破繭之痛：待業(yè)大學(xué)生犯罪現(xiàn)象的深度剖析與破解之道一、引言1.1研究背景與意義1.1.1研究背景近年來，我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)。隨著畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)競爭愈發(fā)激烈。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2025屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)1222萬人，較2024年增加43萬人，創(chuàng)歷史新高，然而，崗位供給與需求存在顯著缺口，2024年畢業(yè)生就業(yè)率僅約55%，凸顯就業(yè)市場供需失衡。在這樣的大環(huán)境下，待業(yè)大學(xué)生群體規(guī)模逐漸擴(kuò)大，由此引發(fā)的一系列社會(huì)問題也逐漸浮出水面，其中待業(yè)大學(xué)生犯罪問題日益凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。待業(yè)大學(xué)生犯罪不僅給受害者帶來了身體和財(cái)產(chǎn)上的損害，也對社會(huì)的和諧穩(wěn)定造成了負(fù)面影響。從一些典型案例中，便能清晰地看到問題的嚴(yán)重性。例如，江蘇溧陽市一名待業(yè)大學(xué)生小吳，為償還大學(xué)期間因投資外匯和虛擬幣欠下的信用卡債務(wù)，與“洗錢公司”合作，通過倒賣虛擬貨幣從中漁利。其銀行卡賬戶總流水13筆，共計(jì)2.5萬余元，個(gè)人非法獲利5000余元。最終，小吳因犯掩飾、隱瞞犯罪所得罪被判處有期徒刑六個(gè)月，緩刑一年，并處罰金人民幣二千元。這一案例并非個(gè)例，反映出待業(yè)狀態(tài)下的大學(xué)生在面臨經(jīng)濟(jì)壓力和社會(huì)適應(yīng)問題時(shí)，容易受到不良誘惑，走上犯罪道路。從犯罪類型來看，待業(yè)大學(xué)生犯罪呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，除了常見的盜竊、搶劫等財(cái)產(chǎn)型犯罪外，還涉及網(wǎng)絡(luò)詐騙、非法傳銷、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等新型犯罪領(lǐng)域。并且犯罪手段也逐漸呈現(xiàn)出智能化、隱蔽化的趨勢，給案件的偵破和社會(huì)防控帶來了更大的難度。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，待業(yè)大學(xué)生犯罪問題亟待深入研究和有效解決。1.1.2研究意義理論意義：豐富犯罪學(xué)理論：目前，針對待業(yè)大學(xué)生這一特定群體犯罪問題的研究尚不夠系統(tǒng)和深入。本研究通過對大量案例的分析和實(shí)證研究，深入探討待業(yè)大學(xué)生犯罪的原因、特點(diǎn)和規(guī)律，有助于進(jìn)一步豐富和完善犯罪學(xué)理論體系，為犯罪學(xué)研究提供新的視角和思路。拓展大學(xué)生研究領(lǐng)域：以往對大學(xué)生的研究多集中在學(xué)業(yè)、心理健康、校園生活等方面，對畢業(yè)后待業(yè)階段的研究相對較少。本研究關(guān)注待業(yè)大學(xué)生這一群體，填補(bǔ)了大學(xué)生研究領(lǐng)域在就業(yè)后待業(yè)階段的空白，有助于全面、深入地了解大學(xué)生群體的發(fā)展變化。實(shí)踐意義：預(yù)防待業(yè)大學(xué)生犯罪：通過研究待業(yè)大學(xué)生犯罪的原因和特點(diǎn)，可以有針對性地制定預(yù)防措施，如加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、法制教育等，幫助待業(yè)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，提高他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力，從而有效預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定：待業(yè)大學(xué)生犯罪不僅影響個(gè)人的前途和家庭的幸福，也對社會(huì)的和諧穩(wěn)定構(gòu)成威脅。減少待業(yè)大學(xué)生犯罪，能夠降低社會(huì)犯罪率，減輕社會(huì)治理成本，維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)：研究待業(yè)大學(xué)生犯罪問題，能夠引起社會(huì)各界對大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)注，推動(dòng)政府、高校、企業(yè)等各方共同努力，采取有效措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，如拓寬就業(yè)渠道、優(yōu)化就業(yè)服務(wù)、加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)等，幫助待業(yè)大學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從根本上解決待業(yè)大學(xué)生犯罪問題。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外針對大學(xué)生犯罪的研究，常將其納入青少年犯罪的范疇進(jìn)行探討，對大學(xué)生這一特殊群體犯罪的獨(dú)特性關(guān)注不足。在犯罪原因分析方面，犯罪心理學(xué)觀點(diǎn)如弗洛伊德的“個(gè)性論”，認(rèn)為大學(xué)生犯罪是“自我、本我、超我”平衡被打破的結(jié)果，“本我”的原始欲望沖破了“自我”的調(diào)節(jié)和“超我”的約束，從而引發(fā)犯罪行為。犯罪社會(huì)學(xué)理論則聚焦于社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生犯罪的影響，像社會(huì)瓦解論指出城市化和社會(huì)變革使傳統(tǒng)觀念受沖擊，社會(huì)控制力減弱，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪。不同聯(lián)系論認(rèn)為大學(xué)生從不良因素中獲取犯罪意識(shí)；文化沖突論將犯罪歸因于不同文化標(biāo)準(zhǔn)的碰撞；多因素論強(qiáng)調(diào)多種因素共同作用引發(fā)犯罪；精神貧困論則認(rèn)為精神匱乏和不良風(fēng)氣影響是犯罪根源。然而，國外研究較少從德育視角深入剖析大學(xué)生犯罪問題，對如何通過德育有效預(yù)防大學(xué)生犯罪缺乏系統(tǒng)研究。國內(nèi)對大學(xué)生犯罪問題的研究日益重視，成果頗豐。在犯罪原因探究上，涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人等多層面因素。在社會(huì)層面，不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕、網(wǎng)絡(luò)不良信息的泛濫等因素對大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)而引發(fā)犯罪行為；家庭層面，家庭教育方式不當(dāng)、家庭關(guān)系不和諧等因素，影響著大學(xué)生健全人格的形成；學(xué)校層面，過于注重學(xué)業(yè)成績而忽視德育和心理健康教育、學(xué)校管理和監(jiān)督機(jī)制存在漏洞等，導(dǎo)致學(xué)生在面對壓力和問題時(shí)缺乏有效應(yīng)對能力；個(gè)人層面，大學(xué)生自身心理生理的不成熟、法律意識(shí)淡薄、抗挫能力差等，也是引發(fā)犯罪的重要因素。在預(yù)防和控制大學(xué)生犯罪方面，國內(nèi)研究提出了加強(qiáng)法制教育、心理健康教育、思想政治教育，完善學(xué)校管理機(jī)制，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境等一系列措施。然而，目前國內(nèi)外研究仍存在一些不足之處。在研究內(nèi)容上，對大學(xué)生犯罪的深層次原因，如社會(huì)轉(zhuǎn)型期的制度性因素、文化價(jià)值觀念的沖突等方面的研究還不夠深入；在研究對象上，針對待業(yè)大學(xué)生這一特定群體犯罪問題的研究相對較少，缺乏對其犯罪特點(diǎn)、原因及預(yù)防對策的系統(tǒng)分析；在研究方法上，多以理論研究為主，實(shí)證研究相對不足，缺乏大量的數(shù)據(jù)支撐和案例分析，導(dǎo)致研究成果的實(shí)用性和可操作性有待進(jìn)一步提高。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)1.3.1研究方法文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、研究報(bào)告、法律法規(guī)等，全面了解待業(yè)大學(xué)生犯罪問題的研究現(xiàn)狀、相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為本文的研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的資料支持。梳理國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生犯罪、青少年犯罪以及待業(yè)群體相關(guān)研究成果，分析現(xiàn)有研究的不足和空白，明確本文的研究方向和重點(diǎn)。案例分析法：收集整理大量待業(yè)大學(xué)生犯罪的典型案例，深入剖析案例中的犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪過程、犯罪后果以及犯罪人的個(gè)人背景、心理狀態(tài)等因素，從中總結(jié)出待業(yè)大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)、規(guī)律和原因。通過對江蘇溧陽市待業(yè)大學(xué)生小吳參與虛擬貨幣洗錢案的分析，深入探討待業(yè)大學(xué)生在面臨經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)的犯罪心理和行為選擇。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對待業(yè)大學(xué)生的調(diào)查問卷，內(nèi)容涵蓋個(gè)人基本信息、就業(yè)狀況、心理狀態(tài)、法律意識(shí)、社交情況等方面。通過線上線下相結(jié)合的方式，廣泛發(fā)放問卷，收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，從而了解待業(yè)大學(xué)生的整體狀況、犯罪傾向以及影響因素，為研究提供量化依據(jù)。訪談法：選取部分待業(yè)大學(xué)生、高校就業(yè)指導(dǎo)老師、心理咨詢師、司法工作人員等進(jìn)行訪談，深入了解待業(yè)大學(xué)生的內(nèi)心想法、就業(yè)困境、心理需求，以及相關(guān)人員對待業(yè)大學(xué)生犯罪問題的看法和建議。通過訪談，獲取一手資料，彌補(bǔ)問卷調(diào)查的不足，為研究提供更全面、深入的信息。1.3.2創(chuàng)新點(diǎn)研究視角創(chuàng)新：以往研究多關(guān)注在校大學(xué)生犯罪問題，對畢業(yè)后待業(yè)狀態(tài)下大學(xué)生犯罪的研究相對較少。