一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案全集一、教案設(shè)計(jì)理念與整體框架一年級(jí)數(shù)學(xué)以數(shù)感啟蒙、空間觀念建立、運(yùn)算能力萌芽為核心目標(biāo)，本電子教案基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，遵循“做中學(xué)、玩中學(xué)”理念，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀操作、生活情境與游戲活動(dòng)，覆蓋“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實(shí)踐”三大領(lǐng)域，助力教師落實(shí)“三會(huì)”核心素養(yǎng)（會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、數(shù)學(xué)的思維思考、數(shù)學(xué)的語言表達(dá)）。二、單元教案詳解（一）第一單元：準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過“數(shù)一數(shù)”認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)序，通過“比多少”掌握“一一對(duì)應(yīng)”比較法。能力：培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)與動(dòng)手操作能力。情感：激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：按順序數(shù)數(shù)，用“一一對(duì)應(yīng)”比較物體多少。難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言清晰描述“同樣多”“多”“少”。課時(shí)安排：2課時(shí)課時(shí)1：數(shù)一數(shù)導(dǎo)入：播放“校園開學(xué)日”動(dòng)畫，提問：“圖里有什么？你能數(shù)出它們的數(shù)量嗎？”新授：1.示范“按順序數(shù)”：從1開始，逐一點(diǎn)數(shù)（如1面國旗、2個(gè)單杠……），結(jié)合小棒、計(jì)數(shù)器直觀呈現(xiàn)數(shù)的形成。2.生活拓展：讓學(xué)生數(shù)教室的桌椅、書本，鞏固“有序數(shù)數(shù)”方法。練習(xí)：完成課本“數(shù)一數(shù)”習(xí)題，同桌互查數(shù)數(shù)結(jié)果。小結(jié)：回顧“從1開始、不重復(fù)不遺漏”的數(shù)數(shù)技巧，布置實(shí)踐作業(yè)“數(shù)家里的5樣物品”。課時(shí)2：比多少導(dǎo)入：講述“小豬分木材”故事（3只小豬、3根木材、2根香蕉），提問：“木材和小豬數(shù)量一樣嗎？香蕉和小豬呢？”新授：1.直觀操作：用學(xué)具（小豬、木材卡片）一一對(duì)應(yīng)擺放，觀察“同樣多”“多”“少”。2.符號(hào)表達(dá)：介紹“=”“>”“<”，結(jié)合手勢(shì)（如“>”像張嘴吃多的）幫助記憶。練習(xí)：完成課本“比多少”連線題，小組競(jìng)賽“用學(xué)具擺一擺，比出‘多’‘少’”。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”是比較的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述生活中的數(shù)量關(guān)系。（二）第二單元：位置教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：認(rèn)識(shí)“上、下、前、后、左、右”，能結(jié)合參照物描述物體位置。能力：發(fā)展空間感知與方向判斷能力。情感：感受空間位置的相對(duì)性，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用“上、下、前、后、左、右”描述位置。難點(diǎn)：理解“左、右”的相對(duì)性（如“你的左邊”和“他的左邊”可能不同）。課時(shí)安排：3課時(shí)（上、下；前、后；左、右）課時(shí)1：上、下導(dǎo)入：展示“動(dòng)物分層居住圖”（小鳥在樹上、松鼠在樹中、兔子在樹下），提問：“誰在誰的上面/下面？”新授：1.教室觀察：引導(dǎo)學(xué)生說“黑板在窗戶的下面，國旗在黑板的上面”。2.分層練習(xí)：完成課本“上、下”習(xí)題，用“（）在（）的上面/下面”造句。小結(jié)：總結(jié)“上、下”以“高處、低處”為判斷標(biāo)準(zhǔn)，布置作業(yè)“畫一幅‘上下’主題的家庭物品圖”。課時(shí)2：前、后導(dǎo)入：模擬“跑步比賽”情境（3名學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員），提問：“誰在最前面？誰在最后面？”新授：1.排隊(duì)實(shí)踐：讓學(xué)生排隊(duì)，描述“我的前面是（），后面是（）”。2.動(dòng)態(tài)判斷：展示“車輛行駛圖”，判斷“公交車在卡車的（）面”。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)“前、后”隨物體運(yùn)動(dòng)變化，鼓勵(lì)學(xué)生觀察上學(xué)路上的“前、后”現(xiàn)象。課時(shí)3：左、右導(dǎo)入：玩“手勢(shì)游戲”（舉左手、摸右耳），區(qū)分自身“左、右”。