苯甲苯塔附件課程設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握苯甲苯塔附件的相關(guān)知識，培養(yǎng)其在化工生產(chǎn)中的實際應(yīng)用能力，并樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。知識目標(biāo)方面，學(xué)生能夠清晰闡述苯甲苯塔附件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及其在化工過程中的作用，理解各附件設(shè)備如塔頂冷凝器、再沸器、塔釜、進(jìn)出料泵等的功能與選型依據(jù)，并掌握相關(guān)的基本計算方法，如傳熱效率、流體力學(xué)參數(shù)等。技能目標(biāo)方面，學(xué)生應(yīng)能夠運用所學(xué)知識分析苯甲苯塔附件在實際運行中可能遇到的問題，如堵塞、泄漏、傳熱效率下降等，并提出相應(yīng)的解決方案；具備基本的設(shè)備選型和設(shè)計能力，能夠根據(jù)工藝要求選擇合適的附件材料與規(guī)格。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)苯甲苯塔附件的相關(guān)知識，增強對化工工藝的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，樹立安全環(huán)保意識，理解設(shè)備維護(hù)與優(yōu)化對生產(chǎn)效率和質(zhì)量的重要性。課程性質(zhì)為專業(yè)核心課程，面向化工類專業(yè)的學(xué)生，他們已具備一定的化工基礎(chǔ)知識和實驗操作能力，但對苯甲苯塔附件的系統(tǒng)性理解仍需加強。教學(xué)要求應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、模擬操作等方式，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。將目標(biāo)分解為具體學(xué)習(xí)成果，學(xué)生應(yīng)能獨立完成苯甲苯塔附件的原理繪制，準(zhǔn)確計算關(guān)鍵設(shè)備的參數(shù)，并撰寫設(shè)備選型報告，最終達(dá)到理論聯(lián)系實際、解決工程問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程內(nèi)容緊密圍繞苯甲苯塔附件的結(jié)構(gòu)、原理、選型、運行維護(hù)及安全環(huán)保等方面展開，旨在系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)生的知識體系，滿足課程教學(xué)目標(biāo)的要求。教學(xué)內(nèi)容的遵循由淺入深、理論聯(lián)系實際的原則，確保知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性。詳細(xì)的教學(xué)大綱如下：

首先，介紹苯甲苯塔附件的基本概念和分類，包括塔頂冷凝器、再沸器、塔釜、進(jìn)出料泵、溫度計、壓力表、液位計等，明確各附件在塔內(nèi)的位置和作用。教材章節(jié)對應(yīng)第一、二章，具體內(nèi)容涵蓋附件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及其在分離過程中的功能。

其次，重點講解各附件的設(shè)計與選型原則。以塔頂冷凝器為例，分析其結(jié)構(gòu)類型（如列管式、空冷式）、材料選擇（如不銹鋼、鈦合金）以及傳熱效率的計算方法。教材章節(jié)對應(yīng)第三、四章，具體內(nèi)容涉及冷凝器的熱力學(xué)計算、流體力學(xué)分析及優(yōu)化設(shè)計。再沸器的選型同樣重要，需考慮操作壓力、溫度、熱負(fù)荷等因素，教材章節(jié)對應(yīng)第五章，具體內(nèi)容包括不同類型再沸器（如釜式、熱虹吸式）的特點與應(yīng)用。

接著，探討苯甲苯塔附件在運行中的常見問題及維護(hù)方法。例如，塔頂冷凝器可能出現(xiàn)的堵塞、泄漏問題，以及再沸器傳熱效率下降的解決策略。教材章節(jié)對應(yīng)第六、七章，具體內(nèi)容涵蓋故障診斷、維修技術(shù)及預(yù)防措施。進(jìn)出料泵的選型與維護(hù)也是關(guān)鍵內(nèi)容，教材章節(jié)對應(yīng)第八章，具體包括泵的類型、參數(shù)選擇及日常檢查。

最后，強調(diào)安全環(huán)保的重要性。講解苯甲苯塔附件在運行中可能存在的安全隱患，如高溫高壓操作、易燃易爆介質(zhì)等，以及相應(yīng)的安全防護(hù)措施。教材章節(jié)對應(yīng)第九、十章，具體內(nèi)容涉及安全操作規(guī)程、應(yīng)急處理預(yù)案及環(huán)保法規(guī)要求。

