學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解不同年齡階段學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點。2.掌握不同年齡階段學(xué)前兒童教育的特點和任務(wù)。3.能根據(jù)學(xué)前兒童的發(fā)展特點，分析家庭教育問題并給予指導(dǎo)。第一課胎教（一）胎教的含義胎教是指孕婦為了胎兒的健康發(fā)育，通過調(diào)控自我身心狀態(tài)，為胎兒提供一個良好的內(nèi)外生長環(huán)境，適當(dāng)?shù)卮碳こ砷L到一定時期的胎兒，從而促進(jìn)胎兒的健康發(fā)育，改善胎兒的素質(zhì)。一、胎教的含義及意義1.有利于胎兒大腦健康發(fā)育3.有利于完善兒童的人格2.有利于胎兒的心理健康由于胎教的內(nèi)容情感化、藝術(shù)化，融形象和聲音于一體，從而可以促進(jìn)胎兒右腦的發(fā)育，使胎兒出生后知覺和空間感靈敏。胎教帶給胎兒的心理影響是積極的、能動的。胎教不僅有利于胎兒感知能力的培養(yǎng)，而且有利于胎兒情感接受能力的培養(yǎng)。人格又稱個性，即一個人各種心理特征的綜合，或一個人的基本的精神面貌。人格的形成與人的早期經(jīng)驗有很大關(guān)系。（二）胎教的意義（一）適時適度原則年輕的父母行胎教時，往往容易出現(xiàn)操之過急、過度等情況。無論哪種胎教方式，都有其適宜的刺激方式。（三）全家參與原則胎教不是孕婦一個人的事情，家人也要參與進(jìn)來。家人的參與、體貼、關(guān)懷會使孕婦心情愉快，從而促進(jìn)胎兒健康發(fā)育。（二）科學(xué)原則科學(xué)的方法應(yīng)遵循自然規(guī)律，按胎兒的月齡及胎兒的發(fā)展水平進(jìn)行相應(yīng)的胎教，做到不放棄施教的時機(jī)，也不過度人為干預(yù)。二、胎教的原則（一）營養(yǎng)胎教根據(jù)胎兒在妊娠早期、中期和晚期發(fā)育的特點，指導(dǎo)孕婦合理地攝取食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等。（二）語言胎教選定故事內(nèi)容之后，設(shè)定每天的“講故事時間”，最好是父母二人每天各講一次給胎兒聽，借講故事的機(jī)會與胎兒互動。（三）音樂胎教優(yōu)美的音樂能使孕婦分泌更多的乙酰膽堿等物質(zhì)，改善子宮的血流量，從而促進(jìn)胎兒的生長發(fā)育。三、胎教的方法（四）運動胎教運動胎教是指孕婦進(jìn)行適宜的體育鍛煉，促進(jìn)胎兒大腦及肌肉的健康發(fā)育，幫助正常妊娠及順利分娩的一種方法。（五）光照胎教光照胎教是指從懷孕第16周開始，當(dāng)胎兒胎動時，孕婦用手電的微光一閃一滅地照射自己的腹部，使胎兒適應(yīng)晝夜節(jié)律，從而促進(jìn)胎兒視覺功能健康發(fā)育的一種方法。三、胎教的方法（六）情緒胎教情緒胎教是通過對孕婦的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使之忘卻煩惱和憂慮，創(chuàng)造清新的氛圍及和諧的心境，通過孕婦的神經(jīng)遞質(zhì)作用，促使胎兒的大腦得以良好發(fā)育的胎教方法。（五）光照胎教撫摸胎教是指孕婦用手輕輕撫摸胎兒，把這種動作通過腹壁傳達(dá)給胎兒，形成對胎兒觸覺上的刺激，從而促進(jìn)胎兒感覺神經(jīng)和大腦發(fā)育的一種方法。三、胎教的方法第二課0~2歲學(xué)前兒童的家庭教育（一）身體發(fā)育及動作發(fā)展迅速兒童從出生到2歲，其身體發(fā)育和動作發(fā)展非常迅速。。兒童出生后，骨骼生長十分迅速，抬頭、翻身、坐、爬、站立、行走等逐步實現(xiàn)。尤其在1～2歲的時候，兒童的大肌肉活動日趨發(fā)展，所以，該階段應(yīng)特別注意加強(qiáng)兒童的飲食營養(yǎng)和體育鍛煉。（二）語言發(fā)展迅速嬰兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在兒童出生的第一年，其語言發(fā)展一般是要經(jīng)過“哭叫—咕咕叫—咿呀作語—規(guī)范化語音”這樣四個階段，隨著兒童語言技能變得更加熟練，他們也能夠從使用重復(fù)滑稽的音節(jié)和可笑的短語組成的詩、雙關(guān)語和笑話中得到樂趣。一、0～2歲學(xué)前兒童的主要特點（三）自我意識逐漸增強(qiáng)2歲兒童的自我意識逐漸增強(qiáng)，并逐步理解“我的”或“他（她）的”的概念。該不能完全理解自己是一個獨立的人，因此，雖然他們表現(xiàn)出的獨立性越來越強(qiáng)，但情緒變化較大，不能控制自己的情緒，開始顯露挑釁性行為。