2026年統(tǒng)編版小學(xué)四年級語文上冊期末考試題及答案解析一、積累與運用（35分）1.辨析生字，規(guī)范書寫（8分）請根據(jù)語境，從括號內(nèi)選擇正確的生字，在橫線上規(guī)范書寫。（1）潮來的時候，江面上的波______（濤，滔）滾滾向前，聲音震耳欲______（聾，龍）。（2）爺爺在______（園，圓）子里種了很多蔬菜，每到秋天都能______（收，搜）獲滿滿的果實。（3）他______（堅，艱）持每天閱讀，用知識武______（裝，妝）自己的頭腦。（4）這座古______（橋，僑）已經(jīng)有上百年歷史，橋欄上的______（雕，凋）刻圖案依然清晰。2.古詩文積累與運用（10分）（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空，注意書寫工整。（6分）①不識廬山真面目，________________。（蘇軾《題西林壁》）②梅須遜雪三分白，________________。（盧鉞《雪梅》）③嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，________________。（李商隱《嫦娥》）④__________________，孰能無惑？（韓愈《師說》節(jié)選）（2）下列詩句中，適合用來形容“站得高看得遠”的一項是（）（2分）A.天門中斷楚江開，碧水東流至此回B.欲窮千里目，更上一層樓C.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花（3）請用一句恰當(dāng)?shù)墓旁妬戆参靠荚囀Ю?、情緒低落的同學(xué)。（2分）___________________________________________________________3.病句診斷與修改（6分）下列句子中存在語病，請找出病因并在原句上修改。（每句2分）（1）通過這次植樹活動，使我明白了勞動的意義。病因：________________修改：________________________________（2）我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。病因：________________修改：________________________________（3）秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。病因：________________修改：________________________________4.語境運用與邏輯銜接（6分）（1）給下列句子加上合適的標(biāo)點符號。（3分）①媽媽笑著問我今天在學(xué)校過得開心嗎②我最喜歡的課文是觀潮和走月亮（2）將下列句子按正確的順序排列，把序號填在括號里。（3分）（）夕陽西下，晚霞染紅了天空。（）清晨，我來到海邊散步。（）傍晚，潮水漸漸退去，沙灘上留下許多美麗的貝殼。（）潮水漲起來了，浪花拍打著岸邊的礁石。（）我撿起一些貝殼，心里美滋滋的。5.口語交際情境表達（5分）班級計劃開展“愛護眼睛，保護視力”主題班會，邀請你作為小主持人開場，請你寫一段開場白。要求：語言親切自然，點明主題，有號召力。______________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)片段閱讀（15分）《盤古開天地》（節(jié)選）盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的眼睛變成了太陽和月亮；他的四肢變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。1.請用“______”畫出選段的中心句。（2分）2.選段運用了哪種修辭手法？請結(jié)合語句簡要分析其作用。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________3.選段中列舉了盤古身體的哪些部分變成了自然界的事物？請至少寫出6種。（6分）___________________________________________________________4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話的理解。