初中中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練及答案一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下面文章，完成問題。謝謝你允我回報

①探視之后，我離開重癥監(jiān)護(hù)室，走出醫(yī)院，走到附近的商廈——我想給他買塊表。

②在專柜前選中一款機械表：銀色表盤，金屬表鏈。我確定他喜歡，別問為什么，他沒說過，但我就是知道。價位適中，不算昂貴，否則他會心疼錢；也不算便宜，否則我會心疼給他的不夠好。這樣的選擇，可以讓我和他都心安。付款后，讓營業(yè)員將表鏈拆掉兩個扣。我知道他手腕的尺寸，也知道他喜歡將手表略寬松地環(huán)在腕上，可以不時輕輕晃晃。包裝盒精美寬大，我將它抱在胸前，走回醫(yī)院。

③這是他被送入重癥監(jiān)護(hù)室的第三天，狀況并沒有明顯好轉(zhuǎn)。家人都在做最壞的打算，但我卻堅信他會醒過來。我只想他醒來時對他說：“爸，給，你要的手表?！?/p>

④沒錯，這塊腕表，是他入院前要過的。一次吃晚飯時，他半開玩笑說：“閨女，看我這表該換換了！年頭太長，越來越不準(zhǔn)了，每天都會差個兩分鐘?！蔽也患偎妓鳎?dāng)即應(yīng)允：“買?！边^了一會兒才笑著反問：“干嘛又讓我買？”他呵呵地笑：“最近你不是剛賺了稿費嘛，還不好好孝敬孝敬你爸？”入口的米飯噴了一桌子，我哈哈大笑：“爸，你也太有心計了！”

⑤是的，爸爸有心計，最重要的是，他知道我的軟肋在哪兒，一戳就中。我的軟肋連我媽都知道，她常說：“欠你爸的，遲早是要還的?！?/p>

⑥沒錯，我欠他的。在我成長的那么多年，僅是物質(zhì)的虧欠便不計其數(shù)。

⑦讀初二時，小城里富裕人家的姑娘流行騎那種彩色變速車。班里有了第一輛，我眼熱不已?；貋硪徽f，我媽眼睛瞪得老大：“那么貴，咱可買不起！”他半天不語，然后靜靜看向我又失落又不甘的眼神，只說了一個字：“買?！比缓笳婢唾I了。為此，全家人集體節(jié)衣縮食兩個月。工作之余一向喜歡種花養(yǎng)草的他，還去一家修理廠打了兩個月短工。

⑧這并不是特殊事例，而是常態(tài)。在我成長的年代，生活并不豐裕，但他總是傾其所有寵我愛我。

⑨所以，早到了該還的時候了。

⑩他也拿捏住了這一點，于是這些年，我和他常會有這樣的對話——

?“閨女，這手機按鍵不大好用了。”

?“換?！?/p>

?

“閨女，今天上街看到一種電動車又輕便又好看?！?/p>

?

“買。”

?

“閨女，對門你李伯伯的兒子給他買了個按摩椅，看著挺好的?！?/p>

?“買。”

?我媽總嫌他向閨女要這要那，而我明白，從前他的給，現(xiàn)在他的要，其實都是對我的好——他知道，如果不給我寵愛他的機會，我此生怎會安心？所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻著白眼給，從來沒有多余環(huán)節(jié)。

?還記得他第一次跟我要的，是一頂“只有在大城市才能買到的毛呢禮帽”。當(dāng)時，我?guī)缀跖鼙榱舜蟠笮⌒〉纳虉觯貌蝗菀撞艑さ剿胍哪且豢?。付賬，將禮帽小心裝好。我松了口氣，然后想象他戴上這頂禮帽的模樣，想象他欣喜得猶如一個孩子得到心愛玩具的眼神，我突然被一種龐大的幸福感擊中了。

?這種幸福感從不曾有，又無法言語，是任何一種快樂都不能代替的。而這種幸福感，他早早就知道了吧？在那些年，他絞盡腦汁又傾盡一切寵愛我的時候，曾經(jīng)一一享受過吧？所以，他要把這種幸福傳遞到我手中，讓我一遍遍感受和重溫。

?我只想說，他做父親的智慧超過很多人。我見過太多父母為子女含辛茹苦傾盡一切，卻舍不得讓孩子分擔(dān)分毫；我見過太多父母把一生的苦難嘗盡，卻舍不得分享子女人生的甘甜，拒絕子女的付出……可是我，從來都不認(rèn)可這種做法。在適當(dāng)?shù)臅r候索取回報，這正是他的智慧，也是他給予我的額外的恩賜。

?只是這一次，手表還沒來得及買，他就被查出食道癌，手術(shù)后當(dāng)晚因肺部感染被送入重癥監(jiān)護(hù)室。

?

那晚，我在監(jiān)護(hù)室外空寂的走廊中坐了很久，把剛買回的新腕表放在耳邊，聽指針“嗒嗒”的聲音，像心跳……

?他是在進(jìn)入重癥監(jiān)護(hù)室的第六天醒過來的。醫(yī)生都說是奇跡。

?我并不這樣想。

?回到普通病房后，我拿出腕表遞到他眼前：“爸，給，你要的手表?！彼鹱笫质直?，示意我?guī)退魃?。戴好后，他輕輕晃晃，咧開嘴笑了。我看著他，76歲的勇敢的他，勇敢地醒過來，讓我還可以繼續(xù)償還我的所欠，回報他的付出。

?壓制了許久的眼淚突然而至。（1）文章主要寫了4件事，請根據(jù)表格中的提示，簡要概括其余兩件事。段落主要內(nèi)容概括①—⑤事件1：爸爸重病住院、我給他買表⑥—⑧事件2：⑨—?事件3：爸爸向我索要東西，我總是快地買給他。?—?事件4：（2）結(jié)合上下文，簡要分析第⑨段在結(jié)構(gòu)上的作用。（3）下面語句中加下劃線詞語對人物進(jìn)行了生動形象的細(xì)節(jié)描寫，請結(jié)合內(nèi)容加以品味。①他半天不語，然后靜靜看向我又失落又不甘的眼神，只說了一個字：“買”。②所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻著白眼給，從來沒有多余環(huán)節(jié)。（4）題目“謝謝你允我回報”含義豐富，請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮浚?）事件2：想起從前向爸爸要各種東西的場景事件4：爸爸奇跡般的醒來（2）承上啟下，強調(diào)作者應(yīng)該回報父親的愛，引出下文“我”對爸爸的報恩之舉。（3）①神態(tài)描寫，生動形象地寫出了父親思考給我買變速車時內(nèi)心的糾結(jié)。②動作、神態(tài)描寫，貶詞褒用，在寫“我”和父親之間的親密關(guān)系，特別是對父親的要求，都爽快的答應(yīng)，表達(dá)“我”對父親的愛。（4）幼時，父親對自己寵愛無比，為“我”付出了很多，父親年老之時，仍以索要東西讓自己盡孝，為“我”提供報恩的機會，所有這些都體現(xiàn)父愛的偉大；而自己能有機會去回報父恩，也全依賴父親。在適當(dāng)?shù)臅r候索取回報，這正是父親的智慧，也是父親給予我的額外的恩賜。所以要謝父親“允我回報”?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查學(xué)生的概括能力。概括的基本格式是誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面，用語需簡潔。根據(jù)第六段到第八段的內(nèi)容可概括為：我要買彩色變速車，父親節(jié)衣縮食買給我。根據(jù)第二十一段到第二十六段的內(nèi)容可概括為：父親手術(shù)成功，我為他帶上手表。不要求統(tǒng)一答案，意近即可。（2）本題考查分析語段作用。作答時，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析。細(xì)讀文本，聯(lián)系上下文的內(nèi)容可知，“所以“一詞緊承上文小時候父親對我的寵愛，“早到了該還的時候了“則引出下文父親向我索要東西，我總是痛快的買給他的情節(jié)。所以本段起的作用是承上啟下的過渡作用。（3）本題考查賞析詞的表達(dá)效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果。第一句，結(jié)合語境可知，當(dāng)時我家的條件并不是太好，給我買變速車有一定的難度，所以父親才會半天不語，但又不想讓女兒失望，父親還是答應(yīng)了女兒。從這個短語可以看出父親對女兒的疼愛。第二句中的“翻著白眼”從字義上來講應(yīng)是我不情愿的表現(xiàn)，但聯(lián)系全文內(nèi)容可知，無論父親給我要什么東西，我都會盡量滿足他，并且心中充滿了喜悅，可知，這個神態(tài)寫出了“我”和父親之間親密的關(guān)系。（4）本題考查賞析題目。作答時，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。題目“謝謝你允我回報”，表層意思不難答出，即“感謝父親常讓我買給他東西，給了我回報他的機會”“感謝父親從重病中醒來，給我繼續(xù)報答他的機會”。文中還提到另一層含義，也就是文章的主題：“感謝父親讓我懂得，回報和付出也是一種幸?！?。意近即可，不要求統(tǒng)一答案。故答案為：（1）事件2：想起從前向爸爸要各種東西的場景事件4：爸爸奇跡般的醒來；（2）承上啟下的過渡作用。（3）①神態(tài)描寫，生動形象地寫出了父親思考給我買變速車時內(nèi)心的糾結(jié)。②動作、神態(tài)描寫，貶詞褒用，在寫“我”和父親之間的親密關(guān)系，特別是對父親的要求，都爽快的答應(yīng)，表達(dá)“我”對父親的愛；（4）幼時，父親對自己寵愛無比，為“我”付出了很多，父親年老之時，仍以索要東西讓自己盡孝，為“我”提供報恩的機會，所有這些都體現(xiàn)父愛的偉大；而自己能有機會去回報父恩，也全依賴父親。在適當(dāng)?shù)臅r候索取回報，這正是父親的智慧，也是父親給予我的額外的恩賜。所以要謝父親“允我回報”?！军c評】⑴本題考查的是篩選信息的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行刷選、整合；⑵本題是對段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮；⑶本題考查對描寫方法及其作用的判斷和分析能力。解答時，要抓住句中關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合具體語境進(jìn)行作答；⑷本題考查學(xué)生對文章題目作用的理解與分析能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可。2．閱讀下面的文章，完成下列小題。父愛就像那場雪黑王輝

