安徽省合肥一中2026屆高三1月考試語(yǔ)文試題（本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面

文字，完成下面小題。封泥里的“秘密”——補(bǔ)充佚史，考古文字藝術(shù)今年年初，河北邯鄲曲周博物館的文物管理人員在搜集散落民間的文物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一枚“曲周侯印”封泥。該封泥的發(fā)現(xiàn)，為尋找曲周侯國(guó)的具體位置提供了線索，也讓人們?cè)俅侮P(guān)注到2000多年前的文件保密技術(shù)。據(jù)報(bào)道，新發(fā)現(xiàn)的這枚封泥背面有麻繩打結(jié)的痕跡，是封緘竹木簡(jiǎn)時(shí)留下的。封泥保存較為完好，呈不規(guī)則圓形，最大直徑42毫米，厚6.4毫米，重8.9克，材質(zhì)為陶土，正面印有“曲周侯印”四個(gè)清晰漢字。史料記載，曲周侯是西漢開(kāi)國(guó)功臣酈商的封號(hào)，他統(tǒng)治的區(qū)域稱為曲周侯國(guó)，故地大概在今河北省邯鄲市曲周縣東北部一帶。曲周侯國(guó)自漢高祖六年（公元前201年）設(shè)置，至漢武帝建元四年（公元前137年）廢止，后改為曲周縣，至今已有2000多年歷史。封泥又稱泥封，即蓋有印章的干燥堅(jiān)硬的泥團(tuán)，是古代用印的遺跡。封泥的形式起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，主要用在以竹簡(jiǎn)或木牘為載體的典籍和往來(lái)文書上。春秋戰(zhàn)國(guó)到秦漢時(shí)期，文書、信件多寫在竹木簡(jiǎn)上，寄送時(shí)，古人用麻繩捆綁竹木簡(jiǎn)，然后在繩子打結(jié)處封上特制的泥團(tuán)，并加蓋印章，以防止文書、信件或情報(bào)等在傳遞途中被人偷看。由于原印是陰文，鈐在泥上便成了陽(yáng)文，其邊為泥面，所以形成四周不等的寬邊。魏晉以后紙張普及，封泥被“鈐朱”替代，逐漸退出歷史舞臺(tái)。古文獻(xiàn)中對(duì)封泥使用情況的記錄不乏其例?！吨芏Y·秋官·職金》載“辨其物之美惡與其數(shù)量，楬而璽之”，說(shuō)的便是在財(cái)貨上壓印封泥?！霸茐?mèng)睡虎地秦簡(jiǎn)”中也形象敘述了印與封泥的關(guān)系。確切的“封泥”一詞，最早見(jiàn)于《后漢書·百官志》：“主御紙筆墨，及尚書財(cái)用諸物及封泥?！钡鳛槲奈?，封泥的發(fā)現(xiàn)并不太早，直到清晚期，金石學(xué)家才確認(rèn)了曾被誤作“印范”的文物為漢代封泥。清道光二年（1822年），四川一位農(nóng)民在田間挖掘山藥時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)坑窖，從中挖出不少比銅錢略大的扁泥塊，這些泥塊上都有隆起的文字，看上去古老而深?yuàn)W。農(nóng)人不知道這是什么，一一揀出帶回家中。消息逐漸傳開(kāi)，在當(dāng)?shù)刈唛T串戶的古董商販?zhǔn)召?gòu)了這100多枚泥塊，攜至京師。當(dāng)時(shí)的金石學(xué)家劉喜海、龔自珍等人看到泥塊，認(rèn)為這是一種前所未見(jiàn)的金石文物，便各自從商賈手中買回若干枚，珍藏賞玩。這就是封泥被發(fā)現(xiàn)的歷史。王國(guó)維《簡(jiǎn)牘檢署考》云：“古人以泥封書，雖散見(jiàn)于載籍，然至后世其制久廢，幾不知有此事實(shí)。封泥之出土，不過(guò)百年內(nèi)之事，當(dāng)時(shí)或以為印范。及吳式芬之《封泥考略》出，始定為封泥?！闭\(chéng)如王國(guó)維所言，今人對(duì)古代封泥已然十分陌生，然而，其意義和價(jià)值卻非同一般。問(wèn)題：____________________？光緒二十九年（1903年），學(xué)者羅振玉在《鄭廠所藏封泥》一書的序中有一段話，道出了封泥的價(jià)值所在：“古泥封于金石學(xué)諸品中最晚出，無(wú)專書紀(jì)錄之，玉以為此物有數(shù)益焉：可考見(jiàn)古代官制以補(bǔ)史乘之佚，一也；可考證古文字，有裨六書，二也；刻畫精善，可考見(jiàn)古藝術(shù)，三也?！倍嗄陙?lái)，針對(duì)封泥中所傳遞的種種信息的研究，使人們對(duì)古代封泥的使用范圍及使用方法有了比較具體、清晰的了解。專家認(rèn)為，封泥是可以彌補(bǔ)《史記》《漢書》缺憾的珍貴文獻(xiàn)，是統(tǒng)一的中國(guó)封建王朝的第一部“百官表”和“地理志”。璽印的使用與封泥不可分離，研究秦代封泥的關(guān)鍵在于璽印。通過(guò)研究中央機(jī)關(guān)公卿璽印，可以了解秦代中央機(jī)關(guān)“三公九卿”的基本框架；通過(guò)研究各郡守縣的璽印，可以確定秦代郡守縣的設(shè)置情況。已發(fā)掘出的秦封泥，完整勾畫了“三公九卿”的秦代官僚機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，系統(tǒng)揭示了一批鮮為人知的“亭里郡縣”“宮殿苑囿”的名稱。有研究發(fā)現(xiàn)，秦封泥涉及的秦朝縣名近140個(gè)，這對(duì)于重新解讀秦朝官僚機(jī)構(gòu)和中國(guó)縣域發(fā)展史等均具有重要的學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)意義。專家還從封泥中發(fā)現(xiàn)了眾多與宦官有關(guān)的機(jī)構(gòu)與職官名稱，而且很多都是文字未曾記載的，這些材料從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)宦官機(jī)構(gòu)不斷增加、宦官勢(shì)力不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。秦統(tǒng)一六國(guó)后，文字上通用篆書；漢承秦制，官府的封泥上使用的也是篆書。在普遍改用隸書的漢朝，篆書是普通百姓看不懂的文字，這樣有助于顯示官府印章的神秘與威嚴(yán)。后世的篆刻家也從珍貴的封泥拓片中得到借鑒，用以入印，從而擴(kuò)大了篆刻藝術(shù)取法的范圍。品味封泥上的篆刻，秦風(fēng)漢韻，顧盼呼應(yīng)，偶有只言片語(yǔ)相識(shí)，令人浮想聯(lián)翩。除了承載歷史的印刻文字，封泥的邊緣也極具意趣，為鈐印時(shí)偶然形成，并因年代久遠(yuǎn)、泥質(zhì)干燥變形而發(fā)生改變。雖非有意的藝術(shù)創(chuàng)作，卻形態(tài)各異、姿態(tài)萬(wàn)千，給人一種率真、稚拙的美感。（摘編自《中國(guó)文化報(bào)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.

新發(fā)現(xiàn)的“曲周侯印”封泥材質(zhì)為普通黏土，其發(fā)現(xiàn)確證了曲周侯國(guó)的具體位置在今曲周縣東北。B.

封泥主要用于封裝竹簡(jiǎn)木牘典籍和文書，通過(guò)在繩結(jié)處加蓋印章的泥團(tuán)達(dá)到防止傳遞途中被人偷看的目的。C.

紙張普及后，風(fēng)行一時(shí)

封泥技術(shù)被“鈐朱”技術(shù)完全取代，在魏晉時(shí)期便立即退出了歷史舞臺(tái)。D.

四川農(nóng)民最初在道光二年于田間發(fā)現(xiàn)的帶有文字的古泥塊，被金石學(xué)家劉喜海等命名為“封泥”。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.

王國(guó)維指出封泥制度后世久廢，其出土不過(guò)百年，初期曾被誤作“印范”，直到《封泥考略》才得以正名。B.

