/2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語文試題（考試時(shí)間：120分鐘試卷分值：150分）一、積累·運(yùn)用（30分）（一）（23分）閱讀下面的語段，完成下面小題。藤野先生的細(xì)致關(guān)懷，如溫潤(rùn)春風(fēng)______了青年魯迅在異國(guó)他鄉(xiāng)的gān尬處境。這份超越國(guó)界的師者仁心，不僅校正了解剖圖上的誤差，更在精神上為迷惘的學(xué)子點(diǎn)亮了前路。這份溫暖在魯迅先生身上得到了延續(xù)——在蕭紅的記憶里，他既是深夜陪青年長(zhǎng)談的師長(zhǎng)，也是用xī利目光洞穿社會(huì)黑暗的戰(zhàn)士，他對(duì)青年的呵護(hù)猶如黑暗中最明亮的gōu火，______寒夜，指引前路。這些動(dòng)人的身影雖身處不同時(shí)空，卻同樣熠熠生輝：南仁東二十二年如一日，將生命熔鑄成觀天之眼，在寂靜的深山里傾聽宇宙的脈動(dòng)；居里夫婦則在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，用四年時(shí)間從數(shù)噸瀝青鈾礦中提煉出那抹驚艷世界的美麗顏色。他們用生命______：真正的光輝不在別處，而是在對(duì)理想的堅(jiān)守與對(duì)人類的奉獻(xiàn)之中。這些跨越時(shí)空的身影，共同______起人類精神的高地，照亮著我們前行的道路。1.根據(jù)拼音寫漢字。gān（）尬xī（）利gōu（）火2.畫橫線的四處，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.化解驅(qū)散印證構(gòu)筑 B.消融驅(qū)逐印證建造C.化解驅(qū)逐驗(yàn)證建造 D.消融驅(qū)散驗(yàn)證構(gòu)筑3.下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.畫橫線的句子中，“實(shí)驗(yàn)室”是名詞，“提煉”是動(dòng)詞，“驚艷”是形容詞。B.超越國(guó)界、犀利目光、熠熠生輝、人類精神都是偏正短語。C.畫橫線的句子中“美麗顏色”運(yùn)用了借代的修辭手法。D.迷惘、寂靜、簡(jiǎn)陋均為貶義詞。4.語段中寫道：“這些動(dòng)人的身影雖身處不同時(shí)空，卻同樣熠熠生輝?！闭?qǐng)仿照語段中南仁東或居里夫婦的敘述方式，再列舉一位你所敬佩的人物，用簡(jiǎn)練而富有文采的語言簡(jiǎn)述其事跡，并說明他/她為何能“熠熠生輝”。【答案】1.①.尷②.犀③.篝2.A3.C4.示例：袁隆平幾十年如一日，不畏艱難，反復(fù)試驗(yàn)，最終成功培育出高產(chǎn)雜交水稻，解決了數(shù)億人的溫飽問題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形。尷尬（gāngà）：處境艱難，不容易處理犀利（xīlì）：銳利，形容言詞尖銳明快，目光銳利。篝火（gōuhuǒ）：現(xiàn)指在野外或空曠的地方架木柴燃燒的火堆?！?題詳解】本題考查詞義辨析。第一空，化解：消除；解除，描述人際關(guān)系、社會(huì)矛盾等抽象問題的解決。消融：融化、消失的意思。描述物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)或液態(tài)到氣態(tài)的變化過程。在此指藤野先生的關(guān)愛讓魯迅感到溫暖，消除他的尷尬境地；應(yīng)選“化解”；第二空，驅(qū)散：趕走，使散開；適用于人或物。驅(qū)逐：通過強(qiáng)制手段將人或事物趕走或排除出某個(gè)地方或組織的行為，只適用于人。在此指魯迅先生的關(guān)愛讓蕭紅不再感到社會(huì)黑暗。應(yīng)用“驅(qū)散”；第三空，印證：用事實(shí)證明，傾向于結(jié)果。驗(yàn)證：通過試驗(yàn)或應(yīng)用來證實(shí)，傾向于過程。在此指居里夫婦用生命的事實(shí)證明的結(jié)果；應(yīng)選“印證”；第四空，構(gòu)筑：建造修筑，用于抽象事物的建立；建造：建筑，指建造房屋等具體建筑物。在此指建造精神高地，這是抽象事物的建造修筑；應(yīng)選“構(gòu)筑”；故選A?！?題詳解】本題考查語文基礎(chǔ)知識(shí)。A.“驚艷世界”中的“驚艷”是動(dòng)詞，表示“看到了非常美麗或者精彩的事物而驚奇、內(nèi)心受到震動(dòng)”，這不是形容詞；B.“超越國(guó)界”是動(dòng)賓短語，“都是偏正短語”的說法不當(dāng)；D.迷惘、寂靜、簡(jiǎn)陋均為中性詞，并非是“貶義詞”；故選C?！?題詳解】本題考查仿寫句子。結(jié)合“南仁東二十二年如一日，將生命熔鑄成觀天之眼，在寂靜的深山里傾聽宇宙的脈動(dòng)”“居里夫婦則在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，用四年時(shí)間從數(shù)噸瀝青鈾礦中提煉出那抹驚艷世界的美麗顏色”可知，仿寫句子為“科學(xué)家+時(shí)間+行動(dòng)+成果”，列舉科學(xué)家做過什么事跡，闡述他們能“熠熠生輝”的理由。示例：屠呦呦在古籍與實(shí)驗(yàn)室間躬身數(shù)十載，從千種藥方中萃取出拯救生命的青蒿素。她以執(zhí)著之心對(duì)抗疾苦，讓中醫(yī)藥的智慧如星火燎原，照亮現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角落。5.小語擬寫了一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫他把詩句補(bǔ)充完整?？缭綍r(shí)空的堅(jiān)守，總能凝聚成照亮前路的精神微光。正如先賢們?cè)谠娢闹戌澘痰某跣呐c擔(dān)當(dāng)：曹操在暮年仍壯志不滅，以“①______，志在千里”（《龜雖壽》）明志，堅(jiān)守建功立業(yè)的理想；劉楨借松柏自喻，“②______？③______”（《贈(zèng)從弟》），彰顯歷經(jīng)風(fēng)霜而不改的堅(jiān)貞品格；王績(jī)?cè)谏揭伴g回望本心，“相顧無相識(shí)，④______”（《野望》），堅(jiān)守隱逸自守的淡泊；王維出使邊塞途中，以“⑤______，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（《使至塞上》）勾勒出堅(jiān)守使命的壯闊圖景；白居易春日西湖漫步，以“最愛湖東行不足，⑥______”（《錢塘湖春行》），堅(jiān)守對(duì)自然之美與生活本真的熱愛；李白出蜀渡荊門途中，“⑦_(dá)_____，江入大荒流”（《渡荊門送別》），堅(jiān)守闖蕩天下、追求理想的豪情；《庭中有奇樹》中思婦折花寄遠(yuǎn)，“⑧______，路遠(yuǎn)莫致之”，堅(jiān)守對(duì)親情的執(zhí)著與思念；吳均徜徉富春江畔，感慨“⑨______，望峰息心；⑩______，窺谷忘反”（《與朱元思書》），堅(jiān)守對(duì)淡泊寧靜的精神追求。這些詩句與南仁東、居里夫婦的堅(jiān)守之志一脈相承，共同匯聚成照亮人類文明的不滅星光?！敬鸢浮竣?老驥伏櫪②.豈不罹凝寒③.松柏有本性④.長(zhǎng)歌懷采薇⑤.大漠孤煙直⑥.綠楊陰里白沙堤⑦.山隨平野盡⑧.馨香盈懷袖⑨.鳶飛戾天者⑩.經(jīng)綸世務(wù)者【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“驥、櫪、罹、薇、漠、陰、堤、隨、馨、袖、鳶、戾、綸”等字詞容易寫錯(cuò)。（二）班級(jí)開展主題為“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面小題。【探誠(chéng)信】6.閱讀下列兩則材料，寫出你的探究結(jié)果。材料一：人倍（違背）信則名不達(dá)。（劉向《說苑·談叢》）人無信不立，業(yè)無信不興。（《論語》）材料二：陜鼓集團(tuán)：以誠(chéng)信鑄就品牌“金名片”2024年11月，陜西鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)憑借《以誠(chéng)信文化成就客戶》案例，入選“全國(guó)企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)優(yōu)秀實(shí)踐案例”。