本文聚焦于待業(yè)大學(xué)生這一特定群體，從就業(yè)壓力、社會(huì)適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)困境等獨(dú)特視角出發(fā)，深入探討其犯罪問題，為犯罪學(xué)研究提供了新的視角和思路。研究內(nèi)容創(chuàng)新：在分析待業(yè)大學(xué)生犯罪原因時(shí)，不僅綜合考慮社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人等傳統(tǒng)因素，還特別關(guān)注就業(yè)市場變化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響、新興行業(yè)誘惑等新因素對其犯罪行為的影響。同時(shí)，針對待業(yè)大學(xué)生犯罪的預(yù)防和應(yīng)對措施，提出了構(gòu)建“政府-高校-企業(yè)-社會(huì)”四位一體的全方位支持體系，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐指導(dǎo)意義。研究方法創(chuàng)新：采用多種研究方法相結(jié)合的方式，將文獻(xiàn)研究法、案例分析法、問卷調(diào)查法和訪談法有機(jī)結(jié)合，既注重理論研究，又強(qiáng)調(diào)實(shí)證分析，通過多維度的數(shù)據(jù)收集和分析，使研究結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確、可靠。二、待業(yè)大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀與特點(diǎn)2.1待業(yè)大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀2.1.1犯罪數(shù)量與趨勢隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，就業(yè)市場競爭愈發(fā)激烈，待業(yè)大學(xué)生群體規(guī)模逐漸擴(kuò)大，與之相關(guān)的犯罪問題也日益凸顯。從近年來的司法數(shù)據(jù)和相關(guān)研究來看，待業(yè)大學(xué)生犯罪數(shù)量呈現(xiàn)出上升的趨勢。根據(jù)鄭州市金水區(qū)人民檢察院的數(shù)據(jù)顯示，2009-2011年期間，該院共辦理328名大學(xué)畢業(yè)生犯罪案件，且犯罪人數(shù)呈逐年上升態(tài)勢，2010年比2009年增長8.7%，2011年前8個(gè)月比2010年同期增長54%，其中71.9%的犯罪嫌疑人處于待業(yè)狀態(tài)。這些數(shù)據(jù)表明，待業(yè)大學(xué)生犯罪問題已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象，且有愈演愈烈之勢。待業(yè)大學(xué)生犯罪數(shù)量的增加，不僅反映了就業(yè)壓力對這一群體的影響，也與社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種矛盾和問題密切相關(guān)。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的價(jià)值觀和道德觀念受到?jīng)_擊，一些待業(yè)大學(xué)生在面對就業(yè)挫折和經(jīng)濟(jì)困境時(shí)，容易產(chǎn)生心理失衡和行為偏差，從而走上犯罪道路。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)犯罪逐漸成為待業(yè)大學(xué)生犯罪的新趨勢。一些待業(yè)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和便捷性，從事網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)盜竊、侵犯公民個(gè)人信息等犯罪活動(dòng)，給社會(huì)帶來了嚴(yán)重的危害。2.1.2犯罪類型分布待業(yè)大學(xué)生犯罪類型呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，涵蓋了財(cái)產(chǎn)犯罪、侵犯人身權(quán)利犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪等多個(gè)領(lǐng)域。其中，財(cái)產(chǎn)犯罪在待業(yè)大學(xué)生犯罪中占據(jù)較大比例，主要包括盜竊、詐騙、搶劫等。以盜竊犯罪為例，一些待業(yè)大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)困難，無法滿足自己的生活需求，便選擇通過盜竊他人財(cái)物來獲取經(jīng)濟(jì)利益。在某些案例中，待業(yè)大學(xué)生趁他人不備，盜竊手機(jī)、電腦等貴重物品，給受害者造成了財(cái)產(chǎn)損失。詐騙犯罪也是待業(yè)大學(xué)生犯罪的常見類型之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，詐騙手段不斷翻新，一些待業(yè)大學(xué)生利用自己的知識(shí)和技能，參與電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙等活動(dòng)。如前文提到的劉某，大學(xué)畢業(yè)后因嫌賺錢少，伙同男友利用群發(fā)短信設(shè)備發(fā)送詐騙短信，短短幾個(gè)月就非法獲利4萬余元。這類犯罪不僅給受害者帶來了經(jīng)濟(jì)損失，也嚴(yán)重影響了社會(huì)的信任體系。侵犯人身權(quán)利犯罪在待業(yè)大學(xué)生犯罪中也時(shí)有發(fā)生，主要包括故意傷害、強(qiáng)奸等。一些待業(yè)大學(xué)生在面對生活壓力和挫折時(shí)，情緒容易失控，從而引發(fā)暴力沖突，導(dǎo)致故意傷害案件的發(fā)生。在一些案例中，待業(yè)大學(xué)生因瑣事與他人發(fā)生爭執(zhí)，進(jìn)而大打出手，造成他人身體傷害。而強(qiáng)奸犯罪則嚴(yán)重侵犯了他人的人身權(quán)利和尊嚴(yán)，給受害者帶來了巨大的身心創(chuàng)傷。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)犯罪逐漸成為待業(yè)大學(xué)生犯罪的新熱點(diǎn)。一些待業(yè)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)盜竊、侵犯公民個(gè)人信息、傳播淫穢物品等犯罪行為。如一些待業(yè)大學(xué)生通過黑客技術(shù)入侵他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，竊取重要信息，然后進(jìn)行販賣或敲詐勒索；還有一些待業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳播淫穢視頻、圖片等內(nèi)容，破壞社會(huì)風(fēng)氣。這些網(wǎng)絡(luò)犯罪行為具有隱蔽性強(qiáng)、傳播速度快、危害范圍廣等特點(diǎn)，給社會(huì)治理帶來了很大的挑戰(zhàn)。2.2待業(yè)大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)2.2.1犯罪主體多元化待業(yè)大學(xué)生犯罪主體呈現(xiàn)出多元化的特征。從學(xué)歷層面來看，過去待業(yè)大學(xué)生犯罪多集中在高職?？圃盒．厴I(yè)生中，然而近年來，高學(xué)歷、名校畢業(yè)生犯罪人數(shù)有增多趨勢。以往可能認(rèn)為學(xué)歷較低的待業(yè)大學(xué)生因知識(shí)儲(chǔ)備不足、就業(yè)競爭力弱，在面臨生活壓力時(shí)更易走上犯罪道路，但如今隨著社會(huì)競爭的加劇，高學(xué)歷待業(yè)大學(xué)生同樣面臨巨大的就業(yè)壓力和心理落差。一些名牌大學(xué)的畢業(yè)生，原本對自己的職業(yè)發(fā)展抱有很高期望，畢業(yè)后卻長時(shí)間找不到理想工作，在經(jīng)濟(jì)和心理的雙重壓力下，可能會(huì)迷失自我，選擇通過犯罪來滿足自身需求。從學(xué)校表現(xiàn)角度分析，過去待業(yè)大學(xué)生犯罪主體主要是在讀期間學(xué)習(xí)成績差、表現(xiàn)不佳的學(xué)生。但現(xiàn)在情況發(fā)生了變化，在校成績優(yōu)異、表現(xiàn)良好，甚至各方面都比較突出的學(xué)生也出現(xiàn)在犯罪行列中。這些學(xué)生在學(xué)校時(shí)往往是老師和同學(xué)眼中的佼佼者，自身也習(xí)慣了被認(rèn)可和贊揚(yáng)。畢業(yè)后待業(yè)的狀態(tài)打破了他們原有的心理預(yù)期，當(dāng)面對挫折和失敗時(shí)，他們可能難以接受，從而產(chǎn)生極端行為。例如，有些成績優(yōu)異的待業(yè)大學(xué)生，在多次求職碰壁后，為了證明自己的能力，不惜采取違法手段，如參與詐騙、非法經(jīng)營等活動(dòng)。在性別方面，女性待業(yè)大學(xué)生犯罪比例逐漸增多，且女生涉外犯罪的比例略高于男生。傳統(tǒng)觀念中，女性通常被認(rèn)為更加溫順、保守，犯罪率相對較低。但隨著社會(huì)的發(fā)展，女性的社會(huì)角色和地位發(fā)生了變化，待業(yè)女性大學(xué)生面臨的壓力也日益增大。在就業(yè)市場上，女性可能面臨更多的性別歧視，就業(yè)難度相對較大。一些女性待業(yè)大學(xué)生為了追求物質(zhì)享受、滿足虛榮心，或在人際交往中受到不良影響，容易陷入犯罪的泥潭。如部分女大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)刷單詐騙，利用自身的性別優(yōu)勢，更容易獲取他人的信任，從而實(shí)施詐騙行為。從經(jīng)濟(jì)狀況來看，貧困大學(xué)生由于畢業(yè)后缺乏經(jīng)濟(jì)來源，在待業(yè)大學(xué)生犯罪中所占比例不斷增加。貧困家庭的學(xué)生在大學(xué)期間可能就承受著經(jīng)濟(jì)壓力，畢業(yè)后待業(yè)使得他們的經(jīng)濟(jì)狀況更加窘迫。面對生活的困境，他們可能會(huì)為了獲取經(jīng)濟(jì)利益而冒險(xiǎn)犯罪，如盜竊、搶劫等財(cái)產(chǎn)犯罪。一些貧困的待業(yè)大學(xué)生，因無法承擔(dān)房租、生活費(fèi)用等，在走投無路的情況下，選擇盜竊他人財(cái)物，最終走上犯罪道路。2.2.2犯罪手段智能化待業(yè)大學(xué)生作為接受過高等教育的群體，具備一定的知識(shí)和技能，這使得他們在犯罪時(shí)往往能夠利用所學(xué)知識(shí)，實(shí)施高智能犯罪。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可或缺的一部分，也為待業(yè)大學(xué)生實(shí)施智能化犯罪提供了便利條件。一些待業(yè)大學(xué)生利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)盜竊、侵犯公民個(gè)人信息等犯罪活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)詐騙方面，他們通常會(huì)精心設(shè)計(jì)詐騙方案，利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和便捷性，廣泛傳播虛假信息，誘使受害者上當(dāng)受騙。他們可能會(huì)偽裝成銀行客服、電商平臺(tái)客服等，以各種理由要求受害者轉(zhuǎn)賬匯款。