23.2026年1月初中下學(xué)期教學(xué)任務(wù)分配方案教學(xué)任務(wù)分配是規(guī)范初中教學(xué)秩序、優(yōu)化師資配置、保障教學(xué)質(zhì)量的核心基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系到下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的順利推進(jìn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)及學(xué)生學(xué)業(yè)的穩(wěn)步提升。為深入落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合我校初中部師資隊(duì)伍實(shí)際、各年級教學(xué)目標(biāo)及下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)，秉持“科學(xué)均衡、權(quán)責(zé)明晰、人崗適配、提質(zhì)增效”的原則，制定本教學(xué)任務(wù)分配方案。本方案明確任務(wù)分配原則、分配對象、各維度任務(wù)內(nèi)容、分配流程及保障措施，確保教學(xué)任務(wù)層層落實(shí)、責(zé)任到人，為下學(xué)期初中教學(xué)工作有序開展、質(zhì)量提升筑牢根基。本方案涵蓋任務(wù)分配原則、分配對象、核心任務(wù)分配內(nèi)容、各年級專項(xiàng)任務(wù)、分配流程、保障措施六大板塊，兼顧客觀性、實(shí)操性與針對性，力求任務(wù)分配合理、權(quán)責(zé)劃分清晰，為全校初中下學(xué)期教學(xué)任務(wù)部署提供行動遵循。一、任務(wù)分配原則為確保教學(xué)任務(wù)分配科學(xué)公正、貼合實(shí)際，嚴(yán)格遵循以下五大原則：（一）人崗適配原則。結(jié)合教師專業(yè)特長、教學(xué)能力、教齡經(jīng)驗(yàn)及往期教學(xué)成效，合理分配教學(xué)科目與班級，優(yōu)先保障骨干教師承擔(dān)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)、薄弱學(xué)科及臨界班級教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)師資力量與教學(xué)需求精準(zhǔn)匹配。（二）均衡公正原則。統(tǒng)籌兼顧各教師教學(xué)工作量，合理分配課時、班級管理、教研、課后服務(wù)等任務(wù)，避免出現(xiàn)工作量懸殊、任務(wù)分配不均等問題；對不同年級、不同學(xué)科的教學(xué)難度與工作強(qiáng)度綜合考量，確保分配結(jié)果公平公正、全員認(rèn)可。（三）提質(zhì)導(dǎo)向原則。圍繞下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)，將任務(wù)分配與分層教學(xué)、學(xué)困生幫扶、教研攻堅(jiān)等重點(diǎn)工作深度結(jié)合，明確各崗位提質(zhì)責(zé)任，推動教學(xué)任務(wù)落實(shí)與質(zhì)量提升同頻共振。（四）權(quán)責(zé)明晰原則。細(xì)化各崗位、各教師的教學(xué)任務(wù)與工作職責(zé)，明確教學(xué)目標(biāo)、工作標(biāo)準(zhǔn)、完成時限及考核要求，形成“人人有任務(wù)、事事有責(zé)任、層層有落實(shí)”的工作格局，杜絕責(zé)任模糊、推諉扯皮現(xiàn)象。（五）動態(tài)調(diào)整原則。預(yù)留任務(wù)調(diào)整空間，針對開學(xué)后教師異動、學(xué)生學(xué)情變化、教學(xué)需求調(diào)整等特殊情況，建立靈活的任務(wù)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保教學(xué)秩序不受影響，任務(wù)分配始終貼合教學(xué)實(shí)際。二、分配對象本次初中下學(xué)期教學(xué)任務(wù)分配對象為我校初中部全體在崗教職工，具體涵蓋以下類別：（一）一線科任教師。承擔(dān)初一至初三各學(xué)科課堂教學(xué)、備課、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)測等核心教學(xué)任務(wù)的教師，含語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動等學(xué)科教師。（二）班主任。承擔(dān)班級管理、學(xué)生思想教育、家校溝通、班級活動組織、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等工作，同時兼顧學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師。（三）教學(xué)管理與教研骨干。承擔(dān)年級組長、教研組長、備課組長等職務(wù)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌年級教學(xué)、學(xué)科教研、集體備課、教學(xué)督導(dǎo)等工作，同時承擔(dān)具體教學(xué)任務(wù)的教師。