2025年銅梁中學教師招聘考試試題及答案解析一、公共基礎(chǔ)知識（20題，每題2分，共40分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的指導意見》，提出“到2030年，形成與教育強國建設(shè)相適應(yīng)的教育數(shù)字化發(fā)展生態(tài)”。下列不屬于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型核心任務(wù)的是（）。A.構(gòu)建國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略資源中心B.推動教師數(shù)字素養(yǎng)全員提升C.全面取消傳統(tǒng)紙質(zhì)教材D.打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）。A.教師對學校處分不服，只能向教育行政部門提出申訴B.教師有權(quán)在課堂上自由發(fā)表與課程無關(guān)的個人觀點C.教師享有從事科學研究、學術(shù)交流的權(quán)利D.教師可因?qū)W生成績差拒絕其參加校內(nèi)競賽活動3.2024年中央教育工作會議強調(diào)“以教育之強夯實國家富強之基”，明確指出新時代教育的根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才B.落實立德樹人C.推進教育公平D.提高教育質(zhì)量4.《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出“加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，下列做法不符合這一要求的是（）。A.語文教師結(jié)合歷史事件講解古詩詞背景B.數(shù)學教師單獨教授“函數(shù)”章節(jié)，不涉及其他模塊C.物理教師通過“家庭電路設(shè)計”項目融合電學與實際生活D.跨學科主題學習中整合科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)等領(lǐng)域5.某中學因擴建需要征收周邊土地，部分村民以“補償不合理”為由阻礙施工。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，正確的處理方式是（）。A.學校自行組織人員強制施工B.村民可攔截學生車輛迫使學校妥協(xié)C.由當?shù)厝嗣裾畢f(xié)調(diào)處理D.學校向人民法院提起刑事訴訟6.關(guān)于“雙減”政策（減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔），下列理解錯誤的是（）。A.學校應(yīng)提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學生多樣化需求B.校外培訓機構(gòu)可開展學科類“一對一”私教C.教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，避免機械重復(fù)D.家長應(yīng)理性看待校外培訓，注重孩子全面發(fā)展7.2024年世界人工智能大會提出“教育AI”新方向，下列場景中，AI技術(shù)的應(yīng)用不符合倫理規(guī)范的是（）。A.智能批改系統(tǒng)分析學生作文的語法錯誤B.人臉識別系統(tǒng)監(jiān)控學生課堂注意力C.個性化學習平臺根據(jù)數(shù)據(jù)推薦學習資源D.情緒識別軟件實時評估學生心理狀態(tài)并推送預(yù)警8.依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，下列行為違反“為人師表”的是（）。A.教師拒絕參與有償補課B.教師在社交媒體發(fā)布學生成績排名C.教師主動參與社區(qū)公益教育活動D.教師穿戴整潔得體，語言規(guī)范健康9.黨的二十大報告指出“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，其中“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”的具體要求不包括（）。A.加大教育投入，優(yōu)化教育資源配置B.優(yōu)先滿足教師編制需求C.以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學校D.