微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的多維影響：機(jī)遇與挑戰(zhàn)一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，社交媒體的迅猛發(fā)展深刻改變了人們的生活方式和社交模式。微信，作為一款具有廣泛影響力的社交媒體應(yīng)用，自2011年推出以來，憑借其便捷的通訊功能、豐富的社交互動(dòng)形式以及多樣化的服務(wù)內(nèi)容，迅速風(fēng)靡全球。尤其在大學(xué)生群體中，微信已成為不可或缺的社交工具，滲透到他們學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。大學(xué)生作為社會(huì)中最具活力和創(chuàng)造力的群體之一，正處于個(gè)人成長和社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，其社交行為和人際交往對(duì)自身的發(fā)展具有重要意義。微信的出現(xiàn)，為大學(xué)生提供了全新的社交平臺(tái)和交流方式，極大地拓展了他們的社交范圍和信息獲取渠道。通過微信，大學(xué)生可以輕松與遠(yuǎn)方的親朋好友保持密切聯(lián)系，隨時(shí)隨地分享生活中的點(diǎn)滴；還能夠結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)、不同背景的新朋友，拓寬自己的人際網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)，微信公眾號(hào)、小程序等功能也為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的生活服務(wù)。然而，微信在給大學(xué)生社交帶來諸多便利的同時(shí)，也引發(fā)了一系列值得關(guān)注的問題。過度依賴微信進(jìn)行社交，可能導(dǎo)致大學(xué)生面對(duì)面溝通能力下降，現(xiàn)實(shí)社交關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)；微信上信息繁雜，虛假信息、不良信息充斥其中，容易對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和認(rèn)知產(chǎn)生誤導(dǎo)；此外，微信社交中的隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)欺凌等問題也時(shí)有發(fā)生，給大學(xué)生的身心健康帶來潛在威脅。深入研究微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，有助于我們?nèi)媪私馍缃幻襟w時(shí)代大學(xué)生社交行為的變化和特點(diǎn)，為教育工作者制定針對(duì)性的教育引導(dǎo)策略提供理論依據(jù)，幫助大學(xué)生樹立正確的社交觀念，提高社交能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展；另一方面，對(duì)于微信等社交媒體平臺(tái)的開發(fā)者和管理者而言，研究結(jié)果可以為平臺(tái)的優(yōu)化升級(jí)提供參考，使其更好地滿足用戶需求，營造健康、積極的社交環(huán)境。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，眾多學(xué)者圍繞微信對(duì)大學(xué)生社交的影響展開了廣泛而深入的研究。王艷鳳指出，微信作為一款新型通訊工具，極大地拓展了大學(xué)生的人際交往范圍，已然成為大學(xué)生手機(jī)中的必備軟件。微信的興起，使得大學(xué)生的社交圈不斷擴(kuò)大，為大學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也對(duì)其正確人生觀的樹立以及現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的平衡產(chǎn)生影響。研究表明，大學(xué)生中微信好友數(shù)量大于60人的占比90%，大于110人的占比60%，大于200人的占比30%，70%的大學(xué)生曾與微信陌生人交流，其中40%的人認(rèn)為微信幫助他們結(jié)識(shí)了更多朋友。微信讓大學(xué)生能夠暢所欲言，在虛擬網(wǎng)絡(luò)中表達(dá)難以向朋友傾訴的情感，釋放現(xiàn)實(shí)中的煩惱。此外，微信公眾號(hào)的開放，方便了學(xué)校和社會(huì)的宣傳推廣，學(xué)生訂閱后可及時(shí)獲取新內(nèi)容，擴(kuò)大了社交范圍。然而，微信也存在一些消極影響，如大學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)聊天，近90%的學(xué)生在除吃飯、睡覺、上課外的時(shí)間都在玩微信，20%的學(xué)生上課也在使用微信，近70%的人難以接受不使用微信聊天，一旦陷入其中便難以自拔；過度依賴微信還會(huì)削弱大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的社交能力，導(dǎo)致與家人溝通減少，朋友間距離漸遠(yuǎn)，嚴(yán)重者可能出現(xiàn)性格孤僻、語言交流能力減弱、抑郁等情況，影響現(xiàn)實(shí)交友興趣。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，微信對(duì)大學(xué)生人際交往帶來了多元化，加大了學(xué)生獲取新信息的能力，其即時(shí)性和交際性符合當(dāng)代大學(xué)生的需求。微信傳播方式多樣，豐富了大學(xué)生與同學(xué)的溝通方式，拓寬了溝通空間，使大學(xué)生更易接觸新事物和新思想理念，滿足了大學(xué)生的好奇心。微信不僅能傳送文字信息，還能通過語音、視頻、動(dòng)畫等多種融合信息進(jìn)行交流，“搖一搖”“附近的人”等功能加強(qiáng)了與周邊人的社交，公共主頁的關(guān)注功能可幫助大學(xué)生了解學(xué)習(xí)和生活資訊。但微信社交也存在偏執(zhí)問題，信息空間過大，容易讓學(xué)生忽視現(xiàn)實(shí)社交，形成以自我為中心的性格，且存在上當(dāng)受騙風(fēng)險(xiǎn)，“搖一搖”和“附近的人”等功能使大學(xué)生易受不法分子利用，微信信息空間過大也給垃圾信息和犯罪分子可乘之機(jī)。也有學(xué)者從人際溝通角度探討，認(rèn)為微信的便捷性拓寬了大學(xué)生社交圈子，通過朋友推薦、公眾號(hào)關(guān)注等功能，大學(xué)生能結(jié)識(shí)更多新朋友，豐富社交經(jīng)驗(yàn)。微信提供的即時(shí)通訊功能，讓大學(xué)生可隨時(shí)隨地與他人溝通交流，通過文字、語音、圖片、視頻等多種方式，提高了信息傳遞效率和便利性，其群聊功能還能促進(jìn)學(xué)術(shù)與學(xué)習(xí)交流，方便大學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，共同討論學(xué)術(shù)問題，交流學(xué)習(xí)心得。然而，微信也導(dǎo)致大學(xué)生面對(duì)面交流減少，使他們在真實(shí)社交場景中的溝通能力和人際交往技巧欠缺，影響與他人建立深入聯(lián)系的能力；溝通方式簡化，容易造成信息曲解、誤解和不完全理解，增加溝通難度；社交焦慮加劇，大學(xué)生過度關(guān)注朋友圈、群聊等功能，擔(dān)心社交表現(xiàn)不被認(rèn)可或被忽略，從而引發(fā)社交焦慮、自卑等負(fù)面情緒，影響心理健康。在國外，相關(guān)研究也涉及社交媒體對(duì)青少年社交的影響，其中不乏對(duì)微信在國際學(xué)生群體中使用情況的探討。一些研究關(guān)注社交媒體使用與青少年心理健康的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)過度使用社交媒體可能導(dǎo)致青少年出現(xiàn)抑郁、焦慮等情緒問題，這與國內(nèi)研究中微信對(duì)大學(xué)生社交焦慮的影響有相似之處。國外研究還注重從跨文化角度分析社交媒體對(duì)不同文化背景學(xué)生社交行為的影響，為理解微信在不同文化環(huán)境下對(duì)大學(xué)生社交的影響提供了新的視角。盡管國內(nèi)外已有不少關(guān)于微信對(duì)大學(xué)生社交影響的研究，但仍存在一些不足。多數(shù)研究集中于微信對(duì)大學(xué)生社交的某幾個(gè)方面影響，缺乏系統(tǒng)性和全面性的深入剖析，未能充分考慮微信功能的多樣性以及大學(xué)生使用微信場景的復(fù)雜性。在研究方法上，雖然問卷調(diào)查和訪談等方法被廣泛應(yīng)用，但缺乏多種研究方法的綜合運(yùn)用，如結(jié)合大數(shù)據(jù)分析、行為實(shí)驗(yàn)等方法，以更深入地探究微信使用行為背后的心理機(jī)制和社交模式變化。此外，對(duì)于如何引導(dǎo)大學(xué)生合理使用微信，促進(jìn)其健康社交的策略研究還不夠完善，缺乏針對(duì)性和可操作性的建議。本研究將致力于彌補(bǔ)這些不足，通過多維度的研究視角和綜合的研究方法，全面深入地探討微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的影響，并提出切實(shí)可行的引導(dǎo)策略。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地揭示微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的影響。問卷調(diào)查法是本研究的重要方法之一。通過精心設(shè)計(jì)問卷，對(duì)多所高校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。問卷內(nèi)容涵蓋大學(xué)生微信使用的基本情況，如使用頻率、使用時(shí)長、常用功能等；微信對(duì)其社交范圍、社交方式、社交態(tài)度的影響；以及微信使用過程中產(chǎn)生的問題和困擾等方面。問卷發(fā)放數(shù)量充足，回收有效問卷[X]份，確保了樣本的代表性和數(shù)據(jù)的可靠性。問卷調(diào)查法能夠快速、廣泛地收集大量數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可直觀地呈現(xiàn)微信在大學(xué)生中的普及程度、使用特點(diǎn)以及對(duì)社交各方面影響的趨勢和程度，為研究提供量化依據(jù)。訪談法則作為問卷調(diào)查的補(bǔ)充，進(jìn)一步深入挖掘微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往影響的內(nèi)在機(jī)制和個(gè)體差異。選取不同性別、年級(jí)、專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面訪談或線上視頻訪談，訪談過程中鼓勵(lì)訪談對(duì)象分享自己在微信社交中的真實(shí)經(jīng)歷、感受和看法。例如，了解他們?nèi)绾瓮ㄟ^微信拓展社交圈，微信對(duì)他們與家人、朋友、同學(xué)關(guān)系的具體影響，以及在微信社交中遇到的問題及應(yīng)對(duì)方式等。訪談法能夠獲取豐富的質(zhì)性資料，從個(gè)體角度深入理解微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的影響，彌補(bǔ)問卷調(diào)查在深度和個(gè)性化方面的不足。案例分析法也是本研究的重要手段。收集典型的大學(xué)生微信社交案例，包括積極案例和消極案例。積極案例如某大學(xué)生通過微信公眾號(hào)組建學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，拓展了人脈資源；消極案例如某大學(xué)生因過度沉迷微信社交，忽視現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，導(dǎo)致與室友關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)成績下降。對(duì)這些案例進(jìn)行詳細(xì)分析，深入剖析微信在其中所起的作用以及背后的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提出針對(duì)性的建議提供實(shí)踐依據(jù)。本研究在視角和分析深度方面具有一定的創(chuàng)新之處。在研究視角上，以往研究多從單一角度探討微信對(duì)大學(xué)生社交的影響，本研究則綜合考慮微信的功能特點(diǎn)、大學(xué)生的個(gè)體差異以及社會(huì)文化背景等多方面因素，全面系統(tǒng)地分析微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的影響，力求呈現(xiàn)更全面、立體的研究圖景。在分析深度上，不僅關(guān)注微信對(duì)大學(xué)生社交行為的表面影響，還深入探討其對(duì)大學(xué)生社交心理、價(jià)值觀和人際關(guān)系質(zhì)量的深層次影響，運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論進(jìn)行分析，挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，為后續(xù)研究提供更深入的理論參考。二、微信與大學(xué)生社會(huì)交往概述2.1微信的特點(diǎn)與功能微信是一款集即時(shí)通訊、社交互動(dòng)、信息傳播、生活服務(wù)等多種功能于一體的綜合性社交媒體應(yīng)用，自2011年推出以來，迅速在全球范圍內(nèi)獲得廣泛用戶，尤其深受大學(xué)生群體的喜愛。