（四）教學(xué)輔助人員。承擔(dān)課后服務(wù)、學(xué)業(yè)檢測命題與閱卷、新教師幫扶、教學(xué)資源籌備、教學(xué)常規(guī)檢查等專項(xiàng)教學(xué)輔助工作的在崗教職工。備注：病假、事假累計(jì)預(yù)計(jì)超過下學(xué)期總教學(xué)周數(shù)1/3的教師，暫不分配核心教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實(shí)際在崗情況安排輔助性工作；新入職教師由骨干教師結(jié)對幫扶，分配適量教學(xué)任務(wù)，側(cè)重教學(xué)能力培養(yǎng)與適應(yīng)。三、核心教學(xué)任務(wù)分配內(nèi)容圍繞教學(xué)全流程，將下學(xué)期教學(xué)任務(wù)細(xì)化為課堂教學(xué)、備課教研、作業(yè)管理、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)測、課后服務(wù)六大核心板塊，明確分配標(biāo)準(zhǔn)與責(zé)任要求：（一）課堂教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》要求，結(jié)合我校初中各年級教學(xué)目標(biāo)，分配各學(xué)科課時與教學(xué)班級。初一、初二年級各學(xué)科每周標(biāo)準(zhǔn)課時：語文、數(shù)學(xué)、英語5課時，物理、歷史、地理、生物、政治4課時，體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動3課時；初三年級因中考備考需求，語文、數(shù)學(xué)、英語每周6課時，物理、化學(xué)、政治、歷史4課時，其他學(xué)科維持3課時，確?？傉n時符合國家規(guī)定。課時分配優(yōu)先保障骨干教師、資深教師承擔(dān)臨界班級、薄弱學(xué)科教學(xué)任務(wù)；跨年級、跨學(xué)科教學(xué)任務(wù)優(yōu)先分配給教學(xué)能力突出、適應(yīng)能力強(qiáng)的教師；每位教師承擔(dān)的教學(xué)班級不超過2個年級、4個班級，確保有充足精力深耕教學(xué)。（二）備課教研任務(wù)。實(shí)行“年級組統(tǒng)籌、教研組牽頭、備課組落實(shí)”的備課教研機(jī)制，明確各主體任務(wù)。教研組長負(fù)責(zé)制定本學(xué)科下學(xué)期教研計(jì)劃、組織專題研討、開展教學(xué)督導(dǎo)，每周至少組織1次集體教研活動；備課組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本年級本學(xué)科備課工作，組織集體備課、教案打磨、習(xí)題篩選，每周開展1次備課研討，形成統(tǒng)一的備課成果；科任教師需按時參與集體備課，完成個人備課教案撰寫，每周至少撰寫1篇教學(xué)反思，積極參與教研課題與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。（三）作業(yè)管理任務(wù)。各學(xué)科教研組牽頭制定分層作業(yè)設(shè)計(jì)方案，明確作業(yè)總量、難度梯度、完成時限及批改標(biāo)準(zhǔn)；科任教師負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改與反饋，確保作業(yè)科學(xué)合理、總量適宜，杜絕重復(fù)無效作業(yè)，做到全批全改、精準(zhǔn)點(diǎn)評，對學(xué)困生作業(yè)實(shí)行面批面改，每周至少開展1次作業(yè)質(zhì)量自查；班主任統(tǒng)籌班級各學(xué)科作業(yè)總量，協(xié)調(diào)作業(yè)布置時間，避免學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。（四）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)。建立“全員參與、分層幫扶”的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制，科任教師負(fù)責(zé)本學(xué)科學(xué)困生的針對性輔導(dǎo)，利用早讀、晚自習(xí)、課余時間開展基礎(chǔ)補(bǔ)漏，每周輔導(dǎo)時長不少于2小時，建立學(xué)困生幫扶臺賬，動態(tài)跟蹤學(xué)業(yè)進(jìn)步情況；優(yōu)等生由骨干教師牽頭開展拔高輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科思維與創(chuàng)新能力；班主任統(tǒng)籌班級輔導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)各科輔導(dǎo)時間，確保輔導(dǎo)全覆蓋、有實(shí)效。（五）質(zhì)量監(jiān)測任務(wù)。