推動城鄉(xiāng)、區(qū)域教育均衡發(fā)展10.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在操場跑步30圈，導致學生體力不支暈倒。依據(jù)《未成年人保護法》，該教師的行為屬于（）。A.合理懲戒B.體罰學生C.心理虐待D.教育創(chuàng)新11.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，“數(shù)字素養(yǎng)”對教師的要求不包括（）。A.熟練使用智能教學工具B.能分析學生數(shù)字行為數(shù)據(jù)C.完全依賴AI完成教學設(shè)計D.引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源12.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》規(guī)定，教師不得“通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點”。這一要求的核心目的是（）。A.限制教師言論自由B.維護國家意識形態(tài)安全C.減少師生矛盾D.規(guī)范課堂教學秩序13.某中學為提升升學率，將音體美課程全部改為語數(shù)外，該行為違反了（）。A.《中華人民共和國未成年人保護法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》14.關(guān)于“教育公平”，下列表述正確的是（）。A.教育公平即所有學生獲得完全相同的教育資源B.城鄉(xiāng)教育差距是歷史問題，無需特別干預(yù)C.特殊教育學校的建立是教育公平的體現(xiàn)D.重點班設(shè)置有利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，符合公平原則15.2024年“全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升月”活動中，學校的下列做法不恰當?shù)氖牵ǎ.組織教師參加“智能教育工具”培訓B.要求學生每天使用電子設(shè)備學習8小時C.開展“網(wǎng)絡(luò)安全”主題班會D.為農(nóng)村學生家庭提供免費網(wǎng)絡(luò)設(shè)備支持16.依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于“一般教育懲戒”的是（）。A.暫停學生參加校外集體活動B.要求學生寫1000字檢討C.課后留校進行批評教育D.給予警告處分并記入檔案17.某教師發(fā)現(xiàn)班級學生存在校園欺凌行為，正確的處理流程是（）。①調(diào)查事實②通知家長③批評教育④上報學校⑤心理疏導A.①→④→②→③→⑤B.③→①→②→④→⑤C.⑤→①→④→②→③D.②→①→③→④→⑤18.關(guān)于“家校協(xié)同育人”，下列做法錯誤的是（）。A.定期召開家長會，反饋學生成長情況B.要求家長每天檢查并簽字批改作業(yè)C.建立家長委員會，參與學校管理D.開展“家長進課堂”活動，分享職業(yè)經(jīng)驗19.2024年教育部印發(fā)《關(guān)于深化中小學教師培訓體系改革的意見》，提出“精準培訓”理念，其核心是（）。A.擴大培訓規(guī)模，覆蓋全體教師B.根據(jù)教師實際需求設(shè)計培訓內(nèi)容C.提高培訓費用，保證培訓質(zhì)量D.統(tǒng)一培訓標準，忽視個體差異20.某教師在課堂上引用“AI生成的虛假歷史事件”作為教學案例，這違反了教育教學的（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.科學性原則D.循序漸進原則二、教育專業(yè)知識（10題，每題2分，共20分）21.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.布魯納22.學生因“害怕被老師批評”而遵守課堂紀律，這種學習動機屬于（）。A.內(nèi)部動機B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.認知內(nèi)驅(qū)力23.教師通過“小組合作學習”培養(yǎng)學生的溝通能力，這體現(xiàn)了課程目標中的（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.核心素養(yǎng)24.某學生在考試中因緊張導致“會做的題答錯”，這反映了（）對學習的影響。