第第頁(yè)教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練1：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂(lè)家，這是由遺傳決定的。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：道德教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者（）提出。

單項(xiàng)選擇題

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、麥克費(fèi)爾

D、班杜拉

5：人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識(shí)性

E、科學(xué)性

6：《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、發(fā)展基礎(chǔ)教育

B、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

C、提高全民的思想道德

D、發(fā)展社會(huì)主義文化

E、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

7：“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

8：歷史唯物主義認(rèn)為，教育要發(fā)展，最終決定性因素在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)文化

B、社會(huì)生產(chǎn)力

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、教育制度

9：學(xué)生管理的終極目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)成功

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

10：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

11：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

B、全面發(fā)展

C、和諧發(fā)展

D、德智體全面發(fā)展

12：個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我

B、從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我

C、從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我

D、從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我

13：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

14：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、柏拉圖

C、杜威

D、盧梭

15：在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教

B、熱愛(ài)學(xué)生

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、愛(ài)崗敬業(yè)

16：學(xué)生是具有發(fā)展（）的人。

多項(xiàng)選擇題

A、特點(diǎn)

B、潛能

C、主體

D、需要

E、價(jià)值

17：人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

18：教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言表達(dá)能力

B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力

C、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力

D、組織管理能力

E、教育科學(xué)研究能力

19：從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性有以下不同層次的活動(dòng)組成（）

多項(xiàng)選擇題

A、人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)

B、個(gè)體的心理活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、思維活動(dòng)E、>

20：主題班會(huì)的形式主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、演講比賽

B、詩(shī)歌朗誦會(huì)

C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)

D、主題討論會(huì)

E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)

21：教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學(xué)

23：下列體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（）,

單項(xiàng)選擇題

A、溫故而知新

B、不陵節(jié)而施

C、不憤不啟，不悱不發(fā)

D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

24：教育學(xué)中所研究的教育，主要是（）的教育。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

25：歷史上曾經(jīng)有過(guò)非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。正規(guī)教育又稱（）

單項(xiàng)選擇題

A、宮廷化教育

B、平民化教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

26：（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

單項(xiàng)選擇題

A、人口的性別結(jié)構(gòu)

B、人口的年齡結(jié)構(gòu)

C、人口的文化結(jié)構(gòu)

D、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

27：學(xué)生的個(gè)別差異給勞動(dòng)造成了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)雜性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、長(zhǎng)期性

28：素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、面向全體學(xué)生

B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

29：（）是課外活動(dòng)的主體部分。

單項(xiàng)選擇題

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

30：自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

B、關(guān)鍵

C、核心

D、行動(dòng)指南

1：答案正確

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析遺傳是指人從先輩那里繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，遺傳對(duì)于人的身心發(fā)展的作用只限于提供物質(zhì)的前提，提供發(fā)展的可能，它不能決定人的發(fā)展。

3：答案正確

解析

4：答案B

解析

5：答案A,D

解析教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)別是社會(huì)性和意識(shí)性。

6：答案A,B,E

解析略。

7：答案C

解析

8：答案B

解析社會(huì)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。所以說(shuō)社會(huì)生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定因素。

9：答案B

解析學(xué)生管理的終極目的是人性完善。

10：答案C

解析赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

11：答案A

解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書記載，夏代有“序”、“校”，是當(dāng)時(shí)的學(xué)校，說(shuō)明學(xué)校教育已產(chǎn)生。

14：答案A

解析孔子(公元前551年——公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國(guó)人。在《論語(yǔ)》中早于西方蘇格拉底形成了啟發(fā)式教學(xué)。

15：答案C

解析

16：答案B,D

解析學(xué)生是正在成長(zhǎng)和發(fā)展中的人，具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?/p>

17：答案A,B,C,D,E

解析本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性及個(gè)別差異性的規(guī)律。

18：答案A,B,C,D,E

解析基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。

19：答案A,B,C

解析個(gè)體主觀能動(dòng)性有三個(gè)層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

20：答案A,B,C,D,E

解析主題班會(huì)的形式主要有主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題討論會(huì)、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)。

21：答案錯(cuò)誤

解析

22：答案B

解析教師的根本任務(wù)是教書育人。

23：答案B

解析“不陵節(jié)而施”意思是教學(xué)不能超過(guò)學(xué)生的實(shí)際能力，應(yīng)循序漸進(jìn)。

24：答案C

解析教育學(xué)中