2025年大學(xué)大二（學(xué)前教育心理學(xué)）幼兒心理發(fā)展階段測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.幼兒思維的主要特點是（）。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證邏輯思維2.幼兒在游戲中主要的交往方式是（）。A.合作游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.獨自游戲3.幼兒情緒情感發(fā)展的特點不包括（）。A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的可控性4.幼兒自我意識萌芽的最重要標(biāo)志是（）。A.會叫“媽媽”B.掌握代名詞“我”C.學(xué)會評價自己D.能識別自己的形象5.幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。A.無意記憶占優(yōu)勢B.形象記憶占主要地位C.記憶的理解和組織程度逐漸提高D.有意識記占優(yōu)勢6.幼兒想象發(fā)展的特點不包括（）。A.無意想象占主導(dǎo)地位B.有意想象逐漸發(fā)展C.想象的內(nèi)容逐漸豐富D.想象的主題穩(wěn)定7.幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲8.幼兒道德認知發(fā)展的特點不包括（）。A.從他律到自律B.從效果到動機C.從片面到全面D.從穩(wěn)定到多變9.幼兒親社會行為的主要類型不包括（）。A.分享B.合作C.攻擊D.助人10.幼兒性別角色發(fā)展的階段不包括（）。A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識B.自我中心地認識性別角色C.刻板地認識性別角色D.靈活地認識性別角色第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。請在橫線上填上正確答案。1.幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指幼兒在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補的時期，比如幼兒______發(fā)展的關(guān)鍵期是2-3歲。2.幼兒的注意以______注意為主。3.幼兒思維的具體形象性主要表現(xiàn)為______性、擬人性、表面性、片面性、固定性和近視性。4.幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富和深刻化、______。5.幼兒道德情感主要包括______、同情心和羞恥感。三、簡答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分。簡要回答問題。1.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。2.簡述幼兒想象發(fā)展的特點。3.簡述幼兒語言發(fā)展的特點。4.簡述幼兒親社會行為的影響因素。四、材料分析題（共20分）答題要求：閱讀材料，回答問題。材料：在幼兒園的游戲活動中，小明和小紅一起玩搭積木。小明總是自己一個人搭，不怎么和小紅交流。小紅則主動邀請小明一起合作，還說：“我們一起搭一個大大的城堡吧，這樣會更漂亮。”在搭的過程中，小明不小心把積木弄倒了，小紅笑著說：“沒關(guān)系，我們重新搭就好啦。”最后，他們成功搭出了一個漂亮的城堡，兩人都很開心。問題：1.請分析小明和小紅在游戲中的表現(xiàn)體現(xiàn)了幼兒親社會行為的哪些特點？（10分）2.結(jié)合材料，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的親社會行為？（10分）五、論述題（共20分）答題要求：本大題共1小題，20分。論述相關(guān)理論觀點。論述幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律對學(xué)前教育的啟示。答案：一、選擇題1.B2.B3.D4.B5.D6.D7.B8.D9.C10.D二、填空題1.語言2.無意3.具體形象4.自我調(diào)節(jié)化5.道德感三、簡答題1.無意記憶占優(yōu)勢；形象記憶占主要地位；記憶的理解和組織程度逐漸提高；有意識記逐漸發(fā)展。2.無意想象占主導(dǎo)地位；有意想象逐漸發(fā)展；想象的內(nèi)容逐漸豐富；想象的主題不穩(wěn)定；想象具有夸張性。3.語音發(fā)展逐漸準(zhǔn)確；詞匯量逐漸增加；語法結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜；語言表達能力逐漸提高；語言交際功能逐漸發(fā)展。4.社會認知；家庭教養(yǎng)方式；同伴關(guān)系；移情能力。四、材料分析題1.小紅主動邀請小明合作，體現(xiàn)了親社會行為中的合作特點。小紅在小明弄倒積木后安慰他，體現(xiàn)了親社會行為中的助人特點。小明自己玩不交流，缺乏親社會行為表現(xiàn)。2.營造良好的家庭氛圍，家長以身作則。在幼兒園開展相關(guān)教育活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作、分享等。鼓勵幼兒參與角色扮演游戲，增強社會認知。教師及時表揚幼兒的親社會行為，強化正面行為。五、論述題幼兒心理發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性等規(guī)律。對學(xué)前教育的啟示：要遵循順序性