教務(wù)處統(tǒng)籌組織下學(xué)期期中、期末兩次大型質(zhì)量監(jiān)測，以及每月1次的月度小測；各學(xué)科教研組負(fù)責(zé)命題、審題、閱卷標(biāo)準(zhǔn)制定等工作，確保試題貼合課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)際；科任教師負(fù)責(zé)本學(xué)科監(jiān)測成績的統(tǒng)計(jì)分析，撰寫個人教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，針對問題制定整改措施；年級組、班主任負(fù)責(zé)班級整體成績分析，統(tǒng)籌推進(jìn)班級提質(zhì)工作。（六）課后服務(wù)任務(wù)。課后服務(wù)實(shí)行“學(xué)科教師為主、輔助人員配合”的分配模式，科任教師負(fù)責(zé)本學(xué)科課后服務(wù)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)答疑，每周至少承擔(dān)2次課后服務(wù)任務(wù)；同時，結(jié)合教師特長與學(xué)生需求，分配部分教師承擔(dān)特色課程（如體育競技、藝術(shù)創(chuàng)作、科技實(shí)踐、傳統(tǒng)文化等）教學(xué)任務(wù)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容；班主任負(fù)責(zé)課后服務(wù)期間的學(xué)生管理、安全保障工作，確保課后服務(wù)有序開展。四、各年級專項(xiàng)任務(wù)分配結(jié)合初一奠基、初二提升、初三沖刺的學(xué)段特點(diǎn)，針對性分配各年級專項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，明確核心目標(biāo)與責(zé)任主體：（一）初一年級。核心目標(biāo)：夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生快速適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。專項(xiàng)任務(wù)：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科重點(diǎn)承擔(dān)基礎(chǔ)知識點(diǎn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)任務(wù)，每周安排1課時開展基礎(chǔ)能力專項(xiàng)訓(xùn)練；班主任重點(diǎn)承擔(dān)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、家校溝通初始化工作；各學(xué)科教師協(xié)同開展入學(xué)適應(yīng)教育，建立學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)檔案，為分層教學(xué)提供依據(jù)。（二）初二年級。核心目標(biāo)：破解學(xué)科分化，強(qiáng)化能力提升，筑牢學(xué)業(yè)發(fā)展根基。專項(xiàng)任務(wù)：物理學(xué)科重點(diǎn)承擔(dān)入門教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ徽Z文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科針對分化苗頭，開展分層教學(xué)與專項(xiàng)攻堅(jiān)，縮小兩極差距；歷史、地理、生物等學(xué)科強(qiáng)化知識體系構(gòu)建，提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力；班主任重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)與學(xué)業(yè)分化情況，建立個性化引導(dǎo)機(jī)制，協(xié)調(diào)各科教師開展針對性幫扶。（三）初三年級。核心目標(biāo)：聚焦中考備考，提質(zhì)增效，助力學(xué)生沖刺理想高中。專項(xiàng)任務(wù)：各學(xué)科教師承擔(dān)中考考點(diǎn)梳理、專題訓(xùn)練、模擬備考等核心任務(wù)，制定詳細(xì)的備考計(jì)劃，每周開展1次中考專題研討；語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史學(xué)科牽頭組織中考真題演練與錯題復(fù)盤，提升學(xué)生應(yīng)試能力；班主任統(tǒng)籌班級備考氛圍營造、學(xué)生心理疏導(dǎo)、中考報(bào)名指導(dǎo)等工作；年級組牽頭協(xié)調(diào)中考復(fù)習(xí)進(jìn)度，組織模擬聯(lián)考，優(yōu)化備考策略。五、任務(wù)分配流程本次初中下學(xué)期教學(xué)任務(wù)分配實(shí)行“統(tǒng)籌規(guī)劃、分層推進(jìn)、公示確認(rèn)、動態(tài)調(diào)整”的流程，確保分配工作規(guī)范有序、公開透明：（一）前期籌備階段（2026年1月下旬）。