一、課程背景與目標(biāo)定位演講人04/野生動(dòng)物的價(jià)值03/核心探究：從“觀察”到“理解”——野生動(dòng)物的“生存密碼”02/課堂導(dǎo)入：從“熟悉”到“好奇”——?jiǎng)游飯@里的“特殊居民”01/課程背景與目標(biāo)定位06/總結(jié)升華：生命相連，共護(hù)家園05/互動(dòng)環(huán)節(jié)：“我是小小動(dòng)物研究員”07/課后延伸：用行動(dòng)延續(xù)熱愛目錄2025小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)動(dòng)物園的野生動(dòng)物課件01課程背景與目標(biāo)定位課程背景與目標(biāo)定位作為小學(xué)科學(xué)教師，我始終相信，自然教育的起點(diǎn)是讓孩子“看見”生命的多樣性。二年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們能敏銳捕捉動(dòng)物的外形特征，卻未必理解“野生動(dòng)物”與“寵物”的本質(zhì)區(qū)別，更難體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系。本課件以“動(dòng)物園”為天然課堂，通過觀察、比較、互動(dòng)，幫助學(xué)生建立“野生動(dòng)物”的科學(xué)認(rèn)知，種下保護(hù)自然的種子。課程目標(biāo)能力目標(biāo)：通過觀察動(dòng)物外形、行為，用簡(jiǎn)單語言描述其適應(yīng)環(huán)境的特征（如長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子、企鵝的脂肪層）；能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析動(dòng)物園為動(dòng)物提供的“模擬自然環(huán)境”。知識(shí)目標(biāo)：能說出5-8種動(dòng)物園常見野生動(dòng)物的名稱，初步區(qū)分其棲息地（陸生、水生、飛禽）、食性（草食、肉食、雜食）；理解“野生動(dòng)物”與“家養(yǎng)動(dòng)物”的核心差異。情感目標(biāo)：感受野生動(dòng)物的獨(dú)特價(jià)值，萌發(fā)“尊重生命、保護(hù)自然”的意識(shí)；理解動(dòng)物園“保護(hù)-展示-教育”的三重功能，樹立文明觀覽的行為準(zhǔn)則。01020302課堂導(dǎo)入：從“熟悉”到“好奇”——?jiǎng)游飯@里的“特殊居民”課堂導(dǎo)入：從“熟悉”到“好奇”——?jiǎng)游飯@里的“特殊居民”（播放30秒動(dòng)物園實(shí)景視頻：長(zhǎng)頸鹿低頭吃樹葉、火烈鳥群舞、熊貓啃竹子的畫面，配輕快背景音樂）“同學(xué)們，上周我們?nèi)?dòng)物園春游時(shí)，大家最想再看的動(dòng)物是哪一種？”（等待學(xué)生舉手回答，隨機(jī)邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享）“有的同學(xué)喜歡大熊貓的圓滾滾，有的被火烈鳥的粉色羽毛吸引，還有的對(duì)狼的眼睛特別好奇——這些被我們關(guān)注的‘動(dòng)物朋友’，有個(gè)共同的名字叫‘野生動(dòng)物’。那什么是‘野生動(dòng)物’呢？它和我們家里養(yǎng)的小貓、小狗有什么不一樣？”（展示對(duì)比圖：家貓?jiān)谏嘲l(fā)上打盹vs豹貓?jiān)趲r石上攀爬；家雞在雞窩下蛋vs原雞在樹上筑巢）“大家看，左邊的動(dòng)物是人類長(zhǎng)期馴養(yǎng)的‘家養(yǎng)動(dòng)物’，它們習(xí)慣和人生活，甚至依賴人類提供食物和住所；右邊的則是‘野生動(dòng)物’，它們?cè)旧钤谏?