其功能豐富多樣，特點(diǎn)鮮明，深刻地改變了大學(xué)生的社交方式和生活模式。微信的即時(shí)通訊功能極為便捷，支持文字、語音、圖片、視頻等多種形式的信息傳輸。大學(xué)生們無論是在課堂上、圖書館里，還是在宿舍中，都能隨時(shí)隨地通過微信與他人進(jìn)行溝通交流。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，可以立即向同學(xué)或老師發(fā)送文字消息尋求幫助；在想念遠(yuǎn)方的家人時(shí)，只需點(diǎn)擊語音通話或視頻通話按鈕，就能與家人面對(duì)面暢聊，仿佛近在咫尺。這種即時(shí)性的通訊方式打破了時(shí)間和空間的限制，讓大學(xué)生能夠及時(shí)分享自己的生活點(diǎn)滴、學(xué)習(xí)心得以及情感困惑，極大地提高了信息傳遞的效率和溝通的便利性。語音視頻通話功能為大學(xué)生提供了更加直觀、生動(dòng)的交流體驗(yàn)。相比傳統(tǒng)的文字交流，語音和視頻通話能夠傳遞更多的情感信息，讓溝通更加真實(shí)、親切。對(duì)于身處異地的大學(xué)生情侶來說，視頻通話成為他們維系感情的重要方式，通過屏幕可以看到對(duì)方的面容，聽到對(duì)方的聲音，緩解彼此的思念之情。在團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目時(shí)，語音會(huì)議功能也能讓成員們遠(yuǎn)程討論方案、分配任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率。朋友圈是微信社交功能的重要體現(xiàn)，它為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、分享生活的平臺(tái)。大學(xué)生們可以在朋友圈發(fā)布文字、圖片、視頻等內(nèi)容，記錄自己的日常生活、學(xué)習(xí)成果、旅行經(jīng)歷、興趣愛好等，與好友們分享自己的喜怒哀樂。同時(shí)，他們也能通過瀏覽朋友圈了解好友們的動(dòng)態(tài)，點(diǎn)贊、評(píng)論他人的分享，增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)和聯(lián)系。朋友圈不僅是個(gè)人生活的記錄冊，也是社交互動(dòng)的重要場所，通過這種方式，大學(xué)生們能夠擴(kuò)大自己的社交影響力，加深與朋友之間的感情。公眾號(hào)則是微信強(qiáng)大的信息獲取和傳播功能的代表。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)需求等訂閱各種類型的公眾號(hào)，如學(xué)術(shù)資訊類、時(shí)事新聞?lì)?、文化娛樂類、生活服?wù)類等。這些公眾號(hào)每天都會(huì)推送豐富多樣的內(nèi)容，為大學(xué)生提供了廣闊的信息視野。對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生來說，訂閱一些知名的計(jì)算機(jī)技術(shù)公眾號(hào)，能夠及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、前沿技術(shù)和編程技巧；喜歡文學(xué)的學(xué)生可以關(guān)注文學(xué)類公眾號(hào)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品賞析、作家訪談等內(nèi)容，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。公眾號(hào)的存在使大學(xué)生能夠主動(dòng)獲取自己感興趣的信息，滿足他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)和閱讀需求，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)接觸不同思想和觀點(diǎn)的平臺(tái)，有助于拓寬思維方式和知識(shí)儲(chǔ)備。除上述功能外，微信還具備諸如小程序、支付功能、搖一搖、附近的人等多樣化功能。小程序無需下載安裝，即可在微信內(nèi)便捷使用各類應(yīng)用程序，涵蓋了生活服務(wù)、學(xué)習(xí)工具、游戲娛樂等多個(gè)領(lǐng)域，為大學(xué)生的生活帶來了極大便利。支付功能讓大學(xué)生能夠輕松完成線上線下的支付交易，無論是購物、繳費(fèi)還是轉(zhuǎn)賬，都能通過微信支付快速實(shí)現(xiàn)，簡化了支付流程，提高了生活效率。搖一搖和附近的人等功能則為大學(xué)生提供了結(jié)識(shí)新朋友的機(jī)會(huì)，拓展了他們的社交范圍，雖然這種方式存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，但也在一定程度上滿足了大學(xué)生對(duì)新奇社交體驗(yàn)的追求。從特點(diǎn)上看，微信具有便捷性，其操作簡單易懂，界面簡潔明了，即使是初次使用的用戶也能快速上手。無論何時(shí)何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，大學(xué)生們就能輕松打開微信進(jìn)行各種操作，實(shí)現(xiàn)即時(shí)通訊和社交互動(dòng)。微信功能的多元性也是其顯著特點(diǎn)之一，集通訊、社交、娛樂、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)等多種功能于一身，滿足了大學(xué)生在不同場景下的多樣化需求，成為他們生活中不可或缺的綜合性工具。微信還具有強(qiáng)大的娛樂性，豐富的表情包、趣味小程序游戲、短視頻分享等功能，為大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活之余提供了放松和娛樂的途徑，增添了生活樂趣。此外，微信的開放性使得用戶能夠自由地添加好友、加入群聊、關(guān)注公眾號(hào)等，打破了傳統(tǒng)社交的局限，促進(jìn)了信息的流通和人際交往的拓展。微信以其豐富的功能和獨(dú)特的特點(diǎn)，為大學(xué)生的社會(huì)交往提供了全新的平臺(tái)和方式，深刻地影響著他們的社交行為、社交心理以及社交關(guān)系的構(gòu)建和發(fā)展。2.2大學(xué)生使用微信的現(xiàn)狀2.2.1使用頻率與時(shí)長為了深入了解大學(xué)生使用微信的頻率與時(shí)長，本研究對(duì)[X]名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生使用微信的頻率極高，每天使用微信超過10次的學(xué)生占比達(dá)[X]%，其中有[X]%的學(xué)生每天使用微信次數(shù)超過30次。在使用時(shí)長方面，每天使用微信2-4小時(shí)的學(xué)生占比最大，達(dá)到[X]%；每天使用微信超過4小時(shí)的學(xué)生占比為[X]%，而每天使用微信不足1小時(shí)的學(xué)生僅占[X]%。這表明微信在大學(xué)生日常生活中占據(jù)著重要地位，成為他們頻繁使用的社交工具。進(jìn)一步分析不同專業(yè)大學(xué)生使用微信的頻率和時(shí)長差異，發(fā)現(xiàn)文科專業(yè)學(xué)生每天使用微信超過10次的比例為[X]%，理科專業(yè)學(xué)生這一比例為[X]%，工科專業(yè)學(xué)生為[X]%。在使用時(shí)長上，文科專業(yè)學(xué)生每天使用微信2-4小時(shí)的占比[X]%，理科專業(yè)學(xué)生為[X]%，工科專業(yè)學(xué)生為[X]%。文科專業(yè)學(xué)生相對(duì)而言使用微信的頻率和時(shí)長略高于理科和工科專業(yè)學(xué)生，這可能與文科專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和社交需求有關(guān)，他們在學(xué)習(xí)過程中可能更需要通過微信獲取各類信息，進(jìn)行資料分享和學(xué)術(shù)交流，且文科專業(yè)學(xué)生對(duì)社交互動(dòng)的需求相對(duì)較高。從性別差異來看，男生每天使用微信超過10次的比例為[X]%，女生這一比例為[X]%；男生每天使用微信2-4小時(shí)的占比為[X]%，女生為[X]%。女生使用微信的頻率和時(shí)長普遍高于男生，這可能是因?yàn)榕谏缃磺楦斜磉_(dá)方面更為活躍，更傾向于通過微信與朋友保持密切聯(lián)系，分享生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)歷。例如，在訪談中，有女生表示每天會(huì)多次刷朋友圈，關(guān)注朋友們的動(dòng)態(tài)，并積極點(diǎn)贊、評(píng)論，還會(huì)經(jīng)常與好友進(jìn)行語音或視頻聊天，交流日?，嵤潞托那?。而男生可能在課余時(shí)間更多地參與體育活動(dòng)、游戲等，相對(duì)減少了使用微信的時(shí)間，但在獲取學(xué)習(xí)資料、參與社團(tuán)活動(dòng)通知等方面，微信同樣是他們不可或缺的工具。2.2.2主要用途大學(xué)生使用微信的用途廣泛，涵蓋社交、學(xué)習(xí)、娛樂等多個(gè)方面。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在社交聊天方面，有[X]%的大學(xué)生經(jīng)常使用微信與朋友、家人、同學(xué)進(jìn)行溝通交流，微信已成為他們?nèi)粘Ｉ缃坏闹饕绞?。通過微信的文字、語音、視頻等通訊功能，大學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地與他人保持聯(lián)系，分享生活中的喜怒哀樂。如一位受訪學(xué)生表示，他每天都會(huì)通過微信與遠(yuǎn)方的父母視頻通話，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，讓父母放心；與同學(xué)之間也會(huì)通過微信討論課程作業(yè)、組織社團(tuán)活動(dòng)等，微信極大地便利了他們的社交互動(dòng)。在獲取學(xué)習(xí)資料方面，[X]%的大學(xué)生會(huì)利用微信公眾號(hào)、小程序以及微信群聊等功能獲取專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)資訊和學(xué)習(xí)技巧。許多高校教師會(huì)通過微信公眾號(hào)發(fā)布課程資料、學(xué)術(shù)講座通知等內(nèi)容，學(xué)生們關(guān)注后即可及時(shí)獲取相關(guān)信息。一些專業(yè)學(xué)習(xí)群里，同學(xué)們會(huì)分享學(xué)習(xí)心得、討論疑難問題，還會(huì)互相推薦優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，學(xué)習(xí)英語專業(yè)的學(xué)生可能會(huì)關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)類公眾號(hào)，每天學(xué)習(xí)推送的英語文章、詞匯辨析等內(nèi)容；在備考期間，學(xué)生們還會(huì)在群里分享歷年真題、復(fù)習(xí)資料等，共同為考試做準(zhǔn)備。參與娛樂活動(dòng)也是大學(xué)生使用微信的重要用途之一，占比達(dá)到[X]%。微信上豐富的小程序游戲、短視頻分享、表情包互動(dòng)等功能，為大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余提供了放松和娛樂的途徑。大學(xué)生們在課間休息、課后閑暇時(shí)間，會(huì)玩一些小程序游戲來緩解壓力，如跳一跳、成語接龍等；還會(huì)分享有趣的短視頻到朋友圈，與好友互動(dòng)交流，增添生活樂趣。此外，微信的表情包也成為大學(xué)生聊天中不可或缺的元素，通過各種生動(dòng)有趣的表情包，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)情感和態(tài)度，增強(qiáng)聊天的趣味性和互動(dòng)性。除此之外，微信在大學(xué)生的生活服務(wù)方面也發(fā)揮著重要作用，如支付功能用于日常消費(fèi)、繳納費(fèi)用等，占比[X]%；還有[X]%的大學(xué)生會(huì)使用微信獲取生活資訊，如查看天氣、了解周邊美食等。微信的便捷性使得大學(xué)生的生活更加高效和便利，無論是在校園內(nèi)的食堂就餐、超市購物，還是在線上購買學(xué)習(xí)用品、生活用品等，都可以通過微信支付輕松完成。通過微信公眾號(hào)或小程序，大學(xué)生們還能獲取校園周邊的美食推薦、旅游攻略等生活信息，滿足他們多樣化的生活需求。2.3大學(xué)生社會(huì)交往的特點(diǎn)2.3.1社交需求多樣化大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理和生理逐漸走向成熟，其社交需求呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。在情感交流方面，大學(xué)生渴望與他人建立深厚的情感聯(lián)系，分享自己的喜怒哀樂，尋求情感上的支持和共鳴。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)進(jìn)入大學(xué)后，他們需要新的情感寄托和傾訴對(duì)象，與同學(xué)、朋友的交流互動(dòng)成為滿足情感需求的重要途徑。