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）課外閱讀（20分）夜空中的“小燈籠”夏末秋初的夜晚，田野里、草叢間，總能看到一個個閃爍的“小燈籠”。它們就是螢火蟲，大自然賦予夜晚的靈動精靈。螢火蟲的身體小小的，呈長橢圓形，披著一層棕褐色的“外衣”。最特別的是它們的腹部末端，有一個能發(fā)出熒光的器官。這個器官就像一個神奇的燈泡，能發(fā)出黃綠相間的光芒。夜晚，當(dāng)它們在空中飛舞時，那點點光芒此起彼伏，就像夜空中散落的星星，美麗極了。螢火蟲為什么能發(fā)光呢？原來，它們的體內(nèi)有一種叫“熒光素”的物質(zhì)，當(dāng)熒光素與氧氣結(jié)合后，就會產(chǎn)生光亮。而且，螢火蟲的光芒是冷光，不會產(chǎn)生熱量，這在自然界中可是非常獨特的本領(lǐng)呢！螢火蟲喜歡生活在潮濕、溫暖且有充足植被的地方，比如稻田、池塘邊、草叢中。它們白天躲在草叢或樹葉下休息，夜晚才出來活動。螢火蟲是益蟲，它們的幼蟲以蝸牛等害蟲為食，能幫助農(nóng)民伯伯保護莊稼。小時候，我最喜歡在夏夜和小伙伴們一起捉螢火蟲。我們拿著透明的玻璃瓶，小心翼翼地追著那些“小燈籠”跑。捉到螢火蟲后，我們會把它們放進瓶子里，看著瓶中閃爍的光芒，心里充滿了歡喜。但媽媽總會告訴我們，螢火蟲是大自然的朋友，我們不能長時間把它們關(guān)起來，要讓它們回到大自然的懷抱。于是，看完之后，我們就會輕輕把它們放走，看著它們重新飛向夜空，融入那片星光之中。如今，隨著環(huán)境的變化，能看到螢火蟲的地方越來越少了。希望我們都能愛護環(huán)境，讓這些夜空中的“小燈籠”永遠照亮我們的夜晚。1.請給短文劃分段落，并概括每個段落的主要內(nèi)容。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________2.短文第2自然段主要描寫了螢火蟲的什么特點？請用自己的話概括。（3分）___________________________________________________________3.螢火蟲為什么能發(fā)光？請用文中的語句回答，并簡要解釋。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.結(jié)合短文內(nèi)容，說說螢火蟲有哪些作用。（3分）___________________________________________________________5.短文結(jié)尾作者為什么希望大家愛護環(huán)境？結(jié)合生活實際，談?wù)勀隳転閻圩o環(huán)境做些什么。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________三、習(xí)作（30分）題目：我和星星的對話要求：1.展開豐富合理的想象，寫出你和星星對話的過程；2.把對話的內(nèi)容、你的心情和感受寫清楚；3.語句通順，標(biāo)點正確，字數(shù)不少于400字；4.文中不出現(xiàn)真實的姓名和班級。參考答案及解析一、積累與運用（35分）1.辨析生字，規(guī)范書寫（8分，每空1分）（1）濤，聾；（2）園，收；（3）堅，裝；（4）橋，雕。解析：本題考查學(xué)生對形近字、同音字的辨析與運用能力。需結(jié)合語境判斷生字，如“波濤”指江河海洋中洶涌起伏的水勢，“滔”常與“滔滔不絕”搭配；“震耳欲聾”形容聲音很大，“聾”指耳朵聽不見，符合語境。書寫時注意字跡工整，避免錯別字。2.古詩文積累與運用（10分）（1）（6分，每空1.5分，錯字、漏字、添字均不得分）①只緣身在此山中；②雪卻輸梅一段香；③碧海青天夜夜心；④人非生而知之者。解析：本題考查學(xué)生對統(tǒng)編版四年級語文上冊要求背誦的古詩文的積累情況。需準(zhǔn)確記憶詩句，注意“緣”“輸”“碧”等易錯字的書寫。（2）B（2分）解析：選項A描寫天門山的雄偉景色和江水的奔騰不息；選項B出自王之渙《登鸛雀樓》，“欲窮千里目，更上一層樓”體現(xiàn)了“站得高看得遠”的道理；選項C描寫了黃云蔽日、北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的蕭瑟景象；選項D描寫了秋天楓林的美麗景色。