新時代好少年典型事跡宣傳方案一、背景與意義在全面推進中國式現(xiàn)代化的新時代，青少年作為民族復(fù)興的生力軍，其思想道德建設(shè)、精神品格養(yǎng)成關(guān)乎國家未來。挖掘并宣傳“新時代好少年”的典型事跡，既是落實立德樹人根本任務(wù)的生動實踐，也是以榜樣力量引領(lǐng)廣大青少年向上向善、扣好人生第一粒扣子的重要途徑。通過系統(tǒng)梳理好少年在品德踐行、成長突破、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴孽r活案例，能夠為同齡人樹立可學(xué)可及的標(biāo)桿，為家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人提供鮮活素材，助力營造“見賢思齊、崇德向善”的社會風(fēng)尚。二、宣傳目標(biāo)1.認(rèn)知覆蓋：通過多元化宣傳渠道，讓“新時代好少年”的事跡走進校園、社區(qū)、家庭，覆蓋不同年齡層、職業(yè)群體，提升典型事跡的社會知曉度。2.情感共鳴：以真實、細(xì)膩的故事呈現(xiàn)，引發(fā)青少年及社會公眾的情感共鳴，激發(fā)對榜樣的崇敬與學(xué)習(xí)意愿，厚植愛黨愛國、孝老愛親、勤學(xué)創(chuàng)新的價值追求。3.行為帶動：推動典型事跡從“被知曉”向“被踐行”轉(zhuǎn)化，帶動青少年在日常學(xué)習(xí)生活中模仿榜樣行為，在家庭、校園、社會中主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，形成“學(xué)榜樣、做榜樣”的良性循環(huán)。三、宣傳對象核心群體：中小學(xué)生（以好少年的同齡人為主，便于效仿實踐）。關(guān)鍵群體：中小學(xué)教師（作為德育教育的引導(dǎo)者，需掌握典型案例用于教學(xué)實踐）、學(xué)生家長（通過家庭場景強化榜樣影響力）。社會群體：社區(qū)居民、企事業(yè)單位職工、公益組織等，以擴大宣傳的社會輻射面，營造全民育人的氛圍。四、宣傳內(nèi)容設(shè)計聚焦“新時代好少年”的精神內(nèi)核與實踐場景，從三類維度挖掘宣傳內(nèi)容：（一）品德踐行類選取在孝老愛親、助人為樂、誠信友善等方面表現(xiàn)突出的少年事跡。例如：常年照顧患病家人，用稚嫩肩膀扛起家庭責(zé)任的“孝心少年”；主動幫扶同學(xué)、關(guān)愛弱勢群體，用善意溫暖身邊人的“愛心少年”；堅守誠信原則，在學(xué)習(xí)生活中踐行諾言的“誠信少年”。（二）成長突破類挖掘在勤學(xué)創(chuàng)新、自強自立、文體特長等領(lǐng)域取得突破的少年故事。例如：癡迷科學(xué)探索，在小發(fā)明、小創(chuàng)造中展現(xiàn)創(chuàng)新思維的“科創(chuàng)少年”；身處逆境（如家庭困境、身心障礙）卻樂觀向上、刻苦求知的“自強少年”；在體育、藝術(shù)領(lǐng)域堅持熱愛、斬獲佳績的“特長少年”。（三）責(zé)任擔(dān)當(dāng)類關(guān)注在公益服務(wù)、社會實踐、生態(tài)保護等方面主動作為的少年案例。例如：組織校園環(huán)保行動、社區(qū)垃圾分類宣傳的“環(huán)保少年”；參與鄉(xiāng)村支教、為留守兒童開設(shè)興趣課堂的“志愿少年”；關(guān)注社會議題，通過調(diào)研、倡議為公共事務(wù)發(fā)聲的“擔(dān)當(dāng)少年”。