統(tǒng)編版必修下冊(cè)第一單元2燭之武退秦師1234學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課堂導(dǎo)入探究新知目錄5課堂小結(jié)6課堂練習(xí)7布置作業(yè)8板書(shū)設(shè)計(jì)1.了解《左傳》及其歷史背景，掌握文化常識(shí)。2.掌握文中重要文言詞語(yǔ)和句式，理解文意，背誦重點(diǎn)段落。3.分析燭之武的勸說(shuō)策略，體會(huì)其邏輯嚴(yán)密、情感動(dòng)人的辯論藝術(shù)。4.探討國(guó)家危難中的個(gè)人擔(dān)當(dāng)與智慧應(yīng)對(duì)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握文言詞匯和句式，理解文意。分析燭之武的勸說(shuō)方法與邏輯結(jié)構(gòu)。領(lǐng)悟燭之武“以利動(dòng)人、以理服人、以情動(dòng)人”的辯論智慧。課堂導(dǎo)入觀看“中國(guó)外交天團(tuán)”名場(chǎng)面探究新知文化常識(shí)左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。東周春秋末年魯國(guó)人，史學(xué)家、文學(xué)家、散文家。曾任魯國(guó)史官，晚年患眼疾，辭官還鄉(xiāng)后，開(kāi)始編纂《左傳》《國(guó)語(yǔ)》。兩書(shū)記錄了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高價(jià)值的原始資料，后世尊稱其為“文宗史圣”、“經(jīng)臣史祖”等，史學(xué)界推左丘明為中國(guó)史學(xué)的開(kāi)山鼻祖，是中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“百家文字之宗、萬(wàn)世古文之祖”。探究新知文化常識(shí)《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱，又名《左氏春秋》，相傳為左丘明所作。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰ⅰ豆攘簜鳌范际菫榻庹f(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱為“春秋三傳”。（傳——注釋或解釋經(jīng)書(shū)的文字）《左傳》主要記錄了周王室的衰微，諸侯爭(zhēng)霸的歷史，對(duì)各類禮儀規(guī)范、典章制度、社會(huì)風(fēng)俗、民族關(guān)系、道德觀念、天文地理、歷法時(shí)令、古代文獻(xiàn)、神話傳說(shuō)、歌謠言語(yǔ)均有記述和評(píng)論。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民為邦本的思想。善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫(xiě)人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。探究新知文化常識(shí)體例記述方式例舉編年體以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件《左傳》《資治通鑒》國(guó)別體以國(guó)家為單位分別記敘的歷史《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》紀(jì)傳體通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件《史記》紀(jì)事本末體通過(guò)記敘事件始末反映歷史事件《宋史紀(jì)事本末》通史不間斷地記敘自古及今的歷史事件《史記》《資治通鑒》斷代史記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史《漢書(shū)》《后漢書(shū)》探究新知時(shí)代背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)，結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒(méi)能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。任務(wù)一·初讀感知1.明確字音秦軍氾(

)南夫()晉,何厭之有fú無(wú)能為(

)也矣wéi失其所與,不知（）zhì共()其乏困gōng秦伯說(shuō)(),與鄭人盟yuè若不闕(

)秦微夫()人之力不及此fú夜縋(

)而出失其所與（）yǔ使杞()子、逢（）孫戍之qǐpángquē

zhuìfán任務(wù)一·初讀感知2.聆聽(tīng)朗讀任務(wù)一·初讀感知3.解題①燭之武——人物，鄭國(guó)大夫。②退：使動(dòng)用法，使……撤退。③師：軍隊(duì)。思考：根據(jù)題目你可以提出哪些問(wèn)題？①為什么“退”？②誰(shuí)去“退”？③如何"退”？④“退”的結(jié)果如何？任務(wù)一·初讀感知4.劃分文章層次第一部分第二部分第三部分第四部分晉秦圍鄭，鄭國(guó)危殆