①父親發(fā)來短信說，看天氣預(yù)報，你那邊要下雪了，及時加件衣服。不行給你寄些錢過去，再買幾件羽絨服。

②對于名落孫山、只好回家務(wù)農(nóng)的父親來說，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對我十二分的關(guān)懷和疼愛?！疤礻幭掠甏蚝⒆印笔俏覀兡莾旱囊痪淅显?。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從來不肯打我。我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學(xué)，父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢勸他不要慣壞我。父親搖搖頭說他要讓我快樂地成長。

③上小學(xué)的時候，我都是跟著別的大孩子一起去?？梢坏较卵┨?，對冷的恐懼讓我不覺放慢了出門的腳步。父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。放學(xué)時，父親絕對是要守在學(xué)校門口的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動，以驅(qū)散身上的嚴(yán)寒。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過很多書，他講《三國》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩，外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽父親講述一個個熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時，老師屢屢對我作文中奇異的想象力和流暢的語言表示贊賞。她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學(xué)的啟蒙。

④高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無聊賴之時，教務(wù)處通知我校門外有人找。我去看時，原來是父親。由于學(xué)校是封閉式管理，不讓閑人進(jìn)去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父親成了一個雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來，說他們不近人情，這么冷的天，讓一個人在冰天雪地里呆著，那是什么滋味？父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。

⑤父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說上高中了，不能讓同學(xué)笑話，要穿些像樣的衣服。轉(zhuǎn)眼之間到中午，他領(lǐng)我去街邊的飯館吃飯，點的全是肉菜。他說上學(xué)辛苦，不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他要去外面打工了，由于離年底太近，過年可能就不回來了。學(xué)費年前會郵回來，不會耽誤我上學(xué)。我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。父親笑了，說傻孩子，你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，就是我最大的欣慰。

⑥在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說：“不用我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！蔽尹c點頭，忙不選地往回趕。路過車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。淚水不爭氣地便流了下來。有父親的激勵，我發(fā)奮努力，終于考上了大學(xué)，圓了父親的愿望，只不過畢業(yè)后，一個人在城市過得艱難，還要父親操心，這成了我心中的隱痛。

⑦不論我長多么大，有多么老，父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動，給父親回短信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自己?？戳烁赣H的短信，我的眼圈又紅了。（1）通讀全文，填寫下面表格。時間我的表現(xiàn)父親的行為小時候①________父親好言相勸，并想方設(shè)法幫我暖棉褲上小學(xué)下雪天怕冷害怕出門②________高二那年冬天百無聊賴地上課父親帶我去買棉衣、吃肉菜車站送別時忙不迭往回趕③________（2）賞析下列詞語或句子。①我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。②在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說：“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！保?）文章第③段、第④段多處寫雪，有什么作用？（4）請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說說文章最后一段的作用?！敬鸢浮浚?）怕冷不肯起床上學(xué)；父親親自送我上學(xué)，等我放學(xué)，路上給我講故事；父親趴在窗戶邊望我（2）①“哽咽”指的是“嗚咽，小聲地哭”，寫出了“我”聽到父親為了給“我”掙學(xué)費要外出打工，感受到父親辛苦操勞的難過的情景，表達(dá)了“我”對父親的心疼和內(nèi)疚。也表達(dá)了“我”對父親的體貼和感激。②運用了動作描寫和語言描寫，寫出父親怕影響“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”不要送他時擔(dān)心的情景。體現(xiàn)他對“我無微不至的關(guān)心。（3）寫出天氣的嚴(yán)寒；突出了父親對“我”的關(guān)愛；凸顯了父親愛兒子的形象特點。（4）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：本段寫了“我”與父親相互發(fā)短信的內(nèi)，揭示文章主旨；表現(xiàn)出父親對“我”無微不至的愛，以及“我”對父母的關(guān)愛，表達(dá)了作者對父親的感激之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學(xué)。父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學(xué)的時候，一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語作答。（2）①“哽咽”本義指不能痛快的出聲哭。這里是為了“我”上學(xué)，父親要去外面打工了，過年可能就不回來了?！拔摇睘楦赣H辛苦操勞的難過，表達(dá)了“我”對父親的心疼和對父親的體貼和感激。②“擺擺手”是對父親的動作描寫，父親說的話，是語言描寫，表示父親怕影響“我”的學(xué)習(xí)，示意“我”不要送他了，體現(xiàn)他對“我”無微不至的關(guān)心。（3）第③段④段多處寫雪，推動故事情節(jié)的發(fā)展，點明當(dāng)時的天氣狀況——寒冷，父親在雪天放學(xué)時給“我講故事”，在雪天在門外等“我”，突出父親對“我”的關(guān)愛；凸顯父愛的偉大。（4）此段結(jié)構(gòu)上，“父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒”呼應(yīng)題目和開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對父親的感激之情，表現(xiàn)了文章的主旨。故答案為：⑴怕冷不肯起床上學(xué);父親親自送我上學(xué)，等我放學(xué)，路上給我講故事;父親趴在窗戶邊望我。⑵①“哽咽”指的是“嗚咽，小聲地哭”，寫出了“我”聽到父親為了給“我”掙學(xué)費要外出打工，感受到父親辛苦操勞的難過的情景，表達(dá)了“我”對父親的心疼和內(nèi)疚。也表達(dá)了“我”對父親的體貼和感激。②運用了動作描寫和語言描寫，寫出父親怕影響“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”不要送他時擔(dān)心的情景。體現(xiàn)他對“我無微不至的關(guān)心。⑶寫出天氣的嚴(yán)寒；突出了父親對“我”的關(guān)愛；凸顯了父親愛兒子的形象特點。⑷結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：本段寫了“我”與父親相互發(fā)短信的內(nèi)，揭示文章主旨；表現(xiàn)出父親對“我”無微不至的愛，以及“我”對父母的關(guān)愛，表達(dá)了作者對父親的感激之情?！军c評】⑴本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。⑵本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。⑶本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。⑷文章結(jié)尾的作用。結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。3．閱讀下面的文章，完成小題。杏花如雪肖復(fù)興