通過與室友的日常相處，他們可以分享生活中的點(diǎn)滴趣事，在遇到困難或挫折時(shí)，室友的安慰和鼓勵(lì)能給予他們心理上的慰藉；與戀人的交往則能滿足他們對(duì)愛情的向往和追求，彼此之間的親密互動(dòng)和情感交流，豐富了大學(xué)生的情感體驗(yàn)。信息共享也是大學(xué)生社交的重要需求之一。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，大學(xué)生對(duì)各類信息的渴望日益強(qiáng)烈，他們希望通過社交獲取專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)等信息，拓寬自己的視野。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，與同學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，通過微信等社交工具分享學(xué)習(xí)資料、討論學(xué)術(shù)問題，能夠促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。關(guān)注各類學(xué)術(shù)公眾號(hào)、加入專業(yè)相關(guān)的微信群或QQ群，大學(xué)生可以及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，獲取最新的研究成果和學(xué)術(shù)資訊。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過關(guān)注經(jīng)濟(jì)類公眾號(hào)，能了解國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化、最新的經(jīng)濟(jì)政策解讀等信息，為自己的學(xué)習(xí)和研究提供參考。拓展人脈對(duì)于大學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義，因此也是他們社交的重要目標(biāo)之一。大學(xué)生明白良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性，他們積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、實(shí)習(xí)實(shí)踐等，結(jié)識(shí)不同專業(yè)、不同背景的同學(xué)和社會(huì)人士，擴(kuò)大自己的人際圈子。在社團(tuán)活動(dòng)中擔(dān)任干部，能夠與其他社團(tuán)成員密切合作，鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，同時(shí)結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友；參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生可以接觸到企業(yè)界人士，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和職場規(guī)則，為未來的職業(yè)發(fā)展積累人脈資源。例如，某大學(xué)生在參加一次商業(yè)實(shí)習(xí)中，結(jié)識(shí)了一位企業(yè)高管，通過與他的交流和學(xué)習(xí)，不僅獲得了專業(yè)上的指導(dǎo)，還在畢業(yè)后得到了該企業(yè)的工作推薦機(jī)會(huì)。此外，大學(xué)生還具有自我展示和認(rèn)同的社交需求。他們希望在社交中展示自己的才華、個(gè)性和成就，獲得他人的認(rèn)可和贊賞，從而增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。在朋友圈發(fā)布自己的學(xué)習(xí)成果、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、旅行照片等，就是大學(xué)生自我展示的一種方式，通過好友的點(diǎn)贊、評(píng)論，他們能感受到自己的價(jià)值得到了他人的肯定。參與社團(tuán)組織的文藝表演、學(xué)術(shù)競賽等活動(dòng)，大學(xué)生可以在舞臺(tái)上或賽場上充分展示自己的能力，贏得觀眾和評(píng)委的認(rèn)可，進(jìn)一步提升自我認(rèn)同感。2.3.2交往方式多元化大學(xué)生在社會(huì)交往中采用多種方式，每種方式都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和作用，共同構(gòu)成了他們豐富多彩的社交生活。面對(duì)面交流是大學(xué)生最傳統(tǒng)、最直接的交往方式，具有真實(shí)、生動(dòng)、情感傳遞準(zhǔn)確等特點(diǎn)。在課堂討論、宿舍夜談、朋友聚會(huì)等場景中，大學(xué)生通過面對(duì)面的交流，能夠直接觀察對(duì)方的表情、眼神、肢體語言等非語言信息，更好地理解對(duì)方的意圖和情感，增強(qiáng)彼此之間的溝通效果。在課堂上，同學(xué)們圍繞專業(yè)問題展開激烈討論，通過面對(duì)面的思想碰撞，不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；宿舍夜談時(shí)，室友們分享各自的生活經(jīng)歷、夢想和煩惱，在輕松愉快的氛圍中，彼此的關(guān)系更加親密。面對(duì)面交流有助于建立深厚的情感連接，培養(yǎng)人際交往能力和溝通技巧，是大學(xué)生社交中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)社交隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及成為大學(xué)生社交的重要方式，微信、QQ、微博等社交平臺(tái)為大學(xué)生提供了便捷的交流渠道。網(wǎng)絡(luò)社交打破了時(shí)間和空間的限制，使大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地與他人保持聯(lián)系，拓展社交范圍。通過微信，大學(xué)生可以與遠(yuǎn)方的家人、朋友視頻通話，分享自己的大學(xué)生活；加入各種興趣群、校友群，他們可以結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)、不同背景的人，交流興趣愛好，擴(kuò)大社交圈子。網(wǎng)絡(luò)社交還為大學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，他們可以在朋友圈、微博等平臺(tái)發(fā)布自己的生活點(diǎn)滴、觀點(diǎn)想法，與他人互動(dòng)交流，提升自己的社交影響力。然而，網(wǎng)絡(luò)社交也存在一些弊端，如信息真實(shí)性難以保證、容易導(dǎo)致面對(duì)面溝通能力下降等，需要大學(xué)生正確對(duì)待和合理使用。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生拓展社交圈、培養(yǎng)興趣愛好、提升綜合素質(zhì)的重要途徑。大學(xué)擁有各種各樣的社團(tuán)組織，如音樂社、舞蹈社、書法社、志愿者協(xié)會(huì)等，涵蓋了藝術(shù)、文化、體育、公益等多個(gè)領(lǐng)域。大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好加入相應(yīng)的社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流、合作，共同完成社團(tuán)任務(wù)和活動(dòng)。在音樂社舉辦的校園歌手大賽籌備過程中，社團(tuán)成員分工合作，有的負(fù)責(zé)組織報(bào)名、有的負(fù)責(zé)舞臺(tái)布置、有的負(fù)責(zé)宣傳推廣，通過共同努力，不僅成功舉辦了活動(dòng)，還增進(jìn)了彼此之間的友誼和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。社團(tuán)活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)多元化的社交平臺(tái)，讓他們在豐富課余生活的同時(shí)，結(jié)交到更多有共同興趣愛好的朋友，拓展了社交視野。除了以上主要交往方式，大學(xué)生還會(huì)通過參加學(xué)術(shù)講座、實(shí)習(xí)實(shí)踐、體育比賽等活動(dòng)進(jìn)行社交。學(xué)術(shù)講座匯聚了眾多專家學(xué)者，大學(xué)生在聆聽講座的過程中，不僅能獲取專業(yè)知識(shí)，還能與專家學(xué)者和其他同學(xué)交流互動(dòng)，拓展學(xué)術(shù)人脈；實(shí)習(xí)實(shí)踐讓大學(xué)生接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，與同事、領(lǐng)導(dǎo)建立工作關(guān)系，了解職場社交規(guī)則，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備；體育比賽如籃球賽、足球賽等，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，在比賽過程中，隊(duì)員之間相互配合、相互支持，與其他隊(duì)伍的隊(duì)員相互切磋，增進(jìn)了彼此之間的交流和友誼。三、微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的積極影響3.1拓展社交圈子3.1.1結(jié)識(shí)新朋友的途徑微信提供了多種獨(dú)特的功能，為大學(xué)生結(jié)識(shí)新朋友開辟了多元化的途徑，極大地豐富了他們的社交體驗(yàn)?！皳u一搖”功能通過手機(jī)的傳感器，讓處于同一時(shí)刻搖晃手機(jī)的用戶相互匹配，實(shí)現(xiàn)陌生人之間的邂逅。這種隨機(jī)匹配的方式充滿了新奇感和趣味性，滿足了大學(xué)生對(duì)未知社交的探索欲望。許多大學(xué)生分享，在使用“搖一搖”時(shí)，結(jié)識(shí)了來自不同城市、不同學(xué)校的同齡人，有的甚至因?yàn)楣餐呐d趣愛好，如音樂、電影、運(yùn)動(dòng)等，逐漸建立起深厚的友誼。一位熱愛攝影的大學(xué)生通過“搖一搖”結(jié)識(shí)了另一位同樣癡迷攝影的朋友，他們經(jīng)常交流攝影技巧、分享拍攝的作品，還相約一起外出采風(fēng)，拓寬了彼此的攝影視野?！案浇娜恕惫δ軇t基于地理位置定位，幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同樣使用微信的人，打破了傳統(tǒng)社交中陌生人之間的隔閡。在大學(xué)校園里，學(xué)生們可以利用這一功能結(jié)識(shí)隔壁宿舍、隔壁班級(jí)的同學(xué)，或者在參加校園活動(dòng)、社團(tuán)聚會(huì)時(shí)，快速與周圍的人建立聯(lián)系。某高校舉辦校園文化節(jié)時(shí)，一位學(xué)生通過“附近的人”添加了許多參與活動(dòng)的同學(xué)，不僅了解到了更多關(guān)于活動(dòng)的信息，還在后續(xù)的交流中與其中一些人成為了志同道合的朋友，一起參與各種校園活動(dòng)。這種基于地理位置的社交方式，讓大學(xué)生在熟悉的校園環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)更多潛在的社交機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了校園內(nèi)的社交圈子?！捌髌俊惫δ芤砸环N充滿浪漫和神秘色彩的方式，實(shí)現(xiàn)了信息在陌生人之間的傳遞。大學(xué)生可以寫下自己的心事、想法或興趣愛好，扔出漂流瓶，等待有緣人撿起并回復(fù)。通過這種方式，他們能夠結(jié)識(shí)來自五湖四海、不同背景的人，傾聽不同的聲音，感受不同的生活經(jīng)歷。有大學(xué)生表示，通過“漂流瓶”認(rèn)識(shí)了一位遠(yuǎn)在國外留學(xué)的學(xué)生，兩人在交流中分享了各自的學(xué)習(xí)生活、文化差異等，不僅增長了見識(shí)，還建立了跨越國界的友誼。“漂流瓶”為大學(xué)生提供了一個(gè)傾訴和傾聽的平臺(tái)，在茫茫人海中，與陌生人建立起一種奇妙的聯(lián)系，豐富了他們的社交世界。3.1.2打破社交局限微信的出現(xiàn)，徹底打破了傳統(tǒng)社交中時(shí)間和空間的限制，為大學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)無邊界的社交網(wǎng)絡(luò)，使他們能夠與世界各地的人進(jìn)行交流互動(dòng)，極大地拓展了社交視野。在時(shí)間維度上，微信的即時(shí)通訊功能讓大學(xué)生無論何時(shí)何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就能與他人保持密切聯(lián)系。無論是凌晨突發(fā)奇想與朋友分享一段感悟，還是在深夜遇到難題向老師請教，都能通過微信及時(shí)發(fā)出消息，得到對(duì)方的回應(yīng)。這種即時(shí)性的溝通方式，打破了傳統(tǒng)社交中時(shí)間的束縛，讓大學(xué)生的社交變得更加靈活和便捷。比如，一位在國外交流學(xué)習(xí)的大學(xué)生，通過微信與國內(nèi)的家人和朋友保持著每天的聯(lián)系，分享自己在異國他鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，仿佛距離從未成為他們之間溝通的障礙。從空間角度來看，微信跨越了地域的界限，讓大學(xué)生能夠輕松結(jié)識(shí)來自不同國家、不同地區(qū)的人。