2026年統(tǒng)編版小學四年級語文上冊期末綜合測試試卷及答案解析一、積累與運用（35分）1.給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。（4分）（1）潮來的時候，只見白浪翻涌，震耳欲聾（lónglǒng），那氣勢令人震撼。（2）他踮（diǎndiàn）起腳尖，努力想看清舞臺上的表演。（3）蟋蟀常常慎重（zhòngchóng）地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。（4）面對敵人的威脅，他毫不畏縮，用堅定的眼神宣示著自己的信念（niànliàn）。2.看拼音，寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。（8分）pútao（） zhuāngjia（） yánjiū（） jiàshǐ（）gǎishàn（） yúkuài（） wényíng（） zhēngzhá（）3.選字組詞，將正確的字填在括號里。（3分）（1）【辯 辨 辮】（）論 分（） 梳（）（2）【燥 躁 澡】干（） 煩（） 洗（）4.把下列詞語補充完整，并選擇其中一個造句。（6分）（）遇而安 精（）力竭 無可（）何（）根到底 響徹云（） 橫七（）八造句：________________________________________________5.按要求完成句子練習。（6分）（1）用修改符號修改病句：我們要學習和發(fā)揚賴寧的革命精神。（2）仿寫句子（用上加點詞語）：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。________________________________________________（3）改為反問句：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。________________________________________________6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）（1）《題西林壁》中“________________，________________”告訴我們：看待事物要全面，不能只看局部。（2）《雪梅》中“________________，________________”寫出了雪和梅各有千秋的特點。（3）《盤古開天地》是一篇________故事，講述了盤古________，讓世界變得有序的過程，贊揚了他________的精神。（4）《夜間飛行的秘密》一文告訴我們，科學家從________身上得到啟發(fā)，發(fā)明了________，解決了飛機夜間飛行的安全問題。二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）《走月亮》（節(jié)選）細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。啊，我和阿媽走月亮……村道已經(jīng)修補過，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊飛……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧，你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？1.節(jié)選部分描寫了哪些場景？請用簡潔的語言概括。（3分）________________________________________________2.賞析文中畫線的句子“每個小水塘，都抱著一個月亮！”（3分）________________________________________________3.文中多次出現(xiàn)“哦，阿媽，我們到……去吧”這樣的句子，有什么作用？（4分）________________________________________________4.結合全文，說說你對“走月亮”的理解。（4分）________________________________________________（二）課外閱讀（16分）會“說話”的植物植物也會“說話”？這聽起來很神奇，但確實是真的。只不過它們的“語言”不是我們能聽到的聲音，而是一種特殊的信號?？茖W家發(fā)現(xiàn)，當植物遇到危險時，比如被害蟲啃食，它們會發(fā)出一種化學信號。這種信號會告訴周圍的同伴：“有危險，快做好防御準備！”