、草原、濕地等自然環(huán)境中，靠自己的能力捕食、躲避危險(xiǎn)。動(dòng)物園里的動(dòng)物雖然現(xiàn)在住在‘動(dòng)物公寓’里，但它們的祖先都是在野外自由生活的——這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的主角。”03核心探究：從“觀察”到“理解”——野生動(dòng)物的“生存密碼”第一站：找“家”——野生動(dòng)物的棲息地分類“每個(gè)小朋友都有自己的家，野生動(dòng)物也有。根據(jù)它們的‘家’，我們可以把動(dòng)物園的野生動(dòng)物分成三大類?！标懮鷦?dòng)物：地面上的“居民”（展示非洲草原區(qū)照片：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、犀牛）“這些動(dòng)物的家在草原、森林或沙漠。比如長(zhǎng)頸鹿的家在非洲稀樹草原，那里有高大的金合歡樹，所以它們進(jìn)化出了3米長(zhǎng)的脖子，能吃到其他動(dòng)物夠不著的樹葉；斑馬的黑白條紋不是為了好看，而是在草原上形成‘保護(hù)色’，讓獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，分不清哪只是哪只?！保ㄑa(bǔ)充觀察小任務(wù)）“大家回憶一下，動(dòng)物園的長(zhǎng)頸鹿館有沒有種高樹？斑馬的圍欄是不是比較開闊？這就是動(dòng)物園在模擬它們的‘家’?！彼鷦?dòng)物：水里的“精靈”第一站：找“家”——野生動(dòng)物的棲息地分類（播放企鵝游泳視頻、水獺玩球畫面）“水生動(dòng)物的家在河流、湖泊或海洋。比如帝企鵝生活在南極，它們的羽毛有兩層——外層防水，內(nèi)層保暖，皮下還有3厘米厚的脂肪，所以能在-40℃的冰原上散步；水獺的爪子有蹼，像小扇子一樣，劃水特別快，它們的家附近一定有干凈的水域，因?yàn)樗H對(duì)水質(zhì)很敏感?！保?lián)系生活）“上次參觀時(shí)，有同學(xué)問‘為什么企鵝館這么冷’？現(xiàn)在明白了吧？那是為了讓它們像在南極一樣舒服?！憋w禽：天空中的“旅行者”（展示火烈鳥湖、猛禽區(qū)照片）“飛禽的家可能在濕地、山林或懸崖。火烈鳥喜歡住在咸水湖，它們的嘴巴像小篩子，能濾出湖底的藻類和小蝦，這些食物里有蝦青素，所以它們的羽毛才會(huì)是漂亮的粉色；禿鷲的家在高山懸崖，它們的翅膀又寬又大，能借助上升氣流長(zhǎng)時(shí)間滑翔，這樣不用費(fèi)力氣就能找到動(dòng)物尸體——這是它們的‘環(huán)保工作’哦！”第二站：看“吃”——野生動(dòng)物的食性奧秘“知道了動(dòng)物的‘家’，我們?cè)賮砜纯此鼈兊摹藛巍?。不同的食性，讓?dòng)物們進(jìn)化出了不同的‘吃飯工具’?！钡诙荆嚎础俺浴薄吧鷦?dòng)物的食性奧秘草食動(dòng)物：“植物愛好者”（展示長(zhǎng)頸鹿吃樹葉、河馬啃草的圖片）“草食動(dòng)物主要吃植物的根、莖、葉、果實(shí)。它們的牙齒平平的，像磨盤一樣，適合磨碎草葉；腸子特別長(zhǎng)，因?yàn)橹参锢w維難消化，需要慢慢吸收營養(yǎng)。比如河馬雖然看起來兇，其實(shí)只吃水草和岸邊的草，一天要吃50公斤——相當(dāng)于你們10個(gè)人的飯量！”肉食動(dòng)物：“捕獵高手”（播放狼追捕的動(dòng)畫片段、展示虎的牙齒模型）“肉食動(dòng)物主要吃其他動(dòng)物。