A.認知策略B.元認知C.情緒調(diào)節(jié)D.學習遷移25.依據(jù)“建構(gòu)主義學習理論”，教師的角色應(yīng)是（）。A.知識的傳授者B.學習的引導者C.課堂的管理者D.標準答案的提供者26.某教師設(shè)計“探究植物光合作用條件”實驗時，先讓學生提出假設(shè)，再設(shè)計方案驗證，這體現(xiàn)的教學原則是（）。A.因材施教B.理論聯(lián)系實際C.啟發(fā)性D.循序漸進27.學生將“apple”（蘋果）與“app”（應(yīng)用程序）聯(lián)系記憶，屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略28.某班級學生普遍存在“課堂參與度低”問題，教師通過“積分獎勵制”（回答問題得積分，兌換小獎品）提高參與度，這利用了（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退29.依據(jù)“多元智能理論”，擅長音樂創(chuàng)作的學生可能在（）智能上表現(xiàn)突出。A.語言B.邏輯—數(shù)學C.音樂D.身體—動覺30.教師在課后撰寫“教學反思”時，重點應(yīng)分析（）。A.教學進度是否完成B.學生作業(yè)是否全對C.教學目標達成情況及改進措施D.課堂紀律是否良好三、學科專業(yè)知識（語文，40分）（一）閱讀理解（10分）閱讀下面的散文，完成31-33題?！独舷锢锏墓鸹ㄏ恪防舷锏那锾?，是從墻角那株老桂樹開始的。我記事起，它就立在張奶奶家院門口。樹干皸裂如老繭，枝椏卻倔強地向天空伸展，像老人舉起的手，要抓住些什么。入秋后，星星點點的花苞藏在葉底，某天清晨，風里突然浮起甜絲絲的香，仰頭看，滿樹金黃的花，像撒了把碎金。張奶奶總坐在樹下的竹椅上。她的膝蓋上，永遠攤著塊花布，手指捏著銀針，一針一線納鞋底?！靶⊙绢^，來吃桂花糖。”她變戲法似的從兜里摸出顆糖，糖紙印著紅牡丹，剝開，甜香混著桂香直往鼻子里鉆。后來，老巷要拆遷。挖掘機的轟鳴打破了清晨的寧靜，張奶奶蹲在桂樹旁，用布巾輕輕擦著樹干：“老伙計，要搬家了。”拆遷隊說桂樹太老，移植難活，建議砍掉。張奶奶抹著淚：“我活了七十歲，它陪了我七十年，砍了它，我這把老骨頭也沒個伴了。”最終，桂樹被小心移植到新建的社區(qū)公園。搬家那天，張奶奶捧了罐桂花糖給我：“留著，想老巷了就嘗嘗?！比缃?，我常在公園遇見張奶奶。她坐在桂樹下的石凳上，身邊多了個小孫子。孩子揪著她的衣角：“奶奶，這花怎么這么香？”張奶奶笑著指了指樹：“因為它心里，裝著整條老巷的秋天?！?1.文中畫線句“樹干皸裂如老繭，枝椏卻倔強地向天空伸展”運用了什么修辭手法？有何表達效果？（3分）32.分析“桂花糖”在文中的作用。（4分）33.結(jié)合全文，理解“因為它心里，裝著整條老巷的秋天”的含義。（3分）（二）作文批改（10分）下面是某初中生的作文《那一刻，我讀懂了你》，請指出其中3處問題（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等），并提出修改建議。那一刻，我讀懂了你①媽媽總說我不懂她。那天，我看見她在廚房偷偷抹眼淚，我才知道，原來她也會難過。②媽媽是家庭主婦，每天做飯、洗衣、打掃。我以為她的生活很輕松，直到那天。我放學早，推開門，聽見廚房有抽泣聲。我悄悄湊近，看見媽媽背對著我，肩膀一抽一抽的。她手里拿著張照片，是外公的遺照。③“媽媽？”我輕聲喊。她慌忙擦臉，強笑著：“放學了？飯馬上好。”我走過去，抱住她：“媽媽，我知道你想外公了?！彼读算?，然后哭出聲：“你外公走得早，我總覺得沒盡孝……”④那一刻，我懂了，媽媽不是超人，她也有脆弱的時候。問題與建議：（三）教學設(shè)計（20分）請以統(tǒng)編版語文八年級上冊《背影》為例，設(shè)計一份完整的課堂教學方案（要求包含教學目標、教學重難點、教學過程，字數(shù)不少于500字）。答案及解析一、公共基礎(chǔ)知識1.答案：C解析：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型強調(diào)“融合”而非“替代”，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材仍有其價值，全面取消不符合實際。2.答案：C解析：《教師法》規(guī)定教師享有科學研究權(quán)（C正確）；對處分不服可向教育行政部門或法院申訴（A錯誤）；課堂需圍繞教學目標，不得隨意發(fā)表無關(guān)觀點（B錯誤）；教師不得歧視學生（D錯誤）。3.