羅振玉在《鄭廠所藏封泥》序言中，首次具體地闡述了封泥所具有的三個(gè)重要價(jià)值，即“補(bǔ)史”“考字”“見(jiàn)藝”。C.

專家認(rèn)為封泥是統(tǒng)一中國(guó)封建王朝的第一部“百官表”和“地理志”，其價(jià)值可以取代《史記》《漢書》。D.

封泥邊緣形態(tài)因鈐印時(shí)的偶然性和年代久遠(yuǎn)泥質(zhì)變化形成，雖非刻意為之，卻呈現(xiàn)出獨(dú)特的率真稚拙的美感。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)12個(gè)字。封泥的核心功能是確保文書傳遞過(guò)程中的保密性，其本質(zhì)_______。作為古代用印的遺跡，封泥因其_______，故而能成為研究古代官制等的珍貴實(shí)物資料。此外，_______，封泥上的篆刻文字展現(xiàn)了秦風(fēng)漢韻，而其自然形成的邊緣則給人以率真稚拙、自然天成的美感。4.根據(jù)上下文，文中橫線處提出的問(wèn)題可能是什么？請(qǐng)寫出一個(gè)并簡(jiǎn)述理由。5.材料部分內(nèi)容探討了秦王朝的歷史，而賈誼的《過(guò)秦論》也涉及這個(gè)話題，二者“解讀歷史”的理念有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？【答案】1.B2.C

3.①.是一種文件保密技術(shù)（保密手段/防拆措施）

②.承載著豐富的歷史信息

③.封泥的藝術(shù)魅力也很突出

4.（1）問(wèn)題：那么封泥（研究）具有怎樣的意義和價(jià)值呢？（2）理由：①內(nèi)容上，此問(wèn)切合文本的核心主題，揭示封泥能“補(bǔ)充佚史”（標(biāo)題）及使用大量篇幅所闡述的封泥的史學(xué)價(jià)值。②結(jié)構(gòu)上，此問(wèn)具有承上啟下的作用，承上節(jié)“其意義和價(jià)值卻非同一般”之結(jié)論，啟下文詳述封泥的意義和價(jià)值。

5.（1）理念不同：本文（封泥）：側(cè)重于實(shí)證解讀/實(shí)物佐證歷史；《過(guò)秦論》：側(cè)重于史論解讀/借史論政。（2）原因：①本文是考古學(xué)/歷史文獻(xiàn)學(xué)文章，通過(guò)封泥這一考古實(shí)物，具體微觀地揭示秦代官制、地理設(shè)置、機(jī)構(gòu)名稱等歷史細(xì)節(jié)，重在還原歷史事實(shí)的具體面貌。②賈誼的《過(guò)秦論》是政論文，其寫作目的是總結(jié)秦王朝滅亡的教訓(xùn)，為漢朝統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒，因此必然采用宏觀史論的方式，強(qiáng)調(diào)歷史的借鑒意義?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以封泥為切入點(diǎn)，串聯(lián)起考古、歷史、藝術(shù)等多維視角。通過(guò)“曲周侯印”的發(fā)現(xiàn)，還原了古代文書保密技術(shù)，揭示了封泥作為“地下檔案”的史料價(jià)值。行文一方面嚴(yán)謹(jǐn)考證封泥的形制、功能與歷史沿革，援引王國(guó)維、羅振玉等學(xué)者論述；另一方面以文學(xué)筆觸描摹篆刻藝術(shù)之美，使冰冷文物煥發(fā)人文溫度?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A．“封泥材質(zhì)為普通黏土”“確證了曲周侯國(guó)的具體位置在今曲周縣東北”錯(cuò)誤，張冠李戴，曲解文意。原文第二段中說(shuō)“材質(zhì)為陶土”而非“普通黏土”；第二段說(shuō)“故地大概在今河北省邯鄲市曲周縣東北部一帶”，可見(jiàn)，并未“確證”。C．“完全取代”“立即退出”錯(cuò)誤，誤解文意。第三段說(shuō)“魏晉以后紙張普及，封泥被‘鈐朱’替代，逐漸退出歷史舞臺(tái)”?？梢?jiàn)，封泥技術(shù)并沒(méi)有完全被“鈐朱”技術(shù)取代而立即退出歷史舞臺(tái)，而是被‘鈐朱’替代，逐漸退出歷史舞臺(tái)。D．“被金石學(xué)家劉喜海等命名為‘封泥’”錯(cuò)誤，曲解文意。最初發(fā)現(xiàn)時(shí)農(nóng)人和商販并不知道是什么，是后來(lái)的金石學(xué)家（如劉喜海、龔自珍）認(rèn)識(shí)到其價(jià)值并珍藏，最終由吳式芬《封泥考略》定名為封泥。劉喜海等人是購(gòu)買珍藏者，并非命名者。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。C．“其價(jià)值可以取代《史記》《漢書》”錯(cuò)，原文是“封泥是可以彌補(bǔ)《史記》《漢書》缺憾的珍貴文獻(xiàn)”，是“彌補(bǔ)”而不是“取代”，選項(xiàng)夸大了封泥的作用。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息和情景補(bǔ)寫的能力。第①空，概括開(kāi)篇提到“2000多年前的文件保密技術(shù)”，第三段詳細(xì)描述其保密作用，故此處是說(shuō)封泥的本質(zhì)功能是保密或防拆。故補(bǔ)寫“是一種文件保密技術(shù)（保密手段/防拆措施）”第②空，根據(jù)“故而能成為研究古代官制等的珍貴實(shí)物資料”可推知此處應(yīng)補(bǔ)寫封泥成為研究古代官制等的珍貴實(shí)物資料原因。根據(jù)原文重點(diǎn)論述的封泥在“補(bǔ)史乘之佚”、研究“三公九卿”框架、郡縣設(shè)置、宦官機(jī)構(gòu)等方面的價(jià)值，可推知封泥承載的歷史信息非常豐富，故此處補(bǔ)寫“承載著豐富的歷史信息”。第③空，相對(duì)于前兩句著重介紹封泥的核心功能和承載的歷史信息等內(nèi)容，該空及其后的句子，換了論說(shuō)的角度。從原文結(jié)尾明確提到“給人一種率真、稚拙的美感”可知，這是從“藝術(shù)魅力角度”介紹封泥的，故此處補(bǔ)寫“封泥的藝術(shù)魅力也很突出”。