它們的牙齒又尖又利，像小刀子，能撕開獵物的皮肉；爪子鋒利且能伸縮（展示貓科動(dòng)物爪子特寫），比如老虎的爪子平時(shí)縮在肉墊里，捕獵時(shí)才彈出來，這樣就不會(huì)變鈍。不過大家注意，動(dòng)物園的肉食動(dòng)物吃的是專門調(diào)配的肉餐，不是活物，這是為了保護(hù)它們，也避免血腥場(chǎng)面。”雜食動(dòng)物：“不挑食的小機(jī)靈”第二站：看“吃”——野生動(dòng)物的食性奧秘草食動(dòng)物：“植物愛好者”（展示黑熊吃蜂蜜、浣熊洗果子的圖片）“雜食動(dòng)物既吃植物也吃動(dòng)物。比如黑熊春天吃嫩草，夏天抓魚，秋天吃野果，冬天還會(huì)偷偷挖螞蟻窩——它們的牙齒既有磨碎植物的臼齒，又有撕肉的犬齒，特別全能；浣熊甚至?xí)咽澄锬玫剿铩匆幌础?，其?shí)不是愛干凈，而是它們的爪子觸覺特別敏感，用水沖一沖能更好感知食物的形狀?！钡谌荆禾健靶小薄吧鷦?dòng)物的生活習(xí)性“除了吃飯和住家，動(dòng)物們還有自己的‘生活規(guī)律’。就像我們?cè)缟掀鸫?、晚上睡覺，它們也有獨(dú)特的‘時(shí)間表’和‘社交方式’?！钡谌荆禾健靶小薄吧鷦?dòng)物的生活習(xí)性活動(dòng)時(shí)間：晝行性vs夜行性（展示白天的火烈鳥群和夜晚的貓頭鷹照片）“有些動(dòng)物喜歡白天活動(dòng)，叫‘晝行性動(dòng)物’，比如火烈鳥，它們白天一起跳舞、找吃的，晚上就擠在一起睡覺；有些動(dòng)物喜歡晚上活動(dòng)，叫‘夜行性動(dòng)物’，比如貓頭鷹，它們的眼睛在夜里特別亮，能看到老鼠的動(dòng)靜，耳朵像小雷達(dá)，能聽到老鼠挖洞的聲音——所以動(dòng)物園的夜行館光線很暗，就是為了讓它們保持‘夜貓子’的習(xí)慣?！鄙缃环绞剑邯?dú)居vs群居（對(duì)比虎的單獨(dú)活動(dòng)和狼的群體捕獵視頻）“老虎是‘獨(dú)行俠’，它們自己找領(lǐng)地、自己捕獵，所以動(dòng)物園的虎園比較大，還會(huì)用假山隔開，避免它們打架；狼是‘群居者’，一群狼有首領(lǐng)、有分工，有的負(fù)責(zé)追，有的負(fù)責(zé)堵，所以狼館的空間雖然大，但不會(huì)隔成小房間，讓它們能一起活動(dòng)?！钡谌荆禾健靶小薄吧鷦?dòng)物的生活習(xí)性活動(dòng)時(shí)間：晝行性vs夜行性繁殖特點(diǎn)：卵生vs胎生（展示丹頂鶴孵蛋、熊貓幼崽的圖片）“大部分飛禽和爬行動(dòng)物是‘卵生’，比如丹頂鶴會(huì)用蘆葦筑很大的巢，雌鶴和雄鶴輪流孵蛋，30多天后小鶴才會(huì)破殼；哺乳動(dòng)物大多是‘胎生’，比如熊貓寶寶剛生下來只有100克，像小老鼠一樣，需要媽媽每天抱著喂奶，直到半歲才能自己走路?！钡谒恼荆鹤o(hù)“生”——為什么要保護(hù)野生動(dòng)物？“同學(xué)們，你們知道嗎？現(xiàn)在地球上每天有75個(gè)物種在消失，很多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惢顒?dòng)失去了家。動(dòng)物園不僅是我們看動(dòng)物的地方，更是它們的‘安全島’?！?4野生動(dòng)物的價(jià)值野生動(dòng)物的價(jià)值生態(tài)價(jià)值：蜜蜂傳播花粉，禿鷲清理尸體，每一種動(dòng)物都是生態(tài)鏈上的“小零件”，少了一個(gè)，整個(gè)鏈條可能斷裂?？茖W(xué)價(jià)值：研究蝙蝠的超聲波，發(fā)明了雷達(dá)；研究企鵝的脂肪層，給南極科考服提供了靈感。文化價(jià)值：熊貓是中國的“國寶”，丹頂鶴在詩詞里代表長(zhǎng)壽，它們是自然留給人類的“文化符號(hào)”。