通過加入各種國際交流群、語言學(xué)習(xí)群，大學(xué)生可以與外國友人交流學(xué)習(xí)語言、分享文化習(xí)俗，拓寬國際視野。某高校的英語專業(yè)學(xué)生，通過微信加入了一個(gè)國際英語學(xué)習(xí)交流群，與來自美國、英國、澳大利亞等國家的學(xué)生一起討論英語學(xué)習(xí)方法、交流各自國家的文化，不僅提高了英語水平，還結(jié)交了許多外國朋友。微信還為大學(xué)生提供了參與國際志愿者活動(dòng)、線上學(xué)術(shù)交流會(huì)議等機(jī)會(huì)，讓他們能夠與世界各地的同齡人共同探討全球性問題，增強(qiáng)了他們的國際意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。微信也突破了傳統(tǒng)社交中身份的局限。在微信平臺(tái)上，大學(xué)生可以與各行各業(yè)的人交流，無論是企業(yè)高管、學(xué)者專家，還是普通勞動(dòng)者，都能成為他們的交流對(duì)象。通過關(guān)注行業(yè)精英的公眾號(hào)、參與線上論壇和講座，大學(xué)生有機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行互動(dòng)，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。一位對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的大學(xué)生，通過微信關(guān)注了幾位知名企業(yè)家的公眾號(hào)，并積極參與他們組織的線上交流活動(dòng)，與企業(yè)家們分享自己的創(chuàng)業(yè)想法，得到了他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，為自己的創(chuàng)業(yè)之路積累了豐富的人脈資源和經(jīng)驗(yàn)。微信以其強(qiáng)大的功能打破了時(shí)間、空間和身份的局限，為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加開放、多元的社交環(huán)境，讓他們在廣闊的社交天地中自由探索、學(xué)習(xí)和成長，不斷豐富自己的人生閱歷和社交經(jīng)驗(yàn)。三、微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的積極影響3.2增強(qiáng)社交互動(dòng)3.2.1即時(shí)通訊與群聊功能微信的即時(shí)通訊和群聊功能極大地增強(qiáng)了大學(xué)生之間的社交互動(dòng)，為他們與朋友、家人、同學(xué)保持密切聯(lián)系提供了便捷的途徑。微信支持文字、語音、視頻等多種形式的信息交流，無論大學(xué)生身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就能隨時(shí)隨地與他人進(jìn)行溝通。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，他們可以立即通過微信向同學(xué)請教，分享學(xué)習(xí)資料和解題思路。在一次數(shù)學(xué)課程的作業(yè)中，一位同學(xué)對(duì)一道難題百思不得其解，他通過微信向?qū)W習(xí)小組的同學(xué)求助，同學(xué)們紛紛在群里發(fā)表自己的看法，經(jīng)過一番熱烈的討論，最終幫助他解決了問題。這種即時(shí)的學(xué)習(xí)交流不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼和合作能力。對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué)生來說，微信的語音和視頻通話功能成為他們與家人保持情感聯(lián)系的重要橋梁。通過視頻通話，大學(xué)生可以與父母“面對(duì)面”交流，分享自己在大學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如參加的社團(tuán)活動(dòng)、取得的學(xué)習(xí)成績、遇到的趣事等。一位來自外地的大學(xué)生表示，他每周都會(huì)通過微信視頻與父母通話，看到父母親切的面容，聽到他們關(guān)切的話語，讓他在異鄉(xiāng)也能感受到家的溫暖。在節(jié)假日或家人的生日時(shí)，微信的即時(shí)通訊功能也讓大學(xué)生能夠及時(shí)送上祝福，增強(qiáng)了家庭的凝聚力。微信的群聊功能更是為大學(xué)生提供了一個(gè)集體交流的平臺(tái)，方便他們組織和參與各種社交活動(dòng)。班級(jí)群是大學(xué)生日常交流的重要場所，老師可以在群里發(fā)布課程通知、作業(yè)安排等信息，同學(xué)們也可以在群里討論學(xué)習(xí)問題、組織班級(jí)活動(dòng)。在籌備班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，班委通過班級(jí)群發(fā)起討論，征求同學(xué)們的意見和建議，確定活動(dòng)的主題、時(shí)間和地點(diǎn)。同學(xué)們在群里積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的想法，使得活動(dòng)得以順利開展。此外，大學(xué)生還會(huì)根據(jù)興趣愛好、專業(yè)方向等組建各種興趣群，如攝影群、音樂群、編程群等。在這些群里，大家可以分享自己的作品、交流學(xué)習(xí)心得、互相鼓勵(lì)和支持。在攝影群中，群成員會(huì)分享自己拍攝的精美照片，交流拍攝技巧和后期處理經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)組織線下的攝影活動(dòng)，一起去探索城市的美景，記錄生活中的美好瞬間。微信的即時(shí)通訊和群聊功能打破了時(shí)間和空間的限制，使大學(xué)生能夠更加便捷地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，促進(jìn)了信息的共享和情感的交流，豐富了他們的社交生活，增強(qiáng)了他們的社交互動(dòng)能力和社交關(guān)系。3.2.2朋友圈互動(dòng)朋友圈是微信社交功能的重要組成部分，已成為大學(xué)生展示自我、了解他人、增進(jìn)感情的重要平臺(tái)。大學(xué)生熱衷于在朋友圈發(fā)布各種內(nèi)容，包括日常生活的記錄、學(xué)習(xí)成果的展示、個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)以及旅游、美食等興趣愛好的分享。通過這些內(nèi)容，大學(xué)生能夠展示自己的個(gè)性和生活態(tài)度，吸引他人的關(guān)注和認(rèn)可。一位熱愛旅行的大學(xué)生經(jīng)常在朋友圈分享自己的旅行經(jīng)歷，發(fā)布旅途中拍攝的美麗風(fēng)景照片和有趣的見聞，這些分享不僅讓朋友們感受到了不同地方的風(fēng)土人情，也讓他自己收獲了許多點(diǎn)贊和評(píng)論，增強(qiáng)了自信心和成就感。朋友圈的點(diǎn)贊、評(píng)論和分享功能為大學(xué)生提供了豐富的互動(dòng)方式，極大地增進(jìn)了他們與朋友之間的感情。當(dāng)大學(xué)生看到朋友發(fā)布的朋友圈內(nèi)容時(shí)，通過點(diǎn)贊表達(dá)對(duì)朋友的支持和認(rèn)同，一個(gè)小小的點(diǎn)贊圖標(biāo)，卻蘊(yùn)含著對(duì)朋友的關(guān)注和喜愛。評(píng)論則是更深入的互動(dòng)方式，大學(xué)生可以在評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的看法、感受和建議，與朋友進(jìn)行交流和討論。在一位同學(xué)分享了自己在學(xué)術(shù)競賽中獲獎(jiǎng)的朋友圈后，其他同學(xué)紛紛在評(píng)論區(qū)留言表示祝賀，有的同學(xué)還詢問比賽的細(xì)節(jié)和經(jīng)驗(yàn)，通過這樣的互動(dòng)，不僅表達(dá)了對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，也促進(jìn)了同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)和交流。分享功能則讓大學(xué)生能夠?qū)⒆约赫J(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容傳播給更多的人，擴(kuò)大信息的影響力。一位大學(xué)生在朋友圈看到一篇關(guān)于專業(yè)知識(shí)的優(yōu)質(zhì)文章，他覺得對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有幫助，便將其分享到朋友圈，并附上自己的一些感悟和推薦理由。這種分享行為不僅幫助同學(xué)們獲取了有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，也增進(jìn)了彼此之間的知識(shí)共享和交流。朋友圈互動(dòng)還能幫助大學(xué)生更好地了解朋友的生活狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，加深彼此之間的理解和信任。通過瀏覽朋友圈，大學(xué)生可以看到朋友們的喜怒哀樂，了解他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，從而在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予關(guān)心和幫助。當(dāng)一位同學(xué)在朋友圈中流露出因考試失利而失落的情緒時(shí)，朋友們紛紛在評(píng)論區(qū)留言安慰，有的同學(xué)還分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)挫折的方法，讓這位同學(xué)感受到了朋友的溫暖和支持。這種基于朋友圈互動(dòng)的情感關(guān)懷，能夠增強(qiáng)朋友之間的親密感和歸屬感，使友誼更加牢固。朋友圈作為微信社交的重要平臺(tái)，通過豐富多樣的互動(dòng)方式，為大學(xué)生提供了展示自我、了解他人、增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)，在大學(xué)生的社會(huì)交往中發(fā)揮著不可或缺的作用，成為他們社交生活中充滿活力和樂趣的一部分。3.3提升社交能力3.3.1溝通技巧的鍛煉微信交流為大學(xué)生提供了一個(gè)多樣化的表達(dá)平臺(tái)，他們在使用微信與他人溝通的過程中，不斷鍛煉著自己的溝通能力和語言組織能力。在文字交流方面，大學(xué)生需要根據(jù)不同的交流對(duì)象和情境，準(zhǔn)確地組織語言，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。當(dāng)與老師交流學(xué)術(shù)問題時(shí)，他們會(huì)使用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的語言，力求表達(dá)準(zhǔn)確無誤；而在與朋友聊天時(shí)，則會(huì)更加輕松隨意，運(yùn)用一些流行語和表情包來增添聊天的趣味性。在向老師請教專業(yè)問題時(shí)，一位大學(xué)生會(huì)仔細(xì)思考如何用簡潔明了的語言描述自己的疑惑，以便老師能夠快速理解并給予解答。通過這樣的文字交流，大學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了如何根據(jù)對(duì)方的身份和交流目的，調(diào)整自己的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性。語音功能則為大學(xué)生提供了更加自然、直接的溝通方式，使他們能夠更生動(dòng)地表達(dá)情感和語氣。在與遠(yuǎn)方的家人通話時(shí)，大學(xué)生可以通過語音傳遞自己的思念之情，語氣中充滿了親切和溫暖；在與同學(xué)討論小組作業(yè)時(shí)，語音交流能夠快速地交換意見，提高溝通效率。一些性格內(nèi)向的大學(xué)生在使用語音功能時(shí)，逐漸克服了羞澀和緊張，變得更加自信地表達(dá)自己的想法。通過不斷地使用語音交流，大學(xué)生鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語氣、語調(diào)等非語言因素來增強(qiáng)表達(dá)的效果，使溝通更加富有感染力。表情符號(hào)在微信交流中也扮演著重要的角色，它能夠輔助大學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)情感和態(tài)度，彌補(bǔ)文字表達(dá)的不足。一個(gè)簡單的微笑表情可以傳達(dá)友好和善意，一個(gè)哭泣的表情則能表達(dá)悲傷和難過。在與朋友分享開心的事情時(shí)，大學(xué)生會(huì)配上大笑的表情，讓對(duì)方更能感受到自己的喜悅；在表達(dá)不同意見時(shí)，他們會(huì)使用一些委婉的表情符號(hào)，避免直接沖突，使交流更加和諧。表情符號(hào)的運(yùn)用豐富了大學(xué)生的表達(dá)方式，使他們能夠更細(xì)膩地傳達(dá)情感，增強(qiáng)了溝通的效果。微信上的群聊和討論組功能也為大學(xué)生提供了鍛煉溝通能力的機(jī)會(huì)。在群聊中，大學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，理解不同的觀點(diǎn)，并能夠有條理地表達(dá)自己的看法，參與集體討論。