燭之武臨危受命，夜見(jiàn)秦伯

燭之武勸說(shuō)秦伯，分析利害

秦伯退兵，晉亦撤軍

任務(wù)二·疏通文意（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。因?yàn)橛冢簩?duì)、無(wú)禮于晉：狀語(yǔ)后置。貳，從屬二主。數(shù)→動(dòng)。貳于楚：狀語(yǔ)后置。軍：駐扎。名詞→動(dòng)詞。晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且在依附于晉的同時(shí)又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。任務(wù)二·疏通文意（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。佚yì之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。聽(tīng)從主謂取獨(dú)尚且做這的答應(yīng)動(dòng)之以情曉之以理任務(wù)二·疏通文意（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見(jiàn)秦伯，一定能說(shuō)服他們撤軍?！编嵅饬?。燭之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f(shuō)；“我早先沒(méi)有任用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。任務(wù)二·疏通文意（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。夜縋zhuì而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。名作狀，在晚上用繩子拴著人從上往下送表修飾已經(jīng)如果使……滅亡用辦事的官員，代指對(duì)方（秦穆公），表示恭敬譯文：夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見(jiàn)秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，那就煩勞您了。任務(wù)二·疏通文意（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚，君之薄也。意動(dòng)，以……為邊邑怎么增加形作名，邊遠(yuǎn)的地方形→動(dòng)變雄厚形→動(dòng)變薄弱譯文：越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國(guó)而增加鄰邦晉國(guó)的土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。任務(wù)二·疏通文意（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。君之所知也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。把……作為外交使者同“供”供給且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，給予動(dòng)作名，恩賜朝、夕：名作狀，在早上/在晚上渡河修筑防御工事譯文：假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東道上的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。譯文：況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。東方道路上的主人缺少的東西任務(wù)二·疏通文意（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。夫晉，何厭之有？”既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。譯文：晉國(guó)有什么滿足的呢？它向東邊已把鄭國(guó)當(dāng)作疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界。如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)從哪里取得它所企求的土地呢？秦國(guó)受損而使晉國(guó)獲利，希望您好好考慮這件事吧！”同“饜”，滿足向東。名→狀使…成為邊界延伸，擴(kuò)張侵損，削減從哪里使…..獲利考慮句首語(yǔ)氣詞，表示希望，祈請(qǐng)任務(wù)二·疏通文意（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。秦伯說(shuō)yuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還。通“悅”，高興名作動(dòng)結(jié)盟守衛(wèi)譯文：秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國(guó)，就率軍回國(guó)。任務(wù)二·疏通文意子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ](méi)有那個(gè)人依靠損害自己的同盟明智用取代符合武德還是譯文：子犯請(qǐng)求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行！假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”這樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。（一）請(qǐng)解釋加點(diǎn)字詞含義，指明句子的句式類型。任務(wù)二·疏通文意（二）繪制連環(huán)畫(huà)任務(wù)二·疏通文意（三）知識(shí)整合與積累一詞多義①蜀之鄙有二僧：__________________②越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也：______________________③孔子鄙其小器：_____________________④肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀：______________________⑤鄙人/鄙見(jiàn)：____________________________名詞，邊邑，邊境動(dòng)詞，把……當(dāng)作邊邑動(dòng)詞，輕視，看不起形容詞，鄙陋，見(jiàn)識(shí)淺謙稱自己或與自己有關(guān)的事物鄙任務(wù)二·疏通文意（三）知識(shí)整合與積累一詞多義①許君焦、瑕②先生不知何許人也③潭中魚(yú)可百許頭④問(wèn)渠那得清如許⑤雜然相許⑥塞上長(zhǎng)城空自許動(dòng)詞，答應(yīng)，許諾名詞，處所數(shù)詞，表示約數(shù)代詞，這樣動(dòng)詞，贊同動(dòng)詞，期望許任務(wù)二·疏通文意（三）知識(shí)整合與積累一詞多義微①微夫人之力不及此②動(dòng)刀甚微③微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳍芷湮募s，其辭微⑤但微頷之⑥微風(fēng)鼓浪，水石相搏⑦夫禍患常積于忽微⑧今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋⑨微行入古寺⑩而唐室固以微矣副詞，沒(méi)有形容詞，輕微副詞，隱約形容詞，精微、深?yuàn)W副詞，稍微；略微形容詞，微小小數(shù)名，寸的百萬(wàn)分之一，常喻指細(xì)小的事情形容詞，卑微，地位不高形容詞，隱蔽，不顯露形容詞，衰微任務(wù)三·文本探究1.燭之武是如何一步一步說(shuō)服秦穆公的？①“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣?！庇麚P(yáng)先抑，以退為進(jìn)②“焉用亡鄭以陪鄰，鄰之厚，君之薄矣。”闡明利害，動(dòng)搖秦君③“若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害?！碧媲刂?，以利相誘④“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也?！币窞槔?，挑撥秦晉⑤“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎任務(wù)三·文本探究2.秦晉從同盟到分裂的本質(zhì)原因是什么？利益的沖突與博弈是核心。秦晉聯(lián)合攻鄭的基礎(chǔ)是共同利益，但燭之武的游說(shuō)讓秦穆公意識(shí)到，滅亡鄭國(guó)只會(huì)讓晉國(guó)獨(dú)吞利益，而秦國(guó)不僅無(wú)利可圖，反而會(huì)面臨晉國(guó)的威脅。因此，秦穆公選擇背叛同盟，維護(hù)自身利益；晉國(guó)則因失去秦國(guó)支持，繼續(xù)攻鄭已無(wú)勝算，只能撤軍。這充分說(shuō)明，在國(guó)際關(guān)系中，利益永遠(yuǎn)是決定立場(chǎng)的根本因素。任務(wù)三·文本探究3.如果你是晉文公，聽(tīng)到秦軍撤退的消息，你會(huì)作何反應(yīng)？為什么？雖憤怒，但不會(huì)追擊。因“以亂易整，不武”，且晉國(guó)仍需維護(hù)霸主形象。任務(wù)三·文本探究4.燭之武的智慧對(duì)現(xiàn)代人際溝通有何啟示？溝通前先了解對(duì)方需求。說(shuō)話要有邏輯，有理有據(jù)。態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要得體。善于從對(duì)方角度思考問(wèn)題。任務(wù)三·文本探究5.本文雖然短小，卻成功塑造了多個(gè)人物形象，你最喜歡哪一個(gè)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。鄭伯善于納諫，勇于自責(zé)，善于言辯佚之狐獨(dú)具慧眼、憂國(guó)憂時(shí)秦伯雄心壯志、當(dāng)機(jī)立斷、謹(jǐn)慎周密晉侯貪婪，但理智，能隱忍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變，審時(shí)度勢(shì)，雄才大略任務(wù)三·文本探究5.本文雖然短小，卻成功塑造了多個(gè)人物形象，你最喜歡哪一個(gè)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①才華橫溢、深明大義的愛(ài)國(guó)志士。②知難而上、義無(wú)反顧的勇士。③不卑不亢、能言善辯的辯士、外交家。課堂小結(jié)《燭之武退秦師》記述了秦晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)之前開(kāi)展的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)，燭之武以一己之力，憑借對(duì)時(shí)局的洞若觀火和過(guò)人的辯才，終于使鄭國(guó)免于滅亡，其臨危不懼、解除國(guó)難的精神以及能言善辯的杰出外交才能，為人