兩年前的春天，我對面一樓的房子易主。新主人是位四十歲左右的婦女，帶著一個十多歲的女兒。娘兒倆住進(jìn)之后，一天到晚腳不拾閑地忙乎。上一家的主人有些邋遢，弄得屋子凌亂不堪。收拾完屋子，她們又馬不停蹄地收拾院子。院子里原是一架藤蔓式植物，夏秋兩季綠葉密不透風(fēng)，從窗臺爬滿房檐。冬天，幾只野貓會在那里貓冬。把屋子和院子收拾利索之后，娘兒倆買來了三棵小樹。工人把樹扛到院里，和娘兒倆一起把樹種下。正是花紅柳綠的時候，小樹枝葉蔥蘢，綠得格外清新，給小院一下子帶來了春天的氣息。枝葉搖曳在窗前和門前，屋子也顯得神清氣爽。

每天下樓，我?guī)缀醵紩瓦@娘兒倆打照面。寒暄之后，漸漸熟絡(luò)起來。我問這種的是什么樹？她們告訴我是杏樹。我吃過杏，從來沒見過杏樹?；蛟S見過，但并不認(rèn)識。我知道杏樹開白花，但梨樹也開白花，山桃最初開出的小花也是白色的。分不清這三種樹，閑聊時，便好奇地請教這娘兒倆。

母親耐心地告訴我：山桃開花早，這三種樹，山桃最先開。然后，杏花才開；最后，梨花才開。梨花一般要到清明前后才開的。你分清這前后的次序，就好分辨了。

我依然好奇，母親怎么知道這么多，分得清桃杏梨花的。

母親對我說：從小在農(nóng)村長大。原來老家屋前就種著杏樹……女兒搶過母親的話說：是我姥姥種的，種了好多棵，結(jié)的大白杏，可好吃呢?、倌赣H望著女兒，笑了起來。

她們娘兒倆在這里住了兩個多月，夏天剛剛到來的時候，來了一輛寶馬，從車上下來一個男人，幫她們從屋子里扛出行李等好多東西，鎖上了大門，像是要離開的樣子。

我很奇怪，剛買了房子，住了才兩個多月，就要走。不住了嗎？我走過去，問母親：你這是要去哪兒??？

母親告訴我：我家住沈陽，這不，孩子他爸爸來接我們回去了，在這里住的時間不短了，家里也需要照顧。

我又問她：你什么時候回來呀？她說：明年，明年開春就回來，帶我媽一起回來。買這個房子，就是為了給我媽住的。老太太在農(nóng)村辛苦一輩子了，想讓她到城里享享福。到時候，我就提前辦了退休手續(xù)，讓孩子他爸爸把公司開到北京來，一起陪陪老太太。

她說著，瞥了一眼站在旁邊的孩子他爸爸，②他摟著女兒，偷偷地笑。

這不，老太太稀罕老家門前的杏樹，我特意先來北京買房，把杏樹順便也種上，明年，老太太來的時候，就能看見杏花開了！

聽了她的這一番話，我的心里挺感動，難得有這樣貼心的孩子。當(dāng)然，也得有錢，如今在北京買一套房，沒有足夠的“兵力”支撐，老太太再美好的愿望、女兒再孝敬的心意，都是白搭。

明年見！她鉆進(jìn)小車，沖我揮揮手，汽車揚塵而去。第二年的春天，她家門前的三棵杏樹都開花了。別看杏樹長得都不高，開出的花卻密密實實的，非常繁茂。我仔細(xì)看杏花，和山桃，和梨花，都是五瓣，都是白色，還是分不清它們，好像它們是一母同生的三胞姊妹。

可是，這家人都沒有來。杏花落了一地，厚厚一層，潔白如雪。

今年的春天，杏花又開了，又落了一地，潔白如雪。依然沒有看到這家人來。這讓我有些奇怪，怎么說好了，一連兩年都沒有來呢？家里人嘲笑我是咸吃蘿卜淡操心，人家的老太太來不來的，肯定有人家的原因。

