廣東順德華僑中學(xué)2026屆高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．關(guān)于基因工程下列說法正確的有（）①重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和載體②基因工程是在DNA上進(jìn)行的分子水平的設(shè)計(jì)施工③限制酶的切口一定是GAATTC堿基序列④只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)⑤所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列⑥基因工程可以將一種生物的優(yōu)良性狀移植到另一種生物身上⑦質(zhì)粒是基因工程中惟一用作運(yùn)載目的基因的載體A.2項(xiàng) B.3項(xiàng) C.4項(xiàng) D.5項(xiàng)2．ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫，其結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)寫成（）A.A～P～P～P B.A～P一P一PC.A－P～P～P D.A－P－P－P3．下圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次是（）A.DNA連接酶、限制酶、解旋酶B.限制酶、解旋酶、DNA連接酶C.解旋酶、限制酶、DNA連接酶D.限制酶、DNA連接酶、解旋酶4．下列有關(guān)細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)功能的敘述，錯(cuò)誤的是A.作為胞外信號(hào)分子的受體 B.催化某些生化反應(yīng)C.作為離子進(jìn)出細(xì)胞的通道 D.構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架5．新型冠狀病毒肺炎的輕型患者會(huì)高熱、不自主咳嗽，重癥患者會(huì)出現(xiàn)脫水、呼吸困難等癥狀，下列敘述正確的是（）A.控制不自主咳嗽的中樞位于大腦皮層B.重癥患者體內(nèi)的抗利尿激素分泌增多C.持續(xù)高燒40℃的患者，機(jī)體的產(chǎn)熱量大于散熱量D.輸氧瓶?jī)?nèi)的CO2刺激重癥患者腦干屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)6．在玫瑰葡萄的種植過程中，合理施用人工合成的赤霉素、細(xì)胞分裂素類物質(zhì)，可以提高葡萄的結(jié)果率和單果質(zhì)量，但若施用不當(dāng)則可能會(huì)造成果實(shí)空心等問題。下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是（）A.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的結(jié)構(gòu)和生理效應(yīng)都與植物激素相似B.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，再配合澆水施肥等措施，適時(shí)施用就可以發(fā)揮效果C.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑不會(huì)受氣候條件的影響，所以具有效果穩(wěn)定的特點(diǎn)D.探究生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)，可以采用浸泡法或沾蘸法處理插條基部7．糖類大致可以分為單糖、二糖和多糖等幾類。下列關(guān)于二糖的敘述，正確的是（）A.兩分子單糖結(jié)合可形成二糖，二糖可水解成兩分子單糖B.人和動(dòng)物乳汁中富含的半乳糖，是動(dòng)物細(xì)胞特有的二糖C.蔗糖在甘蔗和甜菜里含量豐富，可用斐林試劑鑒定D.發(fā)芽的小麥等谷粒中麥芽糖的含量豐富，動(dòng)物細(xì)胞中也含少量麥芽糖8．（10分）酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的共同終產(chǎn)物是A.H2O B.CO2 C.酒精 D.乳酸二、非選擇題9．（10分）我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放在培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題。（1）過程③和過程④分別表示植物組織培養(yǎng)過程中的___________和__________。（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入_____________兩種激素。蘭花莖尖細(xì)胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術(shù)原理是___________________。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對(duì)____________進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導(dǎo)分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于________。（4）若將蘭花的莖尖細(xì)胞換成蘭花的花粉粒經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，經(jīng)過染色體加倍后長(zhǎng)成可育植物。這種育種方法稱為______________，其優(yōu)點(diǎn)有_____________________。10．（14分）近年來，胰高血糖素對(duì)2型糖尿病發(fā)病的重要影響引起醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注。（1）正常人體內(nèi)，血糖降低時(shí)胰高血糖素的分泌量增加，促進(jìn)________，使血糖升高至正常；達(dá)到一定程度后胰島素的分泌________，抑制胰高血糖素的分泌，避免血糖持續(xù)升高，這種調(diào)節(jié)方式屬于________調(diào)節(jié)。（2）研究發(fā)現(xiàn)，因肥胖等代謝紊亂引起的2型糖尿病患者會(huì)出現(xiàn)血糖升高后胰高血糖素含量仍持續(xù)升高的現(xiàn)象。