一、開篇引趣：走進(jìn)我們身邊的"自然凈水站"演講人CONTENTS開篇引趣：走進(jìn)我們身邊的"自然凈水站"探秘凈化過程：濕地里的"清潔小分隊(duì)"濕地凈化的"超能力"：用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)事實(shí)保護(hù)濕地：從我們的"小行動(dòng)"開始總結(jié)：濕地——我們的"生命之腎"目錄2025小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)濕地的水質(zhì)凈化作用課件01開篇引趣：走進(jìn)我們身邊的"自然凈水站"開篇引趣：走進(jìn)我們身邊的"自然凈水站"親愛的同學(xué)們，今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位藏在我們身邊的"環(huán)保小衛(wèi)士"。上周春游時(shí)，我們路過學(xué)校后山的小池塘，還記得那里的景象嗎？綠綠的蘆葦在風(fēng)中搖晃，小青蛙蹲在荷葉上"呱呱"叫，水面上偶爾有小鯉魚跳出水面——那個(gè)長滿水草、有很多小動(dòng)物的地方，就是濕地的一種。今天我們就來聊聊，這位看似普通的"自然朋友"，是如何悄悄幫我們凈化水質(zhì)的。（展示一組濕地實(shí)景照片：清晨的沼澤地泛著薄霧，蘆葦叢中白鷺飛過；校園小池塘里水草隨波擺動(dòng)，水面清澈見底；農(nóng)田邊的稻田里，水蜘蛛在水面劃出漣漪。）1.1什么是濕地？用眼睛和雙手定義的"水的家"二年級(jí)的我們已經(jīng)學(xué)過"水"的主題，知道水有不同的存在形式。濕地就是"水的家"，但它有三個(gè)特別的"身份證"：開篇引趣：走進(jìn)我們身邊的"自然凈水站"第一特征：一年中大部分時(shí)間都有水覆蓋，可能是淺淺的水洼，也可能是深深的湖泊；第二特征：土壤里水分超多，捏起來軟軟的、濕濕的，像沒擰干的毛巾；第三特征：長著很多"水做的植物"，比如蘆葦、香蒲、荷花，它們的根可以泡在水里也不會(huì)爛。（請(qǐng)同學(xué)們回憶："你見過哪些地方符合這三個(gè)特征？"引導(dǎo)說出稻田、河邊淺灘、公園的人工湖等。）2為什么說濕地是"地球之腎"？一個(gè)生活化的比喻大家都知道，我們的腎臟能幫身體過濾垃圾，讓血液更干凈?？茖W(xué)家爺爺說，濕地就像地球的腎臟——它能過濾水中的臟東西，讓江河湖海的水變得更清澈。比如老師小時(shí)候住在湖邊，聽長輩說，以前湖邊有大片蘆葦蕩，下雨時(shí)山上沖下來的泥沙、農(nóng)田里的化肥，都會(huì)被蘆葦"攔住"，湖水始終清得能看見小魚的鱗片。后來蘆葦蕩被填平蓋了房子，湖水慢慢變渾了，這就是濕地"腎臟功能"受損的表現(xiàn)。02探秘凈化過程：濕地里的"清潔小分隊(duì)"探秘凈化過程：濕地里的"清潔小分隊(duì)"現(xiàn)在我們知道濕地能凈化水質(zhì)，可它到底是怎么做到的呢？其實(shí)濕地里住著一支"清潔小分隊(duì)"，成員有植物、動(dòng)物、泥土，還有我們用顯微鏡才能看到的微生物。它們分工合作，把水里的臟東西一點(diǎn)點(diǎn)"處理掉"。1植物：會(huì)"喝水"的天然過濾網(wǎng)濕地里的植物是最顯眼的"清潔員"。以蘆葦為例，它的根須像一團(tuán)亂麻，密密麻麻地扎在水下的泥土里。