小學(xué)生文明禮儀主題教育活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景小學(xué)階段是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好的禮儀素養(yǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人修養(yǎng)奠基，更能滋養(yǎng)校園文明生態(tài)。當(dāng)前部分學(xué)生存在禮儀認(rèn)知模糊、行為習(xí)慣欠規(guī)范（如課堂紀(jì)律松散、交往用語隨意、公共秩序意識薄弱等）的現(xiàn)象。為系統(tǒng)提升學(xué)生文明素養(yǎng)，構(gòu)建“知禮、明禮、行禮”的成長氛圍，特策劃本次主題教育活動(dòng)，以禮儀教育為抓手，推動(dòng)學(xué)生道德品質(zhì)與行為習(xí)慣雙向提升。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生系統(tǒng)掌握校園禮儀（課堂、課間、集會）、家庭禮儀（孝親、溝通）、社會禮儀（公共秩序、交往規(guī)范）的核心內(nèi)容，明晰禮儀規(guī)范的文化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。2.行為目標(biāo)：促使85%以上學(xué)生養(yǎng)成“主動(dòng)問好、有序排隊(duì)、文明交往、愛護(hù)環(huán)境”等行為習(xí)慣，違規(guī)禮儀行為（如喧嘩打鬧、浪費(fèi)糧食）發(fā)生率顯著降低。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善包容的情感態(tài)度，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與社會責(zé)任感，讓禮儀內(nèi)化為自覺的價(jià)值追求。三、活動(dòng)對象全體在校小學(xué)生（1-6年級）四、活動(dòng)時(shí)間202X年X月—202X年X月（共18周，分三階段推進(jìn)）五、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）主題班會：分層滲透禮儀規(guī)范結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，分年級設(shè)計(jì)差異化班會主題，通過“案例分析+情景模擬+小組研討”深化認(rèn)知：低年級（1-2年級）：以“禮儀小萌芽，文明伴我行”為主題，聚焦校園基礎(chǔ)禮儀（如課前準(zhǔn)備、師生問好、物品整理、餐廳禮儀），通過卡通動(dòng)畫、角色扮演（模擬“文明小乘客”“禮貌小客人”）讓學(xué)生直觀理解禮儀規(guī)范。中年級（3-4年級）：以“校園禮儀我踐行”為主題，深化校園生活禮儀（課堂互動(dòng)、課間相處、集體活動(dòng)、公物愛護(hù)），結(jié)合班級“禮儀觀察日記”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀榜樣與不足，通過“禮儀糾錯(cuò)會”反思改進(jìn)。高年級（5-6年級）：以“文明禮儀展風(fēng)采”為主題，拓展社會交往禮儀（乘車讓座、購物排隊(duì)、鄰里問候、網(wǎng)絡(luò)文明），通過“禮儀辯論會”（如“班干部批評同學(xué)是否需要講禮儀”）提升思辨能力，結(jié)合社區(qū)實(shí)踐強(qiáng)化責(zé)任意識。（二）實(shí)踐活動(dòng)：以行促知養(yǎng)成習(xí)慣1.“禮儀小標(biāo)兵”評選：每周由班級民主評選“周禮儀標(biāo)兵”（從“問好禮儀、課堂表現(xiàn)、互助行為”等維度評價(jià)），每月校級評選“月禮儀之星”，通過校園廣播、展板展示事跡，樹立“看得見的榜樣”。2.