為探明原因，研究人員采用高脂飲食喂養(yǎng)大鼠，一段時(shí)間后獲得具有典型2型糖尿病癥狀的模型組動(dòng)物。測(cè)量數(shù)據(jù)如表所示。組別空腹血糖（mmol/L）空腹胰島素（mIU/L）空腹胰高血糖素（pg/mL）對(duì)照組4．712290模型組6．124362由表推測(cè)，模型組大鼠對(duì)胰島素的敏感度________，判斷依據(jù)是________。（3）對(duì)大鼠胰島進(jìn)行不同濃度葡萄糖溶液離體灌注實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。據(jù)圖分析，當(dāng)葡萄糖濃度由低變高時(shí)，出現(xiàn)了________的現(xiàn)象，說明模型組胰島素分泌功能受損。（4）胰島A細(xì)胞表面有胰島素受體，胰島素與受體結(jié)合后通過一系列細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑抑制激素的合成與釋放。綜合以上信息，2型糖尿病患者表現(xiàn)出胰高血糖素合成及分泌功能亢進(jìn)，可能的原因是________。11．（14分）下圖是某家族遺傳系譜圖。設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎。據(jù)查Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因。（1）乙病是由_____染色體上隱性基因控制的遺傳病。（2）從理論上分析，若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩，可能有________種基因型，________種表現(xiàn)型。（3）Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配，他們生一個(gè)患甲病孩子的幾率是___________。（4）若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子，那么他們?cè)偕粋€(gè)正常男孩的幾率是______________________。12．下圖是某河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水輕度污染后的凈化示意圖，該河流生態(tài)系統(tǒng)中植食性魚類大致的能量流動(dòng)情況如下表所示。請(qǐng)回答下列問題：項(xiàng)目.能量/KJ魚吃掉的浮游植物所含能量468魚糞便中含的能量228魚呼吸作用散失的能量163①77（1）調(diào)查該河流周邊土坡中小動(dòng)物的豐富度，常用的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有_______________和__________________。（2）當(dāng)河流受到輕微污染時(shí)，能通過物理沉降、化學(xué)分解和__________________，很快消除污染，河流中生物的種類和數(shù)量不會(huì)受到明顯影響。（3）圖中BC段，藻類大量增加的主要原因是_________________。（4）表中魚糞便中的能量屬于________________（填“第一”或“第二”）營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，植食性魚的同化量為___________KJ。（5）表中①表示植食性魚______________________________________的能量。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】①重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶，運(yùn)載體不是工具酶，①錯(cuò)誤；②基因工程是在DNA上進(jìn)行的分子水平的設(shè)計(jì)施工，②正確；③不同限制酶識(shí)別的序列不同，因此限制酶的切口不一定是GAATTC堿基序列，③錯(cuò)誤；④目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后不一定能成功表達(dá)，因此還需要進(jìn)行檢測(cè)和鑒定，④錯(cuò)誤；⑤不同限制酶識(shí)別的序列不同，⑤錯(cuò)誤；⑥基因工程可以將一種生物的優(yōu)良性狀移植到另一種生物身上，⑥正確；⑦質(zhì)粒是基因工程中用作運(yùn)載目的基因的載體之一，此外運(yùn)載目的基因的載體還可以是動(dòng)植物病毒、λ噬菌體的衍生物，⑦錯(cuò)誤。故選A。2、C【解析】ATP的元素組成是C、H、O、N、P，其由磷酸、核糖和腺嘌呤組成，腺嘌呤和核糖組成腺苷?！驹斀狻緼TP是由一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成，其中包含一個(gè)普通化學(xué)鍵和兩個(gè)特殊化學(xué)鍵，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A－P～P～P，C正確，ABD錯(cuò)誤。故選C。3、C【解析】限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵。解旋酶：能使DNA分子兩條鏈之間的氫鍵斷裂，使DNA雙鏈打開?！驹斀狻竣偈菤滏I，是解旋酶的作用位點(diǎn)；②是磷酸二酯鍵，限制酶可將其斷裂；③處為兩個(gè)DNA片段的缺口，DNA連接酶可將DNA片段之間的磷酸二酯鍵連接起來。故選C。4、D【解析】細(xì)胞膜上的受體蛋白可以作為接受胞外信號(hào)分子的受體，A正確；細(xì)胞膜上存在某些某些化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)的酶，它們能催化某些生化反應(yīng)，B正確；細(xì)胞膜上也有運(yùn)輸一些離子的通道蛋白，如鈉通道蛋白、鉀通道蛋白等，C正確；細(xì)胞膜的基本骨架是由磷脂雙分子層構(gòu)成，與蛋白質(zhì)無關(guān)，D錯(cuò)誤。5、B【解析】1、人體體溫調(diào)節(jié)：（1）體溫調(diào)節(jié)中樞：下丘腦；（2）機(jī)理：產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡；（3）寒冷環(huán)境下：①增加產(chǎn)熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等；（4）炎熱環(huán)境下：主要通過增加散熱來維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張。