三、教學(xué)方法

為有效達(dá)成課程目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合理論教學(xué)與實踐操作，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和深度理解。首先，講授法將作為基礎(chǔ)教學(xué)方式，系統(tǒng)講解苯甲苯塔附件的基本概念、結(jié)構(gòu)原理、工作流程及選型原則等核心理論知識。教師將依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合表、動畫等多媒體手段，清晰闡述復(fù)雜原理，確保學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)。其次，討論法將在課堂中穿插運用，針對特定附件的設(shè)計選型、運行維護(hù)等議題，學(xué)生分組討論，鼓勵他們發(fā)表見解，碰撞思想，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解知識，并學(xué)會從不同角度分析問題。案例分析法是本課程的重要教學(xué)方法之一。教師將選取典型的苯甲苯塔附件應(yīng)用案例，如某化工廠塔頂冷凝器堵塞事故、再沸器傳熱效率下降的解決方案等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例背景、問題原因、解決措施及效果評估，使學(xué)生將理論知識與實際工程問題相結(jié)合，提升問題解決能力。實驗法將結(jié)合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬或?qū)嶋H操作環(huán)境中，觀察、測量和分析苯甲苯塔附件的性能表現(xiàn)，如冷凝器的傳熱效率、泵的揚程流量等，驗證理論知識，增強動手能力和實踐經(jīng)驗。此外，還可以采用項目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以小組形式完成苯甲苯塔附件的選型設(shè)計項目，從需求分析到方案制定，再到最終報告撰寫，全面鍛煉其綜合應(yīng)用能力。教學(xué)方法的多樣化運用，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，實現(xiàn)知識與能力的同步提升。

四、教學(xué)資源

為支持教學(xué)內(nèi)容的有效實施和多樣化教學(xué)方法的運用，需精心選擇和準(zhǔn)備一系列教學(xué)資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加深對苯甲苯塔附件的理解和掌握。核心教材將作為教學(xué)的基礎(chǔ)依據(jù)，系統(tǒng)闡述苯甲苯塔附件的基本理論、設(shè)計原理和選型方法，確保教學(xué)內(nèi)容的知識體系完整且準(zhǔn)確。同時，配套的參考書將作為補充，提供更深入的案例分析、技術(shù)細(xì)節(jié)和前沿研究動態(tài)，滿足學(xué)生拓展知識視野的需求，教材章節(jié)內(nèi)容將直接關(guān)聯(lián)各附件的原理與設(shè)計部分。多媒體資料是提升教學(xué)直觀性和生動性的關(guān)鍵。教師將準(zhǔn)備包括結(jié)構(gòu)示意、工作原理動畫、選型計算公式演示等在內(nèi)的PPT課件，以及展示實際生產(chǎn)中苯甲苯塔附件應(yīng)用場景、運行狀態(tài)和維護(hù)過程的視頻片段。這些資料有助于學(xué)生形象地理解抽象概念，將理論知識與工業(yè)實際緊密聯(lián)系起來。實驗設(shè)備是實踐性教學(xué)的重要支撐。實訓(xùn)室將配備模擬苯甲苯塔及其附件的教具模型，如可演示冷凝、再沸過程的裝置，以及用于參數(shù)測量的傳感器和數(shù)據(jù)顯示系統(tǒng)。學(xué)生可以通過操作模型，直觀感受附件的運行特點，驗證理論計算結(jié)果，培養(yǎng)動手能力和工程實踐意識。此外，還可以利用在線仿真平臺，提供虛擬的苯甲苯塔操作環(huán)境，讓學(xué)生在線進(jìn)行附件選型、參數(shù)調(diào)整和故障排查，增強學(xué)習(xí)的互動性和安全性。這些資源的整合運用，將極大豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和綜合能力。