“文明監(jiān)督崗”行動(dòng)：由學(xué)生志愿者（每班2-3人）組成監(jiān)督崗，在課間、午餐、集會時(shí)段巡查，記錄“文明行為”與“待改進(jìn)行為”，每日在班級公示欄反饋，每周以“禮儀小建議”形式提交德育處，推動(dòng)校園秩序優(yōu)化。3.社區(qū)禮儀實(shí)踐：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展“文明小使者”行動(dòng)，如“禮貌問候鄰居”“社區(qū)垃圾分類宣傳”“關(guān)愛獨(dú)居老人”等，將禮儀從校園延伸至社會，通過“實(shí)踐打卡單”（家長/社區(qū)人員簽字確認(rèn)）強(qiáng)化行為養(yǎng)成。（三）文化浸潤：以境育人滋養(yǎng)心靈1.校園環(huán)境“禮儀化”改造：在走廊設(shè)置“禮儀文化墻”（展示學(xué)生禮儀繪畫、手抄報(bào)、童謠作品），教室張貼“班級禮儀公約”（由學(xué)生共同制定），樓梯、餐廳等區(qū)域設(shè)置溫馨提示語（如“輕聲慢步靠右行”“一粥一飯當(dāng)思來之不易”），讓環(huán)境成為“無聲的禮儀老師”。2.禮儀童謠創(chuàng)編與傳唱：發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作“三字歌”“順口溜”式禮儀童謠（如“進(jìn)校門，問聲好；見老師，行個(gè)禮……”），課間播放童謠音頻，開展“班級童謠傳唱賽”，讓禮儀規(guī)范在朗朗童聲中內(nèi)化。3.禮儀故事分享會：每月開展“禮儀故事會”，學(xué)生分享“孔融讓梨”“程門立雪”等傳統(tǒng)故事，或身邊的禮儀小事（如“同學(xué)幫我整理書桌”“媽媽耐心聽我說話”），通過“故事+感悟”深化情感認(rèn)同。（四）家校協(xié)同：凝聚共育合力1.親子禮儀任務(wù)：設(shè)計(jì)“家庭禮儀打卡單”，包含“給長輩端茶”“餐桌不挑食”“主動(dòng)整理房間”等任務(wù)，家長每日記錄孩子完成情況，每周反饋至班級群，教師針對性指導(dǎo)（如“如何引導(dǎo)孩子堅(jiān)持禮儀行為”）。2.家長禮儀課堂：邀請教育專家或德育教師開展“家庭禮儀教育”專題講座，分享“家庭溝通禮儀”“親子相處藝術(shù)”等內(nèi)容，結(jié)合家長案例（如“孩子頂撞時(shí)如何用禮儀化解”）互動(dòng)研討，提升家庭禮儀教育能力。3.家校禮儀聯(lián)評：期末開展“學(xué)生禮儀綜合評價(jià)”，由教師（校內(nèi)表現(xiàn)）、家長（家庭表現(xiàn)）、同學(xué)（交往表現(xiàn)）三方評價(jià)，形成“禮儀成長檔案”，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)，推動(dòng)家校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致化。六、實(shí)施步驟（一）籌備啟動(dòng)階段（第1-2周）1.成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：校長任組長，德育主任、班主任為核心成員，明確“方案設(shè)計(jì)、資源協(xié)調(diào)、過程督導(dǎo)”職責(zé)。2.開展禮儀現(xiàn)狀調(diào)研：通過“學(xué)生禮儀行為觀察表”“家長問卷”（如“孩子在家的禮儀習(xí)慣如何”），梳理典型問題（如低年級“物品亂扔”、高年級“網(wǎng)絡(luò)用語不文明”），為活動(dòng)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。3.召開動(dòng)員大會：通過國旗下講話、家長會、班會，向師生、家長解讀活動(dòng)意義與安排，發(fā)放《文明禮儀行動(dòng)指南》（含學(xué)生、家長版），營造全員參與氛圍。（二）分層實(shí)施階段（第3-15周）1.第一階段（第3-6周）：宣傳啟動(dòng)啟動(dòng)“禮儀知識普及周”：通過校園廣播每日講解1個(gè)禮儀知識點(diǎn)，班會課開展“禮儀知識競賽”（如“升國旗時(shí)應(yīng)如何做”）。