該企業(yè)堅(jiān)持“質(zhì)量零缺陷”工程，建立“每單必訪”機(jī)制，25年累計(jì)節(jié)約標(biāo)煤約6100萬噸，減排二氧化碳約1.6億噸，以技術(shù)創(chuàng)新和履約踐諾助力國(guó)家“雙碳”目標(biāo)達(dá)成，先后獲得“中國(guó)工業(yè)大獎(jiǎng)”“世界制造業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品金獎(jiǎng)”“全國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。探究結(jié)果：___________________________________________【贊誠(chéng)信】江蘇新聞網(wǎng)報(bào)道李愛云是劉老莊八十二烈士之一李云鵬最小的妹妹。1943年3月18日，新四軍第3師7旅19團(tuán)2營(yíng)4連在劉老莊與日寇浴血奮戰(zhàn)，指導(dǎo)員李云鵬和戰(zhàn)友共82位勇士壯烈犧牲。年輕的李愛云，立下承諾要守護(hù)烈士哥哥們一輩子。說出這句承諾，她就以一生來作答和兌現(xiàn)。1969年7月，21歲的李愛云獨(dú)自辦理戶口轉(zhuǎn)遷手續(xù)，落戶到淮陰劉老莊大隊(duì)，此后再也沒有離開過。面對(duì)組織上的多次關(guān)心，李愛云一一婉拒。特招去參軍，她沒有去；推薦去大學(xué)讀書，她放棄了；安排回家鄉(xiāng)工作，她也推辭了。對(duì)此，李愛云說：“這樣做，我的人生才更有意義和價(jià)值，我作為烈士的妹妹才算合格?！眻?jiān)守，是對(duì)誠(chéng)信最好的詮釋。2021年11月，李愛云被授予江蘇“最美誠(chéng)信之星”稱號(hào)，榮獲第八屆全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)。7.下列做這則新聞的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.堅(jiān)守，是對(duì)誠(chéng)信最好的詮釋 B.“最美誠(chéng)信之星”——李愛云C.婉拒關(guān)愛，只為堅(jiān)守 D.立下承諾，一生守護(hù)【話誠(chéng)信】8.為弘揚(yáng)誠(chéng)信美德，你將以班級(jí)小記者的身份采訪“最美誠(chéng)信之星”李愛云，請(qǐng)你擬寫兩個(gè)采訪問題?！敬鸢浮?.誠(chéng)信是個(gè)人立身之本、企業(yè)興盛之基，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展的重要力量。7.D8.示例：?jiǎn)栴}一：您年輕時(shí)立下守護(hù)烈士的承諾后，面對(duì)參軍、升學(xué)等機(jī)會(huì)，為何選擇堅(jiān)守劉老莊？這份堅(jiān)守的動(dòng)力是什么？問題二：您認(rèn)為當(dāng)代青少年應(yīng)如何踐行誠(chéng)信？請(qǐng)結(jié)合您的經(jīng)歷給出建議?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查材料探究。根據(jù)材料一《說苑·談叢》中的“名不達(dá)”可知，劉向強(qiáng)調(diào)個(gè)人違背誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致聲譽(yù)受損；根據(jù)《論語》中“人無信不立，業(yè)無信不興”可知，指出了人無誠(chéng)信無法立足，企業(yè)無誠(chéng)信無法興旺。由此可提煉核心為：誠(chéng)信是個(gè)人和事業(yè)成功的根基；根據(jù)材料二的案例可知，陜鼓集團(tuán)以誠(chéng)信文化鑄就品牌，通過“質(zhì)量零缺陷”“每單必訪”等實(shí)踐贏得榮譽(yù)；誠(chéng)信助力技術(shù)創(chuàng)新、履約踐諾，為國(guó)家“雙碳”目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。由此可提煉核心為：誠(chéng)信是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，推動(dòng)國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)。綜上可得結(jié)論為：兩則材料共同說明，誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)與國(guó)家均具有深遠(yuǎn)意義?！?題詳解】本題考查標(biāo)題的選擇。結(jié)合材料“年輕的李愛云，立下承諾要守護(hù)烈士哥哥們一輩子。說出這句承諾，她就以一生來作答和兌現(xiàn)”可知，新聞的主要對(duì)象是：李愛云；主要事件是：以一生來作答和兌現(xiàn)承諾，守護(hù)烈士哥哥們一輩子。A.“堅(jiān)守，是對(duì)誠(chéng)信最好的詮釋”：雖點(diǎn)明主題，但未突出人物具體事跡；B“‘最美誠(chéng)信之星’——李愛云”：僅說明榮譽(yù)，未體現(xiàn)其承諾與行動(dòng)；C.“婉拒關(guān)愛，只為堅(jiān)守”：強(qiáng)調(diào)“婉拒”細(xì)節(jié)，但未點(diǎn)明“守護(hù)烈士”的核心承諾；D.“立下承諾，一生守護(hù)”：直接點(diǎn)明“承諾”與“守護(hù)”的因果關(guān)系，概括了李愛云用一生踐行誠(chéng)信的感人故事，最契合新聞主旨；故選D?！?題詳解】本題考查設(shè)計(jì)問題。問題需緊扣“誠(chéng)信”主題，結(jié)合李愛云的事跡，如承諾、堅(jiān)守。第一問可從個(gè)人經(jīng)歷切入，挖掘深層故事；第二問可升華到價(jià)值觀傳遞，體現(xiàn)采訪的教育意義。示例：?jiǎn)栴}一：您年輕時(shí)立下守護(hù)烈士的承諾時(shí)，是否想過這份堅(jiān)守會(huì)持續(xù)一生？過程中有哪些讓您堅(jiān)定信念的時(shí)刻？問題二：您多次婉拒組織安排的機(jī)會(huì)，始終留在劉老莊。您認(rèn)為“誠(chéng)信”對(duì)當(dāng)代青少年有哪些啟示？二、閱讀·理解（60分）（一）古詩文閱讀（23分）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。【甲】東坡①［宋］蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人②行。莫嫌犖確③坡頭路，自愛鏗然④曳杖聲。（選自《宋詩鑒賞詞典》，上海群書出版社，2015年版）【乙】記承天寺夜游［宋］蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《蘇軾文集》）【丙】儋耳夜書［宋］蘇軾己卯上元⑤，予在儋耳⑥。有老書生數(shù)人來過，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西入僧舍歷小巷，民夷雜揉⑦，屠酤⑧紛然，歸舍已三鼓⑨矣。舍中掩關(guān)熟寢，已再鼾⑩矣。放杖而笑，孰為得失？問先生何笑，蓋自笑也；然亦笑韓退之，釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去，不知釣者未必得大魚也。（選自《東坡志林》）【注釋】①東坡：詩人被貶黃州時(shí)，在黃州東門外開墾荒地以農(nóng)耕自給，命名其為“東坡”。②野人：山野之人。③犖luò確：指險(xiǎn)峻不平的山石。④鏗然：聲音響亮有力。⑤上元：即上元節(jié)，農(nóng)歷正月十五。⑥儋耳：今海南儋州。⑦民夷雜揉：漢族與少數(shù)民族混在一起。⑧屠酤：屠戶和賣酒者，泛指各種店鋪商販。⑨三鼓：夜半三更時(shí)分。⑩再鼾：一覺睡醒又睡下。9.