一地杏花，那么的厚，被風(fēng)也一點點地吹干凈了。葉子長出來了，先小后大，先紅后綠，三棵杏樹換裝了，似乎不急了，靜靜地等候著來年春天再開花的時候迎接主人。

清明到了，梨花一片雪，替班一樣，接替了杏花，用幾乎同樣的容顏裝扮著這個漸行漸遠(yuǎn)的春天。長滿綠葉的杏樹，寂寞無主，搖曳在門前和窗前。

清明過后的一個夜晚，我忽然看見對面一樓房子的燈亮了。主人回來了。盡管沒有趕上杏花盛開，畢竟還是回來了。忽然，我的心里便高興起來。

第二天上午，我在院子里看見了那個女人，________________________________________________________。

她告訴我，這次來北京，是要把房子賣了。

房子賣了，三棵杏樹還在。每年的春天，還會花開一片如雪。（選自《天津日報》2019年4月16日）（1）文章第一段劃線句中景物描寫有什么作用？（2）文章①②兩處劃線句都寫到了人物的“笑”，試分析其內(nèi)涵及所蘊含情感的異同之處。（3）文章主要寫的是杏花，為什么還要寫“梨花”？（4）“清明過后的一個夜晚”，主人回來了，請根據(jù)前文內(nèi)容揭示謎底，補寫她沒來北京的原因，注意與上下文連接順暢。（5）本文以“杏花如雪”為標(biāo)題，有什么用意？【答案】（1）①環(huán)境描寫營造了充滿生機和活力的氛圍。②表現(xiàn)主人勤勞善良的品格。③為下文花兒的開放做鋪墊，與結(jié)尾處生命的逝去對比，表現(xiàn)作者對于生命的思考。（2）同：①②兩處的“笑”都表現(xiàn)了對于前面所說內(nèi)容的默認(rèn)。異：①處的“笑”包含了母親對于女兒的寵溺。②處的“笑”包含了“孩子他爸爸”對于妻子母親的愛，表現(xiàn)了一家人的幸福和諧。（3）梨花在清明前后開放，為下文寫清明過后“那個女人”的回歸賣房做鋪墊，暗示了其母親的命運，為文章營造了淡淡的悲哀氣氛。（4）原文：觸目驚心的是，她的臂膀上戴著黑紗。問起來才知道，去年春天要來北京的時候，老太太查出了病，住進(jìn)了醫(yī)院，盼望著老太太病好，卻沒有想到老太太沒有熬過去年的冬天。今年清明，把母親的骨灰埋葬在老家，祭掃之后，她就一個人來到北京。（5）①表現(xiàn)景物的生命力之旺盛以及美麗純潔；②喻指女人心靈之純潔美好，更歌頌孝順的傳統(tǒng)美德?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從描寫的景物特點進(jìn)行分析，這一處景物描寫描寫了的季節(jié)是春天，描寫的景物是蔥蘢的小樹枝，這些景物充滿了生機或活力；從表現(xiàn)人物方面分析，充滿生機和活力的景物也襯托了主人勤勞善良的品格；從文章結(jié)構(gòu)方面分析，這處景物描寫描寫春天的景物，為下文寫花兒的開放做鋪墊；從表現(xiàn)主旨方面分析，這處景物描寫充滿生機和活力，與結(jié)尾處生命的逝去做對比，表現(xiàn)作者對于什么的思考。（2）結(jié)合語境分析，第一處女兒說的話得到母親的認(rèn)可，女兒搶著說話，母親不生氣，還笑著表示默認(rèn)，表現(xiàn)母親對女兒的寵愛。第二處是妻子說的話得到丈夫的認(rèn)可，表現(xiàn)了丈夫?qū)ζ拮拥膼?。由此看出，他們一家人生活非常的幸福和諧。（3）作者在寫作時是否要寫某個人，某個物，要看其對推動情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主旨的關(guān)系。因此分析時要從這幾個方面著手。結(jié)合梨花自身特點分析，梨花在清明前后開放，而“那個女人”賣房的也在清明過后，因此寫梨花就是為此做鋪墊。另外，本文中“那個女人”在北京買房，種杏樹是為了讓她的母親到北京居住，但她的母親卻去世了，因此寫梨花也為文章營造了淡淡的悲哀氣氛。（4）本題要求補習(xí)情節(jié)，要結(jié)合全文內(nèi)容和上下文補習(xí)內(nèi)容。前面內(nèi)容寫“那個女人”在北京買房，種杏樹是為了為了給她媽住的。她想老太太在農(nóng)村辛苦一輩子了，想讓她到城里享享福。后文寫到她要把房子賣了，由此可以看出她母親已經(jīng)去世了。因此補寫的內(nèi)容應(yīng)該是她給我講述自己母親去世的經(jīng)過。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。（5）在平時掌握的標(biāo)題作用的基礎(chǔ)上再結(jié)合文中的內(nèi)容和主旨分析?！靶踊ㄈ缪边@個標(biāo)題是對景物的描寫，景物本身就給人以美的享受；再則，這篇文章表現(xiàn)了“那個女人”對母親的孝順的美德，人也美；因此，景美人也美，人和景互相映襯。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴①環(huán)境描寫營造了充滿生機和活力的氛圍。②表現(xiàn)主人勤勞善良的品格。③為下文花兒的開放做鋪墊，與結(jié)尾處生命的逝去對比，表現(xiàn)作者對于生命的思考。⑵同：①②兩處的“笑”都表現(xiàn)了對于前面所說內(nèi)容的默認(rèn)。異：①處的“笑”包含了母親對于女兒的寵溺。②處的“笑”包含了“孩子他爸爸”對于妻子母親的愛，表現(xiàn)了一家人的幸福和諧。⑶梨花在清明前后開放，為下文寫清明過后“那個女人”的回歸賣房做鋪墊，暗示了其母親的命運，為文章營造了淡淡的悲哀氣氛。⑷原文：觸目驚心的是，她的臂膀上戴著黑紗。問起來才知道，去年春天要來北京的時候，老太太查出了病，住進(jìn)了醫(yī)院，盼望著老太太病好，卻沒有想到老太太沒有熬過去年的冬天。今年清明，把母親的骨灰埋葬在老家，祭掃之后，她就一個人來到北京。⑸①表現(xiàn)景物的生命力之旺盛以及美麗純潔；②喻指女人心靈之純潔美好，更歌頌孝順的傳統(tǒng)美德?！军c評】⑴本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用:①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進(jìn)行分析。⑵本題主要考查理解重要語句的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。⑶本題考查分析文章某個形象作用的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，分析其對故事內(nèi)容的展開有什么作用，對表現(xiàn)文章主旨有什么作用。⑷本題考查補寫文中情節(jié)的能力。答題時首先要理解文章內(nèi)容和主旨，然后再聯(lián)系上下文補寫情節(jié)，注意補寫的情節(jié)一定要合理。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可。⑸此題考查理解標(biāo)題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再根據(jù)平時掌握的標(biāo)題的作用進(jìn)行分析。文章標(biāo)題的作用一般有：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等。4．閱讀下面選文，完成小題。謝謝你，人生中的第一場暴擊

①初中時代，我是一個如假包換的學(xué)渣，學(xué)習(xí)成績總是在班級排行榜的倒數(shù)三位，每科成績都“渣”得讓老師不想承認(rèn)教過我。但老天爺為人關(guān)上一道門時，必然要為其開一扇窗。就因為愛讀課外書且喜歡說話，我寫的文字被當(dāng)成范文念給班級同學(xué)聽，更有幾次作文被當(dāng)成年級范文的經(jīng)歷、這是我得到過的與學(xué)習(xí)相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當(dāng)成驕陽。

②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見自己夢想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學(xué)業(yè)。

③就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。

④那是初三上學(xué)期，學(xué)校要舉行一場作文大賽，為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品。A我理所當(dāng)然地以為，這場比賽，就是為我設(shè)的一個擂臺。

⑤比賽的日期一天天臨近。

⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對班級的寫作情況不夠了解：他點了幾個人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣。B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個字：不公平！

⑦作文比賽在學(xué)校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個作文達(dá)人，春風(fēng)滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠(yuǎn)處由喧嘩到安靜的賽場，還盡量裝得若無其事。那是我人生中第一次體會到時間可以過得如此緩慢。

⑧我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，甚至想去搞幾個馬蜂窩扔過去，或在不遠(yuǎn)處扔個石子搞個什么響動，但我都沒干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。

⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學(xué)們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了．

⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃，險些惹出一場火災(zāi)。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼鄣臇|西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。

?她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。

?媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”

?我若有所思，沒繼續(xù)燒書，也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時間不翻資料，認(rèn)認(rèn)真真地寫出一篇作文來。

?星期一我把作交家給了語文老師，請她斧正。他當(dāng)時正在為自己出著沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競賽顆粒無收而大為光火。看著我的作文，她不時地點頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎還開心。

?事后回想，我的被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那我時間，我比任何時候都努力、期末，我取得了歷史性的進(jìn)步，從班級53名上升到17名！

?生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場暴擊?。ㄟx文有改動）（1）分析選文標(biāo)題的含義。（2）結(jié)合語境分析A，B兩處畫線句分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。A．我理所當(dāng)然地以為，這場比賽，就是為我設(shè)的一個擂臺。B．我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手。（3）選文⑤段在文中有什么作用？（4）閱讀選文⑨～?段，概括寫出“我”受到“暴擊”的具體表現(xiàn)。（5）選文?段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么作用？（6）下列對選文理解有誤的一項是（

）A.選文以第一人稱敘事，親切真實，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，給讀者以深刻印象。B.選文⑦段劃線詞“春風(fēng)滿面”寫出參賽選手的高興、自蒙，反襯了“我”在禮堂外內(nèi)心的不安、失落。C.選文⑧段“我”想往禮堂扔馬蜂窩、扔石頭，但最終沒有那么做，從中可以看出“我”的膽小怯懦。D.選文?段媽媽的話引人深思，它是“我”思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，推動了情節(jié)的發(fā)展?！敬鸢浮浚?）“暴擊”指“我”沒被選中參加作文比賽而受到的打擊，強調(diào)了這個打擊對“我”的沖擊之大，這次特殊的經(jīng)歷讓“我”懂得了要努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，突出這次暴擊給“我”影響之大，“謝謝”表達(dá)了“我”對這次成長經(jīng)歷的無比珍視。（2）A．表現(xiàn)了“我”對參加這次作文比賽的極度自信。B．表現(xiàn)了“我”沒被選中參加作文比賽的挫敗感（挫敗感：滿懷自信和期待后突然遭遇失敗時內(nèi)心極度失落和沮喪）。（3）獨句成段，起強調(diào)作用，強調(diào)了“我”對作文比賽的期待，以及渴望參加比賽的急切心情。（4）氣呼呼沖出校門；沒有心思吃最喜歡的紅燒肉；撕掉并點燃了心愛的課外書和作文書；發(fā)誓不再寫作文。（5）神態(tài)描寫，動作描寫，生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定（或側(cè)面烘托“我”作文寫得好），表現(xiàn)了老師對“我”的鼓勵與喜愛。（6）C【解析】【分析】（1）

本文標(biāo)題是“謝謝你，人生中的第一場暴擊”，首先要明確這次“暴擊”的指代的內(nèi)容，然后要分析為什么要謝謝這次暴擊。結(jié)合文章內(nèi)容分析，“我”的成績極差，但卻癡迷于寫作，而且作文確實寫的也非常好。我非常有信心參加全縣中學(xué)生大賽的選拔，但是由于班主任不了解情況，我并沒有被選中。這對于我來說是一個非常大的打擊，因此成為暴擊。我非常的沮喪，

