2025年體育教師專業(yè)知識招聘考試試題含答案一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.下列選項中，屬于股四頭肌組成部分的是（）。A.股直肌、股內(nèi)側(cè)肌、股外側(cè)肌、半腱肌B.股直肌、股內(nèi)側(cè)肌、股外側(cè)肌、股中間肌C.股直肌、股內(nèi)側(cè)肌、縫匠肌、股中間肌D.股直肌、半膜肌、股外側(cè)肌、股中間肌答案：B2.運動中“極點”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是（）。A.內(nèi)臟器官惰性大于運動系統(tǒng)B.血糖濃度過高C.乳酸堆積過少D.呼吸頻率過快答案：A3.體育教學中，“通過籃球變向運球練習，85%學生能在5秒內(nèi)完成2次變向并控制球不落地”屬于（）。A.認知目標B.技能目標C.情感目標D.社會適應(yīng)目標答案：B4.下列關(guān)于兒童少年骨骼發(fā)育特點的描述，正確的是（）。A.骨密質(zhì)厚，抗壓能力強B.骨化中心已完全閉合C.有機物含量高，易變形D.骨髓以黃骨髓為主答案：C5.羽毛球比賽中，發(fā)球員在發(fā)球時腳踩線，應(yīng)判（）。A.重發(fā)球B.發(fā)球方違例C.接發(fā)球方違例D.繼續(xù)比賽答案：B6.依據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》，小學五年級男生1分鐘跳繩及格標準是（）。A.100次B.110次C.120次D.130次答案：B（注：具體標準以當年教育部文件為準，此處為示例）7.體育教學中，“教師示范前滾翻動作，學生觀察后分組模仿練習”主要體現(xiàn)了（）。A.循序漸進原則B.精講多練原則C.直觀性原則D.因材施教原則答案：C8.運動后即刻測量心率為150次/分，5分鐘后降至110次/分，說明該學生（）。A.心肺功能較差B.恢復(fù)能力較好C.運動強度不足D.肌肉耐力較弱答案：B9.下列選項中，屬于閉合性軟組織損傷的是（）。A.擦傷B.刺傷C.肌肉拉傷D.開放性骨折答案：C10.小學三年級“障礙跑”教學中，最適宜的教學組織形式是（）。A.分組輪換B.循環(huán)練習C.游戲化教學D.分解教學答案：C11.籃球比賽中，進攻方隊員在對方限制區(qū)內(nèi)停留超過3秒，應(yīng)判（）。A.技術(shù)犯規(guī)B.違例C.侵人犯規(guī)D.取消比賽資格犯規(guī)答案：B12.下列關(guān)于體育與健康課程性質(zhì)的描述，錯誤的是（）。A.基礎(chǔ)性：面向全體學生，為終身體育奠基B.實踐性：以身體練習為主要手段C.娛樂性：以追求運動樂趣為唯一目標D.綜合性：融合健康知識與技能答案：C13.影響投擲遠度的主要因素是（）。A.出手角度（45°最佳）B.出手高度C.出手速度D.空氣阻力答案：C（注：出手速度是最主要因素）14.下列選項中，符合“運動負荷”合理安排原則的是（）。A.一節(jié)體育課中負荷持續(xù)遞增B.負荷強度與密度成反比C.課中負荷峰值出現(xiàn)在前10分鐘D.課后學生出現(xiàn)過度疲勞答案：B15.足球比賽中，主裁判出示黃牌表示（）。A.警告B.罰令出場C.判罰點球D.比賽暫停答案：A16.依據(jù)運動技能形成規(guī)律，“學生能連貫完成動作但易受干擾”處于（）。A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動化階段答案：B17.下列選項中，屬于體育教學評價內(nèi)容的是（）。①學生學習效果②教師教學行為③課程設(shè)計合理性④場地器材安全性A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A18.兒童少年力量訓練應(yīng)避免（）。A.輕負荷、高重復(fù)練習B.多關(guān)節(jié)、綜合性練習C.大負荷、長時間靜力性練習D.趣味性、游戲化練習答案：C19.