學方法,幫助教師打造高效、生動、富有成效的英語課堂。課堂導入技巧1詞匯與短語復習導入通過快速問答、圖片識詞、詞匯接龍等活動,激活學生已有知識,為新課學習做好準備。示例活動:展示上節(jié)課重點詞匯的圖片,讓學生快速說出對應單詞,復習鞏固的同時營造英語學習氛圍。2情境創(chuàng)設導入利用圖片、視頻、實物或故事情境,引發(fā)學生好奇心,自然引入新課主題。示例活動:播放一段關于社區(qū)生活的短視頻,引導學生觀察并討論,為學習社區(qū)主題詞匯和句型做鋪墊。3問題驅動導入提出與學生生活相關的問題,激發(fā)思考與討論,引導學生主動探索新知識。示例活動:"Whatdoyouusuallydoinsummer?"通過討論季節(jié)活動,自然過渡到新單元的學習內(nèi)容?；邮浇虒W設計小組合作與角色扮演小組合作學習能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和語言交際能力。教師可設計多樣化的小組活動,如:信息差活動:每個學生掌握部分信息,需要通過英語交流完成任務角色扮演:模擬真實生活場景,如購物、問路、就醫(yī)等小組討論:圍繞話題展開討論,培養(yǎng)批判性思維合作完成項目:共同制作海報、PPT或表演短劇任務型語言教學活動任務型教學強調(diào)"在做中學",通過完成真實任務來習得語言。有效的任務設計應具備:真實性任務貼近學生生活,具有實際意義交際性需要學生之間進行語言交流明確目標有清晰的任務目標和成果適當挑戰(zhàn)難度適中,略高于學生現(xiàn)有水平鞏固練習與反饋多樣化練習題型設計機械性練習填空、選擇、配對等,鞏固基礎知識意義性練習句型轉換、翻譯、造句,理解語言規(guī)則交際性練習對話、討論、角色扮演,運用語言交流綜合性練習閱讀理解、寫作任務,整合多項技能及時反饋與個別輔導方法有效的反饋能夠幫助學生認識自己的進步與不足,調(diào)整學習策略。教師應:即時反饋:在課堂活動中及時糾正錯誤,給予正面鼓勵具體反饋:指出具體問題所在,提供改進建議差異化輔導:根據(jù)學生個體差異,提供有針對性的幫助同伴互評:培養(yǎng)學生自我評價和互相學習的能力課堂小結與知識回顧1重點語法與詞匯總結引導學生回顧本節(jié)課學習的核心語法規(guī)則和重點詞匯,可以采用師生共同梳理、學生自主總結或小組匯報等形式?？偨Y時要突出重點,簡明扼要,幫助學生形成清晰的知識框架。2課堂提問與學生自我檢測通過提問檢驗學生的掌握情況,可以采用全班搶答、個別提問、小組競賽等方式。同時引導學生進行自我檢測,反思自己的學習效果,明確還需要加強的地方。3知識延伸與下節(jié)預告將本節(jié)課內(nèi)容與已學知識聯(lián)系起來,為下節(jié)課的學習做好鋪墊?？梢蕴岢鏊伎紗栴}或布置預習任務,激發(fā)學生的學習興趣和期待。課堂小結的黃金時間:建議在下課前5-8分鐘進行課堂小結,確保有充足時間系統(tǒng)回顧,避免匆忙結束導致知識遺漏。課后作業(yè)布置與指導鞏固課堂內(nèi)容的家庭作業(yè)設計有效的作業(yè)設計應遵循以下原則:目的性作業(yè)內(nèi)容緊扣課堂教學目標,有明確的鞏固或拓展目的適量性作業(yè)量適中,既能達到練習效果,又不增加過重負擔層次性設計基礎題、提高題和拓展題,滿足不同層次學生需求趣味性作業(yè)形式多樣,激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性促進自主學習能力培養(yǎng)除了傳統(tǒng)的書面作業(yè),還可以布置:閱讀任務:推薦英語讀物或文章聽力練習:利用APP或網(wǎng)絡資源口語作業(yè):錄制朗讀或口語表達視頻實踐任務:用英語完成生活中的小任務創(chuàng)意作業(yè):制作思維導圖、手抄報等教師應及時批改作業(yè)并給予反饋,表揚進步,指出不足,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)自主學習能力。第五章教學案例分享與反思實踐是最好的老師。本章通過典型教學案例的分析,分享成功經(jīng)驗與改進策略,引導教師養(yǎng)成教學反思的習慣,在實踐中不斷提升專業(yè)能力,促進教學質量持續(xù)優(yōu)化。