甚至感到絕望，在媽媽的開導(dǎo)下，“我”意識到“我”被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步。從此以后，我比任何時候都努力、期末，我取得了歷史性的進(jìn)步。是這次打擊讓“我”懂得了要努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，因此要謝謝那次打擊。據(jù)此理解答題，意對即可。（2）A“理所當(dāng)然”就是說按道理就應(yīng)該這樣，因為我的作文好，我就應(yīng)當(dāng)參加全縣作文選拔賽，“為我設(shè)的一個擂臺”，我可以在這個擂臺上大顯身手。因此這句話表現(xiàn)了“我”對參加這次作文比賽的極度自信。B“滿以為能穩(wěn)得冠軍”是對自己寫作能力非常的自信，但“連入圍資格都沒有”，更談不上獲得冠軍，這種心理的落差表現(xiàn)了“我”沒被選中參加作文比賽的挫敗感。（3）第⑤段只有一句話，“比賽的日期一天天臨近”，這句話其實可以和第⑥段和在一起，但作者之所以把它單獨列位一段，就是為了引起讀者的注意。從“我”的心理角度分析，這說明“我”對這次比賽非常的期待，希望他快點到來，這樣我就可以大顯身手了。據(jù)此理解答題即可。（4）

注意題目要求是概括“我”的外在表現(xiàn)，不要把心里活動也概括進(jìn)去。認(rèn)真閱讀這幾段話，逐段概括，第⑨段寫首先寫“我”氣呼呼沖出校門的表現(xiàn)；然后寫沒有心思吃最喜歡的紅燒肉的表現(xiàn)；第⑩段“我”的表現(xiàn)是撕掉并點燃了心愛的課外書和作文書將它們點燃；第?段我的表現(xiàn)是咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文。據(jù)此理解概括答題。（5）“點頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意”是對老師的神態(tài)描寫，“并伸出手摸摸我的頭”是對老師的動作描寫，結(jié)合語境分析，這是語文老師看“我”的作文時的動作和神情表現(xiàn)，

這里的描寫生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定。（6）ABD理解正確。C錯在“從中可以看出“我”的膽小怯懦”，“我”并不是膽小懦弱，而是“我”懂事、能控制自己情緒的表現(xiàn)，這也是“我”思想轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。故答案為：⑴“暴擊”指“我”沒被選中參加作文比賽而受到的打擊，強調(diào)了這個打擊對“我”的沖擊之大，這次特殊的經(jīng)歷讓“我”懂得了要努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，突出這次暴擊給“我”影響之大，“謝謝”表達(dá)了“我”對這次成長經(jīng)歷的無比珍視。⑵A．表現(xiàn)了“我”對參加這次作文比賽的極度自信。B．表現(xiàn)了“我”沒被選中參加作文比賽的挫敗感（挫敗感：滿懷自信和期待后突然遭遇失敗時內(nèi)心極度失落和沮喪）。⑶獨句成段，起強調(diào)作用，強調(diào)了“我”對作文比賽的期待，以及渴望參加比賽的急切心情。⑷氣呼呼沖出校門；沒有心思吃最喜歡的紅燒肉；撕掉并點燃了心愛的課外書和作文書；發(fā)誓不再寫作文。⑸神態(tài)描寫，動作描寫，生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定（或側(cè)面烘托“我”作文寫得好），表現(xiàn)了老師對“我”的鼓勵與喜愛。⑹C【點評】⑴此題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。⑵本題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。⑶本題考查分析文章段落作用的能力。分析文章的段落首先要看段落所在的位置，然后看段落的特點，最后還要結(jié)合全文內(nèi)容從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析其作用。⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。答題時要在理解題意的基礎(chǔ)上，從文中篩選出符合答案要求的語句，然后再整合成答案即可。⑸本題考查從描寫方法的角度賞析語言的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。答題時首先要結(jié)合內(nèi)容分析所使用的描寫方法，然后再賞析表達(dá)效果。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。⑹本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析文章的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。5．閱讀下文，回答問題。好人愛瑪胡

①要過春節(jié)了，門診的病人卻一點不見少。大多是想趁年前看病開點兒藥，迷信的說法是過年上醫(yī)院晦氣。

②我屁股不挪窩地一直看到下班時間，眼看門口沒有病人了，隔壁診室傳來鎖門的聲音。我站起身，伸伸腰和脖子，準(zhǔn)備洗手下班。

③剛關(guān)了電腦，門口一個人影一閃，又晃了回來，是個60多歲的男子，貌不驚人，穿著舊棉服，手里還拎個大行李包，看去沉甸甸的。

④他拿著掛號單問我：“看病在這里嗎？”我說，“下班了，去急診吧?！笨此樕缓?，我想：只當(dāng)做個好事吧。接過掛號單，我把電腦重新開啟，說“算了，我給你看完病再走吧?！彼悬c兒局促地跟我道歉：“耽誤您時間了?！弊?，把包放在雙腿間，夾得緊緊的。

⑤原來，他剛剛在開車時突然感到心慌，心跳得很快，當(dāng)時人就快要暈過去，眼前一片模糊，出了很多汗。虧他還曉得把車開到路邊停下。

⑥他坐著歇了會兒，感覺好些了，抬頭發(fā)現(xiàn)正巧在醫(yī)院旁邊，就掛了個號。我一聽大概就知道是怎么回事兒，于是檢查了血壓、心跳，開檢查單：“你應(yīng)該是心律失常了，去查血、做心電圖。我估計你要住院?！?/p>

⑦他一聽就急了，雙手直揮：“醫(yī)生，我不住院，你給我開點兒藥吃就行?！?/p>

⑧怕住院的病人不止他一個，我說：“不管住不住院，檢查你總要做，那樣我才知道該開什么藥給你呀?！?/p>

⑨他覺得有理，接了單子，拎包要走。

⑩我說：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出事我可負(fù)不起責(zé)。包就擱這，沒人拿你東西，我?guī)湍憧粗??！蹦前慕嵌寄サ闷鹈?，能裝什么好東西？老人就是這樣，啥都當(dāng)寶。

?他猶豫一下，把包放下，走了。

?我起身把他的包踢到桌子下面，別說，還挺沉。我上了個廁所，剛晃回來，他就進(jìn)門了，手里拿著報告：果然是心律失常，還好沒有缺血。

?我勸他最好留院觀察，但他還是堅持只開藥不住院，他說他有事，要寬限兩天，已經(jīng)打電話叫人來接他了，路上不會出事。

?強求不得，我開好藥方簽好字，遞給他時問：“什么事比命金貴呢？我搞不懂你?！彼f：“醫(yī)生你不曉得，我?guī)Я艘欢柸俗龉こ?，年底好不容易才結(jié)清賬，一百多萬在包里，我要趕回去給大家發(fā)工錢好過年?！?/p>

?一百多萬？一百多萬什么？我傻了，指指桌下的包，他點點頭。我腦海中閃現(xiàn)出各種拖欠工錢、被跳樓索酬的黑心老板的報道新聞，脫口而出：“你真是個好人呀！那你可千萬注意，一忙完就要看病，好人要活長一些?！?/p>