新授：1.物體判斷：結(jié)合課本插圖，說“鉛筆在橡皮的（）邊”，體會(huì)“左、右”的相對(duì)性（如“你的左邊”和同桌的“左邊”方向相反）。2.生活應(yīng)用：讓學(xué)生說“書包在書桌的（）邊”，小組互查描述是否準(zhǔn)確。小結(jié)：總結(jié)“左、右”以自身為參照，提醒描述時(shí)說明“誰的左/右”。（三）第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：認(rèn)、讀、寫1-5，掌握數(shù)的順序、大小，理解加減法含義并計(jì)算。能力：通過“分與合”培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。情感：在操作中感受數(shù)學(xué)的邏輯性，體會(huì)成功的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)的組成（如3能分成1和2），加減法的意義。難點(diǎn)：用“分與合”理解加減法的算理（如3+2=5因?yàn)?和2合成5）。課時(shí)安排：8課時(shí)（認(rèn)識(shí)1-5；比大小；第幾；分與合；加減法）課時(shí)1：1-5的認(rèn)識(shí)（認(rèn)、讀、寫）導(dǎo)入：展示“動(dòng)物園喂食圖”（1只熊貓、2只猴子……），引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出動(dòng)物數(shù)量。新授：1.數(shù)的形成：用計(jì)數(shù)器撥數(shù)（1顆珠→2顆珠……），結(jié)合小棒直觀理解“數(shù)量累加”。2.書寫指導(dǎo)：在田字格示范“1-5”的筆順（如“1”從右上到左下，“2”先寫半圓再寫橫），學(xué)生描紅后獨(dú)立書寫。練習(xí)：完成課本“數(shù)一數(shù)、寫一寫”習(xí)題，同桌互評(píng)書寫規(guī)范。小結(jié)：回顧1-5的數(shù)序，強(qiáng)調(diào)書寫“工整、占格正確”。課時(shí)2：1-5的順序與大小導(dǎo)入：出示“直尺圖”，提問：“1的后面是誰？4的前面是誰？”新授：1.數(shù)序規(guī)律：用數(shù)字卡片排序，發(fā)現(xiàn)“后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1”。2.大小比較：用“一一對(duì)應(yīng)”比較（如3個(gè)圓和4個(gè)三角形，得出3<4），結(jié)合符號(hào)表達(dá)。練習(xí)：完成課本“填數(shù)、比大小”習(xí)題，玩“數(shù)字蹲”游戲（如“3蹲，3蹲，3蹲完4蹲”）。小結(jié)：總結(jié)數(shù)序“前小后大”，大小比較“一一對(duì)應(yīng)看剩余”。課時(shí)3：第幾（基數(shù)與序數(shù)）導(dǎo)入：播放“排隊(duì)買票”動(dòng)畫，提問：“一共有幾人？戴帽子的叔叔排第幾？”新授：1.概念區(qū)分：用小棒演示“5根”（基數(shù)，數(shù)量）和“第5根”（序數(shù)，順序）。2.方向判斷：明確“從左數(shù)”或“從右數(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)，完成課本“圈出第3個(gè)”習(xí)題。練習(xí)：班級(jí)排隊(duì)，說“從前往后數(shù)，我排第（）；從后往前數(shù)，我排第（）”。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)“幾”表示數(shù)量，“第幾”表示順序，描述時(shí)需說明方向。課時(shí)4：分與合（2-5的分法）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)“分糖果”情境（5顆糖分給2個(gè)小朋友），提問：“有幾種分法？”新授：1.操作探究：用小棒擺“5的分法”（5=1+4，5=2+3……），記錄分法。2.規(guī)律總結(jié)：發(fā)現(xiàn)“分法對(duì)稱”（如1和4、4和1都能合成5）。練習(xí)：玩“對(duì)口令”游戲（老師說“3可以分成1和幾”，學(xué)生答“3可以分成1和2”）。小結(jié)：分與合是“相反過程”，分法需有序記錄。課時(shí)5：加法的初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：講述“氣球合并”故事（3個(gè)紅氣球+1個(gè)藍(lán)氣球=4個(gè)氣球），提問：“總數(shù)怎么算？”新授：1.意義理解：用點(diǎn)子圖演示“合并”（3個(gè)點(diǎn)+2個(gè)點(diǎn)=5個(gè)點(diǎn)），認(rèn)識(shí)“+”“=”。2.算理探究：結(jié)合“分與合”（3和2合成5，所以3+2=5）。練習(xí)：完成課本“擺一擺、算一算”習(xí)題，用學(xué)具模擬“合并”情境（如2塊積木+3塊積木）。小結(jié)：加法是“把兩部分合起來”，算理可借助“分與合”。課時(shí)6：減法的初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)“吃蘋果”情境（5個(gè)蘋果-2個(gè)蘋果=3個(gè)蘋果），提問：“剩余怎么算？”新授：1.意義理解：用虛線圈出“去掉的部分”（5個(gè)點(diǎn)-2個(gè)點(diǎn)=3個(gè)點(diǎn)），認(rèn)識(shí)“-”。2.算理探究：結(jié)合“分與合”（5能分成2和3，所以5-2=3）。