4題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。（1）問(wèn)題：根據(jù)后面的“學(xué)者羅振玉在《鄭廠所藏封泥》一書的序中有一段話，道出了封泥的價(jià)值所在”可知，上面的問(wèn)題是有關(guān)封泥的意義和價(jià)值的，故此處需填寫：那么封泥（研究）具有怎樣的意義和價(jià)值呢。（2）理由：①內(nèi)容：此問(wèn)題要切合文本的核心主題，即封泥在補(bǔ)充歷史記載、考證文字和藝術(shù)方面的價(jià)值。標(biāo)題“封泥里的‘秘密’——補(bǔ)充佚史，考古文字藝術(shù)”已點(diǎn)明這一點(diǎn)，且后文大量篇幅詳細(xì)闡述封泥的史學(xué)、文字學(xué)和藝術(shù)價(jià)值，如羅振玉所述“可考見(jiàn)古代官制以補(bǔ)史乘之佚”“可考證古文字，有裨六書”“可考見(jiàn)古藝術(shù)”。②結(jié)構(gòu)：此問(wèn)題要承上啟下。它承接上文王國(guó)維所言“其意義和價(jià)值卻非同一般”的結(jié)論，又引出下文對(duì)封泥價(jià)值的具體展開(kāi)，如羅振玉的論述和專家對(duì)封泥在官僚機(jī)構(gòu)、地理名稱等方面的研究?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。（1）理念不同：本文側(cè)重用具體的實(shí)物——封泥揭示和補(bǔ)充歷史文獻(xiàn)中缺失或模糊的細(xì)節(jié)，如秦代的官制、地理設(shè)置、機(jī)構(gòu)名稱等?！哆^(guò)秦論》從宏觀的角度分析秦王朝滅亡的原因，總結(jié)歷史教訓(xùn)，是借歷史事件來(lái)闡述政治觀點(diǎn)。（1）理念不同：本文側(cè)重用具體的實(shí)物——封泥揭示和補(bǔ)充歷史文獻(xiàn)中缺失或模糊的細(xì)節(jié)，如秦代的官制、地理設(shè)置、機(jī)構(gòu)名稱等?！哆^(guò)秦論》從宏觀的角度分析秦王朝滅亡的原因，總結(jié)歷史教訓(xùn)，是借歷史事件來(lái)闡述政治觀點(diǎn)。（2）原因不同：①本文是考古學(xué)或歷史文獻(xiàn)學(xué)的文章。其研究方法和目的決定了它必須依賴于實(shí)物證據(jù)。封泥作為考古發(fā)現(xiàn)，為研究秦代歷史提供第一手資料，使研究者能從微觀層面揭示歷史的細(xì)節(jié)，補(bǔ)充文獻(xiàn)記載，還原歷史的事實(shí)。②《過(guò)秦論》是政論文。《過(guò)秦論》著重?cái)⑹銮氐呐d亡過(guò)程，揭露秦始皇的暴虐無(wú)道，目的是總結(jié)秦王朝滅亡的教訓(xùn)，勸諫漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松政策，這種寫作目的使《過(guò)秦論》具有現(xiàn)實(shí)意義。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。財(cái)主底①兒女們（節(jié)選）路翎蔣淑華死去的第三天，爆發(fā)了蘆溝橋②事變。汪卓倫埋葬了妻子，在七月十五號(hào)重新到部辦公，不感覺(jué)到這個(gè)事變，這個(gè)席卷全國(guó)的猛烈的潮流有什么意義。從七月到八月，汪卓倫消沉地沉默地到部辦公，晚上回來(lái)照護(hù)小孩，并整理蔣淑華底遺物。蔣家姊妹們和少數(shù)的幾個(gè)朋友替他痛苦，常來(lái)看他，但他并不需要這個(gè)。他希望孤獨(dú)。他希望一個(gè)人坐在房里，坐在燈下，坐到深夜。他在考慮怎樣消磨他底剩余的生命。他懊悔財(cái)產(chǎn)底散失，因?yàn)榧偃粲绣X他便可以一個(gè)人帶小孩到什么一個(gè)鄉(xiāng)間去。他記得蔣淑華底話：“我喜歡鄉(xiāng)下?！薄F(xiàn)在他必須工作下去，償還債務(wù)。在南京底普遍的擾動(dòng)中，他淡漠、沉默，認(rèn)為自己和這個(gè)世界除了金錢底債務(wù)和為父的債務(wù)以外再無(wú)牽連；但同時(shí)他高興這個(gè)世界底擾動(dòng)，高興這個(gè)世界底普遍的不幸，高興它底徹底的毀滅。八月到九月，空軍出動(dòng)，軍隊(duì)出動(dòng)，青年們出動(dòng)；市民們不絕地向內(nèi)地流亡。在中國(guó)展開(kāi)了空前的局面。南京街道上通過(guò)著兵士，通過(guò)著車輛，通過(guò)著流徙的隊(duì)伍，通過(guò)著青年們。政府被主張投降的漢奸們所包圍，抗戰(zhàn)底領(lǐng)導(dǎo)者以頑強(qiáng)的力量克服這個(gè)包圍；流徙的人們，出動(dòng)的人們，普遍全國(guó)的新異的興奮和堅(jiān)強(qiáng)的意志支持著政府底領(lǐng)導(dǎo)者沖出了這個(gè)包圍。從現(xiàn)在起，這個(gè)民族走上了英勇的、光明的道路……但汪卓倫安靜，淡漠，從未想到他有重新締造生活的可能。他每天經(jīng)過(guò)激動(dòng)的街道，每天遇到向內(nèi)地出發(fā)的熟人們，每天被蔣淑珍們苦苦地勸慰，但不想動(dòng)：不覺(jué)得在他周圍進(jìn)行著的一切對(duì)他有意義；更沒(méi)有想到他有被這個(gè)激動(dòng)卷去的可能。他覺(jué)得現(xiàn)在有兩個(gè)絕對(duì)對(duì)立的世界存在著。一個(gè)是他周圍的一切，一個(gè)就是他自己。他是冷淡、輕蔑、虛無(wú)，站在激動(dòng)的海洋中。但八月二十一日，他奉到命令，調(diào)他代理某艘魚雷艦底艦長(zhǎng)，并且限三天以內(nèi)到任，出發(fā)。他即刻上了辭呈。他底這個(gè)舉措被斥為怯弱與臨陣脫逃，沒(méi)有被允許。但他并不以怯弱與臨陣脫逃為羞，相反的，他覺(jué)得高興。他很簡(jiǎn)單地覺(jué)得被這個(gè)世界如此斥責(zé)，就是證明了，他對(duì)蔣淑華的堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)情——覺(jué)得高興。他走進(jìn)門，通過(guò)院落，輕輕地嘆息著，解開(kāi)了上衣，他發(fā)現(xiàn)房里有人在走動(dòng)。在他走近房門時(shí)，蔣淑珍興奮地跑了出來(lái)?！拔覀兊饶愣嗑茫　彼f(shuō)，眼睛發(fā)光。但看見(jiàn)了汪卓倫底悲哀的微笑，她就沉默了?！澳?，還是不決定嗎？”王定和以顫抖的低聲問(wèn)，欠著上身，燒著煙?！盎蛘吣銢Q定，在危急的時(shí)候一定離開(kāi)？”他問(wèn)?！拔覜](méi)有決定?！蓖糇總惖吐暬卮?；渙散，無(wú)興趣，不愿談話?！拔医裉煸绯康侥暇?，決定后天送淑媛到漢口去。我在上海的東西，是完全丟了，所以我自己也要到漢口去?！胰脊饬??！蓖醵ê臀鼰?，冷靜地說(shuō)，但面頰突然強(qiáng)烈地顫抖?！斑@是清清楚楚的了。