2、體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細(xì)胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)（如激素、代謝產(chǎn)物等），經(jīng)體液（血液、組織液等）運(yùn)輸，達(dá)到全身的組織細(xì)胞或某些特殊的組織細(xì)胞，通過作用于細(xì)胞上相應(yīng)的受體，對(duì)這些細(xì)胞的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)?！驹斀狻緼、不自主咳嗽屬于非條件反射，大腦皮層是控制軀體運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)中樞，是條件反射的中樞，因此控制不自主咳嗽的中樞不在大腦皮層，A錯(cuò)誤；B、重癥患者會(huì)出現(xiàn)脫水癥狀，因此細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度會(huì)升高，導(dǎo)致下丘腦合成并分泌抗利尿激素，促進(jìn)腎小管重吸收分水分，從而維持生物體內(nèi)水平衡，B正確；C、雖然高燒，但是體溫維持在一個(gè)穩(wěn)定值40℃，沒有繼續(xù)升高，故身體的產(chǎn)熱量基本等于散熱量，C錯(cuò)誤；D、輸氧是混有一定的CO2是為了刺激腦干中的呼吸中樞，是單獨(dú)的化學(xué)物質(zhì)調(diào)節(jié)，屬于體液調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤。故選B。6、D【解析】1、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物，具有合成原料廣泛效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)。施用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑需要考慮施用濃度、時(shí)間等因素。2、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和相應(yīng)的植物激素具有相同的生理作用。脫落酸促進(jìn)種子休眠，促進(jìn)葉片和果實(shí)的脫落；生長(zhǎng)素可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂，促進(jìn)芽的形成?！驹斀狻緼、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和相應(yīng)的植物激素具有相同的生理作用，但植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物，與植物激素的結(jié)構(gòu)不同，A錯(cuò)誤；B、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物，不能作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，B錯(cuò)誤；C、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)，但受氣候條件的影響，施用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑需要考慮施用濃度、時(shí)間等因素，C錯(cuò)誤；D、探究生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)，可以采用浸泡法或沾蘸法處理插條基部，D正確。故選D。7、A【解析】1、單糖不能水解，例如葡萄糖，核糖，脫氧核糖，果糖；2、二糖可水解兩個(gè)單糖，例如蔗糖，麥芽糖，乳糖；3、多糖可水解多個(gè)單糖，先水解為多糖小分子，后水解為二糖，最后水解為單糖，例如淀粉，纖維素，糖原?！驹斀狻緼、二糖是由兩分子單糖脫水縮合形成，水解可得到兩分子單糖，A正確；B、人和動(dòng)物乳汁中富含的乳糖，是動(dòng)物細(xì)胞特有的二糖，半乳糖是單糖，B錯(cuò)誤；C、蔗糖是非還原糖，C錯(cuò)誤；D、麥芽糖是植物細(xì)胞特有的二糖，D錯(cuò)誤。故選A。8、B【解析】酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，為兼性厭氧菌，既可進(jìn)行有氧呼吸，也可進(jìn)行無氧呼吸?！驹斀狻吭谟醒鯒l件下，酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量的二氧化碳和水；在無氧條件下，酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精和少量的二氧化碳，所以酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的共同終產(chǎn)物是二氧化碳，B正確。二、非選擇題9、①.脫分化②.再分化③.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素④.植物細(xì)胞具有全能性⑤.愈傷組織⑥.突變體的利用（或誘變育種）⑦.單倍體育種⑧.縮短育種年限等【解析】圖示表示細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株的過程，其中①表示獲取莖尖的切片；②表示從莖尖細(xì)胞中分離莖尖細(xì)胞；③表示脫分化過程，該過程形成的愈傷組織細(xì)胞分化程度低，全能性高；④表示再分化；⑤和⑥表示胚狀體發(fā)育形成植株?！驹斀狻浚?）由以上分析可知：③為脫分化、④再分化。（2）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分：水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸、植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）等。植物組織培養(yǎng)過程中要保證無菌。蘭花莖尖細(xì)胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術(shù)原理是植物細(xì)胞具有全能性。