下列對(duì)詩歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌前兩句以清冷筆觸勾勒出東坡月夜圖景，詩人獨(dú)享月夜清幽；最后兩句卻筆鋒一轉(zhuǎn)，將崎嶇山路化為砥礪心志的樂土。B.“鏗然”一詞凝練傳神，既摹寫手杖碰擊石路的清脆之聲，又暗含詩人堅(jiān)守氣節(jié)、坦蕩無畏的精神力量。C.“莫嫌犖確坡頭路”這句運(yùn)用擬人手法，以“嫌”字賦予坡路以人情態(tài)，又以“自愛”呼應(yīng)，形成鮮明對(duì)比，突出了詩人對(duì)坎坷之路的接納與喜愛。D.全詩寓情于景，托意深遠(yuǎn)，抒發(fā)了詩人不慕世俗喧囂、不避坎坷境遇、堅(jiān)守淡泊本心的曠達(dá)情懷。10.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）月色入戶戶：______（2）念無與為樂者念：______（3）欣然從之欣然：______（4）蓋自笑也蓋：______11.請(qǐng)用斜線（/）給丙文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。步城西入僧舍歷小巷12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）良月佳夜，先生能一出乎？13.甲詩中的“雨洗東坡月色清”與乙文中畫橫線的句子同為描寫月色的經(jīng)典名句。請(qǐng)結(jié)合詩文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這兩句在意境營(yíng)造與心境寫照上的相同之處。14.丙文中蘇軾夜游歸家后“放杖而笑，孰為得失”，結(jié)合文章內(nèi)容，說說關(guān)于“得失”，蘇軾此時(shí)獲得了怎樣獨(dú)特的人生感悟？【答案】9.C10.①.門②.想到，考慮到③.高興的樣子④.大概11.步城西/入僧舍/歷小巷12.（1）月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄空明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，大概是竹子和柏樹的影子。（2）如此美好的月夜，先生能外出同游嗎？13.意境營(yíng)造：均以月光營(yíng)造清幽澄澈之境。甲詩“雨洗東坡月色清”突出雨后月色的潔凈；乙文“積水空明”以水喻月，突出月光的空明澄凈。心境寫照：均體現(xiàn)詩人超然自適的心境。甲詩借月色清幽抒發(fā)放棄世俗喧囂的淡泊；乙文借月下閑游展現(xiàn)貶謫中豁達(dá)閑適的胸襟。14.在《儋耳夜書》中，蘇軾被貶儋耳，外出游玩歸家后，家人已熟睡，于是放下拐杖大笑，他笑自己，也笑韓愈因釣魚無得想要遠(yuǎn)去，體現(xiàn)了蘇軾對(duì)人生得失的淡然、隨遇而安的生活態(tài)度或體現(xiàn)蘇軾對(duì)得失不必過分追求的超脫之感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料精選了蘇軾的三篇作品，展現(xiàn)了其在不同人生階段的月夜情懷與精神境界。甲詩《東坡》以簡(jiǎn)練筆觸勾勒雨后月夜，體現(xiàn)詩人超脫世俗的曠達(dá)；乙文《記承天寺夜游》通過空明如水的月色描寫，傳達(dá)“閑人”的悠然自得；丙文《儋耳夜書》則于儋州貶所記錄夜游趣事，以“笑”解構(gòu)人生得失。三篇作品均以月色為媒介，層層遞進(jìn)地呈現(xiàn)了蘇軾從黃州到儋州，歷經(jīng)政治沉浮卻始終保持著“隨遇而安，無往不樂”的精神境界，彰顯其“天地與我并生”的哲學(xué)思考。【9題詳解】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解分析。C.詩句“莫嫌犖確坡頭路”中，“嫌”的主語是詩人自己，即“不要嫌棄崎嶇山路”，并非賦予坡路以人的情態(tài)，因此不涉及擬人手法；詩人以“莫嫌”勸誡自己不要厭惡坎坷，再以“自愛”表達(dá)對(duì)行走其間的豁達(dá)，二者形成心理對(duì)比，突出樂觀心境；故選C?！?0題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：月光從門戶照進(jìn)來。戶：門。（2）句意：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念：想到，考慮到。（3）句意：我高興地答應(yīng)了。欣然：愉快、高興的樣子。（4）句意：大概是自己笑自己吧。蓋：大概是。【11題詳解】本題考查斷句。句意：步行到城西，進(jìn)入寺廟，走過小巷。按照所描述的行為先后順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換進(jìn)行劃分，先是“步城西”，接著“入僧舍”，然后“歷小巷”；故斷句為：步城西/入僧舍/歷小巷12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）庭：院子；空明：澄澈透明；交橫：交錯(cuò)縱橫；蓋，大概是。（2）佳：美好；一出：外出一次?！?3題詳解】本題考查句子賞析及情感主旨理解。在意境營(yíng)造上，甲詩中的“雨洗東坡月色清”描繪了雨后東坡的月色，雨水洗去了塵埃，使得月色更加清澈，營(yíng)造出一種清新、寧靜的意境；乙文中的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”則通過比喻和想象，將庭院中的月色比作積水，將竹柏的影子比作水中的藻荇，營(yíng)造出一種空靈、幽靜的意境。在意境營(yíng)造上，兩者都通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了月色的清澈和寧靜，給人以美的享受。在心境寫照上，甲詩中的“雨洗東坡月色清”不僅描繪了月色的美，更透露出詩人內(nèi)心的寧靜和淡泊，詩人身處貶謫逆境，卻借清月之景寄托超脫世俗的閑適與豁達(dá)自適的胸懷，表現(xiàn)出詩人不慕世俗喧囂、堅(jiān)守本心的情懷；乙文中的“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”則通過反問和感慨，表達(dá)了詩人對(duì)月色的珍視和對(duì)閑適生活的向往，同樣透露出詩人內(nèi)心的寧靜和超脫。因此，在意境營(yíng)造與心境寫照上，這兩句都通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的比喻，營(yíng)造出一種寧靜、清幽的意境，同時(shí)透露出詩人超脫世俗的閑適與豁達(dá)自適的胸懷。【14題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。丙文中蘇軾夜游歸家后“放杖而笑，孰為得失”，結(jié)合文章內(nèi)容可知，蘇軾在夜游歸家后，放下手杖笑了起來，思考著什么是得，什么是失。他想到自己雖然身處偏遠(yuǎn)的儋耳，但能夠與老書生們一起欣賞美好的月夜，感受生活的樂趣，這何嘗不是一種得呢？而韓愈在釣魚無得后，想要遠(yuǎn)去尋找更大的魚，卻可能忽略了身邊的美好和已經(jīng)擁有的東西，這反而是一種失。因此，蘇軾此時(shí)獲得的人生感悟是：真正的“得”在于享受過程，而非結(jié)果，超脫功利之心，方能體會(huì)生活本真之樂。【點(diǎn)睛】參考譯文：【乙】元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備解衣入睡，恰好看到月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，（我們）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像積水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹柏的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了?！颈考好暝?jié)，我當(dāng)時(shí)在儋耳，有幾個(gè)老書生來拜訪我，說：“這么好的月夜，先生能不能出去游玩一趟？”我高興地答應(yīng)了。走出城西門，進(jìn)入和尚寺廟，走過小巷，漢人、少數(shù)民族混雜，各種店鋪商販很多，回到住處已經(jīng)半夜了。