PAGE中醫(yī)三基培訓考核制度一、總則（一）目的為加強中醫(yī)專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務素質(zhì)，提高中醫(yī)醫(yī)療服務質(zhì)量，規(guī)范中醫(yī)三基培訓考核工作，依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)及中醫(yī)行業(yè)標準，結(jié)合本公司/組織實際情況，制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于本公司/組織內(nèi)所有從事中醫(yī)相關(guān)工作的專業(yè)技術(shù)人員，包括中醫(yī)師、中醫(yī)助理醫(yī)師、中醫(yī)護士、中藥師等。（三）基本原則1.堅持理論與實踐相結(jié)合，注重提高中醫(yī)專業(yè)技術(shù)人員的實際操作能力和臨床應用水平。2.遵循循序漸進、因材施教的原則，根據(jù)不同崗位、不同層次人員的需求，制定個性化的培訓考核方案。3.嚴格考核標準，確保培訓考核結(jié)果的公平、公正、公開，激勵專業(yè)技術(shù)人員積極參與培訓，不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。二、培訓內(nèi)容（一）中醫(yī)基礎理論1.中醫(yī)哲學基礎，如陰陽學說、五行學說等。2.中醫(yī)藏象學說，包括五臟六腑、奇恒之腑的生理功能、病理變化及相互關(guān)系。3.中醫(yī)經(jīng)絡學說，經(jīng)絡的概念、分布、功能及經(jīng)絡與臟腑、氣血的關(guān)系。4.中醫(yī)病因病機學說，常見病因、發(fā)病原理、病機變化等。（二）中醫(yī)診斷學1.中醫(yī)四診方法，望、聞、問、切的基本內(nèi)容、操作技巧及臨床意義。2.辨證方法，八綱辨證、臟腑辨證、氣血津液辨證、六經(jīng)辨證、衛(wèi)氣營血辨證、三焦辨證等的概念、特點及應用。3.中醫(yī)診斷思維方法，如何綜合運用四診資料進行準確的辨證診斷。（三）中藥學1.中藥的基本理論，中藥的性能、功效、應用、配伍等。2.常用中藥的鑒別、炮制、用法用量及使用注意事項。3.方劑學，方劑的組成原則、配伍方法、劑型特點及常用方劑的主治、功效、藥物組成、方解等。（四）中醫(yī)臨床技能1.中醫(yī)內(nèi)科常見疾病的診斷與治療，如感冒、咳嗽、胃脘痛、泄瀉、頭痛等。2.中醫(yī)外科常見疾病的診斷與治療，如癤、癰、丹毒、癭瘤、痔等。3.中醫(yī)婦科常見疾病的診斷與治療，如月經(jīng)病、帶下病、妊娠病、產(chǎn)后病及婦科雜病等。4.中醫(yī)兒科常見疾病的診斷與治療，如感冒、咳嗽、泄瀉、積滯、驚風等。5.針灸推拿技能，經(jīng)絡腧穴定位、針法、灸法、推拿手法及常見病癥的針灸推拿治療。三、培訓方式（一）集中授課定期組織專業(yè)技術(shù)人員參加集中授課，邀請資深中醫(yī)專家、學者進行系統(tǒng)的理論知識講解。授課內(nèi)容應緊密結(jié)合臨床實際，注重案例分析，使專業(yè)技術(shù)人員能夠更好地理解和掌握中醫(yī)三基知識。（二）網(wǎng)絡學習利用網(wǎng)絡平臺，提供豐富的中醫(yī)三基學習資源，包括視頻課程、在線講座、電子書籍、模擬試題等。專業(yè)技術(shù)人員可根據(jù)自身時間和需求，自主安排學習進度，進行線上學習。（三）臨床帶教安排經(jīng)驗豐富的中醫(yī)師擔任臨床帶教老師，指導專業(yè)技術(shù)人員進行臨床實踐操作。帶教老師應注重言傳身教，及時糾正學員的錯誤操作，傳授臨床經(jīng)驗和技巧，提高學員的臨床實際工作能力。（四）學術(shù)交流鼓勵專業(yè)技術(shù)人員參加各類中醫(yī)學術(shù)交流活動，如學術(shù)會議、研討會、培訓班等。通過與同行的交流與學習，了解中醫(yī)領(lǐng)域的最新研究成果和臨床經(jīng)驗，拓寬視野，提升業(yè)務水平。四、考核方式（一）理論考核1.定期組織中醫(yī)三基理論知識考試，考試題型包括選擇題、填空題、簡答題、病例分析題等?？荚噧?nèi)容涵蓋培訓大綱所規(guī)定的中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學等方面的知識。2.理論考核成績采用百分制，60分為合格?？荚嚦煽儗⒆鳛閷I(yè)技術(shù)人員年度考核、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據(jù)之一。（二）技能考核1.按照中醫(yī)臨床技能考核標準，對專業(yè)技術(shù)人員進行實際操作技能考核?？