2026年高考語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題一、現(xiàn)代文閱讀（共2題，每題15分，共30分）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來(lái)，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。智能批改系統(tǒng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)等工具的出現(xiàn)，為教師和學(xué)生提供了新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。然而，人工智能在教育中的應(yīng)用也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。一方面，人工智能可以提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)；另一方面，過(guò)度依賴人工智能可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，甚至引發(fā)學(xué)術(shù)不端行為。如何平衡人工智能與傳統(tǒng)教育的關(guān)系，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題。（1）根據(jù)原文，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（5分）A.人工智能技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)教育方式。B.智能批改系統(tǒng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)是人工智能在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用。C.人工智能的應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力。D.人工智能在教育中的應(yīng)用不會(huì)引發(fā)學(xué)術(shù)不端行為。（2）根據(jù)原文，簡(jiǎn)述人工智能在教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。（10分）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展具有重要意義。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面取得了顯著成效。然而，農(nóng)村地區(qū)仍然面臨著一些問(wèn)題，如人口流失、土地荒蕪、文化傳承不足等。如何進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，成為當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展的重要課題。（1）根據(jù)原文，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（5分）A.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施已經(jīng)完全解決了農(nóng)村地區(qū)的問(wèn)題。B.農(nóng)村地區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面取得了顯著成效。C.農(nóng)村地區(qū)的人口流失問(wèn)題已經(jīng)得到有效解決。D.農(nóng)村地區(qū)的文化傳承問(wèn)題已經(jīng)完全解決。（2）根據(jù)原文，簡(jiǎn)述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的意義。（10分）二、古代詩(shī)文閱讀（共2題，每題15分，共30分）1.閱讀下面的文言文，完成下列小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。（1）根據(jù)原文，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（5分）A.晉侯、秦伯圍鄭的原因是鄭國(guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。B.佚之狐建議鄭伯讓燭之武去見(jiàn)秦君。C.燭之武認(rèn)為自己年老無(wú)力，無(wú)法完成任務(wù)。D.鄭伯認(rèn)為鄭國(guó)滅亡對(duì)自己沒(méi)有不利之處。（2）根據(jù)原文，簡(jiǎn)述燭之武的外交策略。（10分）2.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（1）根據(jù)詩(shī)歌，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（5分）A.詩(shī)歌前四句描繪了秋天的景色，后四句表達(dá)了詩(shī)人的個(gè)人情感。B.詩(shī)歌前四句表達(dá)了詩(shī)人的個(gè)人情感，后四句描繪了秋天的景色。C.詩(shī)歌前四句和后四句都表達(dá)了詩(shī)人的個(gè)人情感。D.詩(shī)歌前四句和后四句都描繪了秋天的景色。（2）根據(jù)詩(shī)歌，簡(jiǎn)述詩(shī)人的情感。（10分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共2題，每題15分，共30分）1.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（5分）A.這位科學(xué)家在學(xué)術(shù)界的地位舉足輕重，他的研究成果影響深遠(yuǎn)。B.這位學(xué)生的作文文采斐然，語(yǔ)言流暢，令人拍案叫絕。C.這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處。D.這位官員的作風(fēng)雷厲風(fēng)行，處理問(wèn)題果斷，深受群眾好評(píng)。2.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（5分）A.這位學(xué)生的作文文采斐然，語(yǔ)言流暢，令人拍案叫絕。B.這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處。C.這位官員的作風(fēng)雷厲風(fēng)行，處理問(wèn)題果斷，深受群眾好評(píng)。D.這位科學(xué)家在學(xué)術(shù)界的地位舉足輕重，他的研究成果影響深遠(yuǎn)。3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（5分）A.這位學(xué)生的作文文采斐然，語(yǔ)言流暢，令人拍案叫絕。B.這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處。C.這位官員的作風(fēng)雷厲風(fēng)行，處理問(wèn)題果斷，深受群眾好評(píng)。D.這位科學(xué)家在學(xué)術(shù)界的地位舉足輕重，他的研究成果影響深遠(yuǎn)。4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（5分）A.