家人關(guān)門熟睡，已經(jīng)一覺醒來又睡去了。（我）放下拐杖大笑，誰有所得誰有所失？問我為什么笑，大概是自己笑自己吧；但是也笑（韓愈）釣不上大魚來，打算到更遠(yuǎn)的地方去。其實(shí)不知道凡是釣魚的人，未必都能釣得上來大魚。（二）整本書閱讀閱讀《紅星照耀中國(guó)》選段，完成下面小題?！炯住吭谶@里我第一次看見并且很有興趣地研究了一張世界地圖。我讀了亞當(dāng)·斯密的《原富》，達(dá)爾文的《物種起源》和約翰·密爾的一本關(guān)于倫理學(xué)的書。我讀了盧梭的著作，斯賓諾莎的《邏輯》和一本孟德斯鳩寫的關(guān)于法律的書?！疽摇康诙晗奶煳也叫杏螝v湖南省，走過了五縣，一個(gè)名叫蕭瑜的學(xué)生陪伴著我。我們走了這五縣，沒有用過一文錢。農(nóng)民給我們吃，給我們地方睡覺；我們到任何地方都被很好地招待著、歡迎著?！颈恳?yàn)楦杏X到要向外發(fā)展和需要一些親密的伴侶，有一天我就在長(zhǎng)沙報(bào)紙上登了一個(gè)廣告，邀請(qǐng)對(duì)愛國(guó)工作感興趣的青年和我聯(lián)絡(luò)。我特別提出要結(jié)識(shí)吃苦耐勞、有決心能為祖國(guó)犧牲的青年們?！径　课覀円渤闪藷崃业捏w育鍛煉者。在冬季假期里，我們?cè)谔锏厣献咧?，上山下山，圍繞城墻，渡河過江。假如遇見下雨，我們就脫下衣服，說這就叫“雨浴”。當(dāng)太陽很熱的時(shí)候，我們也去掉衣服，說這就是“日光浴”。15.這四個(gè)語段分別是從哪些方面表現(xiàn)毛澤東青少年時(shí)期的人生追求的？16.班級(jí)將要開展《紅星照耀中國(guó)》“閃耀的紅星”人物分享會(huì)，請(qǐng)你從備選人物中選擇一位，結(jié)合整本書，說說他為什么是你心中“閃耀的紅星”。毛澤東周恩來朱德彭德懷【答案】15.學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)文化（追求知識(shí)與思想啟蒙）、深入社會(huì)底層考察、尋求志同道合的愛國(guó)青年、磨礪意志強(qiáng)健體魄。16.示例一：毛澤東是我心中“閃耀的紅星”，因?yàn)樗宫F(xiàn)了非凡的領(lǐng)導(dǎo)力和堅(jiān)定的革命信念。在《紅星照耀中國(guó)》中，他不僅帶領(lǐng)紅軍完成長(zhǎng)征這一壯舉，更以“星星之火可以燎原”的遠(yuǎn)見鼓舞了無數(shù)人。他深入群眾、重視調(diào)查研究的工作作風(fēng)（如《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》），以及“為人民服務(wù)”的宗旨，都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的初心。書中描寫的他吃粗糧、睡土炕的生活細(xì)節(jié)，更彰顯了與人民同甘共苦的領(lǐng)袖魅力。示例二：周恩來是我心中“閃耀的紅星”，因?yàn)樗昝涝忈屃烁锩业闹腔叟c人格魅力。書中記載他在西安事變中沉著斡旋，以高超的政治智慧促成抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線；長(zhǎng)征途中重病時(shí)仍堅(jiān)持工作，體現(xiàn)鋼鐵般的意志；對(duì)待普通戰(zhàn)士如春風(fēng)般溫暖，連斯諾都感嘆他“具有磁石般的吸引力”。他“鞠躬盡瘁”的一生，正是共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)寫照。示例三：朱德是我心中“閃耀的紅星”，因?yàn)樗碇t軍堅(jiān)韌不拔的品格。書中描寫這位“紅軍之父”穿著草鞋與士兵同行萬里，把戰(zhàn)馬讓給傷員，展現(xiàn)官兵平等的作風(fēng)。他從舊軍閥將領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?jiān)定的共產(chǎn)主義者，在南昌起義失敗后重整部隊(duì)，用扁擔(dān)挑糧的故事更成為官兵團(tuán)結(jié)的象征。斯諾評(píng)價(jià)他“像大地一樣樸實(shí)”，正是這種樸實(shí)中蘊(yùn)含的偉大令人敬仰。示例四：彭德懷是我心中“閃耀的紅星”，因?yàn)樗w現(xiàn)了革命軍人的血性與赤誠(chéng)。書中記載他指揮紅軍在極端劣勢(shì)下取得婁山關(guān)大捷，被毛澤東贊為“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”；他因看到百姓受苦而怒斥官僚，展現(xiàn)嫉惡如仇的性格；長(zhǎng)征中他把最后的干糧分給戰(zhàn)士，自己吃野草中毒卻笑著說“革命人要能吃苦”。這種鐵骨柔腸的特質(zhì)，正是紅軍將領(lǐng)的典型風(fēng)范?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查理解名著內(nèi)容。四個(gè)語段分別從以下方面表現(xiàn)毛澤東青少年時(shí)期的人生追求：結(jié)合【甲】語段文字可知，語段描寫了毛澤東閱讀《原富》《物種起源》等西方經(jīng)典著作，表現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的渴求和廣泛閱讀的興趣，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)和法律等多個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)毛澤東對(duì)世界、科學(xué)、哲學(xué)和法律的廣泛學(xué)習(xí)，展現(xiàn)其求知若渴、開拓視野的精神。這是從學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)文化（追求知識(shí)與思想啟蒙）方面表現(xiàn)毛澤東青少年時(shí)期的人生追求；結(jié)合【乙】語段文字可知，毛澤東步行游歷湖南五縣，與農(nóng)民同吃同住，反映他主動(dòng)接觸底層民眾、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐精神，為日后革命奠定基礎(chǔ)。表現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的探索和對(duì)農(nóng)民的親近，通過徒步游歷了解社會(huì)，體驗(yàn)農(nóng)民生活。這是從深入社會(huì)底層考察（深入社會(huì)、體察民情）方面表現(xiàn)毛澤東青少年時(shí)期的人生追求；結(jié)合【丙】語段文字可知，毛澤東登報(bào)號(hào)召“吃苦耐勞、愿為祖國(guó)犧牲”的青年，體現(xiàn)他團(tuán)結(jié)力量、探索救國(guó)道路的理想，以及組織革命團(tuán)體的意識(shí)，表現(xiàn)了他的愛國(guó)情懷和組織能力，通過廣告尋找志同道合的青年，共同為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。這是從尋求志同道合的愛國(guó)青年方面表現(xiàn)毛澤東青少年時(shí)期的人生追求；結(jié)合【丁】語段文字可知，毛澤東堅(jiān)持“雨浴”“日光浴”等艱苦鍛煉，展現(xiàn)其通過體育鍛煉培養(yǎng)堅(jiān)韌品格，為承擔(dān)革命事業(yè)做好身心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了他對(duì)體育鍛煉的重視和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，通過“雨浴”和“日光浴”等方式鍛煉身體和意志。這是從磨礪意志強(qiáng)健體魄方面表現(xiàn)毛澤東青少年時(shí)期的人生追求。據(jù)此概括作答?！?6題詳解】本題考查理解名著內(nèi)容與分析名著人物。從備選人物中任選一位，結(jié)合原著內(nèi)容，闡述他是心中“閃耀的紅星”的理由。