故選B。（3）示例：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（2分，其他符合題意的古詩也可得分）解析：本題考查學(xué)生對古詩文的靈活運用能力。需選擇能安慰人、鼓勵人重新振作的詩句，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”寓意困境中仍有希望，適合安慰考試失利的同學(xué)。3.病句診斷與修改（6分，每句病因1分，修改1分）（1）病因：成分殘缺（缺少主語）。修改：這次植樹活動，使我明白了勞動的意義。（或：通過這次植樹活動，我明白了勞動的意義。）（2）病因：語序不當(dāng)。修改：我們要隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服自己的缺點。（3）病因：搭配不當(dāng)（“看到”與“芳香”不能搭配）。修改：秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象，聞到果實的芳香。解析：本題考查學(xué)生對常見病句類型的辨析與修改能力。四年級上冊需掌握的病句類型主要有成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語義重復(fù)等。修改時要遵循“原意不變，對癥下藥”的原則。4.語境運用與邏輯銜接（6分）（1）（3分，每句1.5分）①媽媽笑著問我：“今天在學(xué)校過得開心嗎？”②我最喜歡的課文是《觀潮》和《走月亮》。解析：本題考查學(xué)生對標(biāo)點符號的運用能力。第①句是疑問句，“問”后面用冒號和引號，句末用問號；第②句中《觀潮》《走月亮》是課文題目，需用書名號。（2）41325（3分，每空0.6分）。解析：本題考查學(xué)生對句子邏輯順序的梳理能力。文段圍繞“海邊一天的景象”展開，按照“清晨—潮水漲—夕陽西下—潮水退—撿貝殼”的時間順序排列，據(jù)此確定句子順序。5.口語交際情境表達（5分）示例：親愛的同學(xué)們，大家好！眼睛是我們觀察世界的窗戶，擁有一雙明亮的眼睛，我們才能看清書本上的文字，欣賞美麗的風(fēng)景?？墒乾F(xiàn)在，很多同學(xué)都出現(xiàn)了視力下降的問題。今天，我們開展“愛護眼睛，保護視力”主題班會，就是要一起學(xué)習(xí)愛護眼睛的方法，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。希望大家積極參與，共同守護我們的“心靈之窗”！現(xiàn)在，我宣布，主題班會正式開始！解析：本題考查學(xué)生的口語交際能力。開場白需符合“小主持人”的身份，語言親切自然，同時要點明“愛護眼睛，保護視力”的主題，具有號召力。評分標(biāo)準(zhǔn)：主題明確2分，語言親切1分，有號召力1分，語句通順1分。二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)片段閱讀（15分）1.盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（2分，畫錯不得分）解析：本題考查學(xué)生對中心句的判斷能力。中心句通常概括文段的主要內(nèi)容，選段圍繞盤古倒下后身體的變化展開，因此第一句為中心句。2.運用了排比的修辭手法。（2分）分析：文段用“他……變成了……”的句式，連續(xù)列舉了盤古身體多個部分變成自然界事物的情況，（1分）既增強了語言的節(jié)奏感和氣勢，又生動形象地展現(xiàn)了盤古身體變化的豐富多樣，突出了他用身體創(chuàng)造宇宙的偉大。（1分）解析：本題考查學(xué)生對修辭手法的辨析與作用分析能力。先判斷修辭手法，再結(jié)合具體語句分析其在表達效果和內(nèi)容呈現(xiàn)上的作用。3.氣息、聲音、眼睛、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水（寫出6種即可，每空1分，共6分）。解析：本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的提取能力。仔細閱讀選段，從“他呼出的氣息變成了……”“他發(fā)出的聲音化作了……”等語句中提取對應(yīng)的身體部位即可。