?這時，接他的人來了，彎腰從桌底把包拽出來。

?我說：“你心也真大，一百多萬就交給不認(rèn)識的人管?！?/p>

?他沖我笑道：“我知道你是好人?！保?）說說第⑦段畫線句子中劃線詞語的表達(dá)效果。他一聽就急了，雙手直揮；“醫(yī)生，我不住院，你給我開點兒藥吃就行?！保?）文中多次提到“他”的包，請結(jié)合語境對第④段的最后一句作具體分析。他坐下，把包放在雙腿間，夾得緊緊的。（3）“我”在小說中的主要作用是什么？（4）選文最后“我”和“他”互認(rèn)為“好人”，為什么？【答案】（1）“直揮”這一動作生動傳神地寫出了病人有急事，不愿住院，著急的心理。（2）寫出了病人對這個包的看重，視若珍寶，生怕有個閃失，為下文包里藏有的物品作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）①“我”充當(dāng)線索貫穿全文，以“我”的所見所聞結(jié)構(gòu)全文。②推動了故事情節(jié)向前發(fā)展。③以第一人稱“我”，使小說變得真實可信。④同主要人物一起揭示主題“好人”。（4）我已下班，但依然耐著性子為病人看病，雖對病人視若珍寶的包很好奇，但并未私自偷看以及對病人的細(xì)心、叮囑……在病患眼里，“我”是一位醫(yī)德高尚，值得信賴托付的好人；生病了卻堅持不住院，著急趕著去給工人發(fā)工資，在“我”眼里，這樣的病人是有良心，有責(zé)任的好人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語境分析，病人聽到醫(yī)生建議讓他留院觀察，他因著急趕回去給工人發(fā)工錢，因此非常的著急，“揮手”的這一動作就生動形象地表現(xiàn)了“病人”的這一心理。（2）結(jié)合語境分析，病人坐下的時候時把包放在雙腿間夾得緊緊的這樣的舉動，讓人不免心生疑問：這個包里到底裝的什么，病人這么的看重。文章到后面通過病人的話解開了這個包的秘密：原來這個包里裝有100多萬元錢，這是一二十號人的工錢。因此這句話的作用是：寫出了病人對這個包的看重，視若珍寶，生怕有個閃失，為下文包里藏有的物品作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）分析“我”在小說中的作用，要分析“我”對情節(jié)發(fā)展、小說主題、塑造人物以及小說產(chǎn)生的閱讀效果方面分析。第一，“我”的一個醫(yī)生，病人看病的全過程都是我親身經(jīng)歷的，因此以“我”的所見所聞結(jié)構(gòu)全文，“我”充當(dāng)線索貫穿全文，而且使小說變得真實可信。第二，文中“我”給病人看病后，建議病人住院觀察，通過“我”的語言、動作、心理描寫推動情節(jié)的發(fā)展。第三，小說中“我”本該下班，卻堅持留下來給病人看病，看到病人的病情嚴(yán)重就建議病人住院，當(dāng)病人拒絕住院時“我”好心地勸他，并幫他照看行李，這都說明“我”是一個好人，而病人拒絕住院觀察的理由讓我感覺到病人是一個好人。（4）結(jié)合文中人物的描寫分析，結(jié)合以下人物描寫分析概括即可，看他臉色不好，我想：只當(dāng)做個好事吧。接過掛號單，我把電腦重新開啟，說“算了，我給你看完病再走吧?！蔽艺f：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出事我可負(fù)不起責(zé)。包就擱這，沒人拿你東西，我?guī)湍憧粗??！彼f：“醫(yī)生你不曉得，我?guī)Я艘欢柸俗龉こ?，年底好不容易才結(jié)清賬，一百多萬在包里，我要趕回去給大家發(fā)工錢好過年?！惫蚀鸢笧椋孩拧爸睋]”這一動作生動傳神地寫出了病人有急事，不愿住院，著急的心理。⑵寫出了病人對這個包的看重，視若珍寶，生怕有個閃失，為下文包里藏有的物品作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。⑶①“我”充當(dāng)線索貫穿全文，以“我”的所見所聞結(jié)構(gòu)全文。②推動了故事情節(jié)向前發(fā)展。③以第一人稱“我”，使小說變得真實可信。④同主要人物一起揭示主題“好人”。⑷我已下班，但依然耐著性子為病人看病，雖對病人視若珍寶的包很好奇，但并未私自偷看以及對病人的細(xì)心、叮囑……在病患眼里，“我”是一位醫(yī)德高尚，值得信賴托付的好人；生病了卻堅持不住院，著急趕著去給工人發(fā)工資，在“我”眼里，這樣的病人是有良心，有責(zé)任的好人。【點評】⑴本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。⑵本題考查理解文章關(guān)鍵語句作用的能力。答題時，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析答題。內(nèi)容方面首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)方面或總領(lǐng)全文或開啟下文或承上啟下或總結(jié)全文等，要看這句話所處的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容分析。⑶本題考查分析第一人稱作用的能力。文章使用第一人稱一般具有如下作用：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入'我'這個角色；便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫；使文章更具真實性，故事性(曲折性或波折性)，更生動形象，使讀者能更具體得體會作者心情；通過對我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。答題時在理解文章內(nèi)容和人物思想感情的基礎(chǔ)上從這幾個方面進(jìn)行分析。⑷本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。6．閱讀下面文章，完成小題。芬芳的蠟梅花秦湄毳

①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……

②秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。

③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……

④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。

⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……

⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。

⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。

⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進(jìn)他們的心里……

?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！

?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）（1）本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容?！拔摇弊苑Q患有咽炎，________→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動，________（2）按要求回答問題。①從修辭手法角度賞析下面這句話。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。②朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。（3）結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？（4）閱讀下面兩段文字，回答問題?！炯住恳粋€漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》）①【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么？②分別說說你對【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解?！敬鸢浮浚?）學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計獻(xiàn)策；“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅（2）①運用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表達(dá)了“我”對學(xué)生們的喜愛之情。②彼此是指我和孩子們，重音強調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。（3）①芬芳的臘梅花是貫穿全文的線索；②芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；③制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；④揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；⑤關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。（4）①動作描寫、神態(tài)描寫?！炯住课闹械摹澳?、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運用了動作描寫?！炯住课闹械摹白屑?xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。②【甲】段：小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深?！疽摇慷危骸拔摇泵鎸蠋熂傺b發(fā)怒時，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機靈，表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理文章內(nèi)容，從師生關(guān)系的角度概括內(nèi)容，第①段由臘梅花引出下面的回憶；第②——⑤段寫為了管理好班級，“我”自稱患有咽炎，學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計獻(xiàn)策；第⑥——⑧段寫為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花；第⑨⑩寫學(xué)生們的行為讓“我”感動，“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅。據(jù)此理解答題即可。（2）①結(jié)合句子內(nèi)容分析，這句話把學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表達(dá)了“我”對學(xué)生們的喜愛之情。②結(jié)合語境理解這句話的意思，“我”自稱患有咽炎，讓孩子們給我獻(xiàn)計獻(xiàn)策，就是為了增進(jìn)師生之間的感情，結(jié)果小胖這些孩子還真的給我出謀劃策，在這個過程中，師生之間的感情非常融洽，老師信任學(xué)生，學(xué)生也用一顆純真善良的心去幫助老師，在對話中，師生之間的感情逐漸加深。因此，朗讀的時候為了強調(diào)這一點，要把“彼此”兩個字重讀。（3）①本文按照收臘梅、談臘梅、找臘梅、聞臘梅的線索組織材料，因此，“芬芳的蠟梅花”

是本文的線索。②文中“我”帶孩子踏雪訪梅，

感悟到這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花，

因為芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈。③這篇文章通過“我”自稱患有咽炎，孩子們努力“幫助”尋臘梅花的事，表現(xiàn)體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情。④題目“芬芳的臘梅花”提示文中會有與臘梅有關(guān)的故事，這樣就關(guān)聯(lián)了本文的主要情節(jié)。⑤看了題目，讀者會想，為什么說臘梅花是芬芳的，這里面蘊含著一個什么樣的故事，這樣就