下列選項中，屬于心理健康目標的是（）。A.掌握1項以上運動技能B.形成合作意識C.了解合理營養(yǎng)知識D.保持良好身體姿態(tài)答案：B20.體育課程資源開發(fā)中，“利用校園樓梯開展臺階跳練習”屬于（）。A.人力資源開發(fā)B.內(nèi)容資源開發(fā)C.場地資源開發(fā)D.信息資源開發(fā)答案：C二、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.運動后立即大量飲水有助于補充水分，促進恢復(fù)。（）答案：×（應(yīng)少量多次飲用淡鹽水）2.體育與健康課程目標分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面。（）答案：√3.背越式跳高的助跑方向與橫桿成30°-60°角。（）答案：√4.小學生柔韌素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期在10-12歲。（）答案：×（小學階段是柔韌素質(zhì)發(fā)展敏感期，關(guān)鍵期一般指快速發(fā)展階段，通常為7-12歲）5.籃球雙手胸前傳球時，手腕應(yīng)外翻，手指撥球。（）答案：√6.運動中出現(xiàn)小腿抽筋，應(yīng)立即用力伸直膝關(guān)節(jié)并局部按摩。（）答案：√7.體育教學中，“安全第一”原則應(yīng)貫穿于教學全過程。（）答案：√8.初中階段學生的注意力持續(xù)時間約為20-25分鐘。（）答案：×（初中階段約為30-40分鐘，小學中高段約20-25分鐘）9.足球比賽中，擲界外球時雙腳必須站在邊線上或邊線外。（）答案：√10.體質(zhì)健康測試中，“引體向上”是小學女生的必測項目。（）答案：×（小學女生必測項目通常為1分鐘仰臥起坐）三、簡答題（共4題，每題8分，共32分）1.簡述體育教學中“精講多練”原則的實施要點。答案：①“精講”：講解要精準，突出重點、難點，語言簡潔生動，結(jié)合示范；②“多練”：保證練習時間，合理安排練習密度（小學40%-50%，中學50%-60%），設(shè)計分層練習任務(wù)；③講練結(jié)合：講解后立即練習，練習中及時反饋；④關(guān)注個體：根據(jù)學生能力調(diào)整練習難度，避免“一刀切”。2.列舉三種發(fā)展小學生靈敏素質(zhì)的練習方法，并說明設(shè)計要點。答案：方法①：標志盤變向跑（在地面放置5-8個標志盤，學生聽口令快速變向繞過）；要點：控制距離（2-3米），逐步增加速度。方法②：繩梯步（通過前腳掌快速踏繩梯格子）；要點：降低繩梯高度，強調(diào)步頻。方法③：反應(yīng)球游戲（兩人拋接軟式球，突然改變方向）；要點：使用輕軟器材，控制拋接距離（1-2米）。3.簡述運動損傷的預(yù)防措施。答案：①科學安排教學訓練：遵循循序漸進原則，合理控制負荷；②做好準備活動：針對性熱身（如籃球課重點活動肩、膝），時間5-10分鐘；③加強保護與幫助：對高難度動作（如單杠）使用保護墊或輔助器材；④強化易傷部位鍛煉：如通過靠墻靜蹲增強膝關(guān)節(jié)周圍肌肉；⑤關(guān)注學生狀態(tài)：詢問身體不適情況，避免帶傷運動；⑥完善場地器材：定期檢查器材牢固性，清理地面雜物。4.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》，說明“核心素養(yǎng)”的具體內(nèi)涵。答案：核心素養(yǎng)包括三個方面：①運動能力：學生在運動實踐中表現(xiàn)出的基本運動技能、專項運動能力和綜合運動能力；②健康行為：學生在理解健康知識基礎(chǔ)上形成的健康生活方式、健全人格和積極的社會適應(yīng)能力；③體育品德：學生在體育活動中養(yǎng)成的自尊自信、誠實守信、團隊合作、公平競爭等優(yōu)良品德。四、案例分析題（共1題，14分）案例：某小學四年級（2）班進行“障礙跑”教學，教學流程如下：1.教師講解障礙跑規(guī)則（5分鐘）；2.示范跨越低欄、鉆圈、繞桿動作（3分鐘）；3.