一些待業(yè)大學(xué)生通過發(fā)送虛假的中獎(jiǎng)信息，聲稱受害者中了巨額獎(jiǎng)金，但需要先繳納一定的手續(xù)費(fèi)、稅費(fèi)等才能領(lǐng)取獎(jiǎng)金，不少人因貪圖便宜而落入陷阱。他們還會(huì)利用社交軟件，與受害者建立聯(lián)系，獲取其信任后，以投資、借款等名義實(shí)施詐騙。網(wǎng)絡(luò)盜竊也是待業(yè)大學(xué)生常見的智能化犯罪手段之一。他們憑借高超的計(jì)算機(jī)技術(shù)，入侵他人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)賬號，竊取其中的財(cái)物或重要信息。他們可以通過破解密碼、植入木馬病毒等方式，獲取受害者的銀行卡賬號、密碼等信息，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)賬、消費(fèi)。一些待業(yè)大學(xué)生還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)漏洞，攻擊電商平臺(tái)、支付平臺(tái)等，竊取用戶的個(gè)人信息和資金，給用戶和平臺(tái)造成巨大損失。侵犯公民個(gè)人信息犯罪在待業(yè)大學(xué)生犯罪中也較為突出。他們通過非法手段獲取公民的個(gè)人信息，如姓名、身份證號、電話號碼、家庭住址等，然后將這些信息出售給他人，從中獲利。這些個(gè)人信息被用于詐騙、推銷等活動(dòng)，嚴(yán)重侵犯了公民的隱私權(quán)和個(gè)人權(quán)益。一些待業(yè)大學(xué)生利用自己在學(xué)校學(xué)到的編程知識(shí)，開發(fā)惡意軟件，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，竊取用戶的個(gè)人信息，再將這些信息賣給不法分子，形成了一條完整的黑色產(chǎn)業(yè)鏈。2.2.3犯罪動(dòng)機(jī)功利化待業(yè)大學(xué)生犯罪動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出明顯的功利化特征，主要表現(xiàn)為對物質(zhì)利益的追求和虛榮心的滿足。在當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)生活水平的提高使得人們對物質(zhì)的需求也日益增加，待業(yè)大學(xué)生在面對經(jīng)濟(jì)壓力和社會(huì)誘惑時(shí)，往往難以抵制，容易為了追求物質(zhì)利益而走上犯罪道路。一些待業(yè)大學(xué)生受享樂主義、拜金主義思想的影響，盲目追求奢侈品、高檔消費(fèi)，而自己又沒有穩(wěn)定的收入來源，為了滿足這些物質(zhì)需求，他們不惜采取盜竊、詐騙、搶劫等犯罪手段。盜竊犯罪在待業(yè)大學(xué)生犯罪中較為常見，一些待業(yè)大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難，無法滿足自己的生活需求，便將目光投向他人的財(cái)物。他們趁他人不備，盜竊手機(jī)、電腦、錢包等貴重物品，然后變賣以獲取錢財(cái)。在一些案例中，待業(yè)大學(xué)生在公共場所，如商場、車站、學(xué)校等地，尋找作案目標(biāo)，盜竊他人的財(cái)物，給受害者帶來了經(jīng)濟(jì)損失。詐騙犯罪也是待業(yè)大學(xué)生為追求物質(zhì)利益而實(shí)施的常見犯罪類型。他們利用各種手段，編造虛假事實(shí)，騙取他人的信任，從而獲取錢財(cái)。如前文提到的劉某，大學(xué)畢業(yè)后因嫌賺錢少，伙同男友利用群發(fā)短信設(shè)備發(fā)送詐騙短信，非法獲利4萬余元。他們還會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以兼職、投資、交友等名義進(jìn)行詐騙，一些待業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假的兼職信息，要求受害者先繳納一定的押金或保證金，然后消失不見，讓受害者上當(dāng)受騙。除了追求物質(zhì)利益，待業(yè)大學(xué)生犯罪還往往受到虛榮心的驅(qū)使。在社會(huì)環(huán)境的影響下，一些待業(yè)大學(xué)生過于注重外在形象和他人的評價(jià)，為了滿足自己的虛榮心，不惜采取不正當(dāng)手段。一些女大學(xué)生為了追求時(shí)尚、名牌，在沒有經(jīng)濟(jì)能力的情況下，通過借貸、盜竊等方式獲取錢財(cái)，購買奢侈品，以顯示自己的身份和地位。還有一些待業(yè)大學(xué)生為了在朋友圈、社交場合中炫耀自己，編造虛假的身份和經(jīng)歷，甚至參與違法活動(dòng)，以獲取所謂的“成就感”和“滿足感”。三、待業(yè)大學(xué)生犯罪的原因分析3.1個(gè)人因素3.1.1心理問題與壓力待業(yè)大學(xué)生在面臨就業(yè)困境時(shí)，往往會(huì)承受巨大的心理壓力，進(jìn)而產(chǎn)生一系列心理問題。從心理學(xué)角度來看，就業(yè)壓力屬于心理壓力源的一種，當(dāng)待業(yè)大學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)找到滿意工作的期望時(shí)，就會(huì)形成強(qiáng)大的心理壓力。這種壓力可能導(dǎo)致他們出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑、迷茫等負(fù)面情緒和心理問題。焦慮是待業(yè)大學(xué)生常見的心理問題之一。據(jù)相關(guān)研究表明，在待業(yè)大學(xué)生群體中，有超過60%的人表示存在不同程度的焦慮情緒。他們對未來感到迷茫，擔(dān)心自己長期找不到工作，無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，也無法承擔(dān)起家庭和社會(huì)的責(zé)任。這種焦慮情緒會(huì)使他們處于極度敏感的自我防衛(wèi)狀態(tài)，判斷推理能力下降，行為容易失控。一些待業(yè)大學(xué)生在面試失敗后，會(huì)陷入焦慮的惡性循環(huán)，不斷懷疑自己的能力，甚至對未來的求職產(chǎn)生恐懼心理，從而影響他們的正常生活和求職積極性。抑郁情緒在待業(yè)大學(xué)生中也較為普遍。長期的待業(yè)狀態(tài)可能讓他們感到自己的人生沒有方向，沒有目標(biāo)，對生活失去信心，進(jìn)而產(chǎn)生抑郁情緒。如果這種狀態(tài)持續(xù)時(shí)間過長，還會(huì)對他們的身體健康造成不良影響。有研究顯示，待業(yè)大學(xué)生中抑郁癥狀的檢出率高達(dá)30%以上。一些待業(yè)大學(xué)生因找不到工作，整天閉門不出，情緒低落，對任何事情都提不起興趣，嚴(yán)重影響了他們的身心健康和社交生活。自卑心理也是待業(yè)大學(xué)生常見的心理問題。在就業(yè)競爭中，多次求職失敗可能使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不如他人，從而產(chǎn)生自卑心理。這種自卑心理會(huì)使他們在求職過程中缺乏自信，不敢主動(dòng)爭取機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加劇了他們的就業(yè)困難。部分待業(yè)大學(xué)生在看到身邊同學(xué)順利就業(yè)后，會(huì)覺得自己很失敗，逐漸變得自卑、內(nèi)向，甚至回避社交場合，錯(cuò)過一些潛在的就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)壓力對這些心理問題的產(chǎn)生和發(fā)展有著重要影響。當(dāng)待業(yè)大學(xué)生面臨就業(yè)壓力時(shí)，他們的心理防線會(huì)受到?jīng)_擊，容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)和心理失衡。如果不能及時(shí)有效地應(yīng)對就業(yè)壓力，這些負(fù)面情緒和心理問題就會(huì)不斷積累，最終可能導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，甚至引發(fā)犯罪行為。一些待業(yè)大學(xué)生在長期的就業(yè)壓力下，心理逐漸扭曲，為了滿足自己的需求，不惜采取違法犯罪手段，如盜竊、詐騙等，以獲取經(jīng)濟(jì)利益或?qū)で笮睦砩系臐M足。3.1.2價(jià)值觀偏差在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，待業(yè)大學(xué)生的價(jià)值觀容易出現(xiàn)偏差，主要表現(xiàn)為功利主義、個(gè)人主義和享樂主義傾向。功利主義使他們過于注重物質(zhì)利益和個(gè)人得失，將職業(yè)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)和物質(zhì)待遇作為首要考慮因素，而忽視了職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。據(jù)一項(xiàng)針對待業(yè)大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過70%的人在選擇職業(yè)時(shí)，首先關(guān)注的是工資待遇和福利待遇，而對職業(yè)的發(fā)展前景和個(gè)人興趣的關(guān)注度相對較低。這種功利主義的價(jià)值觀導(dǎo)致他們在面對經(jīng)濟(jì)誘惑時(shí)，容易喪失道德底線，甚至走上犯罪道路。個(gè)人主義傾向使得待業(yè)大學(xué)生過于關(guān)注個(gè)人利益和需求，忽視他人和社會(huì)的利益。他們在求職和就業(yè)過程中，往往只考慮自己的發(fā)展，不顧及他人的感受和社會(huì)的整體利益。一些待業(yè)大學(xué)生為了獲得更好的工作機(jī)會(huì)，不惜采取不正當(dāng)手段，如偽造簡歷、惡意競爭等，損害他人的利益。在一些就業(yè)競爭激烈的崗位上，部分待業(yè)大學(xué)生會(huì)故意詆毀競爭對手，或者提供虛假信息，以提高自己的競爭力，這種行為不僅違背了職業(yè)道德，也可能觸犯法律。享樂主義思想則使待業(yè)大學(xué)生追求物質(zhì)享受和感官刺激，為了滿足自己的享樂需求，不惜花費(fèi)大量金錢。當(dāng)他們的經(jīng)濟(jì)能力無法支撐這種享樂生活時(shí)，就可能會(huì)通過犯罪來獲取所需資金。一些待業(yè)大學(xué)生受享樂主義思想的影響，盲目追求名牌、奢侈品，為了滿足自己的虛榮心，不惜借貸消費(fèi)，最終陷入債務(wù)困境。為了償還債務(wù)，他們可能會(huì)選擇盜竊、搶劫等犯罪行為，給自己和他人帶來嚴(yán)重的傷害。這些價(jià)值觀偏差的形成，與市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、社會(huì)環(huán)境的變化以及家庭教育的缺失等因素密切相關(guān)。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在帶來經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，也導(dǎo)致了人們價(jià)值觀的多元化和功利化。社會(huì)上一些不良風(fēng)氣，如拜金主義、享樂主義等，對待業(yè)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了侵蝕作用。一些媒體過度宣揚(yáng)物質(zhì)享受和成功人士的財(cái)富生活，使得待業(yè)大學(xué)生容易受到影響，產(chǎn)生追求物質(zhì)利益和享樂的心理。家庭教育在培養(yǎng)孩子正確價(jià)值觀方面起著關(guān)鍵作用。