制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

。（4）①結(jié)合文段具體語句分析，【甲】文中的“抹、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運用了動作描寫。【甲】文中的“仔細(xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。②結(jié)合全文內(nèi)容分析，【甲】小胖原來是這個班里最調(diào)皮的孩子，但是在“我”的精心教育下，激發(fā)了他內(nèi)心深處的純真、善良，他徹底地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這里他把“恨”字換成“愛”字的舉動就充分說明他內(nèi)心深處的轉(zhuǎn)變?！疽摇坎汤蠋熜愿駵睾?，對學(xué)生充滿愛心，她是舍不得打自己的學(xué)生的，只不過借此嚇唬學(xué)生。調(diào)皮、機靈的“我”早就知道蔡老師，所以蔡老師打“我”的時候，“我”就用石板一迎，教鞭輕輕地敲在了石板邊上。因此，我的行為表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。故答案為：⑴學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計獻(xiàn)策；“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅⑵①運用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表達(dá)了“我”對學(xué)生們的喜愛之情。②彼此是指我和孩子們，重音強調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。⑶①芬芳的臘梅花是貫穿全文的線索；②芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；③制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；④揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；⑤關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。⑷①動作描寫、神態(tài)描寫。【甲】文中的“抹、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運用了動作描寫?！炯住课闹械摹白屑?xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。②【甲】段：小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深?！疽摇慷危骸拔摇泵鎸蠋熂傺b發(fā)怒時，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機靈，表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解?！军c評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。⑵①本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。②本題考查設(shè)計朗讀腳本的能力。

設(shè)計朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個片段進(jìn)行朗讀設(shè)計。結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的，哪些詞語就應(yīng)該重讀。⑶本題考查分析文章標(biāo)題的作用的能力。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點、作用三個方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點明文章主旨；蘊含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。⑷本題考查分析文章表達(dá)方式及其作用的能力。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學(xué)習(xí)時要掌握這五種表達(dá)方式的特點，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式及作用。7．閱讀下文，回答問題。中國天眼·南仁東傳（節(jié)選）王宏甲

1972年，美國的阿雷西博射電望遠(yuǎn)鏡口徑350米。

1993年，中國的射電望遠(yuǎn)鏡口徑只有25米。

沒人會想到，2016年，世界最大的500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡會出現(xiàn)在中國貴州。（“沒人會想到”，在巨大的差距下，中國人獨立自主創(chuàng)造的這個世界奇跡讓全世界為之震撼。）

“我們的落后是明擺著的?！?993年，南仁東提出爭取把國際大射電望遠(yuǎn)鏡建到中國來，他要表達(dá)的是：正是因為“落后”，我們更應(yīng)該“奮起”。

1994年，南仁東著手選址。他和團(tuán)隊用遙感技術(shù)及數(shù)據(jù)分析篩選出100多個洼地，再一個一個“用腳去選”。南仁東和伙伴們早已不記得走了多遠(yuǎn)的路，只記得坐在火邊仰望璀璨的星空。

2006年，由我國獨立自主建造的500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡項目正式?jīng)Q定選址貴州平塘大窩逝；2008年12月26日，F(xiàn)AST工程奠基典禮舉行；2011年3月正式動工建設(shè)。這個大射電望遠(yuǎn)鏡取名為FAST，蘊含著“追趕”“跨越”“領(lǐng)先”之意。

此前，有外國人說：“一個連汽車發(fā)動機都做不好的國家，怎么能做大射電望遠(yuǎn)鏡？”這激起南仁東痛徹的反思。多年來，我們多是引進(jìn)外國零部件組裝產(chǎn)品，自己只做外殼。缺少自主研發(fā)的核心技術(shù)，豈能不落后！

南仁東強烈地意識到：必須找回“自力更生”！這包括，即使有氣吞山河的自信，仍需要面對重重困難。

FAST建設(shè)期間，南仁東遇到很多技術(shù)難題，尋遍世界同類頂級技術(shù)，都無解。在他的傾情投入和親自指導(dǎo)下，全國有近200家大學(xué)、科研院所和企業(yè)協(xié)同攻關(guān)，經(jīng)過了近百次的試驗和失敗?！懊恳淮问《际怯杏玫摹?，南仁東一次次研究失敗的原因。終于，一項項世界性的難題得以攻克，并達(dá)到世界頂尖水平。同時，那么大的設(shè)備，那么長的鋼梁，那么重的零部件，都是當(dāng)?shù)卣畮ьI(lǐng)群眾“螞蟻搬家”一點一點運進(jìn)大窩凼的。科研隊伍的力量、人民群眾的力量，都在“自力更生”的旗幟下被極大地釋放出來。（“螞蟻搬家”“一點一點”，）

2015年3月，南仁東病倒了，肺癌晚期。這一年，他70歲。秋天，手術(shù)后身體虛弱的南仁東返回工地，繼續(xù)指導(dǎo)FAST的安裝。

2016年9月25日，是中國科學(xué)史上值得記住的日子。這一天，在貴州平塘大窩函，F(xiàn)AST舉行了隆重的落成啟用典禮。國家主席習(xí)近平發(fā)來賀信。信中寫道—“500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡被譽為‘中國天眼’，是具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。它的落成啟用，對我國在科學(xué)前沿實現(xiàn)重大原創(chuàng)突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展具有重要意義?！闭窃谶@封賀信里，F(xiàn)AST第一次被稱為“中國天眼”。此前，因病情加重，南仁東被送回北京治療。但在典禮前一天，他從北京回到天眼基地—他執(zhí)意要先去看看FAST：

貴州，黃昏的高原上，夕陽又大又圓。南仁東戴上安全帽，興奮而威嚴(yán)的表情儼然像一個將軍。同事和學(xué)生要護(hù)送他，這是理所當(dāng)然的事，但他平靜地擺擺手：“讓我自己走過去看。”南仁東慢慢地、一步一步向前走去。前方，就是他為之奉獻(xiàn)一切而終于建成的世界最大的500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡FAST．巨大的反射面在夕陽的映照下射出萬道金光，絢麗無比。此時，南仁東早已淚流滿面。（“慢慢地”“一步一步”，）

第二天，一輪朝陽噴薄而出。南仁東陪同前來參加落成啟用典禮的國際天文學(xué)家們參觀萬山叢中的中國天眼。此時，開工之前曾考察過大窩函的國際大射電望遠(yuǎn)鏡SKA計劃總干事菲利普·戴蒙德感嘆道：“幾年前是一片荒蕪，現(xiàn)在居然可以運行，真的很偉大！”

FAST的勝利建成，證明了找回“自力更生”的中國科學(xué)家和建設(shè)者們有著多么巨大的創(chuàng)造力。

2017年1月，南仁東入選國家科技創(chuàng)新人物。這是南仁東生命的最后一年，病中的他原本不去頒獎儀式現(xiàn)場。但聽說中央電視臺要向全國播出頒獎儀式，南仁東又去了。他要借央視這個平臺，說一段不能忘懷的話。他嗓音沙啞，話語斷斷續(xù)續(xù)——（“斷斷續(xù)”卻字字千鈞，病中的南仁東難以忘懷的是FAST建設(shè)者和貴州人民的深情。）

這個，榮譽，來得，太突然，而且，太沉重。我覺得我，個人盛名之下，其實難副。但我知道，這份，沉句句的，獎勵，不是給我一個人的，是給一群人的。我，更不能忘卻的，就是，這二十二年，艱苦的歲月里，貴州省，四千多萬，各族父老鄉(xiāng)親，和我們，風(fēng)雨同舟，不離不棄……我再一次，借這個機會，感謝，所有，幫助過我們…幫助過FAST……謝謝！謝謝！”

這是南仁東要表達(dá)的最后的聲音。

2017年9月25日，“天眼”落成啟用一周年。

可是，10天前，南仁東永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。

2018年10月15日，中科院國家天文臺宣布，經(jīng)了國際天文學(xué)聯(lián)合會小天體命名委員會批準(zhǔn)，國家天文臺于1998年9月25日發(fā)現(xiàn)的國際永久編號為“79694”的小行星被正式命名為“南仁東星”。

2019年新年前夕，國家主席習(xí)近平發(fā)表了二〇一九年新年賀詞：“此時此刻，我特別要提到一些閃亮的名字。今年，天上多了顆‘南仁東星’…”在新年賀詞中，習(xí)近平主席還講到，2019年是中華人民共和國70周年華誕，70年來，中國人民自力更生、艱苦奮斗，創(chuàng)造了舉世矚目的中國奇跡。追思“中國天眼”艱苦卓絕的建造歷程，最大的成功不是哪一項