學生分組練習（20分鐘），練習中出現(xiàn)以下問題：①部分學生因害怕跨欄摔倒而繞欄跑；②小組內(nèi)學生完成速度差異大，等待時間長；③個別學生在鉆圈時碰撞器材，引發(fā)哄笑。問題：分析案例中存在的問題，并提出改進建議。答案：問題分析：①教學目標偏離：未關(guān)注學生心理狀態(tài)（恐懼心理），導致技能學習受阻；②組織形式單一：分組練習未考慮學生能力差異，造成“快等慢”現(xiàn)象；③安全措施不足：器材設(shè)置（如欄架高度）未符合學生體能水平，缺乏保護；④課堂管理薄弱：對學生碰撞器材的行為未及時引導，影響教學秩序。改進建議：①分層教學：根據(jù)學生能力設(shè)置不同難度障礙（如降低欄架高度、用軟質(zhì)橫桿替代硬欄），允許“害怕”學生先練習跨跳小墊子，逐步過渡；②優(yōu)化組織：采用“異質(zhì)分組”（1名能力強學生+2名中等+1名較弱），組內(nèi)分工（如“小教練”負責保護），減少等待；③強化安全與心理干預(yù)：練習前進行“心理建設(shè)”（如“我能跨過去”口號），安排輔助人員在欄架旁保護，消除恐懼；④及時反饋：對碰撞器材的學生，引導其思考“如何安全通過”（如低頭、縮肩），將問題轉(zhuǎn)化為學習契機；⑤增加趣味性：將障礙跑融入“救援小勇士”情境（如為“受傷同伴”運送物資），提升參與積極性。五、論述題（共1題，24分）結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》，論述如何在小學中年級足球教學中落實“教會、勤練、常賽”要求。答案：“教會、勤練、常賽”是新課標對體育教學的核心要求，需從教學目標、方法、評價三方面系統(tǒng)落實，具體如下：一、“教會”：精準設(shè)計，夯實基礎(chǔ)依據(jù)中年級學生（9-10歲）運動能力特點，以“足球基本技術(shù)”為核心，制定分層目標。例如：①認知目標：知道腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)（支撐腳站位、擺動腿觸球部位）；②技能目標：80%學生能完成10米內(nèi)腳內(nèi)側(cè)踢準（目標圈直徑1米）；③情感目標：在練習中體驗團隊協(xié)作樂趣。教學中采用“示范-分解-糾錯”模式：教師用慢動作示范腳內(nèi)側(cè)踢球，分解為“助跑-支撐-擺腿-觸球”四步，學生分組用標志盤固定支撐腳位置，同伴間互相觀察腳型（腳尖上翹），教師巡回糾正“踢偏”“抬腿過高”等問題。二、“勤練”：多樣設(shè)計，提升密度通過游戲化、情境化練習增加練習次數(shù)（每節(jié)課足球?qū)ｍ椌毩晻r間≥25分鐘）。例如：①“送球回家”游戲（用腳內(nèi)側(cè)將球踢入距5米的標志桶，連續(xù)完成5次為“成功”）；②“小勇士傳球”（4人一組圍圈，用腳內(nèi)側(cè)互相傳球，連續(xù)10次不失誤得1分）。同時，利用“課課練”環(huán)節(jié)（每節(jié)課最后5分鐘）安排足球相關(guān)體能練習（如跪姿傳球強化腿部力量），確保技能與體能同步發(fā)展。三、“常賽”：以賽促學，遷移應(yīng)用構(gòu)建“校內(nèi)小比賽-班級聯(lián)賽-趣味賽”三級競賽體系。①校內(nèi)小比賽：每節(jié)課最后8分鐘組織4v4“迷你足球賽”（縮小場地至20×15米，簡化規(guī)則：無越位，進球得1分），重點考核腳內(nèi)側(cè)傳球、運球過障礙能力；②班級聯(lián)賽：每月舉辦一次“班級冠軍杯”（5v5，全場30分鐘），設(shè)置“最佳傳球手”“團隊協(xié)作獎”，關(guān)注學生在比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識（如跑位接應(yīng)）；③趣味賽：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（如元旦）組織“親子足球賽”（家長與學生2v2），激發(fā)長期參與興趣。四、評價跟進：多元反