（四）喜歡探索隨著兒童動作能力、言語能力的發(fā)展，他們的活動范圍逐漸擴(kuò)大，探索的欲望越來越強(qiáng)烈。在兒童出生后第一年，兒童通過吮、舔、咬等方式來嘗試和探索，從質(zhì)感上獲得對物品的認(rèn)識。這個階段的兒童喜歡觸碰插銷、插座等一些危險物品，家長要提前做好防護(hù)措施，并對兒童施以安全引導(dǎo)教育。（五）喜歡模仿1～2歲的兒童特別喜歡模仿和觀察。觀察、模仿是兒童非常重要的學(xué)習(xí)方式，如觀察別人如何吃飯、如何再見、如何說話等。他們大部分的玩耍時間可能用來模仿其他人的行為方式和活動Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero,sitametcommodomagnaerosquisurna.Nuncviverraimperdietenim.Fusceest.Vivamusatellus.（一）加強(qiáng)學(xué)前兒童的營養(yǎng)保健和體育鍛煉學(xué)前兒童生長發(fā)育迅速，必須給他們供給足夠的、均衡的熱量和營養(yǎng)，所以食物要均衡搭配。二、0～2歲學(xué)前兒童家庭教育的要點（二）培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣0～2歲是兒童良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，具體包括良好的睡眠、飲食、排便及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）加強(qiáng)感知訓(xùn)練，提高學(xué)前兒童的感官能力0～2歲兒童的探索欲望非常強(qiáng)烈，對周圍的環(huán)境充滿了好奇。父母要抓住兒童這一關(guān)鍵時期，加強(qiáng)對兒童的多感官訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。（四）加強(qiáng)與學(xué)前兒童的語言交流，促進(jìn)其語言發(fā)展0～2歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，該時期內(nèi)，兒童的詞匯量迅速積累，同時表現(xiàn)出與成人進(jìn)行語言交流的強(qiáng)烈愿望。良好心理、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)兒童語言發(fā)展的重要條件，兒童的語言能力必須在與成人的相互作用中發(fā)展。二、0～2歲學(xué)前兒童家庭教育的要點（五）加強(qiáng)親子溝通，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的情緒家長應(yīng)主動學(xué)習(xí)，了解兒童成長的規(guī)律及特點，掌握科學(xué)的日常養(yǎng)育方法，學(xué)習(xí)親子溝通的技巧，以民主、平等、開放的姿態(tài)與兒童溝通。第三課2~3歲學(xué)前兒童的家庭教育（一）身體及動作發(fā)展迅速，開始出現(xiàn)獨立傾向（三）喜歡重復(fù)和模仿，對新奇事物感興趣（二）自我意識逐步建立，出現(xiàn)多變的情緒化表現(xiàn)該階段的兒童運動發(fā)展處于大肌肉發(fā)展階段，喜歡重復(fù)做搭積木類的游戲，動作常顯得笨拙可愛，而小肌肉（手指等）運動的能力則更弱。例如，2歲兒童已能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動作2歲兒童由于其動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，社會交往的范圍逐漸擴(kuò)大，逐漸習(xí)慣與同齡伙伴及成人的交往，如在游樂場愿意到小朋友多的地方玩，但在交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)2歲兒童處于對新異性的探索階段，此時的兒童對新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮艷的、有聲音的、會動的物品特別能引起他們的注意和喜愛，能激起他們的興趣，使他們能主動認(rèn)識環(huán)境，投入活動。一、2～3歲學(xué)前兒童的主要特點（四）思維存在于動作之中（六）社會交往能力明顯增強(qiáng)（五）口頭語言迅速發(fā)展2～3歲的兒童心智機(jī)能已基本形成，但不是“縮小的成人”，其心智機(jī)能具有自身的特點，他們的思維活動在行動中進(jìn)行。此時的兒童變得特別喜歡說話，詞匯量迅速增加，已能用簡單的復(fù)合句來表達(dá)意愿，能夠基本理解常用的簡單句型。