不止我們一兩個(gè)人，我服從政府?！蓖醵ê驼f(shuō)?！澳銈儾坷镉行碌南?？你不可以辭職，和我們一道去嗎？牧生、蒲生，都準(zhǔn)備走的，部里遣散……我們總可以另外想法子，你也來(lái)幫忙?！蓖醵ê驼f(shuō)，看著他?！拔覀兪擒娛聶C(jī)關(guān)?！蓖糇總惢卮??！白總?，這樣固執(zhí)！”蔣淑珍焦躁地說(shuō)。汪卓倫閉緊著嘴唇?！疤拥胶蠓饺?？”他突然用怪異的聲調(diào)?！氨茈y啊，卓倫！”蔣淑珍說(shuō)?！笆堑?，避難……”他說(shuō)，停頓，凝視著地板?！暗?，有的人是可以避難的，有的人卻避不了難。我不想離開(kāi)……”他說(shuō)。同時(shí)他想到他辭職的事。在辭職的當(dāng)時(shí)，他是并未想到他要到哪里去的；他很覺(jué)得，對(duì)這個(gè)世界，他底責(zé)任是冷漠地站在旁邊?！澳敲?，現(xiàn)在可以想想，我究竟應(yīng)該怎樣？”他想?！拔伊粼谀暇??！彼f(shuō)?！安坷锊辉S么？”“部里是沒(méi)有能力不許我的，要走，我還是可以走，但是我不走?！彼ｎD，以發(fā)亮的眼睛凝視著蔣淑珍?！啊銈兪菓?yīng)該走的，因?yàn)槟銈冇屑彝号?，你們要過(guò)活。還有一些人是可以走的，因?yàn)樗麄兏臼峭稒C(jī)取巧，茍且偷生的東西，他們沒(méi)有價(jià)值！”他說(shuō)，露出激烈的嫉恨的微笑?！澳銈冏吡?，他們走了，那么，留下這座南京城給我！不走的人要保衛(wèi)這座南京城的！在南京，有我們底祖墳，幾百代人生活下來(lái)的南京城！假若政府不能保衛(wèi)南京城，就對(duì)不住祖先！假若是臨陣脫逃，投機(jī)取巧的東西，就沒(méi)有資格再在南京，將來(lái)也沒(méi)有資格回到南京！他們底兒女要替他們羞恥！……我在街上走，我就替他們羞恥！”他說(shuō)，激烈而流汗，站起來(lái)向著窗外?！拔也煌饽愕自?，你要知道實(shí)際情形：南京是守不住了?！蓖醵ê驼f(shuō)?！柏M有祖墳是守不住的！我贊成戰(zhàn)爭(zhēng)延長(zhǎng)！我贊成轟炸，轟炸，再轟炸！我贊成一個(gè)大大的毀滅，毀掉一切麻木不仁的東西！毀掉一切臟臭的東西，南京需要徹底的洗刷！中國(guó)人應(yīng)該為兒孫著想！”他說(shuō)，走到桌邊，轉(zhuǎn)身看著王定和。他好久沒(méi)有這樣激動(dòng)過(guò)了。他未曾想到這種激動(dòng)是可能的，因?yàn)樵谑Y淑華死后，他所派給自己底以后的生涯，是消沉的、冷漠的生活。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以來(lái)，他從未想過(guò)這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義，但現(xiàn)在，在這種嚴(yán)厲和激動(dòng)中，他明白了戰(zhàn)爭(zhēng)底意義；明白了轟炸、軍隊(duì)、流徙的人們，以及他昨天所接到的命令對(duì)于他有什么意義?！昂⒆油薪o你，好嗎？”汪卓倫溫柔地、堅(jiān)決地說(shuō)?！澳銜?huì)打仗么？真的？不騙我！可憐要是淑華在，不會(huì)讓你打仗……”蔣淑珍說(shuō)，突然明白了他們所說(shuō)的事情是什么意義，哭了起來(lái)。汪卓倫下頷顫抖，憐憫地看著她。“我自然會(huì)打仗的?！彼爸S地、悲哀地說(shuō)。王定和長(zhǎng)久地凝視著他，突然站起來(lái)，皺眉，眼里有淚水，臉打抖?！拔液軕M愧，卓倫。我想到我丟掉一點(diǎn)，是值不得什么的，我不會(huì)忘記今天?！彼f(shuō)，難看地笑著。汪卓倫第一次看見(jiàn)，這個(gè)男子在眼淚中笑著這種痛苦的、真率的笑?！拔胰煲詢?nèi)出發(fā)，孩子交給你們。……那么，我底生命便再無(wú)什么價(jià)值。”汪卓倫低聲說(shuō)，覺(jué)得一切都透明清楚；覺(jué)得自己明白了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，并且明白人世底一切愛(ài)情、友誼、希望和失望。汪卓倫皺著眉，靜穆地向著窗外。（有刪改）［注］①底：的，1919年（晨報(bào)）發(fā)起“的”字爭(zhēng)論，“底”表示傾屬，“的”表示修飾。②蘆溝橋：盧溝橋。6.下列對(duì)汪卓倫的心理分析，正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)動(dòng)蕩不安的時(shí)局，汪卓倫“高興它底徹底的毀滅”“贊成一個(gè)大大的毀滅”，都體現(xiàn)了他喪妻之后痛苦與絕望的消極心理。B.汪卓倫在接到代理魚雷艦艦長(zhǎng)的命令時(shí)提交辭呈，不僅因?yàn)樗两趥€(gè)人悲痛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)冷眼旁觀，更出于其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼心理。C.在聽(tīng)到蔣淑珍與王定和的避難計(jì)劃后，汪卓倫用“怪異的聲調(diào)”進(jìn)行質(zhì)疑，不僅表達(dá)了他對(duì)避難行為的不贊同，也暗示其心態(tài)的轉(zhuǎn)變。D.文本結(jié)尾處以汪卓倫“皺著眉，靜穆地向著窗外”收束，戛然而止，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，暗示了他對(duì)未來(lái)依舊感到不確定，留給讀者回味的空間。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本多處使用對(duì)比手法，如汪卓倫前后“冷漠”與“激動(dòng)”的狀態(tài)對(duì)比，以及他與蔣淑珍等人對(duì)逃難的態(tài)度對(duì)比，凸顯了人物形象。B.文本運(yùn)用反復(fù)手法，多次呈現(xiàn)汪卓倫的“沉默”“淡漠”，強(qiáng)化了其在喪妻后心如死灰的消沉狀態(tài)，為后文的情感爆發(fā)蓄勢(shì)。C.在汪卓倫與蔣淑珍、王定和的對(duì)話場(chǎng)景中，作者多使用神態(tài)、動(dòng)作與語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物間的情感碰撞，使沖突富有張力。D.文本采用第三人稱有限視角，既深入描寫汪卓倫的微觀心理，也呈現(xiàn)南京街道的擾動(dòng)、人們流亡的宏觀環(huán)境，敘事靈活多變。8.文本以“蔣淑華死去的第三天，爆發(fā)了蘆溝橋事變”開(kāi)篇，這種將個(gè)人事件與時(shí)代事件相結(jié)合的敘事方式，有何好處？9.文末汪卓倫認(rèn)為“我底生命便再無(wú)什么價(jià)值”，對(duì)此，你如何理解？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C7.D