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對(duì)愈傷組織進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導(dǎo)分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于突變體的利用。（4）若將蘭花的莖尖細(xì)胞換成蘭花的花粉粒，經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，再進(jìn)行染色體加倍，這種育種方法稱為單倍體育種，其突出優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合蘭花植株組織培養(yǎng)過程，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)，包括植物組織培養(yǎng)過程、條件和應(yīng)用等，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)需要考生識(shí)記，屬于識(shí)記層次的考查。植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應(yīng)用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）。10、①.肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖②.增加③.（負(fù)）反饋④.降低⑤.空腹時(shí)，模型組胰島素含量顯著高于對(duì)照組，但血糖也高于對(duì)照組⑥.對(duì)照組胰島素的分泌顯著增加，模型組胰島素的分泌增加不顯著⑦.一方面高血糖時(shí)胰島素分泌受損，另一方面細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感度降低，使胰島素抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素的調(diào)節(jié)機(jī)制被削弱【解析】1、胰島素的作用：促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低。2、胰高血糖素的作用：促進(jìn)肝糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高?！驹斀狻浚?）胰高血糖素的作用是促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖。當(dāng)血糖達(dá)到一定程度后，胰島素分泌增多，胰高血糖素分泌減少，避免血糖持續(xù)升高，這種調(diào)節(jié)方式屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)。（2）由于胰島素能降低血糖，而據(jù)表分析模型組的胰島素高于對(duì)照組，但模型組的空腹血糖也高于對(duì)照組，說明模型組大鼠對(duì)胰島素的敏感度降低了。（3）據(jù)圖分析，當(dāng)葡萄糖濃度由低變高時(shí)，對(duì)照組胰島素的分泌顯著增加，但模型組胰島素的分泌增加不顯著，說明模型組胰島素分泌功能受損。（4）根據(jù)模型組動(dòng)物實(shí)驗(yàn)可得出細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感度降低，使胰島素抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素的調(diào)節(jié)機(jī)制被削弱；根據(jù)對(duì)大鼠胰島進(jìn)行葡萄糖溶液的離體灌注實(shí)驗(yàn)可得出高血糖時(shí)胰島素分泌受損，則2型糖尿病患者表現(xiàn)出胰高血糖素合成及分泌功能亢進(jìn)?！军c(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是熟知血糖平衡調(diào)節(jié)過程，尤其是胰島素和胰高血糖素的作用及其相互關(guān)系。11、（1）X（2）①.6②.2（3）1/3（4）1/8【解析】分析題圖：1號(hào)和2號(hào)均正常，但他們有一個(gè)患甲病的女兒（7號(hào)），即“無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，女病男正非伴性”，說明甲病為常染色體隱性遺傳??；1號(hào)和2號(hào)均正常，但他們有一個(gè)患乙病的兒子（6號(hào)），說明乙病為隱性遺傳病，又已知Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因，說明乙病為伴X染色體隱性遺傳病?！拘?詳解】由以上分析可知，甲病是由常染色體上的隱性致病基因控制的遺傳??；而乙病為X染色體上的隱性致病基因控制的遺傳病?！拘?詳解】根據(jù)7號(hào)（aa）可知雙親關(guān)于甲病的基因型均為Aa，又知6號(hào)患乙病，且雙親正常，則親本關(guān)于乙病的基因型為XBXb、XBY，即Ⅰ-1的基因型是AaXBY，Ⅰ-2的基因型為AaXBXb，他們?cè)偕⒖赡艿幕蛐停篈a×Aa子代有3種基因型，2種表現(xiàn)型，XBY×XBXb的后代女孩的表現(xiàn)型為1種，基因型2種。由于滿足基因自由組合，所以再生一女孩的表現(xiàn)型2×1=2種，基因型3×2=6種?！拘?詳解】Ⅱ-7患有甲病，其基因型為1/2aaXBXB、1/2aaXBXb。3號(hào)和4號(hào)表現(xiàn)正常，卻生出了患甲病的孩子，二者的關(guān)于甲病的基因型為Aa，則表現(xiàn)正常的Ⅱ-8的基因型為（1/3AA、2/3Aa）XBY，Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配，他們生一個(gè)患甲?。╝a）孩子的幾率是2/3×1/2＝1/3?！拘?詳解】若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子（aaXbY），則可確定Ⅱ-7的基因型aaXBXb，Ⅱ-8的基因型為AaXBY，所以他們?cè)偕粋€(gè)正常男孩（A-XBY）的幾率是1/2×1/4＝1/8?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合圖解，考查常見的人類遺傳病，要求考生識(shí)記幾種單基因遺傳病的類型及特點(diǎn)，能正確分析遺傳圖解，準(zhǔn)確判斷這兩種遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。12、(1).記名計(jì)算法(2).目測(cè)估計(jì)法(3).微生物的分解