當(dāng)水流過蘆葦叢時(shí)：第一步：蘆葦?shù)那o稈和葉子會(huì)擋住漂浮的垃圾，比如枯枝、塑料袋（不過我們要自己撿起塑料袋，不能讓蘆葦幫忙哦?。坏诙剑焊毾裥°^子，把水里的泥沙、細(xì)小的顆粒掛住，讓水不再渾濁；第三步：最重要的是，蘆葦會(huì)"喝"掉水里的"壞東西"——比如農(nóng)田里流過來的化肥（主要是氮和磷），這些東西如果太多，會(huì)讓水變臭、讓小魚生病，但蘆葦吸收后，就把它們變成自己生長需要的營養(yǎng)，長得更茂盛了。（展示對(duì)比實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)透明瓶，一個(gè)裝泥水，放入幾株水葫蘆；另一個(gè)裝同樣的泥水，不放植物。觀察3天后，放植物的瓶子水更清，植物根部有泥沙附著。）2泥土和石頭：藏在水下的"過濾層"0504020301濕地的泥土不像我們玩的沙子那么松散，它更黏，里面還有很多腐爛的植物殘?bào)w，摸起來軟軟的、黑黑的。這些泥土其實(shí)是天然的"過濾層"：泥土里的小顆粒像海綿，能吸附水里的重金屬（比如鉛、鎘，這些是電池、油漆里的有害物）；石頭縫里的空隙能讓水慢慢流過，速度變慢，泥沙就會(huì)沉到泥土里；泥土里還藏著很多"小洞穴"，是微生物的家，它們接下來要大顯身手。（請(qǐng)同學(xué)們摸一摸老師帶來的濕地泥土樣本，感受它的濕潤和黏性，對(duì)比普通花園土的干燥。）2泥土和石頭：藏在水下的"過濾層"2.3微生物：看不見的"分解大師"濕地的水里、泥土里，住著數(shù)不清的微生物——細(xì)菌、真菌，它們小到用眼睛看不見，但本領(lǐng)可大了！比如：當(dāng)水里有動(dòng)物的糞便、腐爛的葉子時(shí)，這些"食物"會(huì)讓水變臭，微生物就像"小清潔工"，把它們分解成二氧化碳和水，還有植物能吸收的營養(yǎng)；對(duì)于更危險(xiǎn)的污染物，比如農(nóng)藥，有些特殊的微生物能"吃掉"它們，把有毒的物質(zhì)變成無毒的；微生物分解污染物時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生氧氣，讓水里的小魚、小蝦能呼吸得更順暢。（用動(dòng)畫演示：顯微鏡下的微生物圍繞著一顆污染物顆粒，慢慢"啃食"直到消失。）4動(dòng)物：活躍的"輔助員"濕地里的動(dòng)物也沒閑著。比如：田螺、河蚌會(huì)用它們的"舌頭"刮食水藻和有機(jī)碎屑，相當(dāng)于給水面"擦玻璃"；小魚吃掉太多的浮游生物，防止它們過度繁殖導(dǎo)致水變綠；水鳥的腳在泥土里踩來踩去，能讓泥土更疏松，幫助空氣進(jìn)入，讓微生物工作得更帶勁。（分享老師的觀察日記："上周六在濕地公園，我看到一只小水鴨在淺灘里撲騰，它的腳蹼把淤泥攪起來，過一會(huì)兒，原本渾濁的水慢慢變清了——原來小水鴨也在幫忙呢！"）03濕地凈化的"超能力"：用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)事實(shí)濕地凈化的"超能力"：用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)事實(shí)可能有同學(xué)會(huì)想："濕地真的這么厲害嗎？會(huì)不會(huì)只是老師講的故事？"其實(shí)科學(xué)家做過很多實(shí)驗(yàn)，用數(shù)據(jù)證明了濕地的凈化能力。