典型課堂教學案例分析?成功案例:有效激發(fā)學生參與課題:Unit6"Seasons"-描述季節(jié)特征與活動亮點策略:導入環(huán)節(jié)播放四季風景視頻配樂,營造沉浸式氛圍小組活動:每組負責一個季節(jié),制作季節(jié)海報并用英語介紹角色扮演:學生扮演不同季節(jié),進行"季節(jié)辯論賽"真實任務:設計自己最喜歡的季節(jié)旅行計劃成效:學生參與度高達95%,課堂氣氛活躍,詞匯運用準確率明顯提升,多數(shù)學生能夠流利表達季節(jié)相關話題。?失敗案例:問題與改進建議課題:語法專題-Therebe結構講解問題所在:教師講解時間過長(30分鐘),學生注意力分散例句脫離真實情境,學生難以理解實際用法練習題單一,僅有填空題,缺乏實際運用環(huán)節(jié)未進行及時檢測,無法了解學生掌握情況改進建議:精簡講解時間至10-15分鐘;用教室、學校場景創(chuàng)設真實語境;設計"描述你的房間""介紹我們的學校"等交際性任務;增加小組互評和即時反饋環(huán)節(jié)。教師教學反思的重要性反思促進教學持續(xù)改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。通過系統(tǒng)反思,教師能夠:發(fā)現(xiàn)問題:識別教學中的不足和學生學習的困難總結經(jīng)驗:提煉有效的教學策略和成功做法調(diào)整方法:根據(jù)反思結果改進教學設計與實施提升能力:在反思中深化教學理解,增強專業(yè)素養(yǎng)反思的三個維度課前反思教學設計是否科學?目標是否明確?方法是否適合學情?課中反思教學效果如何?學生反應怎樣?需要做哪些即時調(diào)整?課后反思目標達成度如何?哪些環(huán)節(jié)成功?哪些需要改進?反思記錄與同行交流建議教師建立教學反思日志,定期記錄教學心得與問題。反思內(nèi)容可包括:教學目標的達成情況學生參與度與學習效果教學方法的適用性課堂突發(fā)情況的處理教學資源的使用效果下次教學的改進計劃積極參與教研組活動,與同行分享教學反思,通過聽評課、集體備課等形式相互學習,共同進步。教學資源推薦冀教版配套教輔材料教師用書:詳細的教學建議與活動設計練習冊:與教材同步的分層練習測試卷:單元測試與期中期末試卷多媒體資源包:音頻、視頻、課件等數(shù)字資源優(yōu)質網(wǎng)絡教學資源中國教育資源網(wǎng):海量教案、課件、試題英語學習APP:百詞斬、扇貝、流利說等在線教學平臺:慕課、學習通、智慧課堂外語教學網(wǎng)站:BBCLearningEnglish,VOA慢速英語合理利用各類教學資源,能夠豐富課堂內(nèi)容,提升教學效率。建議教師根據(jù)教學實際需求,有選擇地使用資源,避免盲目堆砌,確保資源服務于教學目標。教師專業(yè)發(fā)展路徑新手教師階段聚焦基礎教學技能,熟悉教材與課標,向經(jīng)驗教師學習,積累教學經(jīng)驗,站穩(wěn)講臺。成長期教師階段形成個人教學風格,參與教研活動,嘗試教學創(chuàng)新,承擔公開課或示范課任務,提升專業(yè)能力。成熟期教師階段系統(tǒng)研究教學理論,開展課題研究,發(fā)表教學論文,指導青年教師,成為學科帶頭人或骨干教師。專家型教師階段形成獨特的教學思想體系,引領學科發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍,產(chǎn)生廣泛影響,成為教育家型教師。教師成長的自我驅動方法持續(xù)學習閱讀專業(yè)書籍參加培訓進修學習先進理念實踐探索勇于嘗試創(chuàng)新開展行動研究總結教學經(jīng)驗反思提升定期教學反思同行交流研討尋求專業(yè)指導互動環(huán)節(jié):問題答疑與經(jīng)驗分享常見教學困惑如何處理大班教學中的個體差異?采用分層教學策略,設計不同難度的任務,鼓勵小組互助學習。學生不敢開口說英語怎么辦?營造寬松的課堂氛圍,從簡單對話開始,多給予鼓勵和正面反饋。優(yōu)秀教學經(jīng)驗利用"錯題本"提升學習效率:引導學生整理典型錯題,定期復習,避免重復犯錯