一些家長過于溺愛孩子，只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，而忽視了對孩子品德和價(jià)值觀的教育，導(dǎo)致孩子在成長過程中形成了以自我為中心、追求享樂的價(jià)值觀。3.1.3法律意識(shí)淡薄待業(yè)大學(xué)生對法律知識(shí)的了解普遍不足，法律意識(shí)淡薄，這是導(dǎo)致他們犯罪的一個(gè)重要因素。在學(xué)校教育中，雖然開設(shè)了一些法律課程，但往往不夠系統(tǒng)和深入，學(xué)生對法律知識(shí)的掌握程度有限。一些高校的法律課程僅僅是作為公共選修課，學(xué)生對其重視程度不夠，學(xué)習(xí)效果不佳。據(jù)調(diào)查，只有不到30%的待業(yè)大學(xué)生表示對法律知識(shí)有較為深入的了解，大部分人只是一知半解，甚至存在許多法律知識(shí)盲點(diǎn)。許多待業(yè)大學(xué)生對一些常見的犯罪行為及其后果缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。他們可能認(rèn)為一些輕微的違法行為不會(huì)受到法律制裁，或者對法律的威懾力存在僥幸心理。一些待業(yè)大學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)刷單、兼職詐騙等活動(dòng)時(shí)，并沒有意識(shí)到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律，只是覺得這是一種輕松賺錢的方式。他們對法律的無知使得他們在面對誘惑時(shí)，容易輕易地跨越法律的紅線。法律意識(shí)淡薄使得待業(yè)大學(xué)生在面對問題和困境時(shí)，缺乏運(yùn)用法律手段解決問題的意識(shí)和能力。當(dāng)他們遇到就業(yè)糾紛、經(jīng)濟(jì)困難等問題時(shí)，往往不會(huì)想到通過法律途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益，而是采取一些極端的方式，如盜竊、搶劫、詐騙等，最終導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。一些待業(yè)大學(xué)生在與用人單位發(fā)生勞動(dòng)糾紛時(shí)，由于不了解相關(guān)法律法規(guī)，不知道如何通過合法途徑解決問題，一時(shí)沖動(dòng)之下，可能會(huì)采取暴力手段來發(fā)泄不滿，從而觸犯法律。三、待業(yè)大學(xué)生犯罪的原因分析3.2家庭因素3.2.1家庭教育方式不當(dāng)家庭教育方式對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響，不當(dāng)?shù)慕逃绞娇赡艹蔀榇龢I(yè)大學(xué)生犯罪的潛在誘因。溺愛型教養(yǎng)方式在當(dāng)今社會(huì)較為常見，這類家長往往過度滿足孩子的需求，對孩子的行為缺乏必要的約束和引導(dǎo)。在這種環(huán)境下成長的孩子，容易形成以自我為中心的性格，他們習(xí)慣了被滿足，缺乏對他人的尊重和同理心，認(rèn)為自己的需求高于一切。一旦步入社會(huì)，面對就業(yè)挫折和生活壓力，他們難以接受現(xiàn)實(shí)的落差，容易產(chǎn)生心理失衡，從而可能采取極端行為來滿足自己的欲望。一個(gè)在溺愛環(huán)境中長大的待業(yè)大學(xué)生，從小過著衣來伸手、飯來張口的生活，大學(xué)畢業(yè)后一直找不到滿意的工作，經(jīng)濟(jì)上陷入困境。但他依然無法改變自己的消費(fèi)習(xí)慣，為了維持高消費(fèi)的生活，他不惜通過盜竊他人財(cái)物來獲取錢財(cái)，最終走上了犯罪道路。專制型教養(yǎng)方式則表現(xiàn)為家長對孩子過于嚴(yán)格，缺乏民主和溝通。他們往往以自己的意愿為導(dǎo)向，強(qiáng)制孩子服從，忽視孩子的情感需求和個(gè)人想法。長期處于這種教育方式下的孩子，可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，表面上服從，內(nèi)心卻充滿反抗情緒。這種壓抑的情緒在待業(yè)期間可能會(huì)爆發(fā)，導(dǎo)致他們做出沖動(dòng)的行為。一些待業(yè)大學(xué)生在找工作的過程中，因?yàn)榕c父母在職業(yè)選擇上產(chǎn)生分歧，父母的專制態(tài)度讓他們感到壓抑和無助，從而產(chǎn)生叛逆心理。為了證明自己的選擇是正確的，他們可能會(huì)不顧后果地做出一些違法的行為，如參與非法傳銷活動(dòng)，試圖通過這種方式獲得成功，以反抗父母的權(quán)威。忽視型教養(yǎng)方式下，家長對孩子的成長和發(fā)展缺乏關(guān)注，孩子在情感上得不到應(yīng)有的支持和關(guān)愛。這可能導(dǎo)致孩子缺乏安全感和自信心，在面對困難和挫折時(shí)，容易陷入孤獨(dú)和無助的境地。待業(yè)大學(xué)生在面臨就業(yè)壓力時(shí)，如果得不到家庭的關(guān)心和支持，很容易產(chǎn)生消極情緒，甚至自暴自棄。一些待業(yè)大學(xué)生來自忽視型家庭，父母長期忙于工作，對他們的學(xué)習(xí)和生活不聞不問。畢業(yè)后，他們在找工作的過程中屢屢碰壁，卻沒有人可以傾訴，最終在孤獨(dú)和絕望中，選擇通過吸毒等方式來逃避現(xiàn)實(shí)，不僅傷害了自己，也觸犯了法律。3.2.2家庭經(jīng)濟(jì)狀況與期望家庭經(jīng)濟(jì)狀況對待業(yè)大學(xué)生的心理和行為有著重要影響。經(jīng)濟(jì)貧困的家庭，可能無法為待業(yè)大學(xué)生提供足夠的經(jīng)濟(jì)支持，使他們在生活上面臨較大的壓力。這些大學(xué)生畢業(yè)后，不僅要承擔(dān)自己的生活費(fèi)用，還可能需要償還助學(xué)貸款，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重。在這種情況下，他們可能會(huì)為了獲取經(jīng)濟(jì)利益而冒險(xiǎn)犯罪，如參與盜竊、搶劫、詐騙等活動(dòng)。一些貧困家庭的待業(yè)大學(xué)生，看到身邊的同學(xué)生活條件優(yōu)越，而自己卻為了生計(jì)發(fā)愁，心理上產(chǎn)生了不平衡。為了改變這種狀況，他們可能會(huì)被不法分子利用，參與網(wǎng)絡(luò)詐騙活動(dòng)，給受害者帶來了巨大的損失。除了經(jīng)濟(jì)壓力，家庭對大學(xué)生的過高期望也可能成為他們犯罪的誘因。許多家長將自己的期望寄托在孩子身上，希望他們能夠在畢業(yè)后找到一份好工作，出人頭地。當(dāng)孩子無法滿足這些期望時(shí)，他們可能會(huì)感到失望和沮喪，甚至對孩子施加更大的壓力。這種壓力會(huì)讓待業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生焦慮和抑郁等負(fù)面情緒，影響他們的心理健康。一些待業(yè)大學(xué)生因?yàn)殚L期找不到工作，覺得自己辜負(fù)了父母的期望，內(nèi)心充滿了愧疚和自責(zé)。在這種心理壓力下，他們可能會(huì)采取極端行為來逃避現(xiàn)實(shí)，如自殘、自殺，或者通過犯罪來獲取短暫的滿足感，以緩解內(nèi)心的壓力。一些家長期望孩子能夠進(jìn)入大型企業(yè)或政府部門工作，但孩子卻因各種原因未能如愿。孩子在巨大的壓力下，為了滿足父母的期望，偽造學(xué)歷和工作經(jīng)歷，試圖通過不正當(dāng)手段獲得理想的工作，最終被發(fā)現(xiàn)，不僅失去了工作機(jī)會(huì)，還面臨法律的制裁。3.3學(xué)校因素3.3.1就業(yè)指導(dǎo)與心理教育不足在就業(yè)指導(dǎo)方面，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不夠科學(xué)，內(nèi)容缺乏針對性和實(shí)用性。這些課程往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，如就業(yè)政策解讀、簡歷制作技巧等，而對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、職場適應(yīng)等方面的指導(dǎo)不足。據(jù)調(diào)查，有超過50%的待業(yè)大學(xué)生表示，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程對他們的實(shí)際就業(yè)幫助不大。在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣、特長和職業(yè)傾向，導(dǎo)致學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展方向不明確，在求職過程中盲目跟風(fēng)，缺乏目標(biāo)和方向。一些高校在就業(yè)指導(dǎo)中，沒有及時(shí)更新就業(yè)信息，提供的崗位與學(xué)生的專業(yè)和需求不匹配，使得學(xué)生在求職過程中浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力。高校的就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，往往只在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)才開展，沒有貫穿整個(gè)大學(xué)教育過程。在大學(xué)低年級階段，沒有對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，幫助他們了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣和職業(yè)意識(shí)。到了高年級，雖然加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)，但由于前期基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以掌握有效的求職技巧和方法，無法應(yīng)對激烈的就業(yè)競爭。這就導(dǎo)致學(xué)生在面對就業(yè)壓力時(shí)，缺乏足夠的準(zhǔn)備和應(yīng)對能力，容易產(chǎn)生焦慮和迷茫等情緒。心理健康教育也是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，但部分高校對心理健康教育重視不夠，投入不足。心理健康教育課程設(shè)置不合理，課時(shí)較少，內(nèi)容單調(diào)，往往只是簡單地介紹一些心理健康知識(shí)，而缺乏對學(xué)生心理問題的深入分析和指導(dǎo)。一些高校的心理健康教育師資力量薄弱，專業(yè)素質(zhì)不高，無法滿足學(xué)生的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校心理健康教育專職教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失衡，平均每5000名學(xué)生才配備1名專職教師，這使得很多學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決。高校的心理健康教育工作存在形式化的問題，缺乏有效的心理干預(yù)機(jī)制。雖然一些高校設(shè)立了心理咨詢室，但咨詢服務(wù)的質(zhì)量和效果不盡如人意。很多學(xué)生對心理咨詢存在誤解和偏見，認(rèn)為只有心理有問題的人才會(huì)去咨詢，導(dǎo)致他們在遇到心理問題時(shí)，不愿意主動(dòng)尋求幫助。學(xué)校也沒有建立起完善的心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，對于一些可能存在心理危機(jī)的學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，從而導(dǎo)致問題的惡化。