五、教學(xué)評估

為全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢驗課程目標(biāo)的達(dá)成度，本課程將設(shè)計多元化的教學(xué)評估方式，注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，確保評估結(jié)果能夠真實反映學(xué)生的知識掌握程度、技能應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時表現(xiàn)將作為過程性評價的主要組成部分，包括課堂出勤、參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組合作的表現(xiàn)等。教師將依據(jù)學(xué)生在這些方面的具體表現(xiàn)給予及時反饋，記錄平時得分，這部分評估旨在引導(dǎo)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，積極參與互動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是檢驗學(xué)生對理論知識理解和應(yīng)用能力的重要手段。作業(yè)內(nèi)容將緊密圍繞教材章節(jié)核心知識點設(shè)計，例如，要求學(xué)生繪制特定苯甲苯塔附件的原理并說明其工作過程，或者根據(jù)給定條件進(jìn)行附件的選型計算并撰寫簡短報告。作業(yè)應(yīng)覆蓋課程的主要教學(xué)內(nèi)容，形式可包括計算題、繪題、簡答題等，旨在考察學(xué)生能否獨立運用所學(xué)知識解決實際問題。期末考試將作為終結(jié)性評價的主要方式，全面考察本課程的教學(xué)效果。考試將采用閉卷形式，試卷結(jié)構(gòu)將包括選擇題、填空題、計算題和分析題等，內(nèi)容覆蓋苯甲苯塔附件的基本概念、結(jié)構(gòu)原理、設(shè)計選型原則、運行維護(hù)及安全環(huán)保等關(guān)鍵知識點。其中，計算題和分析題將側(cè)重考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和分析問題的能力，與教材中的重點章節(jié)內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)?？荚嚱Y(jié)果將占總成績的較大比重，與其他評估方式共同構(gòu)成最終成績。通過這種綜合性的評估體系，可以較全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

六、教學(xué)安排

本課程的教學(xué)安排將根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度、時間和地點，確保在規(guī)定時間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。課程總學(xué)時為X學(xué)時，具體分配如下：理論教學(xué)占Y學(xué)時，實驗與實訓(xùn)占Z學(xué)時。教學(xué)進(jìn)度將嚴(yán)格按照教材章節(jié)順序進(jìn)行，確保每個知識點都有充分的時間進(jìn)行講解、討論和練習(xí)。理論教學(xué)部分，第1-2周主要講解苯甲苯塔附件的基本概念、分類和結(jié)構(gòu)特點，對應(yīng)教材第一、二章內(nèi)容；第3-4周重點介紹各附件的工作原理和設(shè)計選型原則，涵蓋教材第三、四章核心知識點；第5-6周將深入探討附件的運行維護(hù)、常見問題及解決方法，結(jié)合教材第六、七章內(nèi)容；第7周則重點講解安全環(huán)保要求，對應(yīng)教材第九、十章。實驗與實訓(xùn)部分，安排在第8周，學(xué)生將在模擬或?qū)嶋H環(huán)境中進(jìn)行苯甲苯塔附件的操作和參數(shù)測量，鞏固理論知識，提升實踐能力。

教學(xué)時間安排在每周的固定時間段，例如，理論教學(xué)安排在周一、周三下午，實驗與實訓(xùn)安排在周五下午，確保學(xué)生能夠形成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)地點將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，理論教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，利用PPT、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)；實驗與實訓(xùn)則在化工實訓(xùn)室進(jìn)行，學(xué)生可以親自動手操作設(shè)備，進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。教學(xué)安排充分考慮了學(xué)生的作息時間，盡量避開學(xué)生的午休和晚間休息時間，確保學(xué)生能夠以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。同時，在教學(xué)過程中，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

七、差異化教學(xué)

鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣特長和能力水平上存在差異，為促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展，本課程將實施差異化教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)活動和評估方式。在教學(xué)內(nèi)容上，教師將提供基礎(chǔ)核心內(nèi)容和拓展延伸內(nèi)容。核心內(nèi)容確保所有學(xué)生掌握苯甲苯塔附件的基本原理、關(guān)鍵結(jié)構(gòu)和工作流程等基礎(chǔ)知識點，與教材的基本要求緊密關(guān)聯(lián)。對于學(xué)習(xí)能力較強、興趣較濃厚的學(xué)生，將提供額外的拓展材料，如新型附件技術(shù)、復(fù)雜工況下的設(shè)計優(yōu)化案例等，供其自主選擇學(xué)習(xí)，深化理解，拓展視野，這些內(nèi)容可與教材的深入章節(jié)或附錄內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。在教學(xué)活動設(shè)計上，采用分層任務(wù)或分組合作的方式。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，可將學(xué)生按能力或興趣分組，針對同一案例提出不同深度的問題，或分配不同側(cè)重點的子任務(wù)，如基礎(chǔ)組側(cè)重問題識別，拓展組側(cè)重解決方案的創(chuàng)新性；在實驗環(huán)節(jié)，可設(shè)置基礎(chǔ)操作任務(wù)和綜合設(shè)計任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能獲得挑戰(zhàn)和成就感。在評估方式上，實施分層評估標(biāo)準(zhǔn)。平時表現(xiàn)和作業(yè)的設(shè)計可包含不同難度梯度的題目，允許學(xué)生選擇不同水平的任務(wù)完成并獲取相應(yīng)分?jǐn)?shù)。期末考試中將設(shè)置必答題和選答題，必答題覆蓋所有學(xué)生的基本要求，選答題則提供更具挑戰(zhàn)性、能體現(xiàn)學(xué)生特長和深入思考能力的題目。通過這些差異化教學(xué)措施，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)全體學(xué)生在各自基礎(chǔ)上獲得最大程度的發(fā)展。

