人教部編版七年級道德與法治下冊第一單元《男生女生》導(dǎo)學(xué)案《男生女生》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過對比男女生的性格特點，正確看待性別差異，形成正確的性別角色意識，發(fā)揮性別角色優(yōu)勢。積極交往，共同進步。2、通過探究性別角色，提高對性別特征的理解能力，學(xué)會欣賞異性、理解性別差異，在交往中做到優(yōu)勢互補。3、通過閱讀校長的感動并探討男女可以為對方做什么，了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢，克服性別刻板印象的影響。自主預(yù)習(xí)閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。1、到了青春期，男生女生在（）會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、（）等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。男生女生的生理性別特征是（）的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

2、在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到（）印象的影響。

3、對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造（），如何與（）。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受（）印象的影響。

4、男生女生各自擁有自身的（）。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷（）。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互（），讓自己變得更加優(yōu)秀。

5、不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面優(yōu)勢而（），也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而（）。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，（）?！净犹骄俊咳蝿?wù)1、通過對比男女生的性格特點學(xué)習(xí)以正確的態(tài)度對待性別差異。探究活動一運用你的經(jīng)驗根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。1、孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。2、現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明什么？是他還是她？1.甲形象思維能力強，善于分析。乙邏輯思維能力強，善于綜合。問：甲和乙誰更像女生？思維方式2.甲豁達(dá)大度，講義氣，陽剛堅強，乙性格溫順文雅，多愁善感。問：甲和乙誰更像女生？性格特征3.甲喜歡芭比娃娃等時尚物品，喜歡逛街。乙喜歡武器類玩具，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡打球類活動，如足球、籃球等。問：甲和乙誰更像女生？興趣愛好他和她1進入青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。相關(guān)鏈接性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色，是指在特定社會中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。他和她2我們應(yīng)平靜而欣然地接受青春期特有的生理變化。男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。3在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。任務(wù)2、通過探究性別角色，能夠克服自身對性別刻板印象的影響，進而理解性別角色對自身成長的作用。探究活動二1、對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由？這是特殊場合或者特殊活動的需要。2、你認(rèn)為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？對性別角色的認(rèn)識有什么作用？積極：可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。消極：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。任務(wù)3、通過閱讀校長的感動并探討男女可以為對方做什么，了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢，理解男生女生互補的意義。閱讀感悟某中學(xué)每年都舉行登山活動。第一年，校長在活動總結(jié)大會上發(fā)表感慨：“這次活動，我被同學(xué)們深深地感動了，特別是男同學(xué)。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)的書包都背在了男同學(xué)的肩上……我為同學(xué)之間的相互關(guān)愛而感動！第二年的登山活動結(jié)束后，校長又發(fā)表感慨：“這次活動，我又被同學(xué)們深深地感動了。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)仍然堅持自己背書包……我為同學(xué)之間的相互體諒而感動！”優(yōu)勢互補男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。探究活動三有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。1、你如何看待上述觀點？2、在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？怎樣正確看待性別差別？①不同性別的個體雖然有差別但還是有相似之處的。②不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進步。拓展空間：男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、生動。【互動訓(xùn)練】A卷一、單項選擇題1、在社會文化的影響下，男生女生的性別差異表現(xiàn)有（）①性格特征②興趣愛好③智力水平④思維方式A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.對性別角色的認(rèn)識,有助于我們（）①了解自己與異性的不同特點②學(xué)會如何塑造自我形象,完善自我，促進身心健康發(fā)展③學(xué)會如何與異性相處,擴大交往范圍④學(xué)習(xí)異性的長處,優(yōu)勢互補A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④3.男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們應(yīng)該（）①發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢,欣賞對方的優(yōu)勢②相互取長補短,讓自己變得更加優(yōu)秀③發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，鄙視對方④相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進步A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.下面對男生女生性別優(yōu)勢認(rèn)識錯誤的是（）①因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲②欣賞對方優(yōu)勢,完善自己③因自己某一方面的欠缺而自卑④欣賞對方的優(yōu)勢，完全模仿對方A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④B卷1.男性女性在現(xiàn)實生活中的社會角色有所不同，這是因為（）A.生理心理的差異B.成長環(huán)境不同C.角色定位不同D.興趣愛好不同2.學(xué)校的大掃除開始了，老師將男生女生搭配在一起分配任務(wù)，不一會兒，大家就愉快的完成了老師布置的任務(wù)。由此可見（）①男生女生之間天然存在性別差異，在勞動過程中可以優(yōu)勢互補、取長補短②男生女生生一起勞動，可以較好地彌補男生女生之間存在的性別差異③在勞動中，男生女生之間生理、心理、能力方面的優(yōu)勢得到了交流和展示④男女搭配干活不累，純屬胡說八道A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.男孩是土地/堅定中充滿銳利/女孩是春雨/善感而美麗/男孩愛在綠茵場上馳騁/女孩喜歡在陽光下嬉戲/男孩會自我激勵地說/我要堅強/女孩常對溪流講/我會欣賞/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撐一片藍(lán)天……這首小詩告訴我們，男女同學(xué)生活在同一個集體中，必然要進行交往。男女同學(xué)（）①要把主要精力放在與異性同學(xué)的交往上②各有優(yōu)勢，在一起學(xué)習(xí)交流，可以取長補短③可以互相影響,互相幫助，促進個性的全面發(fā)展④差別太大,很難找到共同語言,交流非常困難A.①④B.①②③C.②③④D.②③4.男生女生天然存在的性別差異，使我們體會和認(rèn)識到兩性之間的相互吸引和相互需要。男生女生之間自然、快樂地交往,有助于消除兩性間的神秘感,有利于培養(yǎng)健康的性心理。這說明（）A.男生女生的正常交往有益于我們的身心健康發(fā)展B.男生女生的正常交往有益于形成團結(jié)向上的班集體C.男生女生的正常交往給我們的學(xué)習(xí)生活帶來快樂D.男生女生的正常交往要自愛自重，珍借自己參考答案自主預(yù)習(xí)：1.生理、思維方式、與生俱來2.性別刻板3.自我形象、異性相處、性別刻板4.性別優(yōu)勢、完善自己、取長補短5.自傲、自卑、共同進步探究活動探究一說一下自己的與同學(xué)分享。探究二1、這些人非常有個性。這些人性別取向有問題，需要幫助。這是私人的事情，應(yīng)該尊重。2、男性特征：有攻擊性、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、富有支配性、富有冒險精神。女性特征：情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細(xì)密、易哭、敏感、不善于決斷。兼而有之：喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、善于理解和體諒他人、喜歡文藝、自信。探究三互動訓(xùn)練：A卷1.C本題考查青春期男生女生的特點。①②④屬于在社會文化的影響下，男生女生展現(xiàn)出的自己的特點，故選C。