一些待業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)出現(xiàn)了心理問題，但由于學(xué)校沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，這些問題在待業(yè)期間進(jìn)一步加重，最終可能引發(fā)犯罪行為。3.3.2校園文化與氛圍影響校園文化是學(xué)校精神的重要體現(xiàn)，對學(xué)生的價(jià)值觀和行為有著潛移默化的影響。積極向上的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。然而，一些高校的校園文化建設(shè)存在不足，缺乏積極向上的氛圍，這對學(xué)生的成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。在一些高校中，功利主義、拜金主義等不良思潮逐漸蔓延，影響著學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)生過于關(guān)注個(gè)人利益和物質(zhì)享受，忽視了對知識(shí)的追求和個(gè)人品德的培養(yǎng)。一些學(xué)生為了追求高分和獎(jiǎng)學(xué)金，不惜采取作弊等不正當(dāng)手段；還有一些學(xué)生在選擇社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐時(shí)，只考慮是否能夠給自己帶來實(shí)際利益，而不關(guān)注活動(dòng)本身的意義和價(jià)值。這種功利主義的校園文化氛圍，使得學(xué)生在畢業(yè)后面對社會(huì)的誘惑時(shí)，更容易喪失道德底線，走上犯罪道路。校園人際關(guān)系也是影響學(xué)生行為的重要因素。和諧的校園人際關(guān)系能夠讓學(xué)生感受到溫暖和支持，增強(qiáng)他們的歸屬感和安全感，有助于他們形成良好的性格和行為習(xí)慣。相反，不良的校園人際關(guān)系則會(huì)給學(xué)生帶來壓力和傷害，導(dǎo)致他們產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、焦慮等負(fù)面情緒，甚至引發(fā)心理問題。在一些高校中，存在著同學(xué)之間相互攀比、嫉妒、排擠等現(xiàn)象，這種不良的人際關(guān)系氛圍會(huì)讓學(xué)生感到壓抑和無助，影響他們的身心健康和學(xué)習(xí)生活。一些待業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)后，由于無法擺脫校園中不良人際關(guān)系的陰影，導(dǎo)致他們在面對社會(huì)交往時(shí)存在障礙，容易產(chǎn)生心理問題，進(jìn)而可能通過犯罪行為來尋求心理上的平衡。3.4社會(huì)因素3.4.1就業(yè)市場競爭壓力隨著我國高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)市場競爭日益激烈。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2025屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)1222萬人，較2024年增加43萬人，再創(chuàng)歷史新高。然而，就業(yè)崗位的增長速度卻相對緩慢，無法滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求，導(dǎo)致待業(yè)大學(xué)生數(shù)量不斷增多。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，待業(yè)大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，這種壓力給他們的心理和行為帶來了諸多負(fù)面影響。長期處于就業(yè)壓力之下，待業(yè)大學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、自卑等負(fù)面情緒。他們對未來感到迷茫，擔(dān)心自己長期找不到工作，無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，也無法承擔(dān)起家庭和社會(huì)的責(zé)任。這種焦慮情緒會(huì)使他們處于極度敏感的自我防衛(wèi)狀態(tài)，判斷推理能力下降，行為容易失控。據(jù)相關(guān)研究表明，在待業(yè)大學(xué)生群體中，有超過60%的人表示存在不同程度的焦慮情緒，抑郁癥狀的檢出率也高達(dá)30%以上。這些負(fù)面情緒不僅影響了他們的身心健康，還可能導(dǎo)致他們采取極端行為來緩解壓力，如參與盜竊、搶劫、詐騙等犯罪活動(dòng)。就業(yè)壓力還可能導(dǎo)致待業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和失落感，使他們對社會(huì)產(chǎn)生不滿和怨恨情緒。當(dāng)他們看到身邊的同學(xué)順利就業(yè)，而自己卻四處碰壁時(shí)，容易產(chǎn)生心理失衡，認(rèn)為社會(huì)不公平，從而對社會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo)和化解，可能會(huì)引發(fā)他們的犯罪行為，以發(fā)泄對社會(huì)的不滿。一些待業(yè)大學(xué)生因就業(yè)壓力過大，對社會(huì)產(chǎn)生了怨恨情緒，便通過破壞公共財(cái)物、尋釁滋事等行為來表達(dá)自己的不滿，嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序。3.4.2社會(huì)不良風(fēng)氣與誘惑在當(dāng)今社會(huì)，拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣盛行，對大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的侵蝕。一些待業(yè)大學(xué)生受這些不良風(fēng)氣的影響，過于追求物質(zhì)享受和感官刺激，為了滿足自己的欲望，不惜采取違法犯罪手段。在一些案例中，待業(yè)大學(xué)生為了購買名牌奢侈品、追求高檔消費(fèi)，在沒有經(jīng)濟(jì)來源的情況下，選擇盜竊、搶劫他人財(cái)物，或者參與網(wǎng)絡(luò)詐騙、傳銷等活動(dòng)，以獲取不義之財(cái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)世界中充斥著各種不良信息和誘惑，如網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等。待業(yè)大學(xué)生由于處于待業(yè)狀態(tài)，時(shí)間較為充裕，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，受到這些不良信息的影響。一些待業(yè)大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)賭博，為了償還賭債，不惜借貸消費(fèi)，最終陷入債務(wù)困境，為了獲取資金，他們可能會(huì)走上犯罪道路。還有一些待業(yè)大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)色情的誘惑，參與傳播淫穢物品、組織賣淫等違法犯罪活動(dòng)，嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)氣。社會(huì)上的一些不良誘惑，如非法傳銷、非法集資等，也容易吸引待業(yè)大學(xué)生。這些不良誘惑往往以高額回報(bào)為誘餌，利用待業(yè)大學(xué)生渴望成功、急于改變現(xiàn)狀的心理，誘使他們參與其中。一些待業(yè)大學(xué)生被非法傳銷組織的虛假宣傳所迷惑，認(rèn)為可以通過傳銷快速致富，便加入其中。然而，一旦陷入傳銷組織，他們不僅會(huì)遭受經(jīng)濟(jì)損失，還可能會(huì)被限制人身自由，甚至被迫參與違法犯罪活動(dòng)，給社會(huì)和個(gè)人帶來極大的危害。3.4.3社會(huì)支持體系不完善目前，我國社會(huì)在對待待業(yè)大學(xué)生時(shí)，幫扶、救助機(jī)制存在明顯不足，無法滿足他們的實(shí)際需求。在就業(yè)幫扶方面，雖然政府和社會(huì)各界采取了一系列措施，如舉辦招聘會(huì)、提供就業(yè)培訓(xùn)等，但這些措施的針對性和實(shí)效性有待提高。一些招聘會(huì)提供的崗位與待業(yè)大學(xué)生的專業(yè)和需求不匹配，導(dǎo)致他們難以找到合適的工作；一些就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、形式單一，無法滿足市場對人才的需求，無法幫助待業(yè)大學(xué)生提升就業(yè)競爭力。社會(huì)對待業(yè)大學(xué)生的心理支持也不夠。待業(yè)大學(xué)生在面臨就業(yè)壓力和生活困境時(shí)，容易產(chǎn)生心理問題，需要專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)。然而，目前社會(huì)上的心理咨詢機(jī)構(gòu)數(shù)量有限，且收費(fèi)較高，待業(yè)大學(xué)生往往難以承受。一些社區(qū)和社會(huì)組織雖然開展了一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)，但由于缺乏專業(yè)的心理咨詢師，服務(wù)質(zhì)量難以保證，無法有效地幫助待業(yè)大學(xué)生緩解心理壓力，解決心理問題。在經(jīng)濟(jì)救助方面，社會(huì)對待業(yè)大學(xué)生的關(guān)注和支持也不足。待業(yè)大學(xué)生在待業(yè)期間，生活費(fèi)用主要依靠家庭支持或個(gè)人積蓄，一旦家庭經(jīng)濟(jì)困難或積蓄用盡，他們就會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)困境。然而，目前社會(huì)上針對待業(yè)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)救助政策較少，救助力度也不夠，無法幫助他們度過難關(guān)。一些待業(yè)大學(xué)生為了維持生計(jì)，不得不從事一些低薪、不穩(wěn)定的工作，甚至為了獲取經(jīng)濟(jì)利益而冒險(xiǎn)犯罪。四、待業(yè)大學(xué)生犯罪的典型案例分析4.1案例一：待業(yè)大學(xué)生參與虛擬貨幣洗錢案2023年11月，江蘇溧陽市的小吳（化名）大學(xué)畢業(yè)后面臨就業(yè)難題，處于待業(yè)狀態(tài)。在大學(xué)期間，他因投資外匯和虛擬幣失敗，欠下了信用卡數(shù)萬元債務(wù)，還款壓力巨大。一次偶然的機(jī)會(huì)，小吳在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)Telegram上接觸到了一家聲稱能輕松賺錢的“洗錢公司”。該公司聲稱，只需利用虛擬貨幣進(jìn)行簡單的倒賣操作，就能從中賺取高額差價(jià)，快速償還債務(wù)。在高額利益的誘惑下，小吳明知這種行為可能涉及違法，但在巨大的經(jīng)濟(jì)壓力面前，他還是選擇了鋌而走險(xiǎn)。小吳按照“洗錢公司”的指示，在虛擬貨幣交易平臺(tái)上購買U幣，然后通過一款名為“U-MATOU”的APP將購買的U幣轉(zhuǎn)移并出售，在這一過程中，他通過低買高賣的方式賺取差價(jià)，每筆交易能獲得幾百元甚至上千元的非法收入。小吳起初以為自己找到了一條快速致富的捷徑，卻不知自己的行為已經(jīng)觸犯了法律紅線。