小學(xué)四年級(jí)多音字專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題多音字的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言積累的重要環(huán)節(jié)，四年級(jí)的同學(xué)們需要在辨析中掌握多音字的語(yǔ)境義，通過(guò)練習(xí)深化對(duì)字詞的理解與運(yùn)用。以下專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)圍繞教材核心多音字設(shè)計(jì)，涵蓋語(yǔ)境注音、選音填空、組詞運(yùn)用、句子補(bǔ)全四大題型，助力大家鞏固知識(shí)，提升語(yǔ)言感知力。一、語(yǔ)境注音題（給句中多音字標(biāo)注正確讀音）請(qǐng)結(jié)合句子語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出多音字的準(zhǔn)確讀音：1.爺爺說(shuō)他年輕（）時(shí)，曾在一條長(zhǎng)（）江邊工作過(guò)。2.我發(fā)（）現(xiàn)媽媽的頭發(fā)（）又添了幾根白絲。3.這袋東西太重（）了，我得重新（）找個(gè)工具來(lái)搬。4.花園里的鮮花開(kāi)得很盛（），妹妹正用杯子盛（）水澆花。5.爸爸參（）加了單位組織的去人參（）種植園的參觀活動(dòng)，他說(shuō)那里的人參長(zhǎng)得參（）差不齊。二、選音填空（將讀音序號(hào)填在括號(hào)里，選項(xiàng)：A.xíngB.háng）請(qǐng)根據(jù)詞語(yǔ)或句子的意思，選擇“行”的正確讀音：1.人行道（）上有很多行人（）在散步。2.這家銀行（）的營(yíng)業(yè)大廳里，掛著幾幅行（）書(shū)作品。三、多音字組詞（用同一個(gè)字的不同讀音分別組詞）請(qǐng)仿照例子，為每個(gè)多音字寫(xiě)出兩組不同讀音的詞語(yǔ)（注意讀音標(biāo)注清晰）：例：號(hào)hào（口號(hào)）háo（號(hào)叫）1.卷______（）______（）2.倒______（）______（）3.似______（）______（）4.舍______（）______（）四、句子補(bǔ)全題（用多音字的不同讀音補(bǔ)全句子，使語(yǔ)義完整）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填入多音字的正確讀音，讓句子通順合理：例：我長(zhǎng)（zhǎng）大后，要去長(zhǎng)（cháng）城看看。1.媽媽盛（）了一碗湯，說(shuō)這湯的味盛（）很鮮。2.他不小心倒（）了，卻堅(jiān)持倒（）垃圾后再去醫(yī)院。3.老師說(shuō)，分（）配任務(wù)時(shí)，要分（）外認(rèn)真。參考答案與解析一、語(yǔ)境注音題答案1.年輕（zhǎng）長(zhǎng)（cháng）江（解析：“長(zhǎng)”讀zhǎng時(shí)表“生長(zhǎng)、成長(zhǎng)”，讀cháng時(shí)表“長(zhǎng)度、距離”。）2.發(fā)（fā）現(xiàn)頭發(fā)（fà）（解析：“發(fā)”讀fā時(shí)表“產(chǎn)生、出現(xiàn)”，讀fà時(shí)特指“頭發(fā)”。）3.重（zhòng）重新（chóng）（解析：“重”讀zhòng時(shí)表“重量、程度深”，讀chóng時(shí)表“再、又”。）4.盛（shèng）開(kāi)盛（chéng）水（解析：“盛”讀shèng時(shí)表“繁茂、熱烈”，讀chéng時(shí)表“容納、裝”。）5.參（cān）加人參（shēn）參（cēn）差不齊（解析：“參”讀cān時(shí)表“加入、參與”，讀shēn時(shí)指“人參”等藥材，讀cēn時(shí)表“長(zhǎng)短、高低不齊”。）二、選音填空答案1.人行道（B）行人（A）2.銀行（B）行（A）書(shū)（解析：“行”讀háng時(shí)表“行業(yè)、行列”，讀xíng時(shí)表“走、流通”或“書(shū)法字體”。）三、多音字組詞示例（答案不唯一，合理即可）1.卷juàn（試卷）juǎn（卷尺）2.倒dǎo（倒下）dào（倒車(chē)）3.似sì（相似）shì（似的）4.舍shě（舍得）shè（宿舍）四、句子補(bǔ)全題答案1.盛（chéng）湯味盛（shèng）2.倒（dǎo）了倒（dào）垃圾3.分（fēn）配分（fèn）外（解析：“分”讀fēn時(shí)表“劃分、分配”，讀fèn時(shí)表“格外、職責(zé)”。）拓展小技巧學(xué)習(xí)多音字時(shí)，可通過(guò)“語(yǔ)境聯(lián)想記憶法”：把多音字放在句子或生