2026年教師資格證考試預(yù)測(cè)模擬題集一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演模擬法庭審判過程，這主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)方法？A.講授法B.情境教學(xué)法C.案例分析法D.討論法2.小學(xué)道德與法治課程中，“尊重他人”這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，最符合哪個(gè)學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)？A.低年級(jí)（1-2年級(jí)）B.中年級(jí)（3-4年級(jí)）C.高年級(jí)（5-6年級(jí)）D.以上均符合3.當(dāng)學(xué)生在課堂上對(duì)教師的教學(xué)提出質(zhì)疑時(shí)，教師正確的做法是？A.直接批評(píng)學(xué)生不尊重教師B.告訴學(xué)生“教師說的都是對(duì)的”C.引導(dǎo)學(xué)生理性討論，并承認(rèn)自己可能存在不足D.暫停教學(xué)，課后單獨(dú)教育學(xué)生4.小學(xué)道德與法治課程中，涉及“規(guī)則意識(shí)”的教育時(shí)，教師常用的哪種評(píng)價(jià)方式最能體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)？A.期末考試卷面分?jǐn)?shù)B.課堂表現(xiàn)記錄C.學(xué)生自評(píng)報(bào)告D.家長(zhǎng)評(píng)語5.在農(nóng)村小學(xué)開展道德與法治教學(xué)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏城市兒童的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)優(yōu)先選擇哪種教學(xué)策略？A.直接灌輸城市社會(huì)規(guī)范B.結(jié)合農(nóng)村生活案例進(jìn)行引導(dǎo)C.組織學(xué)生到城市參觀學(xué)習(xí)D.強(qiáng)調(diào)“城市標(biāo)準(zhǔn)”高于農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)6.小學(xué)道德與法治課程中，關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的主題教學(xué)，教師設(shè)計(jì)“垃圾分類”實(shí)踐活動(dòng)，這主要體現(xiàn)了哪個(gè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？A.家國(guó)情懷B.社會(huì)責(zé)任C.法治意識(shí)D.科學(xué)精神7.在道德與法治教學(xué)中，教師通過講述“雷鋒的故事”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神，這種教學(xué)方法屬于？A.榜樣示范法B.情感體驗(yàn)法C.比較分析法D.角色扮演法8.小學(xué)道德與法治課程中，關(guān)于“誠實(shí)守信”的教學(xué)，教師設(shè)計(jì)“假如我是誠實(shí)/不誠實(shí)的人”的討論活動(dòng)，主要目的是？A.讓學(xué)生背誦誠實(shí)名言B.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力C.強(qiáng)調(diào)誠實(shí)的重要性D.訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力9.在山區(qū)小學(xué)開展道德與法治教學(xué)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)較差，應(yīng)優(yōu)先采取哪種措施？A.嚴(yán)格懲罰違紀(jì)學(xué)生B.通過榜樣故事引導(dǎo)C.增加課堂紀(jì)律說教D.直接要求學(xué)生遵守規(guī)則10.小學(xué)道德與法治課程中，關(guān)于“權(quán)利與義務(wù)”的教學(xué)，教師通過案例分析“未成年人受法律保護(hù)”的案例，主要目的是？A.讓學(xué)生記憶法律條文B.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)C.提高學(xué)生的法律知識(shí)水平D.訓(xùn)練學(xué)生的法律辯論能力二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.小學(xué)道德與法治課程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”可以通過哪些途徑？A.課堂討論規(guī)則的重要性B.組織學(xué)生參與班級(jí)公約制定C.通過故事講解規(guī)則案例D.在生活中引導(dǎo)遵守交通規(guī)則E.直接強(qiáng)制學(xué)生遵守紀(jì)律2.在農(nóng)村小學(xué)開展道德與法治教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合哪些資源進(jìn)行教學(xué)？A.村規(guī)民約B.傳統(tǒng)美德故事C.城市生活案例D.現(xiàn)代法治宣傳片E.學(xué)校周邊真實(shí)案例3.小學(xué)道德與法治課程中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)需要注意哪些原則？A.發(fā)展性原則B.客觀性原則C.過程性原則D.簡(jiǎn)單粗暴原則E.多元化原則4.在道德與法治教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任感”可以通過哪些活動(dòng)？A.組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)B.通過新聞事件討論社會(huì)問題C.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事D.講解法律條文的重要性E.強(qiáng)制學(xué)生完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告5.小學(xué)道德與法治課程中，關(guān)于“尊重他人”的教學(xué)，教師可以采用哪些方法？A.講述尊重他人的名人故事B.通過角色扮演體驗(yàn)尊重與被尊重C.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為D.在課堂上強(qiáng)調(diào)“尊重”的規(guī)則E.直接批評(píng)不尊重他人的學(xué)生三、簡(jiǎn)答題（共3題，每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)道德與法治課程中“法治意識(shí)”培養(yǎng)的基本要求。2.在農(nóng)村小學(xué)開展道德與法治教學(xué)時(shí)，如何結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？3.小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾？四、材料分析題（共2題，每題10分，共20分）1.