2023年12月22日，溧陽市公安局中關(guān)村派出所接到群眾報(bào)案，稱自己遭遇了“刷單”詐騙，被騙金額達(dá)3830元。公安機(jī)關(guān)迅速展開偵查，發(fā)現(xiàn)其中2520元被騙資金打入了小吳的銀行卡內(nèi)。隨后，警方依法傳喚小吳至派出所接受調(diào)查。經(jīng)審查，小吳用于幫助不法分子洗錢的銀行卡賬戶總流水為13筆，共計(jì)2.5萬余元，他個(gè)人通過參與虛擬貨幣洗錢活動(dòng)非法獲利5000余元。在確鑿的證據(jù)面前，小吳對自己參與洗錢的犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱。溧陽市人民檢察院經(jīng)依法審查后，于2024年7月11日以小吳涉嫌掩飾、隱瞞犯罪所得罪提起公訴。7月26日，溧陽市人民法院對此案作出判決，小吳因犯掩飾、隱瞞犯罪所得罪被判處有期徒刑六個(gè)月，緩刑一年，并處罰金人民幣二千元。從犯罪原因來看，小吳犯罪主要源于自身的經(jīng)濟(jì)困境和法律意識(shí)淡薄。大學(xué)期間的投資失敗使他背負(fù)了沉重的債務(wù)，待業(yè)狀態(tài)下又缺乏穩(wěn)定的收入來源，巨大的經(jīng)濟(jì)壓力讓他急于尋找快速賺錢的方法，從而輕易地被“洗錢公司”的高額利益誘惑。小吳對虛擬貨幣洗錢行為的違法性認(rèn)識(shí)不足，法律意識(shí)的淡薄使他在面對誘惑時(shí)，沒有意識(shí)到自己的行為將帶來嚴(yán)重的法律后果。這一案例的法律后果清晰明確，小吳的行為觸犯了《中華人民共和國刑法》第三百一十二條規(guī)定的掩飾、隱瞞犯罪所得罪。根據(jù)該罪名，明知是犯罪所得及其產(chǎn)生的收益而予以窩藏、轉(zhuǎn)移、收購、代為銷售或者以其他方法掩飾、隱瞞的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。小吳的行為符合該罪名的構(gòu)成要件，法院依法對他作出了相應(yīng)的判決，這不僅是對他個(gè)人犯罪行為的懲戒，也起到了警示社會(huì)的作用，告誡人們要遵守法律法規(guī)，切勿因一時(shí)的利益誘惑而走上犯罪道路。4.2案例二：“辦證掛靠”網(wǎng)絡(luò)詐騙案2021年8月，在家待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生楊先生，渴望能找到一份穩(wěn)定且收入可觀的工作，以緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。某天，他接到一個(gè)自稱鴻信教育培訓(xùn)公司“汪老師”的電話。電話中，“汪老師”準(zhǔn)確說出楊先生所擁有的三本證書，這讓楊先生感到十分驚訝。隨后，“汪老師”稱能夠幫助楊先生找到掛靠公司，一年可以賺取12萬元。面對如此誘人的承諾，楊先生心動(dòng)不已，“積極配合”起來，殊不知，自己已掉進(jìn)了精心布置的陷阱。楊先生按照“汪老師”的要求，將自己的三本證書復(fù)印件寄送到公司。緊接著，自稱為某建筑公司經(jīng)理的“劉經(jīng)理”又給楊先生打來電話，稱其如想掛靠本公司，還需繼續(xù)考證，考取后掛靠所得也將更高。急于獲得高收入的楊先生在“劉經(jīng)理”和“汪老師”的雙重忽悠下，兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，共花費(fèi)11萬元，“考取”了二十多本證書。然而，所謂的“掛靠費(fèi)”卻遲遲沒有兌現(xiàn)?！皰炜抠M(fèi)”久久未能拿到的楊先生慢慢產(chǎn)生了疑慮。于是，他多次找到“汪老師”，“汪老師”起初態(tài)度較好，耐心解釋，自稱因工作失誤，愿意退款，并承諾從2023年2月份開始，以每月2000元的方式退款。楊先生雖感被騙，卻也無奈地答應(yīng)了。但到了2023年3月，多次協(xié)商未果且未收到一分錢退款的楊先生，終于幡然醒悟，意識(shí)到這從頭到尾都是一個(gè)騙局。憤怒至極的楊先生最終選擇報(bào)警求助。接警后的蚌埠市公安局龍子湖分局刑偵部門抽調(diào)精干警力成立專案組，立即開展調(diào)查。專案組民警從受害人所提供的線索著手，通過電話溝通、實(shí)地走訪等方式，共找到多達(dá)500多名受害人。期間，因“心里懼怕”等原因，多名受害人不愿配合調(diào)查。經(jīng)兩個(gè)多月的不懈努力，專案組民警通過分析研判、證據(jù)固定、循線追蹤，成功鎖定位于江西南昌的詐騙團(tuán)伙“老窩”。2024年1月，抓捕準(zhǔn)備工作一切就緒，抓捕組遠(yuǎn)赴江西省南昌市，經(jīng)過一天一夜的雪中蹲守，成功搗毀詐騙窩點(diǎn)，在多處場所共抓獲犯罪團(tuán)伙主要成員9名，查獲用于作案的手機(jī)、電腦若干。隨著案件偵辦工作的開展，百余名嫌疑人相繼到案，一個(gè)以“辦證掛靠躺著也能賺錢”為噱頭的詐騙團(tuán)伙終被搗毀。經(jīng)查，該團(tuán)伙內(nèi)人員大多僅有初高中學(xué)歷，卻經(jīng)過“半年的專業(yè)訓(xùn)練”，掌握了固定話術(shù)。他們分工明確，精準(zhǔn)“投喂”，專門尋找大學(xué)剛畢業(yè)或畢業(yè)兩年之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)對點(diǎn)”式詐騙。他們抓住受害人“躺著就能賺錢，不勞動(dòng)就能賺錢”的心理，屢屢得手，僅3年時(shí)間，涉案金額就高達(dá)8000余萬元。據(jù)嫌疑人交代，有些受害者明知被騙，卻因“掛靠公司獲取報(bào)酬”本就是不正當(dāng)獲利行為而不敢報(bào)警，多數(shù)受害人選擇息事寧人，不了了之，這也是犯罪團(tuán)伙屢屢詐騙得手的主要原因。目前，團(tuán)伙內(nèi)9名主要犯罪嫌疑人均已被依法采取刑事強(qiáng)制措施，其余嫌疑人均被依法處罰，案件正進(jìn)一步辦理中。從犯罪原因來看，待業(yè)大學(xué)生自身急于求成、渴望輕松獲取高收入的心理是導(dǎo)致他們陷入騙局的內(nèi)在因素。待業(yè)狀態(tài)下，他們面臨著經(jīng)濟(jì)壓力和就業(yè)焦慮，對未來感到迷茫，這種心理狀態(tài)使他們?nèi)菀妆环缸飯F(tuán)伙的虛假承諾所誘惑。犯罪團(tuán)伙正是利用了待業(yè)大學(xué)生的這種心理，精準(zhǔn)實(shí)施詐騙。社會(huì)對證書掛靠的監(jiān)管存在漏洞，以及對相關(guān)違法犯罪行為的打擊力度不夠，也在一定程度上助長了此類詐騙行為的發(fā)生。由于缺乏有效的監(jiān)管和嚴(yán)厲的打擊，犯罪團(tuán)伙能夠肆無忌憚地開展詐騙活動(dòng)，給待業(yè)大學(xué)生和社會(huì)帶來了嚴(yán)重的危害。這一案例也提醒待業(yè)大學(xué)生，要樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，摒棄不勞而獲的思想，通過自身努力和合法途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)和發(fā)展。在面對各種誘惑時(shí)，要保持清醒的頭腦，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)，避免陷入違法犯罪的陷阱。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對就業(yè)市場的監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊各類詐騙行為，為待業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、安全的就業(yè)環(huán)境。4.3案例三：網(wǎng)絡(luò)交友詐騙案2024年5月，上海市公安局寶山分局潘廣路派出所接到大學(xué)生劉同學(xué)報(bào)案，稱自己遭遇了網(wǎng)絡(luò)交友詐騙，網(wǎng)戀男友不僅從未與自己見面，還將自己的生活費(fèi)“消耗殆盡”。劉同學(xué)講述，自己在“校園網(wǎng)”結(jié)識(shí)了網(wǎng)名為“糖果味小熊貓”的男子，對方自稱是名校大學(xué)生，不僅外貌英俊、身材健美，而且溫柔細(xì)心，兩人在網(wǎng)絡(luò)上交流頻繁，感情迅速升溫，很快便確立了戀愛關(guān)系。然而，這名“優(yōu)質(zhì)男友”卻總是以生病住院、出國留學(xué)等各種理由拖延見面“奔現(xiàn)”的時(shí)間，與此同時(shí)，他還先后以海外代購、預(yù)定限量款高昂禮品為由，向劉同學(xué)示好，并發(fā)送捏造的購買憑證獲取信任，然后在重要節(jié)日索要紅包“秀恩愛”，或臨時(shí)以各種理由借錢。劉同學(xué)出于對男友的信任，一次次滿足他的要求，累計(jì)向他轉(zhuǎn)賬紅包和借款約5千元。直到劉同學(xué)的閨蜜發(fā)現(xiàn)，自己與劉同學(xué)的“男友”竟然有同校的共同好友，且對方的遭遇也十分相似，她們才意識(shí)到可能遭遇了詐騙，于是選擇報(bào)警求助。警方接到報(bào)案后，迅速展開調(diào)查。通過對該男子的其他“共同好友”進(jìn)行走訪，發(fā)現(xiàn)他向不同女大學(xué)生索要紅包和拖延見面的情況十分雷同。警方進(jìn)一步核對了該男子發(fā)出的“禮物購買記錄”“限量款預(yù)售登記”“海外代購記錄”等，發(fā)現(xiàn)均系偽造的圖片，并無實(shí)際購買和物流信息，存在諸多疑點(diǎn)。警方根據(jù)線索，迅速鎖定了犯罪嫌疑人錢某的信息，并在接到報(bào)案10小時(shí)后成功將其抓獲。到案后，錢某對自己屢屢對不同女大學(xué)生實(shí)施詐騙的犯罪行為供認(rèn)不諱。原來，錢某是一名待業(yè)青年，他以涉世未深的女大學(xué)生為目標(biāo)，通過在網(wǎng)絡(luò)上下載的照片，將自己自我包裝成“名校帥氣大學(xué)生”，在校園網(wǎng)內(nèi)大量搜索社交賬號，并逐個(gè)添加后“碰運(yùn)氣”。一旦通過花言巧語與女大學(xué)生確立“網(wǎng)戀關(guān)系”，他就開始實(shí)施詐騙計(jì)劃。據(jù)統(tǒng)計(jì)，累計(jì)有4名女生先后被錢某詐騙，涉案金額達(dá)8千余元。目前，犯罪嫌疑人錢某因涉嫌詐騙罪被寶山警方依法刑事拘留。從犯罪原因來看，錢某利用了女大學(xué)生涉世未深、渴望愛情的心理，通過精心偽裝和虛假承諾，騙取她們的信任和錢財(cái)。待業(yè)狀態(tài)下，錢某可能面臨經(jīng)濟(jì)壓力和心理落差，導(dǎo)致他為了獲取經(jīng)濟(jì)利益而選擇走上犯罪道路。女大學(xué)生自身防范意識(shí)不足，在網(wǎng)絡(luò)交友中過于輕信他人，也是導(dǎo)致她們陷入詐騙陷阱的重要原因。這一案例也反映出，在網(wǎng)絡(luò)社交日益普及的今天，人們尤其是大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)交友時(shí)要保持警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不要輕易相信陌生人的言辭和身份信息。遇到涉及錢財(cái)?shù)膯栴}時(shí)，一定要謹(jǐn)慎對待，避免上當(dāng)受騙。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的監(jiān)管，加大對網(wǎng)絡(luò)詐騙行為的打擊力度，營造安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。4.4案例啟示與思考從上述案例可以看出，待業(yè)大學(xué)生犯罪存在一些共性問題。在心理方面，他們往往承受著巨大的就業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)壓力，導(dǎo)致心理失衡，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、自卑等負(fù)面情緒，這些情緒影響了他們的認(rèn)知和判斷能力，使他們在面對問題時(shí)容易采取極端行為。