隨著兒童多方面能力的發(fā)展，兒童的社會交往范圍在很大程度上得到拓展。他們會以動作引起老師的注意，愿意親近老師，和老師交往，并開始認(rèn)同、接納同伴。正確應(yīng)對學(xué)前兒童的“第一反抗期”兒童在2歲前后，開始進(jìn)入“第一反抗期”，表現(xiàn)為調(diào)皮、任性、愛走極端。鼓勵學(xué)前兒童進(jìn)行社會交往要讓兒童和更多的人接觸，在接觸中練習(xí)交往，讓兒童認(rèn)識和各種人的關(guān)系。正確看待學(xué)前兒童的“破壞行為”，保護(hù)他們的好奇心和求知欲與兒童一起玩一玩、畫一畫、拆一拆、講一講，理解兒童的創(chuàng)造天性。123二、2～3歲學(xué)前兒童家庭教育的要點ADDRELATEDTITLEWORDS456在游戲中發(fā)展學(xué)前兒童的認(rèn)識能力兒童在2歲前后，開始進(jìn)入“第一反抗期”，表現(xiàn)為調(diào)皮、任性、愛走極端。發(fā)展學(xué)前兒童的口頭表達(dá)能力，開展適合學(xué)前兒童的“早期閱讀”2～3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童已能用語言表達(dá)自己的需要和愿望，并且表現(xiàn)出強(qiáng)烈地與人交流的愿望。培養(yǎng)學(xué)前兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣3歲兒童身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種大的動作和一些精細(xì)的動作，所以要抓緊培養(yǎng)兒童的生活自理能力。第四課3~5歲學(xué)前兒童的家庭教育（一）動作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)（二）有意行為開始發(fā)展（三）情緒的穩(wěn)定性增強(qiáng)（四）形象性思維開始發(fā)展（五）對周圍的世界充滿好奇，活潑好動（六）語言表達(dá)能力迅速發(fā)展（七）規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊（八）社會交往能力進(jìn)一步增強(qiáng)（九）對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)一、3～5歲學(xué)前兒童的主要特點Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero,sitametcommodomagnaerosquisurna.Nuncviverraimperdietenim.Fusceest.Vivamusatellus.（一）幫助學(xué)前兒童安全度過入園適應(yīng)期（二）讓學(xué)前兒童走進(jìn)社會，引導(dǎo)兒童觀察生活（三）發(fā)展學(xué)前兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力（四）培養(yǎng)學(xué)前兒童的安全意識和自我保護(hù)的能力（五）培養(yǎng)學(xué)前兒童的同情心（六）增強(qiáng)學(xué)前兒童的抗挫折能力（七）保護(hù)并滿足學(xué)前兒童的好奇心和求知欲（八）積極為學(xué)前兒童創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會二、3～5歲學(xué)前兒童家庭教育的要點第五課5~6歲學(xué)前兒童的家庭教育（一）抽象邏輯思維開始發(fā)展（三）語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)（二）表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲5～6歲兒童的思維仍然是具體形象思維，但是他們的抽象概括能力開始萌芽。該年齡階段的兒童非常明顯的一個特點就是好奇、好問。5～6歲兒童能條理清楚地獨立講述所看到和聽到的事情和故事。一、5～6歲學(xué)前兒童的主要特點（四）自理能力和勞動能力明顯增強(qiáng)（六）規(guī)則意識逐漸形成（五）合作意識逐漸增強(qiáng)5～6歲兒童生活自理能力明顯增強(qiáng)，變得更加獨立，他們可以選擇自己喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能做到不影響別人入睡。該年齡段的兒童在相互交往中開始形成合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與小朋友一起開展合作性