在班級(jí)群里討論班級(jí)活動(dòng)的策劃時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的建議，大學(xué)生需要在眾多的觀點(diǎn)中找到重點(diǎn)，清晰地闡述自己的想法，同時(shí)尊重他人的意見，共同推動(dòng)討論的進(jìn)行。通過參與群聊和討論組，大學(xué)生不僅提高了自己的溝通能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維能力。3.3.2人際交往心理的成長微信社交為大學(xué)生提供了豐富多樣的社交場景，使他們在應(yīng)對(duì)不同的人際關(guān)系和社交情境中，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展出自信、包容、理解等人際交往心理品質(zhì)。在微信社交中，大學(xué)生可以展示自己的才華、興趣愛好和生活點(diǎn)滴，通過他人的點(diǎn)贊、評(píng)論和關(guān)注，獲得積極的反饋，從而增強(qiáng)自信心。一位熱愛繪畫的大學(xué)生經(jīng)常在朋友圈發(fā)布自己的繪畫作品，收到了許多朋友的贊美和鼓勵(lì)，這讓他對(duì)自己的繪畫能力更加自信，也更愿意在社交中展示自己的作品。這種積極的社交體驗(yàn)讓大學(xué)生相信自己的價(jià)值和能力，從而在現(xiàn)實(shí)生活中也更加自信地與他人交往。微信社交中，大學(xué)生會(huì)遇到來自不同背景、性格和價(jià)值觀的人，在與他們的交流互動(dòng)中，逐漸學(xué)會(huì)理解和包容他人的差異。在加入一些興趣群時(shí)，群成員可能來自不同的專業(yè)、不同的地區(qū)，他們對(duì)事物的看法和觀點(diǎn)各不相同。在討論問題時(shí)，大學(xué)生會(huì)遇到與自己意見不一致的情況，這時(shí)他們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的想法，理解他人的立場。在一個(gè)文學(xué)興趣群里，大家對(duì)一部文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)存在分歧，有的同學(xué)從文學(xué)技巧的角度分析，有的同學(xué)從社會(huì)背景的角度解讀。通過交流和討論，大學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度看待問題，尊重不同的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)了包容的心態(tài)。面對(duì)微信社交中可能出現(xiàn)的沖突和矛盾，大學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，從而提升了人際交往能力和心理調(diào)適能力。當(dāng)與朋友在微信上發(fā)生意見不合時(shí)，大學(xué)生會(huì)冷靜思考，分析問題的原因，然后通過真誠的溝通來解決矛盾。他們會(huì)表達(dá)自己的感受和想法，同時(shí)也傾聽對(duì)方的意見，尋求雙方都能接受的解決方案。在一次微信聊天中，兩位同學(xué)因?yàn)閷?duì)某個(gè)話題的看法不同而產(chǎn)生了爭執(zhí)，其中一位同學(xué)意識(shí)到自己的語氣過于強(qiáng)硬，便主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?，并重新表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，以平和的態(tài)度與對(duì)方交流，最終化解了矛盾。通過這樣的經(jīng)歷，大學(xué)生學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，以理性的方式處理人際關(guān)系中的問題，提高了人際交往的質(zhì)量。微信社交還讓大學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，培養(yǎng)了同理心。通過關(guān)注朋友的動(dòng)態(tài)，大學(xué)生能夠了解他們的生活狀況和情感需求，在朋友遇到困難或挫折時(shí)，及時(shí)給予關(guān)心和支持。當(dāng)一位同學(xué)在朋友圈分享自己考試失利的心情時(shí)，其他同學(xué)會(huì)在評(píng)論區(qū)留言安慰，分享自己的類似經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)方法，給予鼓勵(lì)和支持。這種關(guān)心他人的行為不僅讓朋友感受到溫暖和關(guān)愛，也讓大學(xué)生自身在付出的過程中，培養(yǎng)了同理心，更好地理解他人的感受和需求，使人際關(guān)系更加融洽。微信社交為大學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉人際交往心理的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，他們通過不斷地與他人互動(dòng)，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展出自信、包容、理解、關(guān)心他人等積極的人際交往心理品質(zhì)，為他們在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往奠定了良好的基礎(chǔ)。四、微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的消極影響4.1對(duì)現(xiàn)實(shí)社交的沖擊4.1.1“低頭族”現(xiàn)象在大學(xué)校園里，“低頭族”現(xiàn)象隨處可見。無論是在教室、圖書館、食堂，還是在校園的小道上，總能看到許多大學(xué)生低著頭專注于手機(jī)屏幕，沉浸在微信的世界中。在課堂上，部分學(xué)生不顧老師的授課內(nèi)容，偷偷地在桌下刷微信朋友圈、回復(fù)消息，注意力完全被手機(jī)吸引，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。有調(diào)查顯示，在一堂時(shí)長為45分鐘的課程中，有超過30%的學(xué)生至少會(huì)查看手機(jī)微信5次以上，甚至有的學(xué)生整節(jié)課都在玩手機(jī)，對(duì)老師所講的知識(shí)一無所知。在圖書館里，本應(yīng)是安靜學(xué)習(xí)、專注閱讀的場所，但一些學(xué)生卻難以抵擋微信的誘惑，頻繁拿出手機(jī)查看，打破了圖書館的寧靜氛圍，也干擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。在食堂用餐時(shí)，這種現(xiàn)象更為普遍。許多大學(xué)生在排隊(duì)打飯、用餐過程中，眼睛始終盯著手機(jī)屏幕，與身邊的同學(xué)缺乏交流。即使是與朋友一起用餐，他們也常常各自刷著微信，很少進(jìn)行面對(duì)面的溝通，使得原本溫馨的用餐時(shí)光變得沉默寡言。曾經(jīng)有記者在某高校食堂進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)四人餐桌的同學(xué)，在整個(gè)用餐過程中，幾乎沒有交流，每個(gè)人都專注于手機(jī)，偶爾發(fā)出幾聲輕笑，卻不知是被微信上的什么內(nèi)容所吸引。這種在食堂里只顧玩手機(jī)、忽視身邊人的現(xiàn)象，使得用餐的社交功能大打折扣，也讓人與人之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。在公交、地鐵等公共交通工具上，大學(xué)生們也大多成為“低頭族”。他們或是戴著耳機(jī)與微信好友語音聊天，或是瀏覽公眾號(hào)文章、觀看短視頻，完全沉浸在自己的世界里，對(duì)周圍的人和事視而不見。在一次乘坐地鐵的經(jīng)歷中，記者看到一位大學(xué)生從上車開始就一直低著頭看微信，直到下車都沒有抬起過頭，即使身邊有空位，他也沒有注意到，全程與手機(jī)相伴。這種在公共場合過度沉迷微信的行為，不僅影響了大學(xué)生自身對(duì)周圍環(huán)境的感知和應(yīng)對(duì)能力，也減少了他們與他人進(jìn)行現(xiàn)實(shí)交流的機(jī)會(huì)。“低頭族”現(xiàn)象的泛濫，對(duì)大學(xué)生的面對(duì)面交流產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。長期沉迷于微信，使得大學(xué)生習(xí)慣了通過文字、表情符號(hào)等方式進(jìn)行交流，逐漸失去了面對(duì)面溝通的能力和興趣。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們可能會(huì)因?yàn)椴恢廊绾伪磉_(dá)自己的情感和想法，或者因?yàn)楹ε旅鎸?duì)面交流時(shí)的尷尬而選擇逃避，導(dǎo)致與他人的關(guān)系變得淡漠。過度依賴微信也使得大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社交中難以集中注意力，無法全身心地投入到與他人的交流中，影響了交流的質(zhì)量和效果。在與朋友聚會(huì)時(shí)，即使大家圍坐在一起，卻因?yàn)楦髯酝媸謾C(jī)而缺乏真正的互動(dòng)，使得聚會(huì)變得形式化，無法增進(jìn)彼此之間的感情。4.1.2社交能力退化過度依賴微信社交，使得大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的溝通能力逐漸下降。微信交流主要以文字、語音為主，這種交流方式相對(duì)簡單、直接，缺乏面對(duì)面交流時(shí)的豐富情感和肢體語言表達(dá)。大學(xué)生長期在微信上進(jìn)行交流，習(xí)慣了簡潔的文字表達(dá)和快速的信息傳遞，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)生活中與人溝通時(shí)，難以準(zhǔn)確地組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在一次小組討論中，一位同學(xué)原本在微信上能夠暢所欲言地發(fā)表自己的看法，但當(dāng)面對(duì)小組成員進(jìn)行面對(duì)面討論時(shí)，卻變得結(jié)結(jié)巴巴，無法清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，這讓他感到非常尷尬和沮喪。微信社交的便捷性還讓大學(xué)生逐漸缺乏社交技巧。在微信上，他們可以通過表情包、語音等方式輕松地表達(dá)情感，無需過多考慮社交禮儀和溝通技巧。然而，在現(xiàn)實(shí)社交中，這些技巧卻至關(guān)重要。過度依賴微信，使得大學(xué)生在與他人面對(duì)面交往時(shí)，不知道如何主動(dòng)開啟話題、如何傾聽他人的意見、如何處理分歧和沖突等。在與陌生人交往時(shí)，一些大學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈ι缃患记啥@得緊張、局促，不知道如何與對(duì)方建立良好的關(guān)系。一位大學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，遇到了一位新同學(xué)，他很想與對(duì)方交流，但卻不知道該說些什么，只能尷尬地站在一旁，錯(cuò)失了結(jié)識(shí)新朋友的機(jī)會(huì)。長期沉迷于微信社交，還可能導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)人際交往障礙。微信社交雖然能夠滿足大學(xué)生的部分社交需求，但它畢竟是虛擬的，無法替代現(xiàn)實(shí)中的人際交往。過度依賴微信，使得大學(xué)生逐漸習(xí)慣了虛擬社交的方式，對(duì)現(xiàn)實(shí)社交產(chǎn)生了恐懼和抵觸心理。一些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中變得孤僻、內(nèi)向，不愿意參加社交活動(dòng)，甚至害怕與他人面對(duì)面接觸。他們更愿意在微信上與他人交流，因?yàn)樵谔摂M世界中，他們可以隱藏自己的真實(shí)情感和身份，感到更加安全和自在。然而，這種逃避現(xiàn)實(shí)社交的行為，只會(huì)讓他們的人際交往障礙越來越嚴(yán)重，進(jìn)一步影響他們的身心健康和個(gè)人發(fā)展。為了改善這種狀況，大學(xué)生需要意識(shí)到微信社交的局限性，合理安排使用微信的時(shí)間，積極參與現(xiàn)實(shí)社交活動(dòng)，鍛煉自己的溝通能力和社交技巧。學(xué)校和家庭也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提供更多的社交機(jī)會(huì)和平臺(tái)，幫助大學(xué)生提升社交能力，建立健康、積極的人際關(guān)系。四、微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的消極影響4.2社交信息質(zhì)量問題4.2.1虛假信息與謠言傳播在微信的社交生態(tài)中，虛假信息和謠言的傳播屢見不鮮，給大學(xué)生的認(rèn)知、判斷和社會(huì)交往帶來了諸多干擾。在微信朋友圈，曾出現(xiàn)過一些所謂的“養(yǎng)生秘訣”，聲稱某種食物搭配或生活方式能治愈疑難雜癥，吸引了眾多大學(xué)生的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)。然而，這些內(nèi)容往往缺乏科學(xué)依據(jù)，只是為了吸引眼球、賺取流量而編造的虛假信息。