學(xué)校德育活動(dòng)策劃方案及總結(jié)范例一、德育活動(dòng)策劃方案（一）活動(dòng)背景當(dāng)前青少年思想價(jià)值觀念受多元文化沖擊，學(xué)校德育需立足“立德樹人”根本任務(wù)，回應(yīng)社會(huì)對新時(shí)代公民素養(yǎng)的期待。結(jié)合本校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與成長需求，擬通過主題化、實(shí)踐化的德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中涵養(yǎng)家國情懷、錘煉道德品質(zhì)，推動(dòng)德育從“說教式”向“浸潤式”轉(zhuǎn)變。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知維度：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，明晰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化的時(shí)代價(jià)值；2.情感維度：激發(fā)學(xué)生對國家、社會(huì)、他人的責(zé)任感與共情力，培育愛國愛校、團(tuán)結(jié)互助的情感認(rèn)同；3.行為維度：推動(dòng)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)，在志愿服務(wù)、校園實(shí)踐中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（三）活動(dòng)主題“傳承紅色基因，踐行時(shí)代擔(dān)當(dāng)”——202X年XX學(xué)校德育實(shí)踐月（四）時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：202X年X月X日—X月X日（為期四周）地點(diǎn)：校內(nèi)（禮堂、教室、操場）+校外（愛國主義教育基地、社區(qū)服務(wù)中心）（五）參與對象XX中學(xué)七年級至九年級全體學(xué)生（分學(xué)段分層實(shí)施）（六）活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程1.啟動(dòng)儀式：精神領(lǐng)航，凝聚共識(shí)以全校集會(huì)形式開展，邀請老黨員講述革命故事，校領(lǐng)導(dǎo)解讀活動(dòng)意義，學(xué)生代表發(fā)出“德育實(shí)踐倡議”。同步展播“身邊的道德榜樣”短視頻（本校師生、校友事跡），引發(fā)情感共鳴。2.主題活動(dòng)：多維實(shí)踐，浸潤成長（1）“紅色足跡”研學(xué)行（第1-2周）組織學(xué)生赴本地愛國主義教育基地開展研學(xué)，通過“場景還原+任務(wù)打卡”形式，分組完成“歷史事件時(shí)間軸梳理”“英烈精神關(guān)鍵詞提煉”等實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感悟革命精神。（2）“溫暖社區(qū)”志愿行（第2-3周）以班級為單位對接社區(qū)需求，開展“銀發(fā)關(guān)懷”（探訪獨(dú)居老人）、“綠色家園”（社區(qū)環(huán)境整治）、“課業(yè)幫扶”（輔導(dǎo)留守兒童）三類志愿服務(wù)。要求學(xué)生每日記錄“服務(wù)日志”，重點(diǎn)描述“最觸動(dòng)我的一個(gè)瞬間”，深化責(zé)任意識(shí)。（3）“德潤校園”主題周（第3-4周）班會(huì)課：以“我的道德成長清單”為主題，組織學(xué)生結(jié)合研學(xué)、志愿經(jīng)歷，梳理個(gè)人在“愛國、誠信、友善”等方面的進(jìn)步與不足，制定行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃；校園實(shí)踐：開展“文明監(jiān)督崗”“節(jié)約先鋒崗”等崗位體驗(yàn)，讓學(xué)生在校園管理中踐行規(guī)則意識(shí)與服務(wù)精神；文化浸潤：舉辦“德育微劇場”，學(xué)生自編自演“誠信故事”“互助情景劇”，以藝術(shù)形式傳遞道德理念。3.成果展示：總結(jié)升華，輻射影響舉辦“德育實(shí)踐成果展”，通過展板（研學(xué)報(bào)告、志愿照片）、視頻（活動(dòng)紀(jì)實(shí)）、現(xiàn)場分享（學(xué)生代表講述成長故事）等形式，向全校、家長開放展示，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。（七）保障措施1.組織保障成立以校長為組長、德育處主任為副組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各班主任為班級負(fù)責(zé)人，明確“策劃-實(shí)施-反饋”全流程責(zé)任分工。2.