教務(wù)處牽頭開展調(diào)研摸底，梳理各年級學(xué)生規(guī)模、班級設(shè)置、學(xué)科需求及教師師資情況，結(jié)合往期教學(xué)任務(wù)落實(shí)成效與教師意愿，制定初步任務(wù)分配草案；各年級組、教研組配合提供相關(guān)數(shù)據(jù)，反饋教學(xué)需求與師資適配建議。（二）草案制定階段（2月上旬，寒假期間）。教務(wù)處結(jié)合調(diào)研結(jié)果與各部門建議，細(xì)化任務(wù)分配草案，明確每位教師的教學(xué)科目、班級、課時、教研任務(wù)、課后服務(wù)及其他專項(xiàng)任務(wù)，標(biāo)注任務(wù)目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)；組織教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、教師代表對草案進(jìn)行論證，優(yōu)化調(diào)整任務(wù)分配方案，確?？茖W(xué)合理。（三）溝通確認(rèn)階段（2月中旬）。將初步分配方案反饋至每位教師，由教務(wù)處、年級組與教師進(jìn)行一對一溝通，傾聽教師意見與訴求，對合理訴求予以統(tǒng)籌考慮并調(diào)整；對特殊情況（如教師身體狀況、家庭困難等）進(jìn)行核實(shí)，優(yōu)化任務(wù)分配，確保人崗適配、教師認(rèn)可。（四）公示生效階段（2月下旬，開學(xué)前一周）。將最終確定的教學(xué)任務(wù)分配方案在學(xué)校公告欄、教師工作群進(jìn)行公示，公示期為3個工作日。公示期間接受教師監(jiān)督與異議反饋，對異議內(nèi)容逐一核查處理；公示無異議后，正式印發(fā)《初中下學(xué)期教學(xué)任務(wù)分配表》，明確任務(wù)內(nèi)容與責(zé)任要求，方案正式生效。（五）動態(tài)調(diào)整階段（開學(xué)后1個月內(nèi)）。針對開學(xué)后教師異動、學(xué)生學(xué)情變化、教學(xué)秩序調(diào)整等特殊情況，由教師本人或所在部門提交任務(wù)調(diào)整申請，經(jīng)教務(wù)處審核、分管校長批準(zhǔn)后，進(jìn)行動態(tài)調(diào)整；調(diào)整后及時公示，更新任務(wù)分配表，確保教學(xué)工作平穩(wěn)銜接。六、保障措施為確保教學(xué)任務(wù)順利落實(shí)、落地見效，構(gòu)建全方位保障體系：（一）組織保障。成立教學(xué)任務(wù)分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)處、年級組、教研組負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌推進(jìn)任務(wù)分配與落實(shí)工作；領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作推進(jìn)會，協(xié)調(diào)解決任務(wù)落實(shí)過程中的問題，督促各部門、各教師嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。（二）師資保障。優(yōu)化師資調(diào)配，對薄弱學(xué)科、臨界班級優(yōu)先配備骨干教師，建立“骨干教師帶新教師、優(yōu)秀教師幫薄弱教師”的結(jié)對幫扶機(jī)制，助力教師提升教學(xué)能力，確保任務(wù)順利完成；針對中考備考、分層教學(xué)等重點(diǎn)任務(wù)，組織專項(xiàng)培訓(xùn)與教研活動，提升教師履職能力。（三）考核保障。建立教學(xué)任務(wù)落實(shí)考核機(jī)制，將任務(wù)完成情況、教學(xué)質(zhì)量成效、教研成果、幫扶成效等納入教師學(xué)期績效考核，與績效工資、評優(yōu)評先、職稱晉升直接掛鉤；對任務(wù)落實(shí)到位、成效顯著的教師予以表彰獎勵，對敷衍塞責(zé)、未完成任務(wù)的教師予以約談提醒、通報(bào)批評，倒逼任務(wù)落實(shí)。（四）資源保障。統(tǒng)籌調(diào)配教學(xué)資源，確保教材、教具、教學(xué)設(shè)備、教研資料等及時到位，為教學(xué)任務(wù)落實(shí)提供物質(zhì)支撐；優(yōu)化教學(xué)管理信息化平臺，為教師開展備課、作業(yè)批改、質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)情分析等工作提供技術(shù)支持；合理安排教學(xué)場地，保障課堂教學(xué)、課后服務(wù)、教研活動順利開展。（五）服務(wù)保障。教務(wù)處、年級組做好教學(xué)任務(wù)落實(shí)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與服務(wù)工作，及時回應(yīng)教師訴求，解決教學(xué)過程中的實(shí)際困難；建立教學(xué)任務(wù)落實(shí)反饋機(jī)制，每月收集各教師任務(wù)完成情況，動態(tài)跟蹤進(jìn)度，優(yōu)化工作舉措；加強(qiáng)家校協(xié)同，通過家長會、班級群等形式，爭取家長配合，為教師開展教學(xué)工作營造良好環(huán)境。教