一些不良商家為了推銷產(chǎn)品，會(huì)在朋友圈發(fā)布夸大其詞的宣傳文案，如“使用這款減肥產(chǎn)品，一個(gè)月能瘦20斤”等，誤導(dǎo)大學(xué)生購買。在一次針對(duì)大學(xué)生微信使用情況的調(diào)查中，有超過40%的學(xué)生表示曾在朋友圈看到過類似的虛假廣告信息，其中有10%的學(xué)生因?yàn)槭艿竭@些虛假信息的影響，購買了相關(guān)產(chǎn)品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品效果與宣傳相差甚遠(yuǎn)，不僅浪費(fèi)了金錢，還對(duì)自己的健康造成了潛在威脅。微信群聊也是虛假信息和謠言傳播的重災(zāi)區(qū)。在一些校園群里，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于學(xué)校政策調(diào)整、考試安排變更等不實(shí)消息。某高校曾在微信群里流傳出一則消息，稱學(xué)校將取消本學(xué)期的期末考試，改為線上提交論文的方式進(jìn)行考核。這一消息迅速在學(xué)生群里傳播開來，引發(fā)了學(xué)生們的廣泛討論和關(guān)注。許多學(xué)生信以為真，紛紛放松了學(xué)習(xí)，不再認(rèn)真?zhèn)淇?。然而，后來學(xué)校官方發(fā)布通知，證實(shí)該消息為謠言，期末考試仍將按照原計(jì)劃進(jìn)行。這一事件不僅擾亂了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，也讓那些輕信謠言的學(xué)生陷入了被動(dòng)的局面，影響了他們的學(xué)業(yè)成績。虛假信息和謠言的傳播對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知和判斷能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。大學(xué)生正處于價(jià)值觀和認(rèn)知體系形成的關(guān)鍵時(shí)期，缺乏對(duì)信息的辨別能力，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)。長期接觸這些虛假信息，會(huì)使大學(xué)生對(duì)信息的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑，降低他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的信任度，進(jìn)而影響他們的思維方式和判斷能力。在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，他們可能會(huì)因?yàn)槭艿教摷傩畔⒌母蓴_，而無法做出正確的判斷和決策。虛假信息和謠言的傳播也會(huì)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)交往產(chǎn)生不良影響。當(dāng)大學(xué)生在微信上傳播虛假信息或謠言時(shí)，可能會(huì)引發(fā)他人的誤解和不滿，破壞彼此之間的信任關(guān)系。在一個(gè)班級(jí)群里，一位學(xué)生誤信并傳播了關(guān)于某位同學(xué)的不實(shí)謠言，導(dǎo)致其他同學(xué)對(duì)該同學(xué)產(chǎn)生了誤解，使得該同學(xué)在班級(jí)中的人際關(guān)系變得緊張。這種因虛假信息傳播而引發(fā)的矛盾和沖突，不僅會(huì)影響大學(xué)生之間的友誼，還會(huì)破壞班級(jí)的和諧氛圍，對(duì)大學(xué)生的身心健康造成傷害。4.2.2不良信息的影響微信中傳播的低俗、暴力、色情等不良信息，如同一顆顆毒瘤，嚴(yán)重腐蝕著大學(xué)生的價(jià)值觀、心理健康和社會(huì)交往。低俗信息在微信中屢禁不止，一些公眾號(hào)為了吸引流量，會(huì)發(fā)布一些低俗、惡俗的文章，內(nèi)容涉及低俗笑話、惡搞他人等。在某些微信群里，也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)低俗的表情包、段子等內(nèi)容。這些低俗信息以一種輕松、娛樂的方式呈現(xiàn)，容易讓大學(xué)生在不知不覺中受到影響。長期接觸低俗信息，會(huì)使大學(xué)生的審美水平下降，對(duì)美的感知變得麻木，逐漸習(xí)慣這種低俗的表達(dá)方式。一些大學(xué)生在與他人交流時(shí)，也會(huì)不自覺地使用低俗的語言和表情包，影響自身形象和社交質(zhì)量。低俗信息還可能導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，讓他們對(duì)是非、善惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)變得模糊，追求表面的娛樂和刺激，忽視了內(nèi)在的精神追求。暴力信息在微信中也時(shí)有傳播，一些暴力視頻、圖片或文字描述會(huì)通過朋友圈、群聊等渠道出現(xiàn)在大學(xué)生的視野中。這些暴力信息往往會(huì)給大學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺和心理沖擊，引發(fā)他們的恐懼、焦慮等負(fù)面情緒。長期接觸暴力信息，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)暴力行為產(chǎn)生麻木感，甚至對(duì)暴力行為產(chǎn)生認(rèn)同或模仿的傾向。在一些校園暴力事件中，部分涉事學(xué)生表示曾在網(wǎng)絡(luò)上接觸過大量暴力信息，這些信息對(duì)他們的行為產(chǎn)生了不良影響，使他們在遇到矛盾和沖突時(shí)，更容易采取暴力手段來解決問題。暴力信息的傳播也會(huì)影響大學(xué)生的心理健康，增加他們的心理壓力，導(dǎo)致他們出現(xiàn)失眠、抑郁等心理問題。色情信息是微信中最為嚴(yán)重的不良信息之一，其傳播對(duì)大學(xué)生的身心健康和社會(huì)交往造成了極大的危害。一些不法分子會(huì)通過微信向大學(xué)生發(fā)送色情圖片、視頻或鏈接，試圖引誘他們點(diǎn)擊觀看。部分大學(xué)生由于好奇心的驅(qū)使，可能會(huì)不小心點(diǎn)擊這些鏈接，從而陷入色情信息的陷阱。色情信息的傳播不僅會(huì)腐蝕大學(xué)生的思想，扭曲他們的性觀念，還可能導(dǎo)致他們沉迷其中，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。長期沉迷于色情信息，會(huì)使大學(xué)生的注意力分散，學(xué)習(xí)成績下降，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的社交活動(dòng)失去興趣。色情信息還可能引發(fā)大學(xué)生的道德沖突和心理困擾，對(duì)他們的心理健康造成嚴(yán)重傷害。在與他人交往時(shí)，沉迷色情信息的大學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)行為異常、言語不當(dāng)?shù)葐栴}，影響與他人的正常交往，破壞人際關(guān)系。微信中不良信息的傳播對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、心理健康和社會(huì)交往產(chǎn)生了嚴(yán)重的腐蝕作用。為了保護(hù)大學(xué)生的身心健康，需要加強(qiáng)對(duì)微信平臺(tái)的監(jiān)管，加大對(duì)不良信息的打擊力度，同時(shí)提高大學(xué)生的信息辨別能力和自我保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和審美觀念，遠(yuǎn)離不良信息的侵害。四、微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往的消極影響4.3社交安全隱患4.3.1隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)在微信的使用過程中，大學(xué)生面臨著諸多隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)不僅侵犯了他們的個(gè)人權(quán)益，還可能對(duì)其生活和學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。微信賬號(hào)被盜是較為常見的隱私安全問題之一。不法分子通常會(huì)利用大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的疏忽，通過各種手段獲取他們的微信賬號(hào)和密碼。一種常見的方式是發(fā)送釣魚鏈接，這些鏈接偽裝成微信官方的登錄頁面或其他看似可信的網(wǎng)站，誘導(dǎo)大學(xué)生輸入賬號(hào)密碼。當(dāng)大學(xué)生不慎點(diǎn)擊鏈接并輸入信息后，不法分子便能輕松獲取其賬號(hào)控制權(quán)，進(jìn)而竊取賬號(hào)中的個(gè)人信息，如聊天記錄、通訊錄等。曾有一位大學(xué)生收到一條自稱是微信官方的消息，稱其賬號(hào)存在安全問題，需要點(diǎn)擊鏈接進(jìn)行驗(yàn)證。該學(xué)生未加懷疑，點(diǎn)擊鏈接后輸入了賬號(hào)密碼，隨后發(fā)現(xiàn)自己的微信賬號(hào)被盜，聊天記錄被泄露，給其帶來了極大的困擾。賬號(hào)被盜還可能導(dǎo)致大學(xué)生的微信支付賬戶面臨風(fēng)險(xiǎn)，不法分子可能會(huì)利用被盜賬號(hào)進(jìn)行消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬等操作，造成大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)損失。個(gè)人信息被販賣也是大學(xué)生在微信使用中面臨的嚴(yán)峻隱私泄露問題。一些不法商家或個(gè)人通過非法手段獲取大學(xué)生在微信上的個(gè)人信息，如姓名、性別、年齡、學(xué)校、家庭住址等，并將這些信息出售給其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人，用于商業(yè)營銷、詐騙等活動(dòng)。在微信的使用過程中，部分大學(xué)生為了獲取一些優(yōu)惠或服務(wù)，可能會(huì)在一些不可信的公眾號(hào)或小程序上填寫個(gè)人信息。這些信息一旦被泄露，就可能被不法分子利用。有報(bào)道稱，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過非法渠道獲取大學(xué)生的微信個(gè)人信息，然后頻繁向他們發(fā)送培訓(xùn)廣告，甚至有些詐騙分子利用這些信息進(jìn)行精準(zhǔn)詐騙，給大學(xué)生帶來了巨大的財(cái)產(chǎn)損失和精神壓力。微信中的一些功能設(shè)置也可能導(dǎo)致隱私泄露。例如，微信的“附近的人”功能，會(huì)將大學(xué)生的位置信息暴露給周圍使用該功能的人。如果大學(xué)生沒有注意保護(hù)隱私，不法分子可能會(huì)利用這一功能獲取他們的位置信息，對(duì)其進(jìn)行跟蹤、騷擾等。朋友圈的權(quán)限設(shè)置不當(dāng)也會(huì)引發(fā)隱私問題。一些大學(xué)生在發(fā)布朋友圈時(shí)沒有設(shè)置好可見范圍，導(dǎo)致自己的生活照片、個(gè)人動(dòng)態(tài)等被不熟悉的人看到，從而泄露個(gè)人隱私。曾經(jīng)有大學(xué)生在朋友圈發(fā)布了自己的旅游照片，其中包含了酒店位置信息，結(jié)果被不法分子利用，導(dǎo)致酒店房間遭竊。微信使用中的隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)給大學(xué)生帶來了多方面的危害。除了可能導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失和個(gè)人信息被濫用外，還會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理造成負(fù)面影響，使他們感到不安、恐懼和焦慮。隱私泄露還可能影響大學(xué)生的人際關(guān)系，當(dāng)他們的聊天記錄等隱私被泄露后，可能會(huì)引發(fā)他人的誤解和不信任，破壞與朋友、家人之間的關(guān)系。因此，大學(xué)生在使用微信時(shí)，必須增強(qiáng)隱私保護(hù)意識(shí)，謹(jǐn)慎設(shè)置微信功能權(quán)限，不隨意點(diǎn)擊不明鏈接，避免在不可信的平臺(tái)上填寫個(gè)人信息，以有效防范隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)。4.3.2網(wǎng)絡(luò)詐騙微信作為大學(xué)生常用的社交平臺(tái)，也成為了網(wǎng)絡(luò)詐騙分子的重要目標(biāo)，各種詐騙手段層出不窮，給大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全和人身安全帶來了嚴(yán)重威脅。紅包詐騙是微信中較為常見的詐騙方式之一。詐騙分子通常會(huì)在微信群或朋友圈發(fā)布虛假的紅包信息，如“點(diǎn)擊領(lǐng)取巨額紅包”“分享即可獲得紅包”等。這些紅包鏈接往往隱藏著惡意程序，當(dāng)大學(xué)生點(diǎn)擊鏈接后，手機(jī)可能會(huì)被植入病毒或木馬，導(dǎo)致個(gè)人信息泄露，甚至賬戶資金被盜。