人類活動(dòng)的影響（展示對(duì)比圖：森林被砍后大象流浪、河流污染后魚類死亡）“有些叔叔阿姨為了賺錢，砍了動(dòng)物的森林，填了動(dòng)物的湖泊；有些游客為了好玩，給動(dòng)物投喂巧克力、塑料紙，這些都會(huì)讓動(dòng)物生病甚至死亡?！币吧鷦?dòng)物的價(jià)值在生活中：節(jié)約用紙（少砍樹）、不買動(dòng)物皮毛制品、看到受傷的小動(dòng)物聯(lián)系動(dòng)物保護(hù)站。在心里：記住“每一種動(dòng)物都值得被尊重，它們不是‘表演工具’，而是和我們一樣的‘地球居民’”。在動(dòng)物園：不投喂、不拍打玻璃、不大聲喧嘩（展示文明觀覽漫畫）。我們能做什么？05互動(dòng)環(huán)節(jié)：“我是小小動(dòng)物研究員”游戲1：動(dòng)物特征配對(duì)卡準(zhǔn)備20張動(dòng)物卡片（長(zhǎng)頸鹿、企鵝、斑馬、貓頭鷹等），每張卡片寫一個(gè)特征（如“長(zhǎng)脖子吃高樹葉”“黑白條紋當(dāng)保護(hù)色”“夜里眼睛特別亮”），學(xué)生分組比賽，將特征與動(dòng)物配對(duì)，答對(duì)最多的小組獲得“最佳觀察獎(jiǎng)”。游戲2：模仿動(dòng)物說“我”的家請(qǐng)學(xué)生選一種動(dòng)物，用第一人稱介紹：“大家好，我是______，我的家在______，我喜歡吃______，我的______（身體部位）特別有用，因?yàn)開_____?！保ㄊ纠骸按蠹液?，我是長(zhǎng)頸鹿，我的家在非洲草原，我喜歡吃金合歡樹的葉子，我的長(zhǎng)脖子特別有用，因?yàn)槟軒臀覊虻礁邩渲??！保┯懻摚喝绻沂莿?dòng)物園設(shè)計(jì)師“假設(shè)你是動(dòng)物園園長(zhǎng)，要給新引進(jìn)的小熊貓建館，你會(huì)考慮哪些因素？”（引導(dǎo)學(xué)生從棲息地（竹林）、食性（竹子、水果）、活動(dòng)空間（需要樹爬）、溫度（喜涼爽）等方面思考，滲透“模擬自然環(huán)境”的理念。）06總結(jié)升華：生命相連，共護(hù)家園總結(jié)升華：生命相連，共護(hù)家園“今天我們走進(jìn)動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)了野生動(dòng)物的‘家’‘吃’‘行’，也明白了它們需要被保護(hù)。其實(shí)，每一只在動(dòng)物園里的動(dòng)物，都在講述一個(gè)故事——有的是‘幸存者’，它們的同類在野外越來越少；有的是‘大使’，用可愛的樣子告訴我們自然的美好?！保ㄕ故疽唤M對(duì)比圖：幼年時(shí)我和媽媽在動(dòng)物園看熊貓的照片vs現(xiàn)在帶學(xué)生觀察熊貓的照片）“老師小時(shí)候去動(dòng)物園，只覺得動(dòng)物‘好玩’；現(xiàn)在當(dāng)老師了，看到熊貓啃竹子時(shí)，會(huì)想‘它們的野外棲息地保護(hù)得怎么樣’，看到火烈鳥跳舞時(shí)，會(huì)想‘它們的湖水有沒有被污染’。這就是成長(zhǎng)——從‘喜歡’到‘關(guān)心’，從‘觀察’到‘保護(hù)’。”“同學(xué)們，你們今天種下的‘保護(hù)種子’，未來會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。也許有一天，你們會(huì)成為動(dòng)物學(xué)家、生態(tài)設(shè)計(jì)師，甚至只是一個(gè)文明的游客——但無論如何，記?。好恳粋€(gè)尊重生命的小行動(dòng)，都是在為地球的生物多樣性加油?！?7課后延伸：用行動(dòng)延續(xù)熱愛課后延伸：用行動(dòng)延續(xù)熱愛觀察記錄：和家長(zhǎng)一起去動(dòng)物園，用