己藘?nèi)容包括中醫(yī)四診操作、針灸推拿技能、中藥炮制與調(diào)劑、常見病癥的診斷與治療等。2.技能考核采用現(xiàn)場操作、病例模擬等方式進行，由考核小組根據(jù)考核標準進行評分。技能考核成績同樣采用百分制，60分為合格。（三）綜合考核結(jié)合理論考核和技能考核成績，對專業(yè)技術(shù)人員進行綜合考核。綜合考核成績=理論考核成績×50%+技能考核成績×50%。綜合考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。五、考核組織與管理（一）考核小組成立中醫(yī)三基培訓考核小組，負責制定考核方案、組織考核實施、評定考核成績等工作。考核小組由本公司/組織內(nèi)具有豐富中醫(yī)臨床經(jīng)驗和教學經(jīng)驗的專家組成。（二）考核時間理論考核每年定期組織[X]次，具體時間根據(jù)公司/組織工作安排確定；技能考核根據(jù)實際情況不定期進行，原則上每季度至少組織[X]次。（三）考核紀律1.參加考核的專業(yè)技術(shù)人員應嚴格遵守考核紀律，按時參加考核，不得無故缺考。2.考核過程中應嚴格遵守考場規(guī)則，獨立完成考核任務，不得抄襲、作弊。如有違反考核紀律的行為，將按照相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。（四）考核結(jié)果管理1.考核小組應及時對考核成績進行統(tǒng)計、分析和總結(jié)，并將考核結(jié)果反饋給專業(yè)技術(shù)人員本人。2.建立中醫(yī)三基培訓考核檔案，記錄專業(yè)技術(shù)人員的培訓考核情況，包括培訓內(nèi)容、考核成績、考核評語等?？己藱n案將作為專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展的重要參考資料。六、培訓考核結(jié)果的應用（一）與績效掛鉤將中醫(yī)三基培訓考核結(jié)果與專業(yè)技術(shù)人員的績效獎金掛鉤?？己顺煽儍?yōu)秀的人員，給予適當?shù)目冃И剟?；考核不合格的人員，扣發(fā)一定比例的績效獎金，并要求其參加補考或重新培訓，直至考核合格。（二）職稱晉升在職稱晉升過程中，將中醫(yī)三基培訓考核成績作為重要的參考依據(jù)。凡在規(guī)定時間內(nèi)未通過中醫(yī)三基培訓考核的人員，不得申報晉升相應職稱。（三）崗位聘任根據(jù)中醫(yī)三基培訓考核結(jié)果，對專業(yè)技術(shù)人員進行崗位聘任調(diào)整。對于考核成績優(yōu)秀、業(yè)務能力突出的人員，優(yōu)先聘任到更高層次的崗位；對于考核不合格、不能勝任本職工作的人員，予以低聘或解聘。七、培訓師資管理（一）師資選拔1.具有扎實的中醫(yī)專業(yè)知識和豐富的臨床經(jīng)驗，具備中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。2.熟悉中醫(yī)三基培訓內(nèi)容，掌握現(xiàn)代培訓教學方法和手段，能夠有效地組織教學活動。3.具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，責任心強，能夠認真履行培訓教學職責。（二）師資培訓定期組織培訓師資參加業(yè)務培訓和教學研討活動，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教學水平和業(yè)務能力。培訓師資應積極參加各類學術(shù)交流活動，了解中醫(yī)領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果，并將其融入到培訓教學中。（三）師資考核建立培訓師資考核制度，定期對培訓師資的教學質(zhì)量、培訓效果等進行考核評估?？己私Y(jié)果將作為培訓師資續(xù)聘、獎勵、晉升等的重要依據(jù)。對于教學質(zhì)量不高、不能勝任培訓教學工作的師資，予以解聘。八、培訓教材與資源管理（一）教材選用1.選用國家統(tǒng)編的中醫(yī)三基教材或權(quán)威出版社出版的專業(yè)教材，確保教材內(nèi)容準確、系統(tǒng)、規(guī)范。2.根據(jù)培訓對象的實際情況和培訓需求，合理選用教材版本，避免教材內(nèi)容過于深奧或過于簡單。（二）教材編寫鼓勵本公司/組織內(nèi)的中醫(yī)專家、學者結(jié)合臨床實際和培訓經(jīng)驗，編寫具有針對性、實用性的中醫(yī)三基培訓教材。編寫教材應遵循中醫(yī)理論體系和行業(yè)標準，注重內(nèi)容的科學性、實用性和可讀性。（三）資源建設1.建立中醫(yī)三基培訓資源庫，收集、整理、存儲各類培訓資料，包括教學課件、視頻資料、案例分析、模擬試題等。資源庫應定期更新和維護，確保資源的時