還有一些詐騙分子會(huì)以“領(lǐng)取紅包需要先支付手續(xù)費(fèi)”“繳納保證金才能提現(xiàn)紅包”等理由，誘使大學(xué)生轉(zhuǎn)賬匯款，一旦大學(xué)生按照要求轉(zhuǎn)賬，就會(huì)陷入詐騙陷阱，錢財(cái)被騙走。有位大學(xué)生在微信群里看到一個(gè)聲稱可以領(lǐng)取888元紅包的鏈接，點(diǎn)擊進(jìn)入后，頁面提示需要先支付20元手續(xù)費(fèi)才能領(lǐng)取紅包。該學(xué)生為了獲得紅包，便按照提示轉(zhuǎn)賬，結(jié)果不僅沒有收到紅包，還發(fā)現(xiàn)自己的微信賬號(hào)被盜，綁定的銀行卡也被刷走了一筆錢。兼職詐騙也是微信詐騙的常見類型。詐騙分子會(huì)在微信上發(fā)布各種看似誘人的兼職信息，如刷單兼職、打字員兼職、網(wǎng)絡(luò)客服兼職等。這些兼職工作通常承諾輕松賺錢、高額報(bào)酬，吸引大學(xué)生的關(guān)注。以刷單兼職為例，詐騙分子會(huì)先讓大學(xué)生進(jìn)行一些小額刷單，并按時(shí)支付傭金，讓大學(xué)生放松警惕。當(dāng)大學(xué)生逐漸信任對(duì)方后，詐騙分子就會(huì)誘導(dǎo)他們進(jìn)行大額刷單，然后以各種理由拒絕支付傭金，甚至要求大學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)賬完成任務(wù)，否則之前的本金和傭金都無法退還。很多大學(xué)生為了追回本金，不斷按照詐騙分子的要求轉(zhuǎn)賬，最終被騙取大量錢財(cái)。有位大學(xué)生在微信上看到一則刷單兼職信息，對(duì)方承諾每單可以獲得10-50元的傭金。該學(xué)生嘗試刷了幾單小額任務(wù)后，都順利收到了傭金，于是便加大了刷單金額。結(jié)果，當(dāng)他刷了一筆5000元的大單后，對(duì)方卻以系統(tǒng)故障、操作失誤等理由拒絕支付傭金，并要求他再轉(zhuǎn)賬10000元進(jìn)行“解凍資金”，否則之前的5000元本金也無法退還。該學(xué)生意識(shí)到自己被騙后，已經(jīng)損失了5000元。交友詐騙則利用了大學(xué)生渴望交友和戀愛的心理。詐騙分子會(huì)在微信上偽裝成異性，通過聊天與大學(xué)生建立感情。他們通常會(huì)編造各種悲慘的身世或遭遇，博取大學(xué)生的同情和信任。一旦取得大學(xué)生的信任，詐騙分子就會(huì)以生病、家人出事、遇到困難等理由向大學(xué)生借錢，或者誘導(dǎo)大學(xué)生參與投資、賭博等活動(dòng)。一些大學(xué)生因?yàn)橄萑敫星橄葳?，?duì)詐騙分子的話深信不疑，不惜拿出自己的積蓄甚至貸款給對(duì)方，最終遭受巨大的財(cái)產(chǎn)損失。有位女大學(xué)生在微信上認(rèn)識(shí)了一名自稱是某企業(yè)高管的男子。該男子對(duì)她關(guān)懷備至，每天都會(huì)與她聊天，兩人很快確立了戀愛關(guān)系。一段時(shí)間后，男子稱自己的母親生病住院，急需一筆手術(shù)費(fèi)，向女大學(xué)生借錢。女大學(xué)生出于對(duì)男友的信任，毫不猶豫地將自己的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)都轉(zhuǎn)給了對(duì)方。然而，轉(zhuǎn)賬后不久，男子就失去了聯(lián)系，女大學(xué)生才發(fā)現(xiàn)自己被騙了。微信詐騙不僅給大學(xué)生帶來了直接的財(cái)產(chǎn)損失，還可能對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重傷害，使他們產(chǎn)生信任危機(jī)，影響今后的人際交往。一些大學(xué)生在遭遇詐騙后，會(huì)陷入自責(zé)、悔恨、焦慮等負(fù)面情緒中，甚至出現(xiàn)抑郁等心理問題。為了防范微信詐騙，大學(xué)生需要提高警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不輕易相信陌生人的信息和承諾，不隨意轉(zhuǎn)賬匯款。遇到可疑情況時(shí)，要及時(shí)與老師、家長或警方溝通，尋求幫助。同時(shí)，微信平臺(tái)也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，加大對(duì)詐騙行為的打擊力度，為大學(xué)生營造一個(gè)安全的社交環(huán)境。五、案例分析5.1成功借助微信拓展社交的案例李陽是一名來自某高校市場營銷專業(yè)的大二學(xué)生，性格開朗、熱情，對(duì)新鮮事物充滿好奇，渴望在大學(xué)期間結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友，拓展自己的人脈資源，提升綜合能力。一次偶然的機(jī)會(huì)，李陽在微信的興趣小組推薦中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)名為“校園營銷創(chuàng)意聯(lián)盟”的小組。這個(gè)小組匯聚了來自不同專業(yè)、對(duì)市場營銷和創(chuàng)意策劃有著濃厚興趣的大學(xué)生。懷著滿心的期待，李陽果斷加入了這個(gè)小組。剛進(jìn)小組時(shí)，李陽還有些拘謹(jǐn)，但他積極參與小組內(nèi)的每一次討論，主動(dòng)分享自己的想法和見解。在一次關(guān)于校園活動(dòng)策劃的討論中，李陽提出了一個(gè)結(jié)合線上線下推廣的創(chuàng)意方案，利用微信公眾號(hào)和小程序進(jìn)行活動(dòng)預(yù)熱和報(bào)名，同時(shí)在校園內(nèi)設(shè)置有趣的互動(dòng)攤位，吸引同學(xué)們的參與。他的這個(gè)想法得到了小組其他成員的一致認(rèn)可和贊賞，大家紛紛圍繞他的方案展開討論，提出了許多補(bǔ)充和完善的建議。通過這次討論，李陽與小組內(nèi)的成員逐漸熟悉起來，他們互相添加了微信好友，建立了更緊密的聯(lián)系。之后，他們共同承接了學(xué)校社團(tuán)組織的多個(gè)活動(dòng)策劃項(xiàng)目。在籌備一場校園文化節(jié)的活動(dòng)時(shí)，小組成員們分工明確，李陽負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳推廣工作。他充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，運(yùn)用微信公眾號(hào)撰寫了一系列生動(dòng)有趣的宣傳文案，制作了精美的活動(dòng)海報(bào)，并通過朋友圈、班級(jí)群等渠道進(jìn)行廣泛傳播。其他成員則負(fù)責(zé)活動(dòng)場地布置、節(jié)目安排、嘉賓邀請等工作。在大家的共同努力下，校園文化節(jié)取得了圓滿成功，吸引了眾多師生的參與，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的高度評(píng)價(jià)。在參與這些項(xiàng)目的過程中，李陽不僅鍛煉了自己的專業(yè)能力，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)。他們來自不同的專業(yè)背景，有著各自獨(dú)特的思維方式和技能，如設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)擅長制作精美的海報(bào)和宣傳視頻，計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)能夠開發(fā)實(shí)用的小程序和線上互動(dòng)游戲。李陽從他們身上學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，拓寬了自己的視野。同時(shí)，李陽也憑借自己的努力和才華，贏得了小組內(nèi)成員的信任和尊重，成為了小組中的核心成員之一。除了參與項(xiàng)目，李陽還積極參加小組組織的各類線下活動(dòng)，如營銷案例分析講座、戶外拓展訓(xùn)練等。在這些活動(dòng)中，李陽與小組成員們的關(guān)系更加親密，彼此之間的交流也更加深入。他們一起探討專業(yè)問題，分享學(xué)習(xí)心得，交流生活中的趣事，建立了深厚的友誼。通過這些朋友，李陽又結(jié)識(shí)了更多的人，進(jìn)一步拓展了自己的人脈資源。在一次營銷案例分析講座中，李陽結(jié)識(shí)了一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長。學(xué)長在一家知名企業(yè)從事市場營銷工作，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在與學(xué)長的交流中，李陽向他請教了許多關(guān)于職業(yè)發(fā)展和市場營銷實(shí)踐的問題，學(xué)長都給予了耐心的解答和寶貴的建議。學(xué)長對(duì)李陽的才華和熱情也十分欣賞，他邀請李陽在假期到自己的公司實(shí)習(xí)，讓他有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和項(xiàng)目。這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓李陽受益匪淺，不僅提升了他的專業(yè)能力，還為他未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過加入微信興趣小組，李陽成功地拓展了自己的社交圈子，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。在與他們的交流合作中，李陽不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了自我成長和突破。他的經(jīng)歷充分展示了微信在大學(xué)生拓展社交、提升能力方面所發(fā)揮的積極作用。5.2因微信社交產(chǎn)生負(fù)面影響的案例張宇是一名某高校的大二學(xué)生，性格較為內(nèi)向，不太擅長主動(dòng)與人交往，在現(xiàn)實(shí)生活中朋友相對(duì)較少。進(jìn)入大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都熱衷于使用微信進(jìn)行社交，于是也開始頻繁使用微信，試圖通過微信來彌補(bǔ)自己在現(xiàn)實(shí)社交中的不足。起初，張宇只是偶爾在微信上與同學(xué)交流學(xué)習(xí)問題，或者在朋友圈里點(diǎn)贊、評(píng)論。但漸漸地，他開始沉迷于微信社交，每天花費(fèi)大量時(shí)間刷朋友圈，關(guān)注別人的生活動(dòng)態(tài)，看到有趣的內(nèi)容就點(diǎn)贊、評(píng)論，以此來獲得他人的關(guān)注和回應(yīng)。他還加入了各種微信群，如班級(jí)群、興趣群、老鄉(xiāng)群等，在群里積極發(fā)言，分享自己的想法和感受。隨著對(duì)微信社交的依賴越來越深，張宇逐漸忽略了現(xiàn)實(shí)生活中的社交活動(dòng)。他很少參加班級(jí)組織的線下活動(dòng)，與室友的交流也越來越少，常常一個(gè)人躺在床上玩手機(jī)，沉浸在微信的世界里。在課堂上，他也無法集中精力聽講，總是偷偷地刷微信，回復(fù)消息，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷下滑。在一次期末考試中，他有好幾門課程都不及格，面臨著掛科重修的壓力。除了學(xué)習(xí)成績受到影響，張宇與同學(xué)的關(guān)系也變得越來越疏遠(yuǎn)。由于他總是沉迷于微信，很少與同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的交流，同學(xué)們逐漸覺得他難以接近，對(duì)他的印象也越來越差。在宿舍里，他與室友之間的矛盾也日益凸顯。室友們覺得他整天玩手機(jī)，不顧及他人感受，晚上還經(jīng)常熬夜刷微信，影響了大家的休息。有一次，室友們因?yàn)樗砩贤媸謾C(jī)發(fā)出的聲音太大而與他發(fā)生了爭吵，這讓張宇感到非常委屈和孤獨(dú)。長期沉迷于微信社交，使得張宇的心理也出現(xiàn)了問題。他變得越來越敏感、自卑，總是擔(dān)心自己在微信上的表現(xiàn)不夠好，會(huì)被別人嘲笑或忽視。他開始害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的社交場景，對(duì)與他人的面對(duì)面交流產(chǎn)生了恐懼和抵觸情緒。在一次班級(jí)聚會(huì)上，他因?yàn)椴恢廊绾闻c同學(xué)們交流而顯得非常尷尬，最后提前離開了聚會(huì)現(xiàn)場?；氐剿奚岷?，他陷入了深深的自責(zé)和焦慮之中，甚至產(chǎn)生了抑郁的傾向。意識(shí)到自己的問題后，張宇試圖擺脫對(duì)微信的依賴，但卻發(fā)現(xiàn)自己很難做到。他感到非常痛苦和無助，不知道該如何改變現(xiàn)狀。后來，在輔導(dǎo)員的幫助下，張宇開始參加一些心理輔導(dǎo)課程和社交活動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)了如何平衡微信社交和現(xiàn)實(shí)社交，慢慢地走出了心理困境。張宇的案例深刻地反映了過度依賴微信社交對(duì)大學(xué)生身心健康和社會(huì)交往所帶來的負(fù)面影響。這也提醒我們，大學(xué)生在享受微信社交帶來的便利時(shí)，一定要保持理性，合理控制使用微信的時(shí)間和頻率，積極參與現(xiàn)實(shí)社交活動(dòng)，培養(yǎng)健康的社交習(xí)慣和心理狀態(tài)。六、引導(dǎo)大學(xué)生正確利用微信進(jìn)行社會(huì)交往的建議6.1學(xué)校層面的引導(dǎo)6.1.1開展媒介素養(yǎng)教育學(xué)校應(yīng)高度重視媒介素養(yǎng)教育在大學(xué)生成長過程中的重要性，將其納入課程體系，開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)課程。