五、宣傳載體與形式（一）新媒體矩陣傳播公眾號深度報道：開設(shè)“新時代好少年”專欄，以“人物特寫+成長訪談+親友視角”的形式，每期聚焦1-2名好少年，還原其生活場景、精神世界，配發(fā)紀(jì)實圖片、暖心細(xì)節(jié)，增強故事的感染力。短視頻創(chuàng)意呈現(xiàn)：制作系列微紀(jì)錄片（時長3-5分鐘），采用“一鏡到底”“情景再現(xiàn)”等手法，展現(xiàn)好少年的日常實踐；發(fā)起#我身邊的好少年#話題挑戰(zhàn)，鼓勵網(wǎng)友拍攝身邊榜樣的片段，形成UGC（用戶生成內(nèi)容）傳播熱潮。直播互動分享：舉辦“好少年成長說”線上直播，邀請好少年及其師長、伙伴分享故事，設(shè)置“榜樣問答”“心愿互動”環(huán)節(jié)，增強觀眾參與感，同步開啟直播帶貨（如義賣好少年的手工作品，所得用于公益），延伸宣傳的社會價值。（二）校園浸潤式宣傳主題班會研討：以“向新時代好少年學(xué)習(xí)”為主題，組織班級開展事跡研討、情景劇創(chuàng)編、心得分享會，引導(dǎo)學(xué)生從“聽故事”到“悟精神”，再到“找行動”。校園文化陣地：在學(xué)校走廊、宣傳欄設(shè)置“好少年風(fēng)采墻”，展示事跡海報、手寫信件、榮譽證書等實物；利用校園廣播、校報開設(shè)“榜樣之聲”欄目，每日播報好少年的暖心瞬間。榜樣結(jié)對行動：組織好少年與班級同學(xué)結(jié)成“成長伙伴”，通過“1+N”互助小組（1名好少年帶動多名同學(xué)），在學(xué)習(xí)、生活、志愿活動中共同進步，將榜樣力量轉(zhuǎn)化為實踐行動。（三）社會聯(lián)動宣傳社區(qū)巡展互動：在社區(qū)文化廣場、新時代文明實踐站舉辦“新時代好少年”主題巡展，以圖文展板、實物陳列、互動打卡（如“我為好少年點贊”留言墻）的形式，吸引居民尤其是青少年家庭參與，同步開展“好少年進社區(qū)”志愿服務(wù)活動（如教老人用手機、組織環(huán)保行動），讓榜樣從“被宣傳”到“被看見”再到“被追隨”。主流媒體專題報道：聯(lián)合報紙、電視臺推出“新時代好少年”專題，在民生版、教育版、晚間新聞等時段/版面，以深度通訊、人物專訪、專題片等形式，擴大典型事跡的權(quán)威性與覆蓋面。公益廣告投放：精選好少年的典型場景（如照顧老人的溫暖瞬間、實驗室鉆研的專注神情），制作系列公益廣告，在公交站臺、地鐵車廂、商圈LED屏等公共場所投放，讓榜樣形象融入城市生活場景。六、實施步驟（一）籌備攻堅階段（約1-2個月）1.建立事跡庫：通過學(xué)校推薦、社會自薦、媒體挖掘等渠道征集好少年事跡，組建由教育專家、記者、德育教師組成的評審組，對事跡的真實性、典型性、教育性進行審核，形成動態(tài)更新的“新時代好少年事跡庫”。2.制作宣傳物料：針對入選事跡，創(chuàng)作系列宣傳內(nèi)容（文字稿、短視頻腳本、海報設(shè)計），突出“細(xì)節(jié)感”與“精神感”（如捕捉好少年幫助他人時的眼神、攻克難題后的笑容等），確保內(nèi)容既真實可信，又能打動人心。3.組建宣傳團隊：整合媒體記者、學(xué)校德育干部、志愿者等力量，明確分工（內(nèi)容創(chuàng)作、平臺運營、活動組織等），開展專題培訓(xùn)，提升宣傳的專業(yè)性與感染力。（二）集中造勢階段（約3個月）1.線上集中發(fā)布：每周在公眾號、短視頻平臺推出1-2個好少年事跡，同步在微博、抖音等平臺發(fā)起話題互動，邀請大V、教育類博主轉(zhuǎn)發(fā)評論，擴大傳播聲量。2.線下活動開展：啟動“新時代好少年校園行”“社區(qū)巡展”活動，每月至少舉辦2場校園宣講、1場社區(qū)展覽，邀請好少年現(xiàn)場分享，與觀眾面對面交流。