幼兒園環(huán)保教育課程教案范例一、課程背景與設(shè)計(jì)理念幼兒階段是環(huán)保意識(shí)萌芽的關(guān)鍵期，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，應(yīng)引導(dǎo)幼兒“親近自然、喜歡探究”，在真實(shí)情境中感知環(huán)境與生活的聯(lián)系。本課程以“小小綠衛(wèi)士”為主題，通過(guò)故事浸潤(rùn)、自然探索、實(shí)踐操作等方式，讓幼兒在體驗(yàn)中建立“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的初步認(rèn)知，養(yǎng)成簡(jiǎn)約適度的生活習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識(shí)別3-5種常見的環(huán)保行為（如垃圾分類、節(jié)約用水、愛護(hù)花草），感知“環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物的影響”。（二）情感目標(biāo)萌發(fā)對(duì)自然的熱愛之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)“幫助地球”的快樂，愿意主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)。（三）技能目標(biāo)能嘗試用廢舊材料創(chuàng)作“環(huán)保工具”（如手工垃圾桶、節(jié)水提示牌），在生活中踐行1-2項(xiàng)環(huán)保行為（如隨手關(guān)燈、分類投放垃圾）。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.視覺材料：環(huán)保主題繪本《樹爺爺?shù)男屡笥选罚ㄖv述小動(dòng)物用廢舊物幫樹爺爺恢復(fù)生機(jī)的故事）、對(duì)比圖片（“被垃圾覆蓋的小河”與“清澈的溪流”、“光禿禿的山坡”與“綠意盎然的森林”）。2.操作材料：舊報(bào)紙、塑料瓶、彩紙、剪刀、膠水（用于手工創(chuàng)作）；自然物收集袋（供戶外觀察時(shí)收集落葉、小樹枝）；班級(jí)垃圾分類桶（貼有“可回收”“廚余”“其他”簡(jiǎn)易標(biāo)識(shí)）。3.音頻視頻：輕柔的自然音效（鳥鳴、流水聲）、動(dòng)畫短片《地球的眼淚》（簡(jiǎn)化版，呈現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題與解決辦法）。（二）場(chǎng)地準(zhǔn)備1.戶外觀察區(qū)：幼兒園種植園或綠化帶，提前標(biāo)記“需要幫助的植物”（如葉片發(fā)黃的小樹苗、被踩踏的小草叢）。2.室內(nèi)活動(dòng)區(qū)：劃分“故事角”“手工區(qū)”“實(shí)踐區(qū)”，擺放柔軟坐墊、操作桌與分類垃圾桶。四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：30-35分鐘）（一）情境導(dǎo)入：地球爺爺?shù)摹靶馈保?分鐘）教師扮演“地球爺爺”（佩戴卡通頭飾，語(yǔ)氣虛弱）：“小朋友們，我最近總覺得不舒服，身上的‘綠衣服’（森林）變少了，‘藍(lán)裙子’（河流）變臟了……誰(shuí)能幫幫我？”引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比圖片，討論“地球爺爺哪里不舒服”，引出“環(huán)保小衛(wèi)士”的任務(wù)——用行動(dòng)讓地球爺爺恢復(fù)健康。（二）探索體驗(yàn)：自然的“悄悄話”（10分鐘）1.戶外觀察：分組帶幼兒到種植園，觀察“需要幫助的植物”，用收集袋收集落葉、小樹枝。教師提問(wèn)：“小草為什么低下頭？樹葉為什么變黃了？”鼓勵(lì)幼兒用觸摸、輕聞的方式感知植物狀態(tài)，討論“怎樣幫助它們”（如澆水、立提示牌）。2.繪本浸潤(rùn)：回到教室，圍坐故事角共讀《樹爺爺?shù)男屡笥选?。教師提?wèn)：“小兔子用舊布做了什么？