周圍的植物收到信號后，就會提前產(chǎn)生一種有毒的物質，讓害蟲不敢靠近。比如，當楓樹被蚜蟲攻擊時，會釋放出一種揮發(fā)性的化學物質。附近的楓樹收到這種信號后，葉片里的單寧含量會明顯增加。單寧的味道很苦，蚜蟲吃了就會覺得難以下咽，從而放棄啃食。植物之間還能通過“共享根系”來傳遞信息。在森林里，很多植物的根系是相互連接在一起的，就像一張巨大的地下網(wǎng)絡。當一棵植物缺水或者缺養(yǎng)分時，它會通過根系向周圍的植物“求助”。周圍的植物收到求助信號后，會主動將自己吸收的水分和養(yǎng)分分享給它。比如，松樹和橡樹的根系常常相互連接，在干旱的季節(jié)，水分充足的松樹會把水分輸送給缺水的橡樹，幫助它度過難關。除了傳遞危險信號和求助信息，植物還能通過自身的狀態(tài)“表達”需求。比如，向日葵的花盤會跟著太陽轉，這是它在“告訴”我們：它需要充足的陽光來生長；含羞草的葉子被觸碰后會閉合，這是它在“提醒”我們：不要輕易打擾它；當植物的葉子發(fā)黃時，這是它在“抱怨”：我缺少養(yǎng)分了，快給我施肥吧！植物的“語言”雖然隱秘，但卻真實存在。它們用自己獨特的方式與周圍的環(huán)境交流，相互幫助，共同生長。只要我們仔細觀察，用心傾聽，就能發(fā)現(xiàn)植物世界里更多奇妙的秘密。1.本文主要介紹了植物“說話”的哪幾種方式？請簡要概括。（3分）________________________________________________2.文中畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？（3分）________________________________________________3.結合文章內(nèi)容，說說植物之間相互幫助的例子，并談談你的感受。（4分）________________________________________________4.開放性探究題：如果讓你設計一個實驗，驗證“植物會傳遞危險信號”，你會怎么做？請寫出簡要的實驗步驟和預期結果。（6分）________________________________________________________________________________________________三、習作（25分）題目：如果我能和______說話提示：在生活中，我們可能有很多想傾訴的對象，可能是身邊的親人、朋友，可能是歷史名人、神話人物，也可能是大自然中的動植物、日月星辰……請你先把題目補充完整，然后圍繞題目展開想象，寫一篇不少于400字的文章。要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，書寫規(guī)范。答案解析一、積累與運用（35分）1.（4分，每空1分）（1）lóng；（2）diǎn；（3）zhòng；（4）niàn。解析：本題考查課內(nèi)重點生字的讀音辨析?！懊@”是后鼻音，“踮”是第三聲，“重”在“慎重”中讀zhòng，“念”是前鼻音，需結合課文語境準確判斷。2.（8分，每空1分）葡萄，莊稼，研究，駕駛，改善，愉快，蚊蠅，掙扎。解析：本題考查課內(nèi)重點詞語的書寫。注意“葡萄”的草字頭，“莊稼”的“稼”右邊是“家”，“蚊蠅”的“蠅”是蟲字旁，“掙扎”的“扎”是提手旁，避免寫錯。3.（3分，每空0.5分）（1）辯，辨，辮；（2）燥，躁，澡。解析：本題考查形近字辨析?！稗q”與言語有關，組詞“辯論”；“辨”是分辨的意思；“辮”與頭發(fā)有關，組詞“辮子”。“燥”指干燥，與水分有關；“躁”指急躁，與情緒有關；“澡”指洗澡，與水有關。4.（6分，補充詞語每空0.5分，造句2分）隨遇而安，精疲力竭，無可奈何，歸根結底，響徹云霄，橫七豎八。造句示例：經(jīng)過一天的勞動，他累得精疲力竭，倒在沙發(fā)上就睡著了。解析：本題考查課內(nèi)四字詞語的積累與運用。需準確記憶詞語的寫法和含義，造句時要結合詞語的意思，保證語句通順、語境恰當。5.（6分，每小題2分）（1）修改：我們要學習賴寧的精神。（用刪除符號刪去“和發(fā)揚”“革命”）解析：本題考查病句修改?！熬瘛辈荒芘c“發(fā)揚”搭配，且賴寧是新時代少年英雄，用“革命”修飾不當，故刪去多余內(nèi)容。（2）仿寫示例：晚霞越來越紅，猶如一片燃燒的火焰，轟轟烈烈地鋪滿天空。解析：本題考查仿寫句子。需用上“猶如”一詞，構建比喻句，保證句式與原句一致，比喻恰當、語句通順。（3）改為：沒有太陽，怎么會有我們這個美麗可愛的世界呢？解析：本題考查陳述句改反問句。