1一組驚人的對(duì)比數(shù)據(jù)2023年，環(huán)保叔叔阿姨在長江邊選了兩塊區(qū)域：一塊是保留完整的蘆葦濕地，另一塊是被改造成水泥河岸的區(qū)域。他們測量了流入兩塊區(qū)域前的水和流出后的水，發(fā)現(xiàn)：蘆葦濕地能去除水中80%的泥沙，而水泥河岸只能去除20%；蘆葦濕地能吸收60%的化肥（氮和磷），水泥河岸幾乎吸收不了；蘆葦濕地里的水，氧氣含量比水泥河岸高3倍，更適合小魚生活。（用柱狀圖展示數(shù)據(jù)，重點(diǎn)標(biāo)注濕地的優(yōu)勢。）2我們身邊的"凈化奇跡"同學(xué)們還記得學(xué)校旁邊的"清水河"嗎？兩年前，河水又黑又臭，路過都要捂鼻子。后來政府叔叔在河邊種了蘆葦、菖蒲，建了小濕地，現(xiàn)在河水變清了，夏天還有小朋友在岸邊看蝌蚪。這就是濕地凈化的力量！老師上周帶科學(xué)小組的同學(xué)測了水質(zhì)：以前河水的渾濁度是"伸手不見五指"（專業(yè)說法叫濁度高），現(xiàn)在能看到20厘米深的河底；以前水里聞起來像臭雞蛋（是硫化氫的味道），現(xiàn)在只有水草的清香味；以前河里看不到魚，現(xiàn)在能看到小鯽魚、泥鰍游來游去。（展示前后對(duì)比照片，邀請(qǐng)科學(xué)小組同學(xué)分享測量過程："我們用透明管子測濁度，用PH試紙測酸堿度，發(fā)現(xiàn)濕地真的讓水變好了！"）04保護(hù)濕地：從我們的"小行動(dòng)"開始保護(hù)濕地：從我們的"小行動(dòng)"開始知道了濕地這么厲害，我們能為它做些什么呢？其實(shí)保護(hù)濕地不需要做很復(fù)雜的事，從身邊的小事做起就很好。1不做"破壞者"：這些行為要避免不要往濕地里丟垃圾！塑料瓶、零食袋會(huì)纏住植物，讓它們無法呼吸；01不要隨便采摘蘆葦、荷花！它們是濕地的"清潔員"，摘了就少了一個(gè)幫忙的；02不要用石頭砸濕地里的小動(dòng)物！田螺、小魚都是凈化水質(zhì)的小助手。03（情景討論："如果看到小朋友往濕地丟垃圾，你會(huì)怎么說？"引導(dǎo)說出"小弟弟，濕地是幫我們凈化水的，我們一起把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶吧！"）042爭做"保護(hù)者"：這些事情可以做和爸爸媽媽一起參加"濕地認(rèn)養(yǎng)"活動(dòng)，在濕地邊種一棵水草；用畫筆畫出濕地的美，參加學(xué)校的"濕地保護(hù)畫展"；記錄濕地的變化，比如每個(gè)月和爸爸媽媽去觀察一次，看看有沒有新的植物長出來，有沒有小鳥來安家。（展示學(xué)生作品：去年二年級(jí)同學(xué)畫的"濕地一家"，有蘆葦、青蛙、蜻蜓，旁邊寫著"謝謝你幫我們凈化水"。）05總結(jié)：濕地——我們的"生命之腎"總結(jié)：濕地——我們的"生命之腎"同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了濕地這位了不起的"自然朋友"：它是由水、植物、動(dòng)物、泥土和微生物共同組成的"生態(tài)社區(qū)"；它用植物過濾、泥土吸附、微生物分解、動(dòng)物輔助的方式，悄悄凈化著我們的水源；它的凈化能力被科學(xué)數(shù)據(jù)證明，也在我們身邊創(chuàng)造著"清水奇跡"。就像我們要保護(hù)自己的腎臟一樣，我們也要保護(hù)濕地。因?yàn)槊恳黄瑵竦囟际堑厍虻?凈水站"