8.①交代時(shí)代背景，將個(gè)人悲痛置于抗戰(zhàn)大背景，拓展敘事維度；②形成對(duì)比，個(gè)人的消沉與時(shí)代的激昂形成張力，凸顯人物后期轉(zhuǎn)變；③推動(dòng)情節(jié)，盧溝橋事變引發(fā)調(diào)令，促使汪卓倫心態(tài)變化；④深化主題，將個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)綁定，凸顯家國(guó)情懷的主題。

9.這句話是反語(yǔ)，體現(xiàn)汪卓倫生命價(jià)值的升華。①此前他的生命被喪妻之痛、債務(wù)束縛，認(rèn)為與世界僅存物質(zhì)關(guān)聯(lián)，毫無(wú)意義；②如今他決定投身抗戰(zhàn)、保衛(wèi)南京，生命與民族命運(yùn)相連，此前的“無(wú)價(jià)值”是相對(duì)于當(dāng)下崇高的家國(guó)責(zé)任而言；③表明他已從個(gè)人恩怨中走出，主動(dòng)承擔(dān)民族責(zé)任，生命獲得了全新的、更厚重的意義。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選通過(guò)汪卓倫喪妻后的心理變化，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)初期知識(shí)分子的精神困境與覺(jué)醒。作者以細(xì)膩的心理描寫刻畫主人公從消沉冷漠到激烈抗?fàn)幍霓D(zhuǎn)變，巧妙地將個(gè)人悲劇與民族危機(jī)交織。文本運(yùn)用對(duì)比手法凸顯人物矛盾，通過(guò)對(duì)話場(chǎng)景展現(xiàn)價(jià)值觀沖突。第三人稱敘事既深入內(nèi)心又觀照時(shí)代，語(yǔ)言風(fēng)格冷峻而富有張力，呈現(xiàn)了特殊歷史時(shí)期個(gè)體與家國(guó)的深刻聯(lián)結(jié)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。A.“體現(xiàn)了他喪妻之后痛苦與絕望的消極心理”錯(cuò)，汪卓倫“高興毀滅”前期是喪妻后的消極心理，但后期已轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)國(guó)情懷，并非單純消極，如“在這種嚴(yán)厲和激動(dòng)中，他明白了戰(zhàn)爭(zhēng)底意義；明白了轟炸、軍隊(duì)、流徙的人們，以及他昨天所接到的命令對(duì)于他有什么意義”。B.“更出于其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼心理”錯(cuò)，根據(jù)“他很簡(jiǎn)單地覺(jué)得被這個(gè)世界如此斥責(zé)，就是證明了，他對(duì)蔣淑華的堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)情——覺(jué)得高興”可知，提交辭呈是因沉浸喪妻之痛、對(duì)時(shí)局冷漠，而非對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)恐懼；D.“暗示了他對(duì)未來(lái)依舊感到不確定”錯(cuò)，結(jié)尾“靜穆”體現(xiàn)的是他明確投身抗戰(zhàn)后的堅(jiān)定，而非對(duì)未來(lái)不確定。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“第三人稱有限視角”錯(cuò)，文本采用的是第三人稱全知視角，既深入汪卓倫的微觀心理，又能呈現(xiàn)南京街道擾動(dòng)、人們流亡的宏觀環(huán)境，并非“第三人稱有限視角”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。①交代時(shí)代背景，拓展敘事維度：開(kāi)篇以“蔣淑華死去的第三天，爆發(fā)了蘆溝橋事變”，將汪卓倫的喪妻之痛與抗戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)代洪流并置，既明確故事發(fā)生的特殊歷史節(jié)點(diǎn)，又把個(gè)人命運(yùn)嵌入民族存亡的大背景中，讓敘事兼具個(gè)人情感深度與時(shí)代厚重感。②形成強(qiáng)烈對(duì)比，鋪墊人物轉(zhuǎn)變：時(shí)代事件引發(fā)的“席卷全國(guó)的猛烈的潮流”，與汪卓倫“消沉地沉默”“希望孤獨(dú)”的個(gè)人狀態(tài)形成鮮明張力，凸顯他初期與時(shí)代的疏離感，為后文他從冷漠到激昂、主動(dòng)投身抗戰(zhàn)的心態(tài)轉(zhuǎn)變埋下伏筆。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，關(guān)聯(lián)個(gè)人與家國(guó)：盧溝橋事變直接引發(fā)軍隊(duì)調(diào)動(dòng)，汪卓倫因此“奉到命令，調(diào)他代理某艘魚雷艦底艦長(zhǎng)”，這一情節(jié)成為撬動(dòng)他心態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵支點(diǎn)；④同時(shí)將個(gè)人的生死抉擇與保衛(wèi)南京的家國(guó)責(zé)任綁定，自然深化了“個(gè)人命運(yùn)融入民族大義”的主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。①這句話并非字面意義上的自我否定，而是反語(yǔ)，暗含汪卓倫生命價(jià)值的覺(jué)醒與升華。此前蔣淑華去世后，他深陷喪妻之痛，認(rèn)為自己與世界的關(guān)聯(lián)只?！敖疱X底債務(wù)和為父的債務(wù)”，生命被消沉與虛無(wú)籠罩，毫無(wú)意義；但現(xiàn)在他找到了實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方向。②如今他決定留在南京、投身抗戰(zhàn)，生命已與保衛(wèi)“幾百代人生活下來(lái)的南京城”的民族責(zé)任相連。此時(shí)所說(shuō)的“無(wú)價(jià)值”，是相對(duì)于當(dāng)下崇高的家國(guó)使命而言，此前被個(gè)人悲喜束縛的生命狀態(tài)顯得渺小且無(wú)足輕重。③這句話更體現(xiàn)他的精神蛻變：他已從個(gè)人的悲痛與冷漠中走出，主動(dòng)承擔(dān)起守護(hù)家園的責(zé)任，在民族大義的踐行中，生命獲得了遠(yuǎn)超個(gè)人恩怨的、更厚重的價(jià)值與意義。（三）閱讀III（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉文公逐麋而失之，問(wèn)農(nóng)夫老古曰：“吾麋何在？”老古以足指曰：“如是往?！惫唬骸肮讶藛?wèn)子，子以足指，何也？”老古振衣而起曰：“一不意人君如此也！虎豹之居也，厭閑而近人，故得；魚鱉之居也，厭深而之淺，故得；諸侯厭眾而亡其國(guó)?！对?shī)》云：‘維鵲有巢，維鳩居之。’君放不歸，人將居之?！庇谑俏墓?，歸遇欒武子。欒武子曰：“獵得獸乎而有悅色！”文公曰：“寡人逐麋而失之，得善言，故有悅色?！睓栉渥釉唬骸捌淙税苍诤?？”曰：“吾未與來(lái)也?！睓栉渥釉唬骸熬由衔欢恍羝湎?，驕也；緩令急誅，暴也；取人之言而棄其身，盜也?！蔽墓唬骸吧??！边€載老古與俱歸。（節(jié)選自劉向《新序》）材料二：梁君①出獵，見(jiàn)白雁群集，轂弩欲射之。道有行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御公孫龍下車撫其矢，曰：“昔者齊景公之時(shí)，天旱三年，卜之曰：‘必以人祠乃雨’。景公下堂頓首曰：‘吾所以求雨者，為民也。今必使吾以人祠乃且雨，寡人將自當(dāng)之?！晕醋?，而天大雨方千里者何？為有德于天而惠施于民也。今主君以白雁之故而欲射殺人，無(wú)異于虎狼?！绷壕唬骸皹?lè)哉，今日獵也！人獵皆得禽獸，吾獵獨(dú)得善言而歸?！保ü?jié)選自王應(yīng)麟《困學(xué)紀(jì)聞》）材料三：貞觀十四年，太宗幸同州沙苑，親格猛獸，復(fù)晨出夜還。特進(jìn)魏征奏言：“昔漢文臨霸坂欲馳下，袁盎攬轡；孝武好格猛獸，相如進(jìn)諫；孝元帝郊泰畤，因留射獵，薛廣德稱為憑河暴虎。臣竊思此數(shù)帝，心豈木石，獨(dú)不好馳騁之樂(lè)？而割情屈己，從臣下之言者，志存為國(guó)，不為身也。愿陛下割私情之娛，罷格獸之樂(lè)，上為宗廟社稷，下慰群寮兆庶?！碧谠唬骸白蛉罩屡紝賶m昏，非故然也，自今深用為誡也?！保ü?jié)選自吳兢《貞觀政要》）材料四：帝使亡諸②大夫問(wèn)乎下國(guó)。下國(guó)之君方帥將士于中原，手格猛虎，生結(jié)貙犴。昧爽而出，見(jiàn)星而還。國(guó)政不恤，惟此為歡。大夫曰：“順君之心樂(lè)矣然則非樂(lè)之至也樂(lè)至者與百姓同之之謂也。今君荒于游獵，莫恤國(guó)政。驅(qū)民入山林，格虎于其廷，妨害農(nóng)業(yè)，殘夭民命。國(guó)政其必亂，民命其必散。國(guó)亂民散，君誰(shuí)與處？以此為至樂(lè)，所未聞也?！庇谑窍聡?guó)之君乃頓首曰：“臣實(shí)不敏，習(xí)之日久矣。幸今承誨，請(qǐng)遂改之?！保ü?jié)選自孔叢子《諫格虎賦》）［注］①梁君：指魏惠王，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)第三任國(guó)君；②亡諸：西漢時(shí)閩粵王。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。順君之心A樂(lè)矣B然則非樂(lè)C之至D也E樂(lè)至者F與G百姓同之H之謂也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.得，被人捕捉，與《六國(guó)論》“洎牧以讒誅”中的“誅”均為被動(dòng)用法。B.暴，殘暴，原文“暴也”和“憑河暴虎”兩句中的“暴”意思相同。C.卒，完畢、結(jié)束，與《夢(mèng)溪筆談·活板》“用訖再火令藥镕”中的“訖”意思相同。D.不敏，常作自謙，與《論語(yǔ)·顏淵》“回雖不敏”中的“不敏”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.梁君因狩獵雁群未果十分惱怒，甚至想射殺行人，公孫龍認(rèn)為這種行為與虎狼并無(wú)區(qū)別，希望梁君能像齊景公一樣心懷仁德。B.農(nóng)夫“以足指”“振衣而起”等動(dòng)作，看似不合禮節(jié)，實(shí)則是農(nóng)夫借此表達(dá)自身對(duì)晉文公只顧追獵、不問(wèn)國(guó)事行為的強(qiáng)烈不滿。C.魏征勸諫太宗，君王本應(yīng)為社稷黎民考慮，不可沉迷于與野獸格斗的娛樂(lè)，唐太宗聽(tīng)后為自己進(jìn)行解釋，并表示將引以為戒。D.亡諸大夫認(rèn)為，下國(guó)之君驅(qū)趕百姓進(jìn)入山林，這種做法造成了國(guó)家混亂以及人心離散的危險(xiǎn)局面，與君王治理之道背道而馳。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今必使吾以人祠乃且雨，寡人將自當(dāng)之。（2）而割情屈己，從臣下之言者，志存為國(guó)，不為身也。14.四則材料中的老古、公孫龍、魏征、亡諸大夫均成功說(shuō)服了君主，從他們身上我們可以習(xí)得哪些勸說(shuō)技巧？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮?0.BEF