在價(jià)值觀上，功利主義、個(gè)人主義和享樂主義思想在待業(yè)大學(xué)生中較為普遍，他們過于追求物質(zhì)利益和個(gè)人享受，忽視了道德和法律的約束，為了滿足自己的欲望，不惜鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施犯罪行為。法律意識(shí)淡薄也是待業(yè)大學(xué)生犯罪的一個(gè)重要共性問題，他們對法律知識(shí)了解不足，對犯罪行為的后果認(rèn)識(shí)不清，缺乏運(yùn)用法律手段解決問題的意識(shí)和能力，從而在不知不覺中觸犯了法律。基于這些共性問題，預(yù)防和解決待業(yè)大學(xué)生犯罪需要多方面的努力。從個(gè)人層面來看，待業(yè)大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我心理調(diào)適，提高抗壓能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。學(xué)會(huì)正視就業(yè)挫折，保持積極樂觀的心態(tài)，通過合理的方式緩解壓力，如運(yùn)動(dòng)、聽音樂、與朋友交流等。要增強(qiáng)自我約束能力，自覺抵制不良誘惑，堅(jiān)守道德和法律底線，通過合法途徑實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。家庭應(yīng)注重對孩子的教育和引導(dǎo)，營造良好的家庭氛圍。家長要關(guān)注孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。在教育方式上，要摒棄溺愛、專制和忽視等不當(dāng)方式，采用民主、平等的教育方式，尊重孩子的個(gè)性和選擇，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，家長也要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育，完善教育體系。在就業(yè)指導(dǎo)方面，要優(yōu)化課程設(shè)置，增加職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、職場適應(yīng)等方面的內(nèi)容，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實(shí)用性。要建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們明確職業(yè)發(fā)展方向，提高就業(yè)競爭力。在心理健康教育方面，要加大投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富心理健康教育課程內(nèi)容和形式，提高心理健康教育的質(zhì)量和效果。建立完善的心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)有心理問題的學(xué)生，幫助他們解決心理困擾，保持心理健康。社會(huì)應(yīng)營造良好的就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)對不良風(fēng)氣的整治。政府應(yīng)加大對就業(yè)市場的調(diào)控力度，出臺(tái)相關(guān)政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力。加強(qiáng)對就業(yè)市場的監(jiān)管，打擊就業(yè)歧視、虛假招聘等違法行為，維護(hù)就業(yè)市場的公平秩序。同時(shí)，要加強(qiáng)對社會(huì)不良風(fēng)氣的整治，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)積極向上的社會(huì)風(fēng)尚，減少拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣對大學(xué)生的影響。完善社會(huì)支持體系，為待業(yè)大學(xué)生提供更多的就業(yè)幫扶、心理支持和經(jīng)濟(jì)救助，幫助他們度過難關(guān)。五、待業(yè)大學(xué)生犯罪的預(yù)防與應(yīng)對策略5.1個(gè)人層面的自我提升與調(diào)適5.1.1增強(qiáng)心理素質(zhì)與抗壓能力待業(yè)大學(xué)生要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解常見心理問題的表現(xiàn)、成因和應(yīng)對方法?？梢酝ㄟ^閱讀專業(yè)的心理學(xué)書籍，如《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，書中以故事的形式深入淺出地介紹了心理咨詢的過程和心理問題的解決方法，幫助讀者更好地理解自己的情緒和內(nèi)心世界；也可以參加心理健康講座，聆聽專業(yè)心理咨詢師的講解和案例分析，掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧和方法。還可以學(xué)習(xí)一些放松技巧，如深呼吸、冥想、漸進(jìn)性肌肉松弛等。當(dāng)感到焦慮、緊張時(shí)，進(jìn)行深呼吸練習(xí)，慢慢地吸氣，讓空氣充滿腹部，然后緩緩地呼氣，重復(fù)幾次，能夠有效地緩解身體的緊張感，使心情平靜下來。在面對就業(yè)壓力和挫折時(shí)，待業(yè)大學(xué)生要學(xué)會(huì)正視問題，接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到就業(yè)困難是當(dāng)前社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，不要過分自責(zé)和沮喪?？梢酝ㄟ^運(yùn)動(dòng)來釋放壓力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，如跑步、打籃球、瑜伽等。運(yùn)動(dòng)能夠促使身體分泌內(nèi)啡肽等神經(jīng)遞質(zhì)，這些物質(zhì)可以改善情緒，讓人產(chǎn)生愉悅感和成就感。也可以與親朋好友交流，分享自己的感受和困惑，尋求他們的支持和建議。良好的人際關(guān)系能夠提供情感上的支持，幫助待業(yè)大學(xué)生緩解心理壓力，增強(qiáng)心理韌性。還可以培養(yǎng)興趣愛好，如繪畫、音樂、攝影等，豐富自己的生活，轉(zhuǎn)移注意力，讓自己從焦慮和壓力中解脫出來，獲得內(nèi)心的滿足和快樂。5.1.2樹立正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀待業(yè)大學(xué)生應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀和就業(yè)觀對自身發(fā)展的重要性，摒棄功利主義、個(gè)人主義和享樂主義的思想。樹立正確的價(jià)值觀，就是要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將個(gè)人的價(jià)值追求與國家和社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在就業(yè)觀方面，要摒棄不切實(shí)際的幻想和過高的期望，認(rèn)識(shí)到就業(yè)是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，不能急于求成。在選擇職業(yè)時(shí)，待業(yè)大學(xué)生要綜合考慮自身的興趣、特長、職業(yè)發(fā)展前景等因素，而不僅僅關(guān)注薪資待遇和工作環(huán)境。可以通過職業(yè)測評工具，如霍蘭德職業(yè)興趣測評、MBTI性格測試等，了解自己的職業(yè)興趣和性格特點(diǎn)，從而更準(zhǔn)確地選擇適合自己的職業(yè)方向。要樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，不要過分挑剔，抓住每一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在就業(yè)過程中，要保持積極樂觀的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，不斷調(diào)整自己的就業(yè)策略，提高就業(yè)競爭力。5.1.3加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)與意識(shí)培養(yǎng)待業(yè)大學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，通過參加法律培訓(xùn)課程、閱讀法律書籍和法規(guī)文件、觀看法律節(jié)目等方式，系統(tǒng)地了解法律法規(guī)，特別是與就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)的法律知識(shí)?？梢詤⒓由鐓^(qū)或社會(huì)組織舉辦的法律培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)《中華人民共和國民法典》《中華人民共和國勞動(dòng)法》《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)，了解自己在就業(yè)、生活中的權(quán)利和義務(wù)，以及違法犯罪行為的后果。在日常生活中，待業(yè)大學(xué)生要時(shí)刻保持法律意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的行為。遇到問題和糾紛時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段解決，維護(hù)自己的合法權(quán)益。在面對就業(yè)歧視時(shí)，要了解相關(guān)的勞動(dòng)法律法規(guī)，通過合法途徑向勞動(dòng)監(jiān)察部門投訴或申請勞動(dòng)仲裁，維護(hù)自己的平等就業(yè)權(quán)。要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防范他人的違法侵害，避免陷入法律陷阱。在網(wǎng)絡(luò)交往中，要注意保護(hù)個(gè)人隱私，不輕易相信陌生人的信息和承諾，防止遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法犯罪行為的侵害。五、待業(yè)大學(xué)生犯罪的預(yù)防與應(yīng)對策略5.2家庭層面的教育與支持5.2.1改進(jìn)家庭教育方式家長應(yīng)摒棄溺愛、專制和忽視等不當(dāng)?shù)慕逃绞?，采用民主、平等的教育方式，尊重孩子的個(gè)性和選擇。在孩子成長過程中，注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，鼓勵(lì)他們積極思考，尋找解決問題的方法，而不是直接替他們解決。在孩子的學(xué)習(xí)和生活中，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇發(fā)展方向。家長要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。在日常生活中，遵守法律法規(guī)，誠實(shí)守信，尊老愛幼，積極向上，用自己的言行影響孩子的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。家長要注意自己的言行舉止，做到言行一致，不說臟話，不做違法違規(guī)的事情。在與孩子相處時(shí)，要尊重孩子的意見和想法，平等地與他們交流，營造和諧的家庭氛圍。