示例一：毛澤東是我心中當(dāng)之無愧的“閃耀的紅星”，因?yàn)樗凇都t星照耀中國(guó)》中，既是深謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略家，提出“星星之火可以燎原”的革命理論；又是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，從青年時(shí)期徒步考察農(nóng)村（如選段中的湖南之行）到延安時(shí)期親自開荒種地。他打破階級(jí)隔閡，與士兵同甘共苦，甚至拒絕特殊待遇，這種以身作則的領(lǐng)袖風(fēng)范感染了無數(shù)人。更可貴的是，他始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求（如選段中閱讀西方經(jīng)典），將理論與中國(guó)實(shí)際結(jié)合，最終引領(lǐng)中國(guó)革命走向勝利。示例二：周恩來是我心中“閃耀的紅星”，因?yàn)樗凇都t星照耀中國(guó)》中展現(xiàn)出了非凡的領(lǐng)導(dǎo)智慧、堅(jiān)定的革命信念和無私的奉獻(xiàn)精神。他不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人，還以卓越的外交才能和溫和謙遜的人格魅力贏得廣泛尊敬。無論是在長(zhǎng)征中的堅(jiān)韌，還是在西安事變中的斡旋，他都展現(xiàn)了高超的政治智慧和冷靜的判斷力。他對(duì)人民的深厚情感和鞠躬盡瘁的精神，使他成為革命隊(duì)伍中不可或缺的領(lǐng)袖，他的光輝形象如紅星一般照亮了中國(guó)革命的道路。示例三：朱德是我心中“閃耀的紅星”，因?yàn)樗凇都t星照耀中國(guó)》中展現(xiàn)了樸實(shí)而偉大的軍事才能和堅(jiān)定的革命精神。作為紅軍的主要軍事指揮官，他帶領(lǐng)部隊(duì)在艱苦的環(huán)境中作戰(zhàn)，并以非凡的毅力和智慧戰(zhàn)勝重重困難。他出身貧寒，卻憑借自己的努力成為優(yōu)秀的軍事家，深受士兵和人民的愛戴。朱德平易近人、吃苦耐勞，在長(zhǎng)征中與戰(zhàn)士們同甘共苦，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了革命者的堅(jiān)韌和忠誠(chéng)。他的革命生涯如同一顆永不熄滅的紅星，照亮了中國(guó)人民解放的道路。示例四：彭德懷是我心中“閃耀紅星”，因?yàn)樗凇都t星照耀中國(guó)》中展現(xiàn)了剛毅勇猛的軍人本色和忠誠(chéng)的革命精神。他性格直率，作戰(zhàn)勇猛，在長(zhǎng)征和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中屢立戰(zhàn)功，被譽(yù)為“紅軍之虎”。盡管出身貧苦，但他憑借堅(jiān)定的信念和不屈的斗志成長(zhǎng)為杰出的軍事將領(lǐng)。他關(guān)心士兵，體恤百姓，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，在生活中平易近人。彭德懷的革命精神和對(duì)人民的忠誠(chéng)，使他成為紅軍中的一面旗幟，他的事跡如紅星般閃耀，激勵(lì)著無數(shù)后來者。（三）實(shí)用類文本閱讀（10分）閱讀下面三則材料，完成下面小題。【材料一】紅色文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中創(chuàng)造的具有特殊意義和價(jià)值的文化形態(tài)，包括革命遺址、英雄事跡、紅色典籍、革命精神等。紅色文化承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵(lì)當(dāng)代人堅(jiān)定理想信念、砥礪奮進(jìn)的重要精神源泉。傳承和弘揚(yáng)紅色文化，有助于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力。（摘編自《中國(guó)紅色文化發(fā)展報(bào)告》）【材料二】近年來，“紅色文創(chuàng)”成為文化消費(fèi)市場(chǎng)的新熱點(diǎn)，一批年輕創(chuàng)作者將紅色元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓紅色文化以更鮮活的方式走進(jìn)大眾生活。95后設(shè)計(jì)師李然是紅色文創(chuàng)領(lǐng)域的代表人物之一。她以長(zhǎng)征歷史為靈感，設(shè)計(jì)出“長(zhǎng)征路線手賬本”，封面采用復(fù)古牛皮紙材質(zhì)，內(nèi)頁印有長(zhǎng)征路線圖、重要戰(zhàn)役插畫和革命語錄，既實(shí)用又富有紀(jì)念意義。此外，她還設(shè)計(jì)了“英雄勛章”系列徽章，將黃繼光、邱少云等英雄人物的事跡融入徽章圖案，采用琺瑯工藝制作，色彩鮮明，深受青少年喜愛。李然表示：“我希望通過設(shè)計(jì)，讓年輕人在使用文創(chuàng)產(chǎn)品的過程中，了解紅色歷史，感受英雄精神，讓紅色文化‘活’起來。”（摘編自《人民日?qǐng)?bào)〈紅色文創(chuàng)：讓紅色基因融入青春血脈〉》）【材料三】①“紅色研學(xué)”活動(dòng)在中小學(xué)廣泛開展，成為學(xué)生走出課堂、感悟紅色文化的重要途徑。通過實(shí)地探訪革命遺址、聆聽英雄故事、參與紅色實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)紅色歷史有了更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)。②以往，學(xué)校的歷史教學(xué)多以課本講授為主，學(xué)生對(duì)歷史事件和英雄人物的理解較為抽象。而紅色研學(xué)活動(dòng)將課堂搬到革命紀(jì)念館、烈士陵園等場(chǎng)所，讓學(xué)生在真實(shí)的歷史場(chǎng)景中學(xué)習(xí)。例如，在延安革命紀(jì)念館，學(xué)生們通過參觀珍貴的歷史文物、觀看實(shí)景演出，仿佛穿越時(shí)空，親身感受延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗歷程；在井岡山革命根據(jù)地，學(xué)生們參與“重走紅軍路”活動(dòng)，體驗(yàn)紅軍行軍的艱辛，體會(huì)“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗”的井岡山精神。③紅色研學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。許多學(xué)生在研學(xué)日記中寫道：“以前覺得英雄離我們很遠(yuǎn)，現(xiàn)在才明白，英雄的精神就在我們身邊，我們要以英雄為榜樣，努力學(xué)習(xí)，將來為國(guó)家做貢獻(xiàn)?！?7.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.紅色文化僅包括革命遺址和英雄事跡，不涵蓋紅色典籍和革命精神。B.“紅色文創(chuàng)”的興起，是因?yàn)槟贻p創(chuàng)作者為追求商業(yè)利益而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。C.紅色研學(xué)活動(dòng)只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有影響，對(duì)思想教育沒有作用。D.紅色研學(xué)活動(dòng)將課堂與革命場(chǎng)所結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)紅色歷史的理解更具體。18.結(jié)合【材料二】，概括李然設(shè)計(jì)的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品受歡迎的原因。19.如果請(qǐng)你為班級(jí)策劃一次“紅色文化主題活動(dòng)”，除了材料中提到的紅色文創(chuàng)和紅色研學(xué)形式，你會(huì)建議開展一項(xiàng)什么有新意的活動(dòng)來吸引同學(xué)們？