需在句中加入“怎么會”，句末加上語氣詞“呢”，將句號改為問號，保持句意不變。6.（8分，每空1分）（1）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（2）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（3）神話，開天辟地，無私奉獻、勇于開創(chuàng)。（4）蝙蝠，雷達。解析：本題考查課文內(nèi)容的積累與理解。需熟練背誦古詩文，準確記憶神話故事的核心內(nèi)容和科學說明文的關鍵知識點，結合課文主題填寫相關內(nèi)容。二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）1.（3分）描寫了溪邊賞月、村道漫步、果園聞香、田埂盼父四個場景。（答出3個及以上得3分，2個得2分，1個得1分）解析：本題考查對課內(nèi)文段場景的概括能力。閱讀文段可知，作者依次描寫了溪邊的小水塘、修補過的村道、飄香的果園和即將成熟的稻田，結合文中“阿媽，我們到……去吧”的語句可準確概括場景。2.（3分）運用了擬人的修辭手法（1分），將小水塘當作人來寫，“抱”字生動形象地寫出了小水塘倒映月亮的景象（1分），體現(xiàn)了月光下溪邊景色的可愛，也表達了作者對溪邊美景的喜愛之情（1分）。解析：本題考查句子賞析。抓住“抱”這個關鍵詞，可判斷出擬人的修辭手法，再結合語境分析該手法對描寫景物、表達情感的作用。3.（4分）一是起到了串聯(lián)全文的作用，推動情節(jié)發(fā)展，將溪邊、田埂等不同場景串聯(lián)起來（2分）；二是反復出現(xiàn)，營造了溫馨、親切的氛圍，體現(xiàn)了“我”和阿媽之間親密的感情，以及“我”對和阿媽走月亮的期待與喜愛（2分）。解析：本題考查句子的表達效果。從結構上看，該句式串聯(lián)了不同場景；從情感上看，反復出現(xiàn)的語句凸顯了“我”與阿媽的親密關系，傳遞出溫馨的情感。4.（4分）“走月亮”不僅是指在月光下行走（1分），更是一種溫馨的親子活動（1分），包含著“我”和阿媽之間的深厚情感（1分），也承載著“我”對童年美好時光、對家鄉(xiāng)美景的熱愛與眷戀（1分）。解析：本題考查對課文核心概念的理解。需結合全文內(nèi)容，從表層含義（在月光下走）和深層含義（親子情感、童年回憶、家鄉(xiāng)熱愛）兩方面分析。（二）課外閱讀（16分）1.（3分）三種方式：一是遇到危險時發(fā)出化學信號；二是通過共享根系傳遞信息；三是通過自身狀態(tài)表達需求。（每點1分，意思對即可）解析：本題考查對課外說明文內(nèi)容的概括能力。閱讀文章第2-4自然段，可分別提煉出植物“說話”的三種方式，用簡潔的語言概括即可。2.（3分）運用了舉例子的說明方法（1分），通過列舉松樹和橡樹在干旱季節(jié)相互輸送水分的例子（1分），具體、形象地說明了植物之間能通過“共享根系”傳遞求助信息、相互幫助的特點，使說明更具說服力（1分）。解析：本題考查說明方法及其作用。文中畫線句子列舉了具體的植物例子，屬于舉例子的說明方法，結合語境分析其對說明內(nèi)容的支撐作用即可。3.（4分）例子：松樹和橡樹的根系相互連接，干旱季節(jié)水分充足的松樹會把水分輸送給缺水的橡樹；楓樹被蚜蟲攻擊時釋放化學信號，提醒周圍楓樹增加單寧含量防御蚜蟲。（2分，答出一個例子即可）感受：植物之間懂得相互幫助、團結協(xié)作，這種共生的智慧很神奇。我們?nèi)祟愐矐搶W習這種精神，在生活中互幫互助，共同進步。（2分，言之有理即可）解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和感悟。先從文中找出植物相互幫助的具體例子，再結合自身生活實際談真實感受，保證感悟與例子相關聯(lián)。4.（6分）實驗步驟：①準備兩盆長勢相同的楓樹幼苗，分別標記為A盆（實驗組）和B盆（對照組），放在相同的環(huán)境中培養(yǎng)。（2分）②向A盆楓樹的葉片上噴灑含有蚜蟲唾液的溶液（模擬蚜蟲攻擊），B盆楓樹不做任何處理。（2分）③24小時后，檢測兩盆楓樹葉片中的單寧含量，觀察并記錄結果。（1分）預期結果：A盆楓樹葉片中的單寧含量明顯高于B盆，說明被“攻擊”的楓樹發(fā)出了危險信號，自身提前做好了防御準備。（1分，意思對即可）解析：本題為開放性探究題，考查實驗設計能力。實驗步驟需遵循“控制變量”的原則，保證兩組植物除變量外其他條件一致；預期結果要與實驗目的相符，能驗證“植物會傳遞危險信號”的觀點，只要設計合理、邏輯清晰即可。三、習作（25分）范文：如果我能