材料：某農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)課堂上，教師講解“誠實(shí)守信”時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然提問：“老師，為什么有些大人不誠實(shí)，法律還不管？”教師一時(shí)語塞，課堂氣氛變得尷尬。問題：請(qǐng)分析該教師遇到的問題，并提出改進(jìn)建議。2.材料：某城市小學(xué)四年級(jí)開展“環(huán)境保護(hù)”主題班會(huì)，教師設(shè)計(jì)了“垃圾分類”實(shí)踐活動(dòng)。部分學(xué)生因嫌麻煩，隨意扔垃圾，教師批評(píng)后，學(xué)生表面接受，但行為未改善。問題：請(qǐng)分析該現(xiàn)象的原因，并提出改進(jìn)策略。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，15分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)三年級(jí)道德與法治課的教學(xué)方案，主題為“學(xué)會(huì)合作”，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。答案與解析一、單選題1.B解析：情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，角色扮演模擬法庭正是這一方法的典型應(yīng)用。2.B解析：小學(xué)中年級(jí)（3-4年級(jí)）的學(xué)生開始具備一定的道德判斷能力，適合學(xué)習(xí)“尊重他人”等內(nèi)容。3.C解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生理性討論，體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和民主精神。4.B解析：課堂表現(xiàn)記錄能反映學(xué)生日常行為，屬于過程性評(píng)價(jià)。5.B解析：結(jié)合農(nóng)村生活案例能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更容易接受教育。6.B解析：“垃圾分類”實(shí)踐活動(dòng)直接培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。7.A解析：雷鋒是誠實(shí)守信的榜樣，通過榜樣示范法能更直觀地引導(dǎo)學(xué)生。8.B解析：討論活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，而非簡(jiǎn)單背誦或說教。9.B解析：榜樣故事能潛移默化地影響學(xué)生，比強(qiáng)制說教更有效。10.B解析：通過案例培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，而非單純記憶條文。二、多選題1.A、B、C、D解析：規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)需要課堂、實(shí)踐、案例等多途徑結(jié)合，選項(xiàng)E過于強(qiáng)制，不可取。2.A、B、E解析：農(nóng)村教學(xué)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際資源，城市案例和宣傳片可適當(dāng)補(bǔ)充。3.A、B、C、E解析：選項(xiàng)D過于簡(jiǎn)單粗暴，不符合教育原則。4.A、B、C解析：社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)需要實(shí)踐、討論和關(guān)心社會(huì)，選項(xiàng)D、E過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸。5.A、B、C解析：尊重他人需要榜樣、體驗(yàn)和反思，選項(xiàng)D、E過于形式化。三、簡(jiǎn)答題1.法治意識(shí)培養(yǎng)的基本要求-引導(dǎo)學(xué)生理解法律的基本概念，如權(quán)利與義務(wù)。-通過案例教學(xué)，讓學(xué)生了解法律在生活中的作用。-培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)規(guī)范。-鼓勵(lì)學(xué)生用法律知識(shí)保護(hù)自身權(quán)益。2.結(jié)合農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)-利用村規(guī)民約、傳統(tǒng)美德故事等本土資源。-組織學(xué)生參與農(nóng)村生產(chǎn)生活實(shí)踐，如垃圾分類、環(huán)境保護(hù)等。-結(jié)合農(nóng)村兒童的社會(huì)交往特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理矛盾-教授學(xué)生溝通技巧，如傾聽、表達(dá)。-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)矛盾解決過程。-教師及時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生理性分析問題。四、材料分析題1.問題分析-教師缺乏對(duì)法律知識(shí)的靈活運(yùn)用，未能正面回應(yīng)學(xué)生質(zhì)疑。-課堂應(yīng)變能力不足，導(dǎo)致氣氛尷尬。改進(jìn)建議-教師應(yīng)提前準(zhǔn)備相關(guān)法律知識(shí)，如“未成年人保護(hù)法”中關(guān)于誠信的規(guī)定。-引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么大人不誠實(shí)會(huì)受懲罰”，培養(yǎng)法治思維。-若自身不熟悉，可課后查閱資料，再向?qū)W生解釋。2.原因分析-學(xué)生缺乏對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)同感，認(rèn)為垃圾分類麻煩。-教師批評(píng)方式單一，未激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。改進(jìn)策略-通過故事、視頻等讓學(xué)生感受環(huán)境污染的危害。-設(shè)計(jì)趣味游戲，如垃圾分類比賽，提高參與度。-與家長(zhǎng)合作，共同督促學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)方案：學(xué)會(huì)合作（小學(xué)三年級(jí)）1.教學(xué)目標(biāo)-知識(shí)目標(biāo)：理解合作的意義，知道合作的基本方法。-能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作，解決簡(jiǎn)單問題。-情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作帶來的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2.教學(xué)過程-導(dǎo)入：通過“拔河比賽”視頻，提問學(xué)生為何團(tuán)隊(duì)能獲勝。-展開：-講述“螞蟻搬家”的故事，分析合作的重要性。-分組進(jìn)行“拼圖比賽”，要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。-討論：