請(qǐng)寫出你的建議，并說明理由?！敬鸢浮?7.D18.李然設(shè)計(jì)的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品受歡迎的原因主要有三點(diǎn)：一是巧妙融合紅色元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)，如長(zhǎng)征路線手賬本結(jié)合復(fù)古牛皮紙與歷史路線圖；二是注重實(shí)用性與紀(jì)念意義并存，產(chǎn)品兼具日常使用和文化傳播功能；三是采用精美工藝制作，如琺瑯徽章色彩鮮明，符合年輕人審美。這些設(shè)計(jì)讓紅色文化以鮮活方式走進(jìn)生活，讓年輕人在使用文創(chuàng)產(chǎn)品的過程中，了解紅色歷史，感受英雄精神。19.示例：建議開展“紅色劇本殺”沉浸式活動(dòng)。理由：通過改編真實(shí)革命歷史事件設(shè)計(jì)劇情，讓同學(xué)們角色扮演革命志士，在解謎過程中親歷歷史抉擇。這種形式兼具趣味性與教育性，既能激發(fā)參與熱情，又能通過情景代入深刻體會(huì)革命精神，比傳統(tǒng)宣講更易引發(fā)情感共鳴。【解析】【導(dǎo)語】這組材料圍繞紅色文化展開，從理論定義、創(chuàng)新傳播和教育實(shí)踐三個(gè)維度呈現(xiàn)其當(dāng)代價(jià)值?！静牧弦弧筷U釋紅色文化的內(nèi)涵與意義，突出其精神引領(lǐng)作用；【材料二】以“紅色文創(chuàng)”為例，展現(xiàn)年輕一代通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)活化紅色基因；【材料三】聚焦“紅色研學(xué)”，體現(xiàn)體驗(yàn)式教育的育人成效。三則材料形成有機(jī)整體：既有文化本體的闡釋，又有傳承方式的創(chuàng)新，更注重價(jià)值內(nèi)化，共同構(gòu)建了紅色文化“理論—實(shí)踐—教育”的立體傳播體系?！?7題詳解】本題考查理解辨析材料內(nèi)容。A.結(jié)合【材料一】“紅色文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中創(chuàng)造的具有特殊意義和價(jià)值的文化形態(tài)，包括革命遺址、英雄事跡、紅色典籍、革命精神等”可知，紅色文化包括革命遺址、英雄事跡、紅色典籍、革命精神等，選項(xiàng)“僅包括”“不涵蓋”表述不正確；B.結(jié)合【材料二】“近年來，‘紅色文創(chuàng)’成為文化消費(fèi)市場(chǎng)的新熱點(diǎn)，一批年輕創(chuàng)作者將紅色元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓紅色文化以更鮮活的方式走進(jìn)大眾生活”“李然表示：‘我希望通過設(shè)計(jì)，讓年輕人在使用文創(chuàng)產(chǎn)品的過程中，了解紅色歷史，感受英雄精神，讓紅色文化‘活’起來’”可知，年輕創(chuàng)作者設(shè)計(jì)紅色文創(chuàng)是為了“讓紅色文化以更鮮活的方式走進(jìn)大眾生活”，李然的目標(biāo)是“讓年輕人在使用文創(chuàng)產(chǎn)品的過程中，了解紅色歷史”，而非“年輕創(chuàng)作者為追求商業(yè)利益而進(jìn)行的設(shè)計(jì)”；C.結(jié)合【材料三】第③段“紅色研學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)”可知，紅色研學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不是“只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有影響，對(duì)思想教育沒有作用”；D.結(jié)合【材料三】第②段“以往，學(xué)校的歷史教學(xué)多以課本講授為主，學(xué)生對(duì)歷史事件和英雄人物的理解較為抽象。而紅色研學(xué)活動(dòng)將課堂搬到革命紀(jì)念館、烈士陵園等場(chǎng)所，讓學(xué)生在真實(shí)的歷史場(chǎng)景中學(xué)習(xí)”可知，紅色研學(xué)活動(dòng)將課堂與革命場(chǎng)所結(jié)合，使學(xué)生對(duì)紅色歷史的理解“更直觀、更深刻”的表述正確。故選D。【18題詳解】本題考查理解概括材料內(nèi)容。結(jié)合【材料二】“近年來，‘紅色文創(chuàng)’成為文化消費(fèi)市場(chǎng)的新熱點(diǎn)，一批年輕創(chuàng)作者將紅色元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓紅色文化以更鮮活的方式走進(jìn)大眾生活”“她以長(zhǎng)征歷史為靈感，設(shè)計(jì)出‘長(zhǎng)征路線手賬本’，封面采用復(fù)古牛皮紙材質(zhì)，內(nèi)頁印有長(zhǎng)征路線圖、重要戰(zhàn)役插畫和革命語錄，既實(shí)用又富有紀(jì)念意義”可知，李然的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品受歡迎的原因在于她將將紅色元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)巧妙融合，符合年輕人審美；產(chǎn)品兼具實(shí)用功能（日常使用）和收藏價(jià)值（文化傳播功能），注重實(shí)用性與紀(jì)念意義并存；結(jié)合【材料二】“此外，她還設(shè)計(jì)了‘英雄勛章’系列徽章，將黃繼光、邱少云等英雄人物的事跡融入徽章圖案，采用琺瑯工藝制作，色彩鮮明，深受青少年喜愛”可知，李然的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品受歡迎的原因在于她的文創(chuàng)作品制作工藝精良，采用琺瑯工藝制作，色彩鮮明，深受青少年喜愛；結(jié)合【材料二】“一批年輕創(chuàng)作者將紅色元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓紅色文化以更鮮活的方式走進(jìn)大眾生活。95后設(shè)計(jì)師李然是紅色文創(chuàng)領(lǐng)域的代表人物之一”“李然表示：‘我希望通過設(shè)計(jì)，讓年輕人在使用文創(chuàng)產(chǎn)品的過程中，了解紅色歷史，感受英雄精神，讓紅色文化‘活’起來’”可知，李然的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品讓紅色文化以更鮮活的方式走進(jìn)大眾生活，讓年輕人在使用文創(chuàng)產(chǎn)品的過程中，了解紅色歷史，感受英雄精神，讓紅色文化“活”起來。【19題詳解】本題考查活動(dòng)建議。題目要求策劃一項(xiàng)有“新意”的紅色文化活動(dòng)，并說明理由?；顒?dòng)形式需區(qū)別于材料中的“紅色文創(chuàng)”和“紅色研學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“新意”，即創(chuàng)新性、吸引力。我們要結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，考慮青少年喜愛的形式，如劇本殺、短視頻挑戰(zhàn)、互動(dòng)展覽等，據(jù)此提出建議與理由，確?；顒?dòng)能有效傳遞紅色文化，而非單純娛樂。示例：建議舉辦“紅色故事沉浸式劇場(chǎng)”。理由：學(xué)生通過角色扮演（如革命英雄、歷史人物），在互動(dòng)劇情中親歷歷史事件，比單純參觀或聽講更具吸引力。沉浸式表演能直觀感受革命時(shí)期的艱難抉擇與英雄精神，深化情感共鳴（如演繹《紅巖》片段）。劇本創(chuàng)作、表演排練可提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)融入紅色主題。活動(dòng)可在校內(nèi)開展，成本較低且安全性高，適合班級(jí)集體參與。（四）文學(xué)類文本閱讀（19分）閱讀《我伴寂寞守繁華》，完成下面小題。