2.A本題考查對性別角色認(rèn)識的積極作用。①②③④都是對性別角色認(rèn)識的積極作用，故選A。

3.C本題考查學(xué)生對男生女生性別優(yōu)勢的正確認(rèn)識。③是錯誤的認(rèn)識和態(tài)度；①②④的認(rèn)識正確。故選C。

4.D①③④是對男生女生性別優(yōu)勢的錯誤認(rèn)識，故選D。

B卷1.A男性女性社會分工、社會角色不同，是由于男性女性生理心理的差異,故選A。

2.A本題考查男女同學(xué)交往的作用。①②③符合題意，故選A。

3.D正確把握這首小詩的主旨是解題的關(guān)鍵。這首小詩的主旨是男生女生都有各自的優(yōu)勢,男生女生正常交往有助于身心健康發(fā)展。②③是男生女生正常交往的作用,正確。①④錯誤。故選D。

4.A提取材料的有效信息是解題的關(guān)鍵。材料強調(diào)了男生女生正常交往對身心健康的積極作用,故選A。

人教版《道德與法治》七年級下冊教案：2.1男生女生集體備課教案年級七年級科目道德與法治主備人周娟娟備課組長簽字包級簽字課題1.2.1男生女生課時備課日期2018-3-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1.了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會正確處理異性情感。2.通過參與討論、爭論、辯論，學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。3.正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。重點難點重點：正確看待異性交往。難點：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會正確處理異性情感。教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入新課二次備課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。教師總結(jié)：年幼時，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友活動一：心理咨詢P18（多媒體顯示情景）議一議：（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？提示：從情景材料中找（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？提示：根據(jù)實際情況回答。教師講述：青春期的心理萌動：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。活動二：出謀劃策P19（多媒體顯示情景）議一議：（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮（2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？提示：在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)方面思考。討論：怎樣與異性相處？與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感活動三：（多媒體顯示同齡人故事）同齡人故事一曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：（1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼續(xù)……同齡人故事二一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認(rèn)識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？生理上、心理上還不成熟時間、精力上沒有足夠的時間和精力經(jīng)濟上不能獨立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任學(xué)習(xí)上會影響到我們的學(xué)業(yè)老師、父母的態(tài)度反對同學(xué)評價不佳我們的結(jié)論慎重對待、理智處理討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展?；顒铀模海ǘ嗝襟w顯示）春天不要去摘秋天的果。一朵花過早開放就會過早凋零。早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情?；顒游澹海ǘ嗝襟w顯示）《給花季中的男孩女孩》在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。教學(xué)流程錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：（3）女孩應(yīng)該怎么做？你想對女孩說些什么？提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會