3.互動活動引爆：發(fā)起“我向榜樣學(xué)什么”征文比賽（面向中小學(xué)生）、“榜樣瞬間”攝影大賽（面向社會公眾），設(shè)置獎項激勵參與，將優(yōu)秀作品在宣傳矩陣展示，形成“全民參與、全民傳播”的熱潮。（三）長效深化階段（持續(xù)推進）1.建立成長檔案：為宣傳過的好少年建立“成長跟蹤檔案”，記錄其后續(xù)發(fā)展（如學(xué)業(yè)進步、公益行動升級等），持續(xù)挖掘新亮點，形成“榜樣在成長”的動態(tài)宣傳。2.融入德育課程：聯(lián)合教育部門，將好少年事跡納入中小學(xué)德育教材、校本課程，開發(fā)“榜樣案例教學(xué)包”（含教案、課件、活動設(shè)計），讓榜樣教育常態(tài)化、課程化。3.年度評選升級：將宣傳活動與“新時代好少年”年度評選結(jié)合，擴大評選范圍（從校級到市級、省級），優(yōu)化評選標(biāo)準(zhǔn)（突出“實踐性”“創(chuàng)新性”），打造具有品牌影響力的榜樣評選活動。七、保障機制（一）組織保障成立由教育部門、宣傳部門、學(xué)校、媒體組成的“新時代好少年宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，明確各單位職責(zé)（如教育部門負(fù)責(zé)事跡征集，媒體負(fù)責(zé)內(nèi)容傳播，學(xué)校負(fù)責(zé)校園落地），建立“周調(diào)度、月總結(jié)”機制，確保宣傳工作有序推進。（二）資源保障經(jīng)費支持：申請專項宣傳經(jīng)費，用于物料制作、活動開展、人員培訓(xùn)等；探索“公益+商業(yè)”合作模式（如企業(yè)贊助、義賣收入），拓寬經(jīng)費來源。人才支持：邀請資深媒體人、德育專家對宣傳團隊進行培訓(xùn)，提升內(nèi)容創(chuàng)作、活動策劃的專業(yè)水平；招募大學(xué)生志愿者參與線下活動組織，充實人力。素材保障：建立“新時代好少年素材庫”，分類存儲文字、圖片、視頻等資料，確保宣傳內(nèi)容的持續(xù)性與豐富性。（三）質(zhì)量保障三級審核機制：事跡材料需經(jīng)過“學(xué)校初審（真實性）—宣傳組復(fù)審（典型性）—專家終審（教育性）”，確保內(nèi)容真實、導(dǎo)向正確、感染力強。效果督導(dǎo)機制：定期開展宣傳效果評估（如問卷調(diào)查、輿情監(jiān)測），根據(jù)反饋調(diào)整宣傳策略（如增加某類事跡的宣傳頻次、優(yōu)化傳播形式），確保宣傳“接地氣、入人心”。八、效果評估（一）量化指標(biāo)傳播影響力：統(tǒng)計各平臺的閱讀量、播放量、互動量（點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)），評估宣傳內(nèi)容的觸達率；統(tǒng)計線下活動的參與人次、覆蓋社區(qū)/學(xué)校數(shù)量，衡量社會覆蓋面。參與活躍度：統(tǒng)計征文、攝影比賽的投稿數(shù)量，話題挑戰(zhàn)的UGC內(nèi)容數(shù)量，評估公眾的參與熱情與創(chuàng)作活力。（二）質(zhì)性反饋問卷調(diào)查：面向?qū)W生、家長、教師開展問卷調(diào)查，了解對好少年事跡的“知曉度”“認(rèn)同度”“行動意愿”，分析宣傳對價值觀的引導(dǎo)效果。社會評價：收集媒體報道的評論、社區(qū)居民的反饋、學(xué)校德育活動的總結(jié)，評估典型事跡在家庭