我伴寂寞守繁華①在新疆塔城地區(qū)裕民縣薩爾布拉克草原上，位于中哈邊境171號(hào)界碑東南方向8公里處，有一棟由深褐色土塊砌成的房子。這是方圓50平方公里內(nèi)唯一的住戶，房子的主人是83歲的魏德友和老伴劉景好。夫婦倆已在此堅(jiān)守了半個(gè)多世紀(jì)，與風(fēng)沙為伍、與寂寞作伴，默默戍衛(wèi)著祖國(guó)的西陲邊境。②為了“守好祖國(guó)的每一寸土地”，1964年，24歲的山東小伙魏德友從北京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)后和30多名戰(zhàn)友一起前往環(huán)境惡劣的新疆薩爾布拉克草原屯墾戍邊。薩爾布拉克雖然名叫草原，但實(shí)際上是一片草木并不茂盛的荒灘，可以說是滿目荒涼，自然環(huán)境惡劣。夏天蚊蟲猖獗，冬季風(fēng)雪肆虐，大風(fēng)飛沙走石，小風(fēng)連綿不斷，瘆人的群狼嗥叫聲時(shí)起時(shí)伏。③生活條件如此艱苦，屯居面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。入疆4個(gè)月后的一天，魏德友最要好的戰(zhàn)友陳秀倉在放羊巡邊時(shí)被野狼咬傷，患上了狂犬病，不幸去世。臨終前，他用盡最后一口氣表達(dá)了自己的遺愿：“老魏兄弟，國(guó)土不能丟啊?！蔽旱掠堰煅手饛?fù)戰(zhàn)友，發(fā)誓用一生來守護(hù)邊境。④三年后，魏德友從老家接來妻子劉景好，在邊境安下了家。那時(shí)，每天清晨和妻子在院子里用樹干自制的旗桿升旗后，魏德友都會(huì)帶上自己的“三件寶”——收音機(jī)、舊水壺、望遠(yuǎn)鏡，吆喝著羊群，開始一天的巡邊工作。平日里，他每次巡邊都要花費(fèi)12個(gè)小時(shí)，去邊境線看有沒有人員經(jīng)過的痕跡，到牧民自建的房子查看情況，一天往返的路程至少15公里。⑤有一年，當(dāng)?shù)厣胶楸┌l(fā)，河水上漲。按照國(guó)際慣例，界河是兩國(guó)間的天然邊界。眼看河流有向境內(nèi)改道的可能，這意味著中國(guó)的國(guó)土將會(huì)減少幾平方公里。魏德友和十幾個(gè)戰(zhàn)友直接跳入河中，以“人肉堤壩”硬挺了七八個(gè)小時(shí)，阻擋了河流改道的可能。⑥20世紀(jì)80年代初，魏德友所在連隊(duì)被裁撤，戰(zhàn)友們陸續(xù)搬離，他卻堅(jiān)持要留下來。偌大的草原上，只剩下了魏德友一家。在艱苦時(shí)期，一年都吃不到醬油和醋，米面需要翻越幾十公里牧道才能送進(jìn)來，喝的是門口井里打出來的鹽堿水，但魏德友和家人始終堅(jiān)守在邊境線上。常常有人問魏德友：“巡邊會(huì)覺得孤獨(dú)和寂寞嗎？”他只說：“作為一名共產(chǎn)黨員，就要接受考驗(yàn)、戰(zhàn)勝困難?！雹叻拍裂策叄龅轿ｋU(xiǎn)是常有的事。魏德友必須時(shí)刻觀察是否有人畜抵邊，一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，就要第一時(shí)間沖上去制止、勸返，解決不了的就立即與邊防派出所或者邊防連聯(lián)系。⑧有一次，天空飄著雪花，魏德友身背步槍，騎馬沿著沒有標(biāo)記的爭(zhēng)議區(qū)放牛。忽然，伴隨著一陣轟鳴聲，他抬頭看見一架飛機(jī)正在上空盤旋。冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，他趴在雪地里監(jiān)視了3個(gè)多小時(shí)，尋覓到可疑跡象后，他快馬加鞭到連隊(duì)報(bào)告了情況。通訊員吹響了民兵集結(jié)號(hào)，連長(zhǎng)率民兵對(duì)可疑區(qū)域進(jìn)行地毯式搜索，直至天亮，終于將可疑人員逼退回邊境線以外。⑨還有一年冬天，魏德友像平時(shí)一樣在黃昏時(shí)分出去巡邊。他騎著馬繞完一圈準(zhǔn)備返回的時(shí)候，突然刮起了暴風(fēng)雪，大雪漫天，一會(huì)兒就淹沒了牧道，很快他就迷了路。魏德友使出渾身的勁兒拉著韁繩走，寒風(fēng)刺骨，筒靴里漫進(jìn)了雪，汗水浸進(jìn)的衣服凍成了冰。走走歇歇，5個(gè)小時(shí)過去了。已經(jīng)筋疲力盡的他扶著馬，摘下帽子，看著四周白茫茫的一片，不知如何是好。腦子里已冒出絕望的念頭。就在這時(shí)，前方亮起幾道白光?！笆鞘蛛娡?！”他心里騰起了希望，趕緊打開自己的手電，使勁地?fù)u。遠(yuǎn)處的人影漸漸地清晰起來——是邊防連的戰(zhàn)士！魏德友逃過了一劫?；氐郊液螅旱掠褍龅脺喩矶哙?，擔(dān)驚受怕等了大半夜的妻子心疼得偷偷抹眼淚。⑩2002年，魏德友和妻子都退休了，在山東工作的子女勸他們回鄉(xiāng)養(yǎng)老，卻怎么也勸不動(dòng)。魏德友說：“要守就守一輩子！我要是想走，當(dāng)時(shí)就不來這里了?！?“父母不愿意走，那我就回來?！?017年，女兒魏萍從父親手中接過羊鞭，成為扎根草原的新一代護(hù)邊員。“你一定要把這個(gè)邊境管好，不要光考慮個(gè)人得失，為黨和人民作點(diǎn)貢獻(xiàn)。這就是我的愿望?！蔽旱掠褧r(shí)常叮囑女兒。?2023年1月22日，大年初一，薩爾布拉克的最低氣溫達(dá)到零下27攝氏度?！熬炊Y！”劉景好拉起繩索，魏德友右手奮力揮起國(guó)旗。這樣的儀式日復(fù)一日，簡(jiǎn)單而不失莊重、豪邁而又雄壯。一旁的魏萍默默注視著國(guó)旗冉冉升起。魏德友感慨地說：“每次巡邊回來，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到國(guó)旗在飄著，心就落到實(shí)處了。”?“家住路盡頭，屋在邊境旁；放牧為巡邊，種田是站崗?！边@是魏德友守邊生活的真實(shí)寫照。50多年來，他一直與寂寞為伴，在祖國(guó)的西北邊陲放牧巡邊，行走總里程達(dá)20多萬公里，相當(dāng)于繞赤道5圈，勸返和制止臨界人員千余人次，管控區(qū)內(nèi)未發(fā)生一起涉外事件，被譽(yù)為邊境線上的“活界碑”。（選自《中國(guó)新聞發(fā)布》有刪改）20.本文是一篇人物通訊。作者飽含真摯的情感，為我們報(bào)道了魏德友的感人事跡：山洪暴發(fā)時(shí)，①______；發(fā)現(xiàn)有人欲偷越邊境線，②______；巡邊歸來遭遇暴風(fēng)雪，他險(xiǎn)些喪命仍無怨無悔；退休后，③______。21.文章第②段畫橫線句描寫了薩爾布拉克草原的自然環(huán)境，這樣寫有什么作用？22.聯(lián)系上下文，說說第⑩段畫橫線句子有什么表達(dá)效果？23.文章結(jié)尾將魏德友譽(yù)為邊境線上的“活界碑”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這個(gè)稱號(hào)的理解。24.第?段中“女兒魏萍從父親手中接過羊鞭，成為扎根草原的新一代護(hù)邊員?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銖闹蝎@得怎樣的啟示？【答案】20.①.他與戰(zhàn)友筑成“人肉堤壩”守護(hù)國(guó)土②.他趴在雪地監(jiān)視并及時(shí)報(bào)告連隊(duì)，逼退可疑人員③.他仍堅(jiān)持守在邊防并叮囑女兒做好工作21.該句通過描寫薩爾布拉克草原惡劣的自然環(huán)境，既突出了魏德友和戰(zhàn)友們工作環(huán)境的艱苦，又襯托出他們一心為國(guó)守護(hù)邊境線，不怕吃苦的高尚品質(zhì)。22.此處運(yùn)用了語言描寫，直白而堅(jiān)定地表現(xiàn)出魏德友堅(jiān)守邊境的決心，表現(xiàn)了他作為一名共產(chǎn)黨員和護(hù)邊員忠于祖國(guó)、甘于奉獻(xiàn)的崇高信念。23.界碑是國(guó)土的標(biāo)記，將魏德友譽(yù)為邊境線上的“活界碑”，既贊美他像界碑一樣扎根邊疆，更強(qiáng)調(diào)他以血肉之軀履行戍邊使命的非凡意義，這個(gè)稱號(hào)是對(duì)他長(zhǎng)期堅(jiān)守邊境、無私奉獻(xiàn)精神的最高贊譽(yù)。24.