物資與經(jīng)費(fèi)保障物資：提前籌備研學(xué)手冊、志愿工具包（抹布、垃圾袋等）、活動(dòng)展板等；經(jīng)費(fèi)：從學(xué)校德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支，保障研學(xué)交通、社區(qū)對接、成果展示等費(fèi)用。3.安全保障研學(xué)、志愿活動(dòng)前，開展安全培訓(xùn)，與家長簽訂《安全告知書》；活動(dòng)中配備校醫(yī)、安全員，制定《突發(fā)情況應(yīng)急預(yù)案》（如中暑、意外傷害處置流程）。（八）預(yù)期效果學(xué)生層面：85%以上學(xué)生能清晰表述德育活動(dòng)帶來的認(rèn)知改變，志愿服務(wù)參與率達(dá)100%，校園不文明行為發(fā)生率下降30%；學(xué)校層面：形成“實(shí)踐-反思-成長”的德育閉環(huán)模式，為后續(xù)德育活動(dòng)提供可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)層面：通過社區(qū)志愿、成果展示，提升學(xué)校德育品牌影響力，獲家長、社區(qū)好評。二、德育活動(dòng)總結(jié)范例（一）活動(dòng)回顧“傳承紅色基因，踐行時(shí)代擔(dān)當(dāng)”德育實(shí)踐月歷時(shí)四周，覆蓋全校12個(gè)班級600余名學(xué)生。活動(dòng)以“啟動(dòng)-實(shí)踐-展示”為脈絡(luò)，融合研學(xué)、志愿、校園實(shí)踐三類載體，累計(jì)開展研學(xué)活動(dòng)4場、社區(qū)服務(wù)12次、主題班會(huì)12節(jié)，形成研學(xué)報(bào)告86份、志愿日志500余篇、情景劇劇本12個(gè)，最終通過成果展實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成長有跡可循，德育成效可視化呈現(xiàn)”。（二）成效分析1.學(xué)生成長：從“認(rèn)知”到“行動(dòng)”的跨越紅色研學(xué)中，學(xué)生通過“觸摸歷史”深化了家國情懷，九年級學(xué)生李同學(xué)在研學(xué)日志中寫道：“原來‘英雄’不是課本里的符號，而是用生命守護(hù)信仰的普通人”；志愿服務(wù)后，82%的學(xué)生反饋“更懂得換位思考”，七年級學(xué)生在幫扶留守兒童時(shí)，自發(fā)組建“課業(yè)互助小組”，將短期服務(wù)延伸為長期行動(dòng)；校園實(shí)踐里，“文明監(jiān)督崗”使課間追逐打鬧現(xiàn)象減少，“節(jié)約先鋒崗”帶動(dòng)食堂剩飯率下降25%，道德認(rèn)知逐步轉(zhuǎn)化為行為自覺。2.教師成長：德育能力的迭代升級班主任從“活動(dòng)組織者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L引導(dǎo)者”，通過批改志愿日志、參與班會(huì)討論，更精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；德育處創(chuàng)新“德育案例庫”，收錄學(xué)生成長故事、活動(dòng)改進(jìn)建議，為后續(xù)德育課程開發(fā)提供鮮活素材。3.學(xué)校品牌：德育影響力的社會(huì)延伸成果展吸引200余名家長、社區(qū)代表參與，家長反饋“孩子回家主動(dòng)分享活動(dòng)，還教老人用智能手機(jī)”，社區(qū)居委會(huì)發(fā)來感謝信，稱贊學(xué)生“用行動(dòng)傳遞溫暖”，學(xué)校德育實(shí)踐獲區(qū)教育局官網(wǎng)專題報(bào)道。（三）問題反思1.活動(dòng)參與度不均：部分內(nèi)向?qū)W生在志愿活動(dòng)中表現(xiàn)被動(dòng)，小組任務(wù)時(shí)存在“搭便車”現(xiàn)象；2.時(shí)間協(xié)調(diào)難度大：研學(xué)、志愿活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)偶有沖突，部分班級調(diào)整計(jì)劃后節(jié)奏稍顯倉促；3.資源整合不足：校外實(shí)踐基地僅依托1個(gè)愛國主義教育基地，社區(qū)合作形式較單一，未形成“資源矩陣”。（四）改進(jìn)建議1.分層設(shè)計(jì)活動(dòng)：針對不同性格、學(xué)段學(xué)生，設(shè)計(jì)“自主選擇+小組協(xié)作”的任務(wù)模塊，如為內(nèi)向?qū)W生設(shè)置“故事記錄者”“文化講解員”等角色，增強(qiáng)參與感；2.優(yōu)化時(shí)間管理：提前與學(xué)科組溝通，將德育活動(dòng)與綜合實(shí)踐課、校本課程結(jié)合，減少教學(xué)沖突；建立“活動(dòng)日歷”，明確各環(huán)節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保障節(jié)奏緊湊；3.拓展資源網(wǎng)絡(luò)：與本地博物館、養(yǎng)老院、環(huán)保組織建立長期合作，打造“德育實(shí)踐基地聯(lián)盟”，豐富活動(dòng)場景；引入家長志愿者，形成“