這位學(xué)生的作文文采斐然，語(yǔ)言流暢，令人拍案叫絕。B.這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處。C.這位官員的作風(fēng)雷厲風(fēng)行，處理問(wèn)題果斷，深受群眾好評(píng)。D.這位科學(xué)家在學(xué)術(shù)界的地位舉足輕重，他的研究成果影響深遠(yuǎn)。5.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（5分）A.這位學(xué)生的作文文采斐然，語(yǔ)言流暢，令人拍案叫絕。B.這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處。C.這位官員的作風(fēng)雷厲風(fēng)行，處理問(wèn)題果斷，深受群眾好評(píng)。D.這位科學(xué)家在學(xué)術(shù)界的地位舉足輕重，他的研究成果影響深遠(yuǎn)。四、作文（1題，60分）請(qǐng)以“科技與未來(lái)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。答案與解析一、現(xiàn)代文閱讀1.（1）B解析：原文明確提到智能批改系統(tǒng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)是人工智能在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用，其他選項(xiàng)均與原文不符。（2）人工智能在教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-提高教學(xué)效率：智能批改系統(tǒng)可以快速、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，減輕教師負(fù)擔(dān)。-個(gè)性化學(xué)習(xí)：個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。-資源共享：人工智能可以促進(jìn)教育資源的共享，讓更多學(xué)生受益。2.（1）B解析：原文明確提到農(nóng)村地區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面取得了顯著成效，其他選項(xiàng)均與原文不符。（2）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展：通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)差距。-改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施：通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村居民的生活質(zhì)量。-傳承農(nóng)村文化：通過(guò)人才培養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)農(nóng)村文化，增強(qiáng)農(nóng)村居民的認(rèn)同感。二、古代詩(shī)文閱讀1.（1）B解析：原文明確提到佚之狐建議鄭伯讓燭之武去見(jiàn)秦君，其他選項(xiàng)均與原文不符。（2）燭之武的外交策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-利用秦國(guó)的利益：燭之武指出，如果鄭國(guó)滅亡，秦國(guó)將失去一個(gè)盟友，反而會(huì)面臨楚國(guó)的威脅。-摧毀鄭國(guó)的威脅：燭之武指出，鄭國(guó)滅亡并不會(huì)對(duì)秦國(guó)帶來(lái)實(shí)際利益，反而會(huì)削弱秦國(guó)的地位。2.（1）A解析：詩(shī)歌前四句描繪了秋天的景色，后四句表達(dá)了詩(shī)人的個(gè)人情感，其他選項(xiàng)均與原文不符。（2）詩(shī)人的情感主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-悲秋之情：詩(shī)歌前四句描繪了秋天的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的感慨。-懷鄉(xiāng)之情：詩(shī)歌中提到“萬(wàn)里悲秋常作客”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。-病痛之情：詩(shī)歌中提到“百年多病獨(dú)登臺(tái)”，表達(dá)了詩(shī)人身體的痛苦。-愁緒之情：詩(shī)歌中提到“艱難苦恨繁霜鬢”，表達(dá)了詩(shī)人的愁緒和無(wú)奈。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.D解析：原文中“這位官員的作風(fēng)雷厲風(fēng)行，處理問(wèn)題果斷，深受群眾好評(píng)”中的“雷厲風(fēng)行”使用不正確，應(yīng)該用“雷厲風(fēng)行”來(lái)形容行動(dòng)迅速，而不是作風(fēng)。2.B解析：原文中“這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處”沒(méi)有語(yǔ)病，其他選項(xiàng)均存在語(yǔ)病。3.B解析：原文中“這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處”沒(méi)有語(yǔ)病，其他選項(xiàng)均存在語(yǔ)病。4.B解析：原文中“這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處”沒(méi)有語(yǔ)病，其他選項(xiàng)均存在語(yǔ)病。5.B解析：原文中“這位演員的演技爐火純青，每一個(gè)表情都恰到好處”沒(méi)有語(yǔ)病，其他選項(xiàng)均存在語(yǔ)病。四、作文題目：科技與未來(lái)科技與未來(lái)，這是一個(gè)充滿無(wú)限可能的話題。隨著科技的飛速發(fā)展，我們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著巨大的變化。未來(lái)，科技將如何影響我們的生活，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。首先，科技將改變我們的生活方式。隨著智能家居、無(wú)人駕駛等技術(shù)的普及，我們的生活將變得更加便捷、舒適。智能家居可以通過(guò)語(yǔ)音控制、遠(yuǎn)程控制等方式，讓我們足不出戶就能控制家里的電器；無(wú)人駕駛汽車(chē)可以讓我們?cè)诼猛局懈虞p松，不必再擔(dān)心駕駛疲勞。其次，科技將改變我們的工作方式。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，許多傳統(tǒng)的工作崗位將被機(jī)器取代，但同時(shí)也會(huì)創(chuàng)造出許多新的工作崗位。未來(lái)，我們需要具備更多的科技素養(yǎng)，才能適應(yīng)新的工作環(huán)境。最后，科技將改變我們的學(xué)習(xí)方式。隨著在線教育、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用，我們可以更加便捷地獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)方式也將變得更加多樣化。未來(lái)，我們需要具備更多的自主學(xué)