技術(shù)的創(chuàng)新成就，而是找回了“自力更生”?！爸袊煅邸笔菄仄?，“自力更生、艱苦奮斗”更是我們寶貴的國之重器。（1）選文內(nèi)容大多按時間先后順序敘述，下列選項中沒有按此順序敘述的一項是（

）A.500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡項目正式?jīng)Q定選址在貴州平塘大窩因。B.手術(shù)后身體虛弱的南仁東返回工地，繼續(xù)指導(dǎo)FAST的安裝。C.在北京治療的南仁東回到天眼基地，要去看看建成的FAST。D.國家主席習(xí)近平在二○一九年新年賀詞中講到“南仁東星”。（2）選文多處寫到外國、外國人的相關(guān)信息，下列理解有誤的一項是（

）A.上世紀(jì)末，我國射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)水平在國際上很落后。B.外國人對我國科技水平的懷疑激起了南仁東痛徹的反思。C.中國人獨立建成大射電望遠(yuǎn)鏡這一壯舉，讓外國人敬佩。D.沒參與中國大射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)，這讓外國人深感遺憾。（3）選文旁的批注有兩處未完成，請補寫完整，以說明其蘊含的情感。（4）作者為何不用“南仁東傳”作為標(biāo)題？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）“螞蟻搬家”“一點一點”，設(shè)備之巨、力量之微可見運輸之難，人民群眾艱苦奮斗、用雙手創(chuàng)造的奇跡讓人贊嘆?！奥亍薄耙徊揭徊健?，不僅是因病而行走緩慢，更蘊含了南仁東以無比莊重的姿態(tài)見證FAST建成的滿懷深情。（4）“南仁東傳”這個標(biāo)題側(cè)重表現(xiàn)南仁東的個人生平和個人精神品質(zhì)。“中國天眼·南仁東傳”這個標(biāo)題突出中國天眼對南仁東個人有非同一般的意義；同時突出這一科技奇跡對我國科技創(chuàng)新、發(fā)展的重要意義；最重要的是，南仁東、中國天眼建設(shè)者和廣大人民群眾身上所體現(xiàn)出來的“自力更生、艱苦奮斗”精神是中華民族振興的核心力量?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABD按時間先后順序敘述。C沒有按時間先后順序敘述，F(xiàn)AST落成啟用典禮是在2016年9月25日，而在北京治療的南仁東回到天眼基地去看建成的FAST是在典禮前一天。（2）

ABC理解正確。D中國人獨立建成大射電望遠(yuǎn)鏡這一壯舉，讓外國人敬佩。但文中沒有依據(jù)說沒參與中國大射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)，這讓外國人深感遺憾。（3）結(jié)合語境分析，這里把“人民群眾”比作螞蟻，把把“那么大的設(shè)備，那么長的鋼梁，那么重的零部件”比作是螞蟻的家，“那么大的設(shè)備，那么長的鋼梁，那么重的零部件”可見運輸是多么的艱難，但人民群眾具有不怕困難，艱苦奮斗的精神，他們用自己的雙手一點一點地把這些設(shè)備、鋼梁、零部件搬到大窩凼，他們創(chuàng)造的奇跡讓人感嘆。結(jié)合語境分析，此時的南仁東已經(jīng)是病得非常的嚴(yán)重，因此走路的時候是慢慢地，一步一步地，南仁東此舉是要看天眼落成儀式，這是他和很多同事投注大量心血和汗水的一件事，也是有關(guān)國家科技發(fā)展的一件大事，因此他對這件事非常的看重，蘊含了南仁東以無比莊重的姿態(tài)見證FAST建成的滿懷深情。意對即可。（4）文章的標(biāo)題要根據(jù)文章內(nèi)容來確定，本文的標(biāo)題是中國天眼·南仁東傳，這個標(biāo)題涵蓋了文章的內(nèi)容，既介紹了中國天眼誕生的整個過程，以及在這一過程中南仁東、中國天眼建設(shè)者和廣大人民群眾身上所體現(xiàn)出來的“自力更生、艱苦奮斗”的精神。如果用“南仁東傳”這個標(biāo)題側(cè)重表現(xiàn)南仁東的個人生平和個人精神品質(zhì)。據(jù)此答題即可。故答案為：⑴

C；⑵D；⑶“螞蟻搬家”“一點一點”，設(shè)備之巨、力量之微可見運輸之難，人民群眾艱苦奮斗、用雙手創(chuàng)造的奇跡讓人贊嘆?！奥亍薄耙徊揭徊健?，不僅是因病而行走緩慢，更蘊含了南仁東以無比莊重的姿態(tài)見證FAST建成的滿懷深情。⑷“南仁東傳”這個標(biāo)題側(cè)重表現(xiàn)南仁東的個人生平和個人精神品質(zhì)?！爸袊煅邸つ先蕱|傳”這個標(biāo)題突出中國天眼對南仁東個人有非同一般的意義；同時突出這一科技奇跡對我國科技創(chuàng)新、發(fā)展的重要意義；最重要的是，南仁東、中國天眼建設(shè)者和廣大人民群眾身上所體現(xiàn)出來的“自力更生、艱苦奮斗”精神是中華民族振興的核心力量?！军c評】⑴此題考查記敘順序的理解分析能力。解答時，要明確記敘順序的種類及特征，一般來說可以從和時間有關(guān)的詞語去判斷，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨等角度分析。⑵本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對選項中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。⑶本題考查考查寫批注的能力，其實也就是考查賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行分析。8．閱讀下面小說，完成小題。一湯陳

①裕后街有一句口頭禪：吃遍整條街，不如喝口湯。這一口湯還得上“一湯陳”去喝。

②“一湯陳”是一間館子的店名。店子原來叫“陳八碗”，老板姓陳。俗稱陳八碗，還是源于祖上傳承下來的“八碗菜”。因花了心思，俗菜也做出了幾分特色。陳八碗接手館子時，裕后街吃飯的地方越來越多，他的店子被逼得不死不活了。陳八碗只得把幾個小工辭了。

③一個月后，一天沒兩桌客，掌勺師傅也走了。陳八碗只得自己掌勺洗碗了。

④這天傍晚，有個瓜臉女子上門，問：“老板，要小工嗎？”剛好整個一天沒半個客人來吃飯，陳八碗便脫口即說：“你是老板，你要小工吧?！惫夏樑右灰?，露齒道：“老板開玩笑吶?！薄伴_啥玩笑？我這個狗屁老板今天都沒飯吃了?！?/p>

⑤瓜臉女子知道怎么一回事后，便往店門走去。她走了幾步，又轉(zhuǎn)過身子，跟陳八碗說：“老板，點菜！”“你，你吃飯”陳八碗有點意外。瓜臉女子點點頭。陳八碗說：“看見了吧，你才是我的老板?！薄拔业谝淮紊橡^子，好讓你老板今天開個張吧?！?/p>

⑥原來瓜臉女子想幫自己！陳八碗心里不由一熱。瓜臉女子點了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔進(jìn)鍋里。炒好后，瓜臉女子說打包，拿回去給兒子吃。原來，瓜臉女子進(jìn)城陪兒子讀書，家底又不厚實，便想來裕后街找份小工做一做。陳八碗一吁：“都不容易呵?！本驮诖藭r，八九個吃飯的客人嚷嚷鬧鬧走了進(jìn)來。瓜臉女子馬上跟陳八碗進(jìn)了廚房，幫他洗菜，切菜，端菜上桌。陳八碗見她做事利落，一張笑臉，嘴巴爽甜，便跟她說：“你是一個帶財來的人。行，就在我店子做點事吧。不過，工錢只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你劃線?！薄昂煤煤?，謝謝老板！”第二天，瓜臉女子便來上班了。

⑦但接連幾天的生意又不太好了。這天好容易才來了三四個客人。瓜臉女子在他們點菜時建議說：“我們店子的湯更是一絕，不妨點一個湯?！薄笆裁礈?？”有個胖男子問道?！棒~頭湯?！薄棒~頭湯也算