5.2.2給予情感支持與引導(dǎo)在孩子待業(yè)期間，家庭要給予他們充分的情感支持和關(guān)愛。家長要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的情緒變化，與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的內(nèi)心想法和需求。當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí)，給予他們鼓勵(lì)和安慰，幫助他們樹立信心，克服困難。當(dāng)孩子面試失敗后，家長要耐心傾聽他們的感受，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，相信他們一定能夠找到合適的工作。家庭還應(yīng)在職業(yè)規(guī)劃方面給予孩子引導(dǎo)，幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。家長可以與孩子一起探討他們的興趣、特長和職業(yè)傾向，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為他們提供一些職業(yè)信息和建議。鼓勵(lì)孩子參加職業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競爭力。家長可以利用自己的社會(huì)資源，為孩子提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中了解自己的職業(yè)興趣和能力，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。五、待業(yè)大學(xué)生犯罪的預(yù)防與應(yīng)對策略5.3學(xué)校層面的教育與管理優(yōu)化5.3.1強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)學(xué)校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃，增加課程的學(xué)分和課時(shí)，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)和技能。在課程內(nèi)容上，不僅要包括就業(yè)政策解讀、簡歷制作、面試技巧等基礎(chǔ)內(nèi)容，還要注重職業(yè)規(guī)劃、職場適應(yīng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)。引入案例教學(xué)，通過分析實(shí)際的就業(yè)案例，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的發(fā)展路徑和就業(yè)要求，提高他們的職業(yè)認(rèn)知能力。開展模擬面試、職場角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的求職能力和職場應(yīng)變能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。組織企業(yè)進(jìn)校園舉辦招聘會(huì)、宣講會(huì)，讓學(xué)生與企業(yè)直接面對面交流，了解企業(yè)的用人需求和企業(yè)文化。與企業(yè)合作開展訂單式培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)的需求制定人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠掌握企業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和技能，提高就業(yè)的針對性和適應(yīng)性。學(xué)校還應(yīng)建立健全就業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)。加強(qiáng)就業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，確保信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。為學(xué)生提供就業(yè)咨詢服務(wù)，解答學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的問題和困惑。開展就業(yè)跟蹤服務(wù)，了解學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，及時(shí)反饋就業(yè)信息，為學(xué)校的人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。5.3.2完善心理健康教育體系學(xué)校要加大對心理健康教育的投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高心理健康教育的質(zhì)量和水平。引進(jìn)專業(yè)的心理健康教育教師，充實(shí)師資隊(duì)伍，確保心理健康教育課程的教學(xué)質(zhì)量。定期組織心理健康教育教師參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。豐富心理健康教育課程內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。除了開設(shè)心理健康教育必修課，還可以開設(shè)相關(guān)的選修課程，如心理咨詢技巧、心理調(diào)適方法等，滿足不同學(xué)生的需求。采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、心理測試、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。建立完善的心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)有心理問題的學(xué)生。加強(qiáng)對學(xué)生心理健康狀況的監(jiān)測，通過心理普查、日常觀察、學(xué)生反饋等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生。建立心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，對可能出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行預(yù)警，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。為有心理問題的學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們解決心理困擾，恢復(fù)心理健康。5.3.3營造良好的校園文化氛圍學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)積極向上的校園文化。通過舉辦主題班會(huì)、演講比賽、志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。開展“誠信教育”主題班會(huì)，讓學(xué)生在討論和交流中，深刻認(rèn)識(shí)到誠信的重要性，自覺遵守誠信原則。組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)植樹等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的組織和管理，豐富學(xué)生的課余生活，營造良好的校園氛圍。舉辦各類文化藝術(shù)活動(dòng)，如文藝匯演、書法繪畫展覽、校園歌手大賽等，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長。開展體育競技活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽等，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，拓展人際關(guān)系，提高綜合素質(zhì)。五、待業(yè)大學(xué)生犯罪的預(yù)防與應(yīng)對策略5.4社會(huì)層面的支持與保障5.4.1完善就業(yè)政策與服務(wù)體系政府應(yīng)加大對就業(yè)市場的調(diào)控力度，出臺(tái)一系列促進(jìn)待業(yè)大學(xué)生就業(yè)的政策措施。設(shè)立專項(xiàng)就業(yè)扶持資金，用于鼓勵(lì)企業(yè)吸納待業(yè)大學(xué)生就業(yè)，對招聘待業(yè)大學(xué)生達(dá)到一定比例的企業(yè)，給予稅收減免、財(cái)政補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策。政府可以對新錄用待業(yè)大學(xué)生的企業(yè)，按每人一定金額給予一次性補(bǔ)貼，降低企業(yè)的用人成本，提高企業(yè)招聘待業(yè)大學(xué)生的積極性。政府還應(yīng)加強(qiáng)對就業(yè)市場的監(jiān)管，打擊就業(yè)歧視、虛假招聘等違法行為，維護(hù)就業(yè)市場的公平秩序，為待業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平競爭的就業(yè)環(huán)境。為了提高待業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力，政府應(yīng)組織開展針對性的職業(yè)培訓(xùn)和技能提升計(jì)劃。根據(jù)市場需求和待業(yè)大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程，如計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格證書培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，幫助他們提升專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的待業(yè)大學(xué)生，在完成培訓(xùn)后，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼，鼓勵(lì)他們積極參與培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。政府還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立實(shí)習(xí)基地，為待業(yè)大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)需求，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。政府應(yīng)整合各類就業(yè)信息資源，搭建統(tǒng)一、高效的就業(yè)信息平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布就業(yè)崗位信息、招聘活動(dòng)信息、職業(yè)培訓(xùn)信息等，為待業(yè)大學(xué)生提供便捷、準(zhǔn)確的就業(yè)信息服務(wù)。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，對就業(yè)信息進(jìn)行分析和篩選，根據(jù)待業(yè)大學(xué)生的求職意向和個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)崗位信息的精準(zhǔn)推送，提高人崗匹配效率。建立就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時(shí)了解待業(yè)大學(xué)生的就業(yè)需求和就業(yè)進(jìn)展情況，不斷優(yōu)化就業(yè)信息服務(wù)，提