啟動(dòng)“禮儀小標(biāo)兵”評選與“文明監(jiān)督崗”，公示首批“周禮儀標(biāo)兵”，監(jiān)督崗開始校園巡查。2.第二階段（第7-12周）：主題深化開展分年級主題班會（如中年級“課間禮儀情景劇表演”），組織“禮儀故事分享會”（每月1次）。推進(jìn)社區(qū)實(shí)踐：低年級“社區(qū)禮貌問候”、高年級“社區(qū)環(huán)保宣傳”，家長志愿者全程陪同，記錄實(shí)踐亮點(diǎn)。家校協(xié)同：發(fā)放“親子禮儀打卡單”，每周班級群分享“禮儀小明星”家庭案例，組織家長線上交流育兒經(jīng)驗(yàn)。3.第三階段（第13-15周）：實(shí)踐鞏固開展“禮儀童謠傳唱賽”，評選“最佳創(chuàng)意童謠”“最美童聲班級”?？偨Y(jié)前階段問題（如“部分學(xué)生禮儀行為堅(jiān)持性不足”），調(diào)整活動(dòng)：增設(shè)“禮儀成長伙伴”（優(yōu)生帶困生），開展“禮儀行為回頭看”班會。（三）總結(jié)提升階段（第16-18周）1.舉辦“文明禮儀伴我成長”成果展：展示學(xué)生禮儀繪畫、手抄報(bào)、童謠作品，播放活動(dòng)視頻（記錄實(shí)踐瞬間、標(biāo)兵事跡），邀請家長、社區(qū)代表參觀。2.開展總結(jié)表彰：評選校級“禮儀之星”（1-6年級各2名）、“文明班級”（3個(gè)），頒發(fā)獎(jiǎng)狀與“禮儀徽章”，召開總結(jié)會分享經(jīng)驗(yàn)。3.形成長效機(jī)制：將禮儀教育納入校本課程，每月開展“禮儀微課堂”；完善“學(xué)生禮儀評價(jià)體系”，與綜合素質(zhì)評價(jià)掛鉤，推動(dòng)禮儀教育常態(tài)化。七、保障措施（一）組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組每周召開“活動(dòng)推進(jìn)會”，梳理問題（如“社區(qū)實(shí)踐安全顧慮”“家長參與度不均”），協(xié)調(diào)資源（如聯(lián)系社區(qū)、培訓(xùn)志愿者），確?；顒?dòng)按計(jì)劃推進(jìn)。（二）師資保障開展教師禮儀培訓(xùn)：邀請禮儀專家對班主任、學(xué)科教師進(jìn)行“教師禮儀規(guī)范”（如課堂語言、師生溝通）、“禮儀教學(xué)方法”（如情景模擬、案例教學(xué)）培訓(xùn)，確保教師“以身立教”，成為禮儀榜樣。（三）資源保障學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于：活動(dòng)物資：禮儀標(biāo)兵獎(jiǎng)狀、徽章，宣傳展板，情景劇道具，社區(qū)實(shí)踐安全裝備。專家費(fèi)用：家長課堂講座、教師禮儀培訓(xùn)的專家酬金。宣傳推廣：制作活動(dòng)手冊、視頻，拓展教育影響力。（四）制度保障1.將學(xué)生禮儀表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價(jià)（占德育評價(jià)30%），與“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”評選掛鉤。2.將班級禮儀建設(shè)納入班主任考核（如“文明班級”評選結(jié)果與班主任績效關(guān)聯(lián)），激勵(lì)班級重視禮儀教育。八、預(yù)期效果（一）學(xué)生成長行為習(xí)慣：85%以上學(xué)生能熟練踐行“校園十禮”（課堂禮、課間禮、集會禮等），校園內(nèi)“請、謝謝、對不起”等禮貌用語使用率提升至90%，打鬧、浪費(fèi)等違規(guī)行為減少60%。情感態(tài)度：學(xué)生尊重他人、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識增強(qiáng)，“禮儀小標(biāo)兵”帶動(dòng)效應(yīng)明顯，班級“互助小組”“文明監(jiān)督崗”自主運(yùn)行率達(dá)100%。（二）校園生態(tài)形成“學(xué)禮、明禮、行禮”的文化