11.B12.D

13.（1）現(xiàn)在如果一定要讓我用人祭祀，天才會(huì)下雨，我愿意親自充當(dāng)祭品。（2）而他們能割舍自己的喜好、委屈自己聽(tīng)從臣子勸阻（的原因），是他們心中存有保全國(guó)家的志愿，而不是為了自身。

14.①借古諷今，以史為鑒：如公孫龍引用齊景公的故事勸諫梁君，魏征列舉漢文帝、漢武帝前朝舊事以規(guī)勸太宗。②巧用比喻（類比），形象說(shuō)理：老古以虎豹、魚因離棄居所而被獲為喻，勸諫君主不可流連在外；公孫龍將梁君的行為比作“虎狼”，一針見(jiàn)血。③善用對(duì)比，有力說(shuō)服：公孫龍將齊景公為民求雨之舉與梁君因雁殺人之行進(jìn)行對(duì)比，勸其心懷仁德?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀材料通過(guò)四則歷史故事，展現(xiàn)了古代賢臣勸諫君主的智慧。四則材料主題統(tǒng)一，均圍繞“君王耽于游獵”展開(kāi)，通過(guò)農(nóng)夫老古、公孫龍、魏征、亡諸大夫等不同人物的勸諫，揭示了“以民為本”的政治理念。材料一以寓言形式諷喻，材料二借古喻今，材料三引經(jīng)據(jù)典，材料四直言利弊，勸諫方式各具特色。語(yǔ)言風(fēng)格上，既有《新序》的簡(jiǎn)練生動(dòng)，又有《貞觀政要》的莊重典雅，展現(xiàn)了古代勸諫文學(xué)的藝術(shù)魅力?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析斷句的能力。句意：這只是順從君心的快樂(lè)而已，并不是樂(lè)的最高境界。樂(lè)的最高境界是與百姓同樂(lè)?！绊槨保瑒?dòng)詞，“君之心”，偏正短語(yǔ)，作“順”的賓語(yǔ)，“順君之心”是“樂(lè)”的條件，句意表達(dá)完整，在B處斷開(kāi)；“也”表句尾的判斷，在E處斷開(kāi)；“樂(lè)至者”是后一分句的主語(yǔ)，意為“快樂(lè)的極致”，單獨(dú)斷開(kāi)可明確主語(yǔ)，在F處斷開(kāi)。故選BEF。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義以及特殊句式現(xiàn)象的理解能力。A.正確。被人捕捉/被誅殺。句意：它們厭倦安靜的生活而接近人，所以被人捕捉。/等到李牧因?yàn)樽嬔员徽D殺。B.錯(cuò)誤。意思不同，殘暴/徒手搏擊。句意：慢于教令而急于責(zé)求，就是殘暴。/徒手打虎、徒步過(guò)河。C.正確。句意：話還沒(méi)說(shuō)完。/用完后再用火熔藥。D.正確。句意：我實(shí)在是愚鈍。/我雖不聰慧。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“這種做法造成了國(guó)家混亂以及人心離散的危險(xiǎn)局面”錯(cuò)，亡諸大夫是預(yù)測(cè)“國(guó)政其必亂，民命其必散”，而非已成事實(shí)。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“祠”，祭祀；“乃”，才；“當(dāng)”，充當(dāng)。（2）“割”，割舍，舍去；“屈”，委屈、克制；“……者……也”，判斷句式?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①公孫龍引齊景公為民“將自當(dāng)之”的仁德往事，魏征舉漢文帝、漢武帝納諫罷獵的先例，均以明君典范為參照，既避免直接批判的冒犯，又讓君主清晰感知何為正道，借助歷史權(quán)威性強(qiáng)化說(shuō)服力。

②老古以虎豹、魚鱉因背離安身之所而被捕獲，類比晉文公“放不歸”可能“人將居之”的風(fēng)險(xiǎn)，化抽象的治國(guó)之道為通俗的自然現(xiàn)象；公孫龍將梁君因雁殺人比作“無(wú)異于虎狼”，直擊行為殘暴本質(zhì)，讓君主瞬間警醒。

③公孫龍將齊景公“將自當(dāng)之”為民舍身與梁君“以白雁之故而欲射殺人”對(duì)比，亡諸大夫以與“百姓同之”和荒獵亂政對(duì)比，均通過(guò)反差放大君主行為的不當(dāng)，增強(qiáng)勸說(shuō)的針對(duì)性和力度。參考譯文：材料一：晉文公追逐一只麋鹿卻追失了，問(wèn)農(nóng)夫老古說(shuō)：“我的鹿跑到哪里去了？”老古用腳指著說(shuō)：“朝這邊跑了?！蔽墓f(shuō)：“我問(wèn)您話，您卻用腳來(lái)指給我，為什么??？”老古抖衣去塵站起來(lái)說(shuō)：“想不到一國(guó)之君竟然是這個(gè)樣子！虎豹在山林里居住，它們厭倦安靜的生活而接近人，所以被人抓住；魚鱉在水里居住，厭倦深水里的生活而游到淺水，所以被人捕獲；諸侯厭倦和群臣共事而跑到荒郊野嶺，就會(huì)亡國(guó)。《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘喜鵲做了巢，布谷鳥占著住?！饕欠攀幉粴w，別人就將住到您的宮殿里了?！庇谑俏墓ε缕饋?lái)，連忙回去，路上遇到欒武子。欒武子說(shuō)：“您獵到很多野獸吧？您看上去這樣高興?！蔽墓f(shuō)：“我追趕一只麋鹿追失了，卻得到了善言，所以才這么高興。”欒武子問(wèn)：“那個(gè)人現(xiàn)在哪里？”文公說(shuō)：“我沒(méi)有把他帶回來(lái)?！睓栉渥诱f(shuō)：“高居上位的人不體恤他的臣民，就是驕縱；慢于教令而急于責(zé)求，就是殘暴；接受了別人的善言卻把別人拋棄，就是盜竊?！蔽墓f(shuō)：“說(shuō)得對(duì)?！庇谑欠祷厝ポd著老古一同回來(lái)了。

材料二：梁君外出打獵，看見(jiàn)一群白雁聚集在一起，就拉開(kāi)弓弩準(zhǔn)備射它們。路上有行人沒(méi)有停下腳步，白雁群受驚散開(kāi)。梁君很生氣，想射那個(gè)行人。他的車夫公孫龍?zhí)萝?，按住他的箭，說(shuō)道：“從前齊景公在位時(shí)，天下大旱了三年，（景公）占卜說(shuō)：‘必須用人來(lái)祭祀，天才會(huì)下雨?！肮呦鲁每念^說(shuō)：‘我求雨的原因，是為了百姓?，F(xiàn)在如果一定要讓我用人祭祀，天才會(huì)下雨，我愿意親自充當(dāng)祭品?！掃€沒(méi)說(shuō)完，千里之內(nèi)就下起了大雨，這是為什么呢？因?yàn)椋ň肮?duì)上天有德行，對(duì)百姓施加恩惠啊。現(xiàn)在您因?yàn)榘籽愕木壒示拖肷錃⑿腥?，這和虎狼沒(méi)有區(qū)別。”梁君說(shuō)：“今天打獵真痛快?。e人打獵都得到禽獸，唯獨(dú)我打獵是得到有益的話帶回去?！?/p>

材料三：貞觀十四年，太宗駕臨同州沙苑，親自格殺猛善，經(jīng)常是清晨出去深夜才回來(lái)。特進(jìn)魏征上奏說(shuō)：“過(guò)去，漢文帝面臨陡坡，想驅(qū)車奔馳而下，袁盎拉住韁繩；漢武帝喜好格殺猛獸，司馬相如勸阻他；漢元帝到南郊去祭祀天神，趁機(jī)留下來(lái)打獵，薛廣德上奏說(shuō)這是徒手搏虎、無(wú)舟渡河的行為。臣私下考慮這幾位帝王，難道心如木石，唯獨(dú)不喜歡馳騁打獵的樂(lè)趣嗎？而他們能割舍自己的喜好、委屈自己聽(tīng)從臣子勸阻的原因，是他們心中存有保全國(guó)家的志愿，而不是為了自身。希望陛下割舍個(gè)人喜愛(ài)的娛樂(lè)，停止與猛獸格斗的游樂(lè)，上為宗廟國(guó)家著想，下?lián)岚俟俸桶傩??！碧谡f(shuō)：“昨天的事屬于偶然糊涂，不是歷來(lái)都這樣。從今以后我要深深以此作為警戒?！?/p>

