第X期XXXX年XX月XX日一、工作概述為深入貫徹立德樹人根本任務，切實保障困難學生成長發(fā)展權益，[單位/學校名稱]以“精準識別、分類施策、長效保障”為原則，聚焦困難學生學業(yè)發(fā)展、生活保障、心理建設等核心需求，統(tǒng)籌多方資源、創(chuàng)新幫扶形式，推動幫扶工作向精細化、個性化、實效化方向發(fā)展。近期，通過“專項摸排+多元賦能+跟蹤服務”全鏈條舉措，累計幫扶困難學生[X]名，幫扶工作取得階段性進展。二、幫扶舉措落實情況（一）**精準摸排：筑牢幫扶“數(shù)據(jù)底盤”**建立“一生一檔”動態(tài)管理機制，通過“班級初審+年級復核+學校終審”三級審核，結合家庭走訪、大數(shù)據(jù)共享（民政、殘聯(lián)等部門信息比對）、學生自述等渠道，全面摸排困難學生家庭經(jīng)濟、學業(yè)困境、心理狀態(tài)等情況，更新完善困難學生臺賬。目前，共識別[X]類困難學生（如家庭經(jīng)濟困難、學業(yè)困難、身心障礙等），確保幫扶對象“底數(shù)清、需求明”。（二）**多元賦能：細化幫扶“立體路徑”**1.經(jīng)濟資助“兜底線”優(yōu)化“獎、助、貸、勤、補、免”六位一體資助體系：對建檔立卡、低保家庭等特殊困難學生開通“綠色通道”，實現(xiàn)學費減免、生活補助“應助盡助”；拓展校內(nèi)勤工助學崗位（本學期新增[X]個），鼓勵學生通過勞動獲酬，惠及學生[X]名。2.學業(yè)輔導“強能力”組建“學業(yè)導師+學霸朋輩”幫扶團隊，針對學業(yè)困難學生開展“一對一課業(yè)輔導+小班化專題答疑”，覆蓋數(shù)學、英語等[X]門核心課程；開設“學習方法訓練營”，通過時間管理、思維導圖等技巧培訓提升效率，參與學生中[X]%實現(xiàn)成績提升。3.心理支持“護成長”依托心理咨詢室、線上心理平臺，為困難學生提供“個體咨詢+團體輔導”服務，重點疏導因家庭變故、經(jīng)濟壓力引發(fā)的焦慮、自卑情緒，累計開展心理疏導[X]人次；舉辦“生命教育”“抗逆力培養(yǎng)”主題活動，增強學生心理韌性。4.就業(yè)幫扶“促發(fā)展”針對畢業(yè)班困難學生實施“一人一策”：開展簡歷優(yōu)化、面試模擬等專項培訓，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)“定向崗位”[X]個，推薦就業(yè)[X]人次，目前[X]%的畢業(yè)班困難學生已落實就業(yè)/升學去向。三、階段成效與典型案例（一）**整體成效**截至目前，困難學生群體中：[X]%學業(yè)成績顯著提升，[X]%心理狀態(tài)趨于穩(wěn)定，[X]%畢業(yè)班學生實現(xiàn)就業(yè)/升學目標；家庭經(jīng)濟困難學生資助覆蓋率達100%，學生滿意度測評達[X]分（滿分10分）。（二）**典型案例**學生A（家庭突發(fā)變故致經(jīng)濟困難、學業(yè)下滑）：通過“經(jīng)濟補助+學業(yè)導師輔導+心理疏導”組合幫扶，1個月內(nèi)成績提升[X]個名次，心理測評從“焦慮傾向”轉為“情緒穩(wěn)定”，主動申請加入志愿服務隊回饋學校。四、問題與改進方向（一）**現(xiàn)存問題**1.部分困難學生因“面子心理”隱瞞家庭情況，摸排存在滯后性；2.學業(yè)幫扶“個性化”不足，部分學生需求與輔導內(nèi)容匹配度待提升；3.校外社會資源整合力度有限，幫扶形式較依賴校內(nèi)資源。（二）**改進措施**1.開展“暖心溝通”行動：通過班主任談心、同伴互助消除學生顧慮，鼓勵主動求助；2.建立“學業(yè)需求調(diào)研庫”：根據(jù)學生學科薄弱點、學習風格定制輔導方案；3.搭建“校企社”協(xié)同平臺：對接公益組織、企業(yè)資源，拓展幫扶渠道（如企業(yè)獎學金、社會捐贈等）。五、下一步工作計劃1.深化動態(tài)管理：每季度更新困難學生臺賬，結合學業(yè)數(shù)據(jù)、家庭變故及時調(diào)整幫扶策略；2.創(chuàng)新幫扶形式：試點“成長伙伴”計劃，為每名困難學生配備“教師+學長”雙導師，全程跟蹤成長；3.強化品牌建設：打造“陽光助學”特色項目，通過短視頻、公眾號宣傳幫扶成效與學生故事，營造全員幫扶氛圍。報送單位：[XXX部門/學校]聯(lián)系人：[XXX]說明：