示例：魏萍接過父親的羊鞭，傳承的不僅是放牧巡邊的工作，更是忠于祖國(guó)、堅(jiān)守奉獻(xiàn)的精神，這讓我明白，崇高的信念和責(zé)任是可以代代相傳的，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)當(dāng)傳承先輩的優(yōu)良品質(zhì)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)屬于自己的責(zé)任，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇人物通訊以質(zhì)樸的筆觸刻畫了戍邊英雄魏德友的動(dòng)人形象。文章通過“跳河護(hù)界”“雪地潛伏”“暴風(fēng)遇險(xiǎn)”等典型事件，立體展現(xiàn)了主人公在極端環(huán)境下的堅(jiān)守。雙線敘事既呈現(xiàn)自然環(huán)境的殘酷，又凸顯人性光輝?！盎罱绫钡谋扔骶顐魃?，既體現(xiàn)地理標(biāo)識(shí)功能，又暗喻精神豐碑。全文以事寫人，以境襯情，展現(xiàn)了平凡人非凡的愛國(guó)情懷?！?0題詳解】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。第①空：根據(jù)空前“山洪暴發(fā)時(shí)”可定位到第⑤段，結(jié)合第⑤段“有一年，當(dāng)?shù)厣胶楸┌l(fā)，河水上漲……魏德友和十幾個(gè)戰(zhàn)友直接跳入河中，以‘人肉堤壩’硬挺了七八個(gè)小時(shí)，阻擋了河流改道的可能”可知，山洪暴發(fā)導(dǎo)致界河有向境內(nèi)改道、造成國(guó)土減少的風(fēng)險(xiǎn)，魏德友和戰(zhàn)友挺身而出，用身體筑成堤壩守護(hù)國(guó)土，據(jù)此可得出第①空應(yīng)填：他與戰(zhàn)友筑成“人肉堤壩”守護(hù)國(guó)土。第②空：根據(jù)空前“發(fā)現(xiàn)有人欲偷越邊境線”可定位到第⑧段，結(jié)合第⑧段“天空飄著雪花，魏德友身背步槍，騎馬沿著沒有標(biāo)記的爭(zhēng)議區(qū)放牛……他趴在雪地里監(jiān)視了3個(gè)多小時(shí)，尋覓到可疑跡象后，他快馬加鞭到連隊(duì)報(bào)告了情況……終于將可疑人員逼退回邊境線以外”可知，魏德友在巡邊時(shí)發(fā)現(xiàn)可疑飛機(jī)和人員，冒著嚴(yán)寒監(jiān)視并及時(shí)上報(bào)，最終協(xié)助連隊(duì)逼退可疑人員，據(jù)此可得出第②空應(yīng)填：他趴在雪地監(jiān)視并及時(shí)報(bào)告連隊(duì)，逼退可疑人員。第③空：根據(jù)空前“退休后”可定位到第⑩段，結(jié)合第⑩段“2002年，魏德友和妻子都退休了，在山東工作的子女勸他們回鄉(xiāng)養(yǎng)老，卻怎么也勸不動(dòng)”和第?段“你一定要把這個(gè)邊境管好，不要光考慮個(gè)人得失，為黨和人民作點(diǎn)貢獻(xiàn)。這就是我的愿望”可知，魏德友退休后拒絕回鄉(xiāng)養(yǎng)老，堅(jiān)持駐守邊防，還叮囑接過護(hù)邊重任的女兒要認(rèn)真履職，據(jù)此可得出第③空應(yīng)填：他仍堅(jiān)持守在邊防并叮囑女兒做好工作?！?1題詳解】本題考查分析環(huán)境描寫及其作用。根據(jù)第②段“夏天蚊蟲猖獗，冬季風(fēng)雪肆虐，大風(fēng)飛沙走石，小風(fēng)連綿不斷，瘆人的群狼嗥叫聲時(shí)起時(shí)伏”可知，這句話從季節(jié)、天氣、生物三個(gè)角度，具體描寫了薩爾布拉克草原的惡劣的自然環(huán)境：夏季蚊蟲泛濫，冬季風(fēng)雪交加，常年風(fēng)力不息，還伴有狼嚎，直觀地展現(xiàn)出這片土地的荒涼與兇險(xiǎn)。從內(nèi)容層面看，這樣的描寫直接突出了魏德友和戰(zhàn)友們屯墾戍邊的工作環(huán)境極度艱苦，讓讀者真切感受到他們?nèi)粘ｑv守要面臨的生存挑戰(zhàn)；從主旨層面看，結(jié)合后文第③段“臨終前，他用盡最后一口氣表達(dá)了自己的遺愿：‘老魏兄弟，國(guó)土不能丟啊?！焙偷冖芏巍叭旰螅旱掠褟睦霞医觼砥拮觿⒕昂?，在邊境安下了家”可知，惡劣的環(huán)境與魏德友夫婦堅(jiān)守半個(gè)多世紀(jì)的行為形成強(qiáng)烈對(duì)比，襯托出他們以國(guó)家領(lǐng)土為重，不懼艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)、一心為國(guó)守護(hù)邊境線的高尚品質(zhì)。據(jù)此作答即可。【22題詳解】本題考查賞析句子。根據(jù)第⑩段“要守就守一輩子！我要是想走，當(dāng)時(shí)就不來這里了?！笨芍颂庍\(yùn)用了語言描寫，直接引用了魏德友所說的話。從內(nèi)容上看，“要守就守一輩子”語氣斬釘截鐵，直接表明了他堅(jiān)守邊境的決心；“我要是想走，當(dāng)時(shí)就不來這里了”則從反面強(qiáng)調(diào)自己從踏上這片土地開始，就沒有想過退縮。結(jié)合前文第③段“魏德友哽咽著答復(fù)戰(zhàn)友，發(fā)誓用一生來守護(hù)邊境”，第④段“魏德友都會(huì)帶上自己的‘三件寶’……開始一天的巡邊工作……一天往返的路程至少15公里”，第⑤段“魏德友和十幾個(gè)戰(zhàn)友直接跳入河中，以‘人肉堤壩’硬挺了七八個(gè)小時(shí)，阻擋了河流改道的可能”，第⑧段“冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，他趴在雪地里監(jiān)視了3個(gè)多小時(shí)……直至天亮，終于將可疑人員逼退回邊境線以外”和第⑨段“大雪漫天，一會(huì)兒就淹沒了牧道，很快他就迷了路……筒靴里漫進(jìn)了雪，汗水浸進(jìn)的衣服凍成了冰……回到家后，魏德友凍得渾身哆嗦”可知，魏德友在惡劣環(huán)境下多年如一日地巡邊守土，這直白而堅(jiān)定的話語，既體現(xiàn)出魏德友不辜負(fù)戰(zhàn)友遺愿、堅(jiān)守國(guó)土的執(zhí)著，又深刻表現(xiàn)出他作為一名共產(chǎn)黨員和護(hù)邊員忠于祖國(guó)、甘于奉獻(xiàn)的崇高信念。據(jù)此作答即可?！?3題詳解】本題考查分析物象作用及人物形象。界碑是國(guó)土主權(quán)的象征與標(biāo)記，它矗立在邊境線上，是固定的、不可移動(dòng)的國(guó)土界限標(biāo)識(shí)。根據(jù)第②段“1964年，24歲的山東小伙魏德友從北京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)后和30多名戰(zhàn)友一起前往環(huán)境惡劣的新疆薩爾布拉克草原屯墾戍邊”，第③段“魏德友哽咽著答復(fù)戰(zhàn)友，發(fā)誓用一生來守護(hù)邊境”，第⑩段“2002年，魏德友和妻子都退休了，在山東工作的子女勸他們回鄉(xiāng)養(yǎng)老，卻怎么也勸不動(dòng)”和第?段“你一定要把這個(gè)邊境管好，不要光考慮個(gè)人得失，為黨和人民作點(diǎn)貢獻(xiàn)。這就是我的愿望”等內(nèi)容可知，魏德友從24歲到83歲，在薩爾布拉克草原堅(jiān)守了半個(gè)多世紀(jì)，即便連隊(duì)裁撤、戰(zhàn)友離去，即便面臨蚊蟲猖獗、風(fēng)雪肆虐的惡劣環(huán)境，即便遭遇山洪、暴風(fēng)雪、野狼等多重危險(xiǎn)，他始終沒有離開邊境線；退休后拒絕子女回鄉(xiāng)養(yǎng)老的提議，還將護(hù)邊重任交給女兒，延續(xù)戍邊使命。他就像界碑一樣，扎根邊疆、從未動(dòng)搖，以血肉之軀駐守在祖國(guó)的西陲邊境。魏德友以自己的血肉之軀，憑借著頑強(qiáng)的意志和無私奉獻(xiàn)的精神，在漫長(zhǎng)的歲月里守護(hù)著邊境線。所以，將魏德友譽(yù)為邊境線上的“活界碑”，既贊美了他如同界碑一樣長(zhǎng)久、堅(jiān)定地扎根邊疆，更強(qiáng)調(diào)了他以血肉之軀履行戍邊使命所具有的非凡意義，這個(gè)稱號(hào)是對(duì)他長(zhǎng)期堅(jiān)守邊境、無私奉獻(xiàn)精神的最高贊譽(yù)。據(jù)此作答即可?！?/p>