材料四：皇帝派亡諸大夫慰問(wèn)下國(guó)，恰逢下國(guó)之君率領(lǐng)將士在中原馳騁，徒手格斗猛虎，生生活捉貙犴。黎明時(shí)分而出，披星戴月才還。不問(wèn)國(guó)事，以此為歡。大夫說(shuō)：“這只是順從君心的快樂(lè)而已，并非樂(lè)的最高境界。樂(lè)的最高境界是與百姓同樂(lè)。如今君沉迷于游獵，不問(wèn)政事，將民眾驅(qū)入山林，闖入虎宅與虎搏斗。妨害農(nóng)業(yè)，摧殘民命。這必將導(dǎo)致國(guó)家政治紊亂，民心渙散。國(guó)亂民亡，君與誰(shuí)同處？以獵虎為至樂(lè)，是從未聽(tīng)聞之事啊?！庇谑?，下國(guó)之君頓首認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)：“我實(shí)在是愚鈍，習(xí)慣于這些事情很久了，今天榮幸承蒙教誨，請(qǐng)?jiān)试S我立刻改正這個(gè)錯(cuò)誤?！保ㄋ模╅喿xIV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浪淘沙①歐陽(yáng)修把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東，總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰(shuí)同？【注】①此詞是作者與友人在洛陽(yáng)城東舊地重游有感而作。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者開(kāi)篇寫與友人的酒宴之盛，接著舉酒邀請(qǐng)東風(fēng)與自己及友人游賞大好春光。B.“垂楊紫陌洛城東”一句，點(diǎn)明了游覽的地點(diǎn)和時(shí)節(jié)，為下片抒情提供了背景。C.“今年花勝去年紅”并非突出花色艷，而是因有友人共賞，主觀感受上的花更紅、景更美。D.全詞在“祝東風(fēng)”的期盼中展開(kāi)，最終在“與誰(shuí)同”的感慨中結(jié)束，結(jié)構(gòu)縝密，情韻悠長(zhǎng)。16.請(qǐng)從對(duì)比手法

角度分析詞人是如何抒發(fā)情感的?！敬鸢浮?5.A16.①期望與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。作者期望春光與友人都能停留，而現(xiàn)實(shí)卻是“聚散苦匆匆”，既表達(dá)了對(duì)當(dāng)下情誼的無(wú)比珍視，也有歡愉短暫的惆悵。②“今年”和“明年”境況的對(duì)比。作者推想的未來(lái)之“孤獨(dú)”與今日之歡聚形成對(duì)比，更深切地反襯出離別的無(wú)限悵惘，余韻悠長(zhǎng)，令人回味?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《浪淘沙》以清婉之筆抒惜別情致。上片憶洛城攜手游春之歡，下片嘆聚散匆匆之憾。以“花勝去年紅”“明年花更好”反襯“知與誰(shuí)同”的悵惘，情景交融，語(yǔ)淺情深，道盡時(shí)光流轉(zhuǎn)中的離別之痛與思念之切。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“作者開(kāi)篇寫與友人的酒宴之盛”錯(cuò)誤，開(kāi)篇“把酒祝東風(fēng)”是舉酒祝愿東風(fēng)，期盼春光與友人能從容相伴，并無(wú)“酒宴之盛”的相關(guān)描寫，屬于無(wú)中生有。

故選A。

【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧及評(píng)價(jià)作者思想情感的能力。①往昔歡聚與當(dāng)下感慨的對(duì)比。上片追憶“當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢”的歡樂(lè)時(shí)光，下片落筆“聚散苦匆匆”的現(xiàn)實(shí)感慨，以昔日之歡反襯今日之憾，抒發(fā)了對(duì)情誼的珍視與離別之悵。

②“去年”“今年”“明年”花開(kāi)境況的對(duì)比?！敖衲昊▌偃ツ昙t”（今年與去年對(duì)比，暗含往昔同游回憶）與“明年花更好，知與誰(shuí)同”（今年與明年對(duì)比，今日歡聚與未來(lái)孤獨(dú)）形成多重對(duì)比，以花開(kāi)之盛反襯人事聚散無(wú)常，深化離別悵惘與情誼珍視。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小星爬山時(shí)看到身旁一位老大爺借助外骨骼機(jī)器人輕松前行，不禁想到《勸學(xué)》中的名句：“__________，__________?！保?）失敗往往始于每一個(gè)微小的積累，人也往往被所愛(ài)之事困住。這正印證了《五代史伶官傳序》中的深刻洞見(jiàn)：“__________，__________?！保?）冬日賞雪，語(yǔ)文老師由“冰雪聰明”“一片冰心在玉壺”等語(yǔ)句，講到“雪”在古代詩(shī)文中常被用來(lái)作為比喻的喻體，如：“__________，__________?！薄敬鸢浮?/p>

①.君子生非異也

②.善假于物也

③.夫禍患常積于忽微

④.而智勇多困于所溺

⑤.驚濤拍岸

⑥.卷起千堆雪（君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/孤光自照，肝肺皆冰雪/云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。重點(diǎn)字：生、假、溺、肺、堤。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)于報(bào)告文學(xué)來(lái)說(shuō)，讀者關(guān)心的是事實(shí)和真相。作者應(yīng)該表達(dá)自己鮮明的傾向和愛(ài)憎，但是必須將其寓于事實(shí)之中。作者不能把他的哭泣或歡笑照直地傾吐出來(lái)，而是要滲透在、凝結(jié)在那使人哭泣或歡笑的形象里。要令讀者在字面上看不見(jiàn)他的哭泣或歡笑，但形象本身使讀者不能不哭泣，不能不歡笑。只有這樣，作品才能充分顯示出它的力量。報(bào)告文學(xué)要求真實(shí)，卻又不同于新聞報(bào)道。__________。和其他文學(xué)形式一樣，報(bào)告文學(xué)同樣需要展開(kāi)想象的翅膀，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)手法。從《包身工》可以看出，夏衍并不因?yàn)閳?bào)告文學(xué)強(qiáng)調(diào)新聞性而在寫作手法上顯得拘謹(jǐn)。①他能放開(kāi)手筆，②靈活地通過(guò)具體形象的描寫、精辟有力的議論、細(xì)膩感人的抒情等表達(dá)方式，③借助比喻、借代等修辭手法，④生動(dòng)地描繪包身工的生活，⑤使人們讀來(lái)，⑥雖感到真實(shí)可信，卻牽動(dòng)神魄。我國(guó)的報(bào)告文學(xué)是在三十年代左翼文藝運(yùn)動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。此后其數(shù)量雖然逐漸增多，但多數(shù)作品是新聞的成分多，文學(xué)的意味少；直觀的報(bào)道多，睿智的探究少。直到《包身工》發(fā)表后，才讓報(bào)告文學(xué)在社會(huì)上引起極大反響?！栋砉ぁ吩陬}材與主題方面都有新的開(kāi)拓，藝術(shù)水平也達(dá)到當(dāng)時(shí)報(bào)告文學(xué)前所未有的高度，因而標(biāo)志著報(bào)告文學(xué)這一新興文體在我國(guó)已發(fā)展到成熟的程度。周立波當(dāng)時(shí)曾熱情贊揚(yáng)道：“夏衍的《包身工》是今年關(guān)于產(chǎn)業(yè)工人的一篇材料豐富、情真意切的報(bào)告文學(xué)，在報(bào)告文學(xué)剛剛萌芽、工人文學(xué)非常缺乏的現(xiàn)在，它有雙重的巨大的意義?！弊鳛槲覈?guó)報(bào)告文學(xué)的第一塊基石，《包身工》是(