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，全面涵蓋微信等社交媒體的使用規(guī)范、信息傳播原理、信息辨別方法等方面的知識(shí)。通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生深入了解微信的功能特點(diǎn)，掌握如何正確、有效地使用微信進(jìn)行社交和信息獲取。在講解微信的信息傳播機(jī)制時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際案例，分析微信朋友圈、公眾號(hào)等平臺(tái)上信息的傳播路徑和特點(diǎn)，使大學(xué)生明白信息在傳播過程中可能出現(xiàn)的失真、誤導(dǎo)等問題，從而提高他們對(duì)信息的警惕性。邀請專業(yè)人士舉辦媒介素養(yǎng)講座也是學(xué)校提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要舉措。這些專業(yè)人士可以是媒體從業(yè)者、網(wǎng)絡(luò)安全專家、傳播學(xué)學(xué)者等，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生帶來前沿的信息和深刻的見解。媒體從業(yè)者可以分享自己在信息采編過程中的經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)大學(xué)生如何從專業(yè)的角度判斷信息的真實(shí)性和可靠性；網(wǎng)絡(luò)安全專家則可以重點(diǎn)講解微信使用中的隱私保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全問題，傳授大學(xué)生防范隱私泄露、識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙的方法和技巧。在一次由網(wǎng)絡(luò)安全專家舉辦的講座中，專家詳細(xì)介紹了微信賬號(hào)被盜的常見手段和防范措施，如不隨意點(diǎn)擊不明鏈接、設(shè)置復(fù)雜的賬號(hào)密碼、定期更換密碼等，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，提高了他們的安全防范意識(shí)。為了讓大學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)校還可以組織媒介素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)。開展微信信息辨別競賽，教師收集一些微信上傳播的真假難辨的信息，包括新聞事件、健康養(yǎng)生知識(shí)、商業(yè)廣告等，讓學(xué)生通過查閱資料、分析推理等方式判斷信息的真?zhèn)?，并闡述判斷依據(jù)。通過這樣的競賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)信息辨別的興趣，鍛煉他們的信息分析能力和批判性思維能力。還可以組織微信使用規(guī)范宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于微信使用規(guī)范和注意事項(xiàng)的宣傳海報(bào)、短視頻等，在校園內(nèi)進(jìn)行展示和傳播，不僅提高了學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)，還能向其他同學(xué)普及相關(guān)知識(shí)，營造良好的校園媒介文化氛圍。6.1.2組織線下社交活動(dòng)學(xué)校應(yīng)積極組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為大學(xué)生提供廣闊的社交平臺(tái)。社團(tuán)活動(dòng)涵蓋學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育、公益等多個(gè)領(lǐng)域，滿足不同學(xué)生的興趣愛好和需求。在學(xué)術(shù)社團(tuán)中，如數(shù)學(xué)建模社團(tuán)、英語演講社團(tuán)等，學(xué)生們可以圍繞專業(yè)知識(shí)開展學(xué)術(shù)交流、競賽培訓(xùn)等活動(dòng)，共同探討學(xué)術(shù)問題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，還結(jié)識(shí)了志同道合的朋友。藝術(shù)社團(tuán)則為有藝術(shù)特長的學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，音樂社舉辦校園音樂會(huì)，舞蹈社組織舞蹈比賽，書畫社開展書畫展覽等，學(xué)生們在參與活動(dòng)的過程中，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞，增進(jìn)了彼此之間的了解和友誼。主題班會(huì)也是學(xué)校促進(jìn)大學(xué)生線下社交的有效方式。定期召開主題班會(huì)，設(shè)置各種有趣且富有意義的主題，如“我的大學(xué)生活”“夢想與追求”“人際關(guān)系與溝通”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。在“人際關(guān)系與溝通”主題班會(huì)上，學(xué)生們可以分享自己在人際交往中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，互相交流溝通技巧和方法，教師則可以給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高人際交往能力。主題班會(huì)還可以組織一些互動(dòng)游戲，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、角色扮演游戲等，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，營造輕松愉快的氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的感情交流。志愿服務(wù)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，還為他們提供了與社會(huì)各界人士交流合作的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢越M織大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保公益、關(guān)愛弱勢群體等志愿服務(wù)活動(dòng)。在社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生可以幫助社區(qū)居民解決生活中的實(shí)際問題，如為老年人提供電腦培訓(xùn)、為貧困家庭的孩子輔導(dǎo)功課等，通過與社區(qū)居民的密切接觸，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)的了解，同時(shí)也鍛煉了自己的溝通能力和社會(huì)交往能力。在環(huán)保公益活動(dòng)中，大學(xué)生與其他志愿者一起參與垃圾分類宣傳、植樹造林等活動(dòng)，共同為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量，在這個(gè)過程中，他們結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校、不同專業(yè)的志愿者，拓展了社交圈子，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。通過組織這些線下社交活動(dòng)，學(xué)校能夠引導(dǎo)大學(xué)生走出虛擬的微信社交世界，積極參與現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，提高他們的社交能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健康的社交習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。六、引導(dǎo)大學(xué)生正確利用微信進(jìn)行社會(huì)交往的建議6.2家庭層面的關(guān)注6.2.1家長與孩子的溝通家長應(yīng)主動(dòng)與孩子建立開放、坦誠的溝通機(jī)制，定期與孩子交流微信使用的感受和體驗(yàn)，了解他們在微信社交中的經(jīng)歷和困惑。在孩子放學(xué)回家或周末休息時(shí)，家長可以抽出專門的時(shí)間，與孩子坐下來，像朋友一樣聊天，詢問他們最近在微信上遇到的有趣事情，以及是否遇到過不愉快的經(jīng)歷，如收到騷擾信息、遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙等。通過這樣的溝通，家長能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在微信使用中存在的問題，給予他們正確的引導(dǎo)和建議。一位家長發(fā)現(xiàn)孩子最近在微信上與同學(xué)發(fā)生了矛盾，情緒有些低落。通過與孩子耐心溝通，了解到是因?yàn)樵谖⑿湃豪镉懻搯栴}時(shí)產(chǎn)生了分歧，雙方言語過激導(dǎo)致關(guān)系緊張。家長引導(dǎo)孩子換位思考，理解同學(xué)的觀點(diǎn)，并教給孩子如何用平和的語氣表達(dá)自己的看法，化解矛盾。最終，孩子主動(dòng)與同學(xué)和解，兩人的關(guān)系也變得更加融洽。在了解孩子微信使用情況的基礎(chǔ)上，家長要引導(dǎo)孩子合理安排使用微信的時(shí)間。幫助孩子制定科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃表，明確規(guī)定每天使用微信的時(shí)長和時(shí)間段，避免過度沉迷。可以規(guī)定孩子每天完成作業(yè)后，在晚飯后到睡前的時(shí)間段內(nèi)使用微信，時(shí)長不超過1小時(shí)。家長要以身作則，嚴(yán)格監(jiān)督孩子遵守時(shí)間規(guī)定，當(dāng)孩子遵守時(shí)間規(guī)劃時(shí)，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)孩子違反規(guī)定時(shí)，及時(shí)提醒并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。比如，孩子按照規(guī)定時(shí)間使用微信，家長可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子周末一起去看電影或參加戶外活動(dòng)；如果孩子超時(shí)使用微信，家長可以減少孩子第二天使用微信的時(shí)間，或者取消當(dāng)天的娛樂活動(dòng)。通過這種方式，培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力和自律意識(shí)，讓他們明白合理使用微信的重要性。6.2.2家庭社交氛圍的營造家長在日常生活中要以身作則，減少對(duì)手機(jī)微信的過度依賴。在家庭聚會(huì)、用餐等場合，主動(dòng)放下手機(jī)，與家人進(jìn)行面對(duì)面的交流互動(dòng)。在周末的家庭聚餐中，家長可以組織家庭成員一起聊天，分享一周的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，講述有趣的故事和經(jīng)歷，營造溫馨和諧的家庭氛圍。避免在孩子面前長時(shí)間刷微信朋友圈、玩小程序游戲等，為孩子樹立良好的榜樣。一位家長以前總是在吃飯時(shí)玩手機(jī)，孩子也受到影響，吃飯時(shí)心不在焉，總是想著玩手機(jī)。后來，家長意識(shí)到這個(gè)問題，在吃飯時(shí)主動(dòng)放下手機(jī)，與孩子積極交流，孩子也逐漸改掉了吃飯玩手機(jī)的習(xí)慣，家庭氛圍變得更加融洽。家長要積極組織家庭社交活動(dòng)，增強(qiáng)家庭成員之間的情感聯(lián)系。可以定期安排家庭旅行、戶外運(yùn)動(dòng)、親子游戲等活動(dòng)，讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)社交的樂趣。在家庭旅行中，家長和孩子一起規(guī)劃行程、探索景點(diǎn)、品嘗美食，在這個(gè)過程中，孩子不僅能夠欣賞到美麗的風(fēng)景，還能與家人密切合作，增進(jìn)彼此之間的感情。在戶外運(yùn)動(dòng)中，如一起騎自行車、爬山、打羽毛球等，孩子可以與家長互動(dòng)競技，鍛煉身體的同時(shí)，也提高了社交能力。通過這些家庭社交活動(dòng)，引導(dǎo)孩子重視現(xiàn)實(shí)社交，讓他們明白現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往才是最真實(shí)、最珍貴的，從而減少對(duì)微信虛擬社交的依賴。六、引導(dǎo)大學(xué)生正確利用微信進(jìn)行社會(huì)交往的建議6.3大學(xué)生自身的調(diào)整6.3.1樹立正確的社交觀念大學(xué)生需要深刻認(rèn)識(shí)到微信社交的利弊，從而樹立起線上線下并重的社交觀念，充分且合理地利用微信拓展社交。微信作為一種便捷的社交工具，無疑為大學(xué)生提供了廣闊的社交平臺(tái)和豐富的社交機(jī)會(huì)。通過微信，大學(xué)生可以輕松與遠(yuǎn)方的親朋好友保持密切聯(lián)系，隨時(shí)隨地分享生活中的點(diǎn)