小猴子怎么讓樹爺爺喝到水？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“廢舊物可以變寶貝”，理解“減少浪費(fèi)、重復(fù)利用”的環(huán)保意義。（三）實(shí)踐創(chuàng)作：我的環(huán)?！靶∥淦鳌保?0分鐘）1.創(chuàng)意啟發(fā)：展示廢舊材料（塑料瓶、舊報(bào)紙），提問(wèn)：“這些‘小垃圾’能變成什么？”結(jié)合幼兒回答，示范用塑料瓶制作“節(jié)水提示牌”（貼上“請(qǐng)關(guān)緊水龍頭”的圖畫）、用舊報(bào)紙折“垃圾收納盒”。2.自主創(chuàng)作：幼兒分組選擇材料，創(chuàng)作屬于自己的環(huán)保工具。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒分享想法（如“我的盒子要裝落葉，給樹爺爺當(dāng)肥料”），并協(xié)助完成安全操作（如使用剪刀時(shí)的姿勢(shì)）。（四）行動(dòng)實(shí)踐：班級(jí)里的“環(huán)保時(shí)刻”（5-10分鐘）1.垃圾分類小挑戰(zhàn)：教師投放混合垃圾（紙團(tuán)、果皮、塑料片），請(qǐng)幼兒根據(jù)垃圾桶標(biāo)識(shí)分類投放。過(guò)程中提問(wèn)：“果皮屬于哪一類？為什么塑料瓶要放進(jìn)‘可回收’桶？”強(qiáng)化分類認(rèn)知。2.節(jié)水行動(dòng)體驗(yàn)：在洗手區(qū)設(shè)置“節(jié)水小任務(wù)”，幼兒輪流用小杯子接水澆花，對(duì)比“開大水”與“用杯子”的用水量，討論“怎樣節(jié)約用水”（如用洗菜水澆花、及時(shí)關(guān)水龍頭）。（五）總結(jié)升華：環(huán)保兒歌會(huì)（3-5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒唱改編兒歌《小小綠衛(wèi)士》（旋律參考《小星星》）：“一閃一閃亮晶晶，小小衛(wèi)士愛環(huán)境，垃圾分類要記清，節(jié)約用水我能行……”邀請(qǐng)幼兒分享“今天幫地球爺爺做了什么”，教師總結(jié)：“只要我們從小事做起，地球爺爺會(huì)越來(lái)越健康！”五、延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)1.家庭任務(wù)：發(fā)放“親子環(huán)保日記”，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同記錄“家庭環(huán)保行動(dòng)”（如關(guān)燈時(shí)長(zhǎng)、垃圾分類次數(shù)），每周在班級(jí)群分享有趣瞬間。2.自然角維護(hù)：在班級(jí)自然角設(shè)置“植物護(hù)理員”崗位，幼兒輪流照顧植物，觀察記錄生長(zhǎng)變化，理解“愛護(hù)生命”的環(huán)保內(nèi)涵。3.園所聯(lián)動(dòng)：發(fā)起“環(huán)保周”活動(dòng)，與其他班級(jí)合作開展“舊玩具交換會(huì)”“廢紙變紙漿”等活動(dòng)，擴(kuò)大環(huán)保教育的影響力。六、評(píng)價(jià)與反思（一）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)通過(guò)“三維度觀察表”記錄幼兒表現(xiàn)：認(rèn)知維度：能否準(zhǔn)確識(shí)別環(huán)保行為、說(shuō)出材料的“新用途”；情感維度：參與活動(dòng)的積極性、對(duì)自然的關(guān)注程度（如主動(dòng)撿拾落葉）；技能維度：手工創(chuàng)作的完成度、生活中環(huán)保行為的踐行情況（如主動(dòng)關(guān)水龍頭）。（二）教案反思要點(diǎn)1.材料投放是否符合幼兒操作能力？廢舊物的安全性是否充分考慮？2.戶外觀察環(huán)節(jié)的引導(dǎo)是否有效？幼兒的提問(wèn)是否得到充分回應(yīng)？