)的。18.下列填入文中二段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.作為文學(xué)的一種，它除了要將人物形象和事件表現(xiàn)得鮮明而生動(dòng)外，還要具有新聞的真實(shí)性。B.它除了要將人物形象和事件表現(xiàn)得鮮明而生動(dòng)外，作為文學(xué)的一種，還要具有新聞的真實(shí)性。C.作為文學(xué)的一種，它除了要具有新聞的真實(shí)性外，還要將人物形象和事件表現(xiàn)得鮮明而生動(dòng)。D.它除了要具有新聞的真實(shí)性外，作為文學(xué)的一種，還要將人物形象和事件表現(xiàn)得鮮明而生動(dòng)。19.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.填入文中第三段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.實(shí)至名歸B.名不虛傳C.當(dāng)之無(wú)愧D.眾望所歸21.文中第三段畫波浪線的句子有何作用?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。22.作者“要令讀者在字面上看不見(jiàn)他的哭泣或歡笑，但形象本身使讀者不能不哭泣，不能不歡笑”。請(qǐng)結(jié)合《包身工》中的選段，做簡(jiǎn)要分析。七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)被罵做“豬玀”的人。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里，很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。女性所有的那種害羞的感覺(jué)，在這些被叫作“豬玀”的人們中間，似乎已經(jīng)很遲鈍了。她們會(huì)半裸體地起來(lái)開(kāi)門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就公然在男人面前換衣服。那男子虎虎地向起身慢一點(diǎn)的人的身上踢了幾腳，回轉(zhuǎn)身來(lái)站在不滿二尺闊的樓梯上，向樓上的另一群人呼喊：“揍你的！再不起來(lái)？懶蟲！等太陽(yáng)上山嗎？”【答案】18.C19.②句改為“靈活地運(yùn)用具體形象的描寫”。⑥句改為“既感到真實(shí)可信，又牽動(dòng)神魄”。

20.D21.①內(nèi)容上，揭露當(dāng)時(shí)報(bào)告文學(xué)重新聞?shì)p文學(xué)、重報(bào)道輕探究的弊端，與《包身工》對(duì)比，凸顯其獨(dú)特價(jià)值。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下，連接報(bào)告文學(xué)現(xiàn)狀與《包身工》地位闡述。③效果上，對(duì)比增強(qiáng)《包身工》重要意義的說(shuō)服力，引發(fā)對(duì)報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作方向的思考。

22.①作者未直接表達(dá)悲喜。選段全是客觀場(chǎng)景描寫，無(wú)“悲慘”“憤怒”等抒情詞匯，也無(wú)直接評(píng)判。②形象自帶情感張力。環(huán)境層面，“七尺闊、十二尺深”的擁擠空間，“汗臭、糞臭、濕氣”的惡劣環(huán)境，直觀展現(xiàn)包身工的生存苦難；人物層面，“橫七豎八躺滿”“爭(zhēng)奪馬桶”“半裸體開(kāi)門”的麻木狀態(tài)，以及被辱罵“豬玀”、被踢打的遭遇，揭露剝削的殘酷。③讀者自然共情。這些真實(shí)、具體的形象，讓讀者自主感受到包身工的悲慘命運(yùn)，體會(huì)到作者隱藏在文字后的同情與憤怒，實(shí)現(xiàn)“不能不哭泣”的效果?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。前文提到“報(bào)告文學(xué)要求真實(shí)，卻又不同于新聞報(bào)道”，強(qiáng)調(diào)其“真實(shí)”是基礎(chǔ)（新聞屬性），“不同于新聞”則指向“文學(xué)屬性”。因此，句子應(yīng)先提“新聞的真實(shí)性”，再講“文學(xué)的生動(dòng)性”，排除AB；結(jié)合后文“和其他文學(xué)形式一樣”，可知“作為文學(xué)的一種”是論述的前提，應(yīng)放在最前面，排除D。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句，搭配不當(dāng)，“通過(guò)……表達(dá)方式”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“通過(guò)”改為“運(yùn)用”。⑥句，不合邏輯，“雖……卻……”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“真實(shí)可信”（新聞性）與“牽動(dòng)神魄”（文學(xué)性）是報(bào)告文學(xué)的雙重特質(zhì)，并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改為“既……又……”，體現(xiàn)并列統(tǒng)一?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“實(shí)至名歸”，有了真正的學(xué)識(shí)、才能或成就，聲譽(yù)自然會(huì)隨之而來(lái)。強(qiáng)調(diào)“實(shí)”（實(shí)際的成就）是“名”（名聲）的基礎(chǔ)。文段詳細(xì)論述了《包身工》的巨大成就（實(shí)），因此它獲得“第一塊基石”的名聲（名）是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，成語(yǔ)使用恰當(dāng)。B.“名不虛傳”，傳出的名聲與實(shí)際相符，不是虛假的。強(qiáng)調(diào)名聲的真實(shí)性。文段通過(guò)具體分析證明了《包身工》的偉大，說(shuō)明它的好名聲不是吹噓的，成語(yǔ)使用恰當(dāng)。C.“當(dāng)之無(wú)愧”，完全擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有可慚愧的地方。強(qiáng)調(diào)完全配得上。文段論證了《包身工》的巨大貢獻(xiàn)和高度藝術(shù)成就，說(shuō)它配得上“第一塊基石”的稱號(hào)，是恰如其分的，成語(yǔ)使用恰當(dāng)。D.“眾望所歸”，深得眾人的擁護(hù)和信賴，大家的期望都集中在某人或某事物身上。這個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是“眾望”，即群眾的期望和擁護(hù)。雖然《包身工》發(fā)表后引起了“極大反響”，獲得了廣泛贊譽(yù)，但文段的重點(diǎn)在于論述其自身的藝術(shù)成就和歷史價(jià)值，而不是強(qiáng)調(diào)它滿足了發(fā)表前大眾的普遍期待。文段并未提供信息表明在《包身工》出現(xiàn)之前，公眾普遍期盼一部偉大的報(bào)告文學(xué)作品，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①內(nèi)容上，句子點(diǎn)出此前報(bào)告文學(xué)“新聞成分多、文學(xué)意味少”“直觀報(bào)道多、睿智探究少”的普遍弊病。通過(guò)與《包身工》在題材、主題及藝術(shù)水平上的隱性對(duì)比，鮮明凸顯其在開(kāi)拓性與成熟度上的獨(dú)特價(jià)值，讓作品的突破更具針對(duì)性。②結(jié)構(gòu)上，句子承上啟下，承接前文對(duì)我國(guó)報(bào)告文學(xué)發(fā)展歷程

梳理，總結(jié)其長(zhǎng)期存在的短板；同時(shí)自然引出后文對(duì)《包身工》的重點(diǎn)闡述，為后文論證其“標(biāo)志文體成熟”“第一塊基石”的地位做鋪墊，讓行文邏輯更連貫。③效果上，現(xiàn)狀弊病與《包身工》成就的對(duì)比，強(qiáng)化了作品意義的說(shuō)服力，凸顯其里程碑作用。同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)報(bào)告文學(xué)如何平衡新聞性與文學(xué)性、報(bào)道與探究的思考，深化了論述深度?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的理解和評(píng)價(jià)能力。①作者未直接抒發(fā)悲喜之情。選段通篇是客觀場(chǎng)景刻畫，沒(méi)有主觀抒情詞匯，也無(wú)對(duì)剝削者的直接批判或?qū)Π砉さ闹卑淄?，僅冷靜呈現(xiàn)工房?jī)?nèi)的真實(shí)景象。②形象本身蘊(yùn)含強(qiáng)烈情感張力。七尺闊、十二尺深的工房躺滿十六七人表明空間逼仄令人窒息；“汗臭、糞臭和濕氣”“馬桶上很響地小便”刻畫骯臟惡劣的生存條件；“胡亂踏在別人身上”“半裸體地起來(lái)開(kāi)門”體現(xiàn)尊嚴(yán)喪失的麻木；“拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶”“公然在男人面前換衣服”強(qiáng)化羞恥感鈍化的悲慘’；“踢了幾腳”“揍你的……懶蟲！”揭露壓迫者的冷酷殘忍。作者未直接抒情，形象自帶苦難感