練習(xí)：完成課本“劃掉、計(jì)算”習(xí)題，用學(xué)具模擬“去掉”情境（如4朵花-1朵花）。小結(jié)：減法是“從總數(shù)里去掉一部分”，算理可借助“分與合”。（四）第四單元：認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球，感知其特征（如圓柱“上下圓、能滾動(dòng)”）。能力：通過拼搭、分類發(fā)展空間想象與動(dòng)手能力。情感：感受圖形在生活中的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分立體圖形的特征。難點(diǎn)：用準(zhǔn)確語言描述圖形特征（如“正方體的6個(gè)面都是正方形”）。課時(shí)安排：2課時(shí)（認(rèn)識(shí)圖形；拼搭游戲）課時(shí)1：認(rèn)識(shí)圖形導(dǎo)入：出示“積木盒”，讓學(xué)生摸一摸、說一說“這些積木有什么不同？”新授：1.特征觀察：分組觀察實(shí)物（長方體、正方體、圓柱、球），記錄發(fā)現(xiàn)（如長方體“6個(gè)面，長長方方”；球“能任意滾動(dòng)”）。2.分類實(shí)踐：將教室物品（如粉筆盒、易拉罐、足球）按圖形分類，說明理由。練習(xí)：完成課本“連一連”習(xí)題，用“我摸到的是（），因?yàn)椋ǎ泵枋鰧W(xué)具。小結(jié)：總結(jié)圖形特征，鼓勵(lì)學(xué)生回家找“圖形朋友”。課時(shí)2：拼搭游戲?qū)耄赫故尽胺e木城堡”圖片，提問：“你能用積木拼出什么？”新授：1.創(chuàng)意拼搭：小組合作，用圖形積木拼搭（如用圓柱和長方體搭“房子”，用球當(dāng)“煙囪頂”）。2.描述分享：每組介紹“用了什么圖形，有什么創(chuàng)意”。練習(xí)：完成課本“數(shù)一數(shù)”習(xí)題（數(shù)拼搭圖形中各立體的數(shù)量）。小結(jié)：圖形拼搭能創(chuàng)造有趣的作品，生活中也有很多圖形的應(yīng)用。（五）第五單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：認(rèn)、讀、寫6-10，掌握數(shù)的順序、大小、分與合，熟練計(jì)算加減法（含連加、連減、加減混合）。能力：通過“一圖四式”培養(yǎng)逆向思維，掌握“湊十法”雛形（為20以內(nèi)進(jìn)位加法鋪墊）。情感：在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味性，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：10的分與合，“一圖四式”（如4+6=10，6+4=10，10-4=6，10-6=4）。難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序（從左到右依次計(jì)算）。課時(shí)安排：15課時(shí)（認(rèn)識(shí)6-10；分與合；加減法；連加連減；加減混合）課時(shí)1：6-10的認(rèn)識(shí)（認(rèn)、讀、寫）導(dǎo)入：展示“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”圖（6名運(yùn)動(dòng)員、7面彩旗……），引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出數(shù)量。新授：1.數(shù)的形成：用計(jì)數(shù)器撥數(shù)（6是5+1，7是6+1……），結(jié)合小棒理解“滿10捆成一捆”（為11-20的認(rèn)識(shí)鋪墊）。2.書寫指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“10”的寫法（左邊“1”占左半格，右邊“0”占右半格），學(xué)生描紅后獨(dú)立書寫。練習(xí)：完成課本“數(shù)一數(shù)、寫一寫”習(xí)題，同桌互評(píng)書寫規(guī)范。小結(jié)：回顧6-10的數(shù)序，提醒“10”是兩位數(shù)，寫法需注意占格。課時(shí)2：6-10的順序與大小導(dǎo)入：出示“直尺圖（6-10）”，提問：“7的后面是誰？9的前面是誰？”新授：1.數(shù)序規(guī)律：用數(shù)字卡片排序，發(fā)現(xiàn)“后數(shù)比前數(shù)大1”。2.大小比較：用“一一對(duì)應(yīng)”或“數(shù)序”比較（如7<8，因?yàn)?在8前面）。練習(xí)：完成課本“填數(shù)、比大小”習(xí)題，玩“數(shù)字接龍”游戲（如“6，（），8，（），10”）。小結(jié)：數(shù)序“前小后大”，大小比較可結(jié)合數(shù)序或一一對(duì)應(yīng)。課時(shí)3：6-10的分與合導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)“分花朵”情境（10朵花分給2個(gè)花瓶），提問：“有幾種分法？”新授：1.操作探究：用小棒擺“10的分法”（10=1+9，10=2+8……），發(fā)現(xiàn)“分法對(duì)稱”。2.規(guī)律應(yīng)用：利用“分與合”快速計(jì)算（如6+4=10，因?yàn)?和4合成10）。練習(xí)：玩“分合卡片”游戲（老師出示“10可以分成3和（）”，學(xué)生搶答）。小結(jié)：分與合是加減法的“鑰匙”，10的分與合需熟練記憶。課時(shí)4：一圖四式（加減法的逆向思維）導(dǎo)入：展示“4個(gè)紅圓+6個(gè)藍(lán)圓”的圖片，提問：“能寫出幾道算式？”新授：1.算式推導(dǎo)：從“合并”（4+6=10，6+4=10）和“拆分”（10-4=6，1