中學英語聽說訓練教案在中學英語教學中，聽說能力的培養(yǎng)是語言運用能力發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)，學生需在真實語境中理解、傳遞信息，實現(xiàn)有效溝通。本教案以“校園活動安排”為主題，通過任務(wù)驅(qū)動與情境創(chuàng)設(shè)，引導學生在聽中捕捉關(guān)鍵信息、在說中構(gòu)建連貫表達，逐步提升英語聽說素養(yǎng)。一、教學目標（一）語言知識目標1.掌握核心詞匯：`schedule`（日程）、`volunteer`（志愿）、`rehearsal`（排練）、`deadline`（截止日期）等；2.熟練運用功能句型：詢問安排：*“Whatareyougoingtodothisweekend/afterschool?”*表達計劃：*“I’mplanningto.../I’vesignedupfor.../Therehearsalisscheduledfor...”*（二）語言技能目標1.聽力：能聽懂關(guān)于校園活動的對話，通過“預(yù)測主題—捕捉細節(jié)—歸納主旨”的策略，提取活動時間、地點、參與方式等關(guān)鍵信息；2.口語：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用準確、流利的英語介紹校園活動安排，并用追問、補充細節(jié)的方式拓展對話（如詢問活動意義、分享個人感受）。（三）情感態(tài)度目標1.激發(fā)參與校園活動的積極性，體會英語在真實生活中的實用價值；2.培養(yǎng)小組合作意識，在交流中尊重他人觀點、清晰表達自我。二、教學重難點（一）教學重點1.聽力策略訓練：通過“預(yù)聽預(yù)測—聽中速記—聽后驗證”，提升細節(jié)捕捉能力；2.口語表達邏輯：用“活動名稱+時間+目的+感受”的結(jié)構(gòu)組織語言，確保內(nèi)容連貫。（二）教學難點1.聽力中數(shù)字、時間的快速反應(yīng)（如“3:15p.m.”“thisFridayafternoon”）；2.口語中復(fù)雜句型的準確運用（如含原因狀語從句的表達：*“Iwanttojointhedebatebecauseithelpsmethinkcritically.”*）。三、教學方法與準備（一）教學方法任務(wù)型教學法：設(shè)計“校園小記者采訪”“活動海報解說”等任務(wù)，驅(qū)動聽說實踐；情境教學法：創(chuàng)設(shè)“校園廣播站”“社團招新現(xiàn)場”等真實場景，激活語言運用；合作學習法：小組內(nèi)角色分工（采訪者、被采訪者、記錄員），促進互助式學習。（二）教學準備1.多媒體課件：包含校園活動圖片、聽力音頻（對話文本附難詞注釋）、情境視頻；2.學習任務(wù)單：聽力填空練習、口語評價量表（含“流利度”“準確性”“內(nèi)容豐富度”維度）；3.實物道具：校園活動海報（如“英語戲劇社招新”“環(huán)保志愿活動”）、采訪話筒模型。四、教學過程（45分鐘）（一）熱身導入：頭腦風暴（5分鐘）2.追問：*“Whichactivitydoyouwanttojoin?Why?”*邀請2-3名學生分享，激活個人經(jīng)歷與表達欲望。（二）聽力訓練：“校園活動廣播站”（15分鐘）1.預(yù)聽預(yù)測（3分鐘）呈現(xiàn)聽力問題（如：①WhatactivityisLisatalkingabout?②Whenwilltherehearsalstart?③Whocanjointheactivity?），引導學生根據(jù)問題預(yù)測對話主題（“活動安排”），并圈出關(guān)鍵詞（`rehearsal``time``join`）。2.聽中捕捉（8分鐘）第一遍聽：播放音頻（語速適中，含1-2處連讀），學生勾選活動類型（如A.DramaB.DebateC.Volunteer），初步感知主旨；第二遍聽：完成填空練習（如“Therehearsalison______(Monday/Wednesday)at______(2:00/3:30)p.m.”），教師提醒用縮寫、符號速記（如“3:30→3:30p”）；第三遍聽：核對答案，小組討論易錯點（如連讀“atthreethirty”易聽成“atthreethirty”），教師補充語音知識。3.聽后拓展（4分鐘）小組合作：根據(jù)聽力內(nèi)容，用“5W1H”（Who/What/When/Where/Why/How）梳理信息，完成表格：活動類型時間地點參與要求--------------------------------Drama（三）口語輸出：“校園小記者在行動”（20分鐘）1.示范與解構(gòu)（5分鐘）2.小組任務(wù)：采訪與匯報（12分鐘）角色分工：每組4人，1名“小記者”、2名“受訪者”、1名“記錄員”；任務(wù)要求：“小記者”用3個問題采訪（如詢問活動、時間、原因），“受訪者”結(jié)合自身經(jīng)歷回答，“記錄員”整理對話要點；成果展示：2組代表上臺表演對話，其余小組用評價量表打分（重點關(guān)注“流利度”“語法準確性”“內(nèi)容豐富度”）。3.拓展遷移（3分鐘）（四）總結(jié)反饋：“我的收獲清單”（5分鐘）1.學生自主總結(jié)：用“TodayIlearned.../Icannow.../Ineedtoimprove...”的結(jié)構(gòu)，梳理知識與技能；2.教師點評：肯定亮點（如“王同學用了because從句解釋原因，很清晰”），指出共性問題（如“時間表達易混淆a.m./p.m.”），布置課后任務(wù)（聽英語廣播，記錄3個校園活動安排）。五、教學評價（一）形成性評價聽力：課堂練習正確率（如填空、表格完成度）、聽后信息歸納的完整性；口語：同伴互評量表（從“流利度”“準確性”“內(nèi)容豐富度”打分，滿分5分）、教師觀察記錄（如是否能拓展對話、使用復(fù)雜句型）。（二）終結(jié)性評價（課后延伸）布置“校園活動宣傳視頻配音”任務(wù)：學生根據(jù)提供的視頻腳本（含活動介紹、報名方式），錄制英語配音，教師從“語音語調(diào)”“信息傳遞準確性”“情感表現(xiàn)力”三方面評分。六、教學反思1.成功之處：情境創(chuàng)設(shè)貼近學生生活，任務(wù)驅(qū)動有效激發(fā)參與度；聽力分