4.這句話總結(jié)了全文，點明了盤古的偉大奉獻精神。（1分）盤古犧牲了自己，用整個身體創(chuàng)造了宇宙萬物，正是他的無私奉獻，才讓世界變得如此美麗，體現(xiàn)了古人對宇宙起源的神奇想象，也表達了對盤古的崇敬與贊美之情。（2分）解析：本題考查學(xué)生對關(guān)鍵語句的理解能力。需結(jié)合全文內(nèi)容，從語句的含義、表達的情感等方面分析，突出盤古的奉獻精神和語句的總結(jié)作用。（二）課外閱讀（20分）1.第一段（第1自然段）：夏末秋初的夜晚，田野里、草叢間能看到螢火蟲，引出說明對象。（2分）第二段（第2-4自然段）：介紹了螢火蟲的外形特點、發(fā)光原理、生活環(huán)境和食性（益蟲屬性）。（2分）第三段（第5-6自然段）：回憶小時候捉螢火蟲的經(jīng)歷，呼吁大家愛護環(huán)境，保護螢火蟲。（2分）解析：本題考查學(xué)生對短文結(jié)構(gòu)的劃分和段落大意的概括能力。劃分段落時可根據(jù)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，概括時需簡潔明了，涵蓋段落核心內(nèi)容。2.主要描寫了螢火蟲身體小巧（長橢圓形、棕褐色外衣）和腹部末端能發(fā)出黃綠相間熒光的特點。（3分，答出“身體小巧”和“能發(fā)光”兩個核心特點，表述清晰即可）解析：本題考查學(xué)生對段落內(nèi)容的概括能力。第2自然段圍繞螢火蟲的外形展開，重點突出了身體形態(tài)和發(fā)光器官兩個方面的特點。3.文中語句：原來，它們的體內(nèi)有一種叫“熒光素”的物質(zhì)，當(dāng)熒光素與氧氣結(jié)合后，就會產(chǎn)生光亮。（2分）解釋：螢火蟲發(fā)光的關(guān)鍵是體內(nèi)的“熒光素”，這種物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，就能產(chǎn)生光亮，而且產(chǎn)生的是不會發(fā)熱的冷光。（2分）解析：本題考查學(xué)生對短文信息的提取和理解能力。先從文中找到對應(yīng)的語句，再用簡潔的語言解釋發(fā)光原理。4.①螢火蟲的光芒能點綴夜晚，讓夜晚更美麗；②螢火蟲是益蟲，幼蟲以蝸牛等害蟲為食，能幫助保護莊稼。（3分，答出一點得2分，答出兩點得3分）解析：本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和概括能力。結(jié)合短文第2自然段（點綴夜晚）和第4自然段（益蟲屬性）的內(nèi)容提取信息即可。5.原因：隨著環(huán)境變化，能看到螢火蟲的地方越來越少了，作者希望大家愛護環(huán)境，讓螢火蟲能繼續(xù)生存下去，永遠照亮夜晚。（2分）示例：我能做到不亂扔垃圾、不隨地吐痰，愛護花草樹木，節(jié)約用水用電，減少環(huán)境污染，為螢火蟲等小動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。（2分，結(jié)合生活實際，表述合理即可）解析：本題考查學(xué)生對短文主旨的理解和聯(lián)系生活實際的表達能力。先結(jié)合結(jié)尾語句分析呼吁愛護環(huán)境的原因，再結(jié)合自身生活列舉具體的環(huán)保行為。三、習(xí)作（30分）范文：我和星星的對話夏夜的風(fēng)輕輕吹過陽臺，帶著一絲涼爽。我坐在小板凳上，仰著頭望著滿天繁星，它們像撒在黑絲絨上的碎鉆石，一閃一閃的，真漂亮。今天語文測驗我沒發(fā)揮好，心里悶悶的，總想找個人說說心里話?！耙怯腥四苈牰业臒谰秃昧恕！蔽倚÷曕止局?。話音剛落，頭頂就傳來一聲溫柔的回應(yīng)：“小朋友，你怎么不開心呀？”我嚇了一跳，順著聲音抬頭望去，發(fā)現(xiàn)一顆比周圍星星更亮的星星正眨著眼睛看著我。“是你在說話嗎？”我瞪大了眼睛，又驚又喜。那顆星星輕輕晃了晃，光芒更柔和了：“對呀，我是夜空中的星光使者。我看到你坐在這好久了，眉頭都皺起來了呢?！蔽业拖骂^，手指絞著衣角小聲說：“今天語文測驗，我把古詩寫錯了，還看錯了閱讀理解的題目，考得特別差。我覺得自己好笨?！闭f著，眼淚就忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。星星輕輕嘆了口氣，溫柔地說：“