答案：B解析：新時代教育的根本任務(wù)是落實立德樹人（B正確），其他選項是具體目標。4.答案：B解析：“加強課程綜合”要求學科間關(guān)聯(lián)，單獨教授“函數(shù)”未體現(xiàn)關(guān)聯(lián)（B錯誤）。5.答案：C解析：《教育法》規(guī)定，阻礙學校建設(shè)由人民政府協(xié)調(diào)處理（C正確）。6.答案：B解析：“雙減”明確禁止學科類“一對一”私教（B錯誤）。7.答案：B解析：人臉識別監(jiān)控注意力可能侵犯學生隱私（B不符合倫理）。8.答案：B解析：發(fā)布學生成績排名違反“為人師表”中的“尊重學生隱私”（B錯誤）。9.答案：C解析：“以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴省边`背素質(zhì)教育要求（C錯誤）。10.答案：B解析：要求跑步30圈屬于體罰（B正確）。11.答案：C解析：教師需主導教學設(shè)計，AI僅為輔助（C錯誤）。12.答案：B解析：準則核心是維護意識形態(tài)安全（B正確）。13.答案：B解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定需開足開齊課程（B正確）。14.答案：C解析：特殊教育保障弱勢群體受教育權(quán)，是公平體現(xiàn)（C正確）。15.答案：B解析：過度使用電子設(shè)備可能影響視力和身心健康（B不恰當）。16.答案：C解析：一般懲戒包括課后留校、批評教育（C正確）。17.答案：A解析：正確流程：調(diào)查→上報→通知家長→教育→疏導（A正確）。18.答案：B解析：家長批改作業(yè)增加家庭負擔，違反“雙減”（B錯誤）。19.答案：B解析：“精準培訓”強調(diào)按需設(shè)計（B正確）。20.答案：C解析：引用虛假案例違反教學科學性（C正確）。二、教育專業(yè)知識21.答案：B解析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”（B正確）。22.答案：C解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得他人認可（C正確）。23.答案：B解析：“小組合作”培養(yǎng)過程方法（B正確）。24.答案：C解析：緊張屬于情緒調(diào)節(jié)問題（C正確）。25.答案：B解析：建構(gòu)主義強調(diào)教師是引導者（B正確）。26.答案：C解析：引導學生自主探究體現(xiàn)啟發(fā)性（C正確）。27.答案：B解析：聯(lián)系記憶屬于精細加工（B正確）。28.答案：A解析：積分獎勵是正強化（A正確）。29.答案：C解析：音樂智能與音樂能力相關(guān)（C正確）。30.答案：C解析：教學反思應(yīng)聚焦目標達成與改進（C正確）。三、學科專業(yè)知識（語文）（一）閱讀理解31.答案：比喻（1分）。將樹干比作老繭，突出桂樹的蒼老；“倔強”擬人化，表現(xiàn)其生命力頑強（2分）。32.答案：①線索作用，串聯(lián)老巷生活、拆遷離別、現(xiàn)在回憶（2分）；②象征張奶奶的關(guān)愛與老巷的溫暖（2分）。33.答案：桂樹承載著老巷的過往：張奶奶的陪伴、童年的甜蜜、拆遷的不舍（2分），是老巷情感與記憶的載體（1分）。（二）作文批改問題1：第①段“媽媽總說我不懂她”缺少具體事例支撐，顯得突兀。建議：補充“我”之前忽略媽媽的細節(jié)（如嫌她嘮叨、沒注意她的辛苦），與后文“讀懂”形成對比。問題2：第③段對話較平淡，缺乏情感層次。建議：加入動作、神態(tài)描寫（如媽媽手顫抖著摸照片、我握住她的手），增強畫面感。問題3：結(jié)尾“我懂了”表述籠統(tǒng)，未點明“懂”的具體內(nèi)容（如媽媽的付出、思念的痛苦）。建議：深化主題，如“那一刻，我讀懂了她藏在笑容里的孤單，讀懂了她為我撐起的溫暖背后，也有需要被疼愛的脆弱”。（三）教學設(shè)計《背影》一、教學目標1.知識與技能：梳理文章情節(jié)，概括父親形象；學習細節(jié)描寫方法。2.過程與方法：通過朗讀、批注、小組討論，體會“背影”的情感內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀：感受父子親情，培養(yǎng)理解、關(guān)愛家人的意識。二、教學重難點-重點：分析“買橘送別”場景的細節(jié)描寫，理解“背影”的象征意義。-難點：體會作者從“不理解”到“愧疚”的情感變化，感悟親情的深沉。三、教學過程（一）情境導入（5分鐘）播放歌曲《時間都去哪兒了》，展示學生與父母的合