八、教學(xué)反思和調(diào)整

教學(xué)反思和調(diào)整是持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本課程實施過程中，教師將定期進(jìn)行教學(xué)反思，審視教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容的有效性、教學(xué)方法的適宜性以及教學(xué)資源的適用性，確保教學(xué)活動始終圍繞苯甲苯塔附件的核心知識點展開，并與教材內(nèi)容保持緊密關(guān)聯(lián)。反思將基于以下依據(jù)：首先，觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)和參與度，分析學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、討論交流和實驗操作中的表現(xiàn)，判斷其對知識的掌握程度和技能的運用能力。其次，收集學(xué)生的作業(yè)和考試作品，特別是計算題和設(shè)計題，評估學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，檢查其是否達(dá)到教材設(shè)定的能力培養(yǎng)目標(biāo)。再次，通過課堂提問、隨堂測驗或問卷等方式，直接獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法和難點的感受與建議。最后，分析實驗或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié)的效果，評估教學(xué)資源（如設(shè)備、耗材、指導(dǎo)手冊）是否充足、適用，以及指導(dǎo)是否到位。

基于反思結(jié)果，教師將及時調(diào)整教學(xué)策略。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個核心概念或計算方法掌握不牢，將增加相關(guān)內(nèi)容的講解時長，引入更多實例或采用不同講解角度；若發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法效果不佳，如討論參與度低，將調(diào)整為更有效的引導(dǎo)式提問或分組任務(wù)；若發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)備操作困難或不足以展示關(guān)鍵原理，將優(yōu)化實驗流程，補充演示環(huán)節(jié)或調(diào)整實驗項目。調(diào)整還將包括更新教學(xué)資源，如補充最新的行業(yè)案例、技術(shù)進(jìn)展信息，或改進(jìn)多媒體課件和實驗指導(dǎo)書。這種持續(xù)的教學(xué)反思與動態(tài)調(diào)整機制，旨在確保教學(xué)活動能夠精準(zhǔn)對接學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效克服教學(xué)中的難點，不斷提升課程教學(xué)的針對性和實效性，最終促進(jìn)學(xué)生對苯甲苯塔附件知識的深度理解和綜合能力的提升。

九、教學(xué)創(chuàng)新

在保證教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性和系統(tǒng)性的前提下，本課程將積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法與技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，旨在提升教學(xué)的吸引力和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探究精神。首先，將引入增強現(xiàn)實（AR）或虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，創(chuàng)建虛擬的苯甲苯塔及其附件三維模型。學(xué)生可以通過VR設(shè)備“進(jìn)入”塔內(nèi)，直觀觀察塔頂冷凝器、再沸器、塔釜等附件的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)、安裝位置及其在整體流程中的作用，甚至模擬操作某些控制閥門或監(jiān)測儀表，使抽象的化工流程變得生動可感，加深對空間結(jié)構(gòu)和運行機理的理解，這與教材中附件結(jié)構(gòu)和原理的描述相輔相成。其次，利用在線互動平臺或課堂反應(yīng)系統(tǒng)（如雨課堂、Kahoot!等），開展實時投票、快速問答、在線討論等環(huán)節(jié)。例如，在講解不同附件選型時，可以設(shè)置場景選擇題，讓學(xué)生即時判斷最優(yōu)選擇，教師可即時掌握學(xué)生理解狀況；也可以發(fā)布與教材案例相關(guān)的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生在線交流觀點。此外，鼓勵學(xué)生運用專業(yè)繪軟件（如AutoCAD）或仿真軟件（如AspenPlus）進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生可以嘗試?yán)L制苯甲苯塔附件的詳細(xì)設(shè)計，或搭建簡單的流程模擬模型，進(jìn)行參數(shù)分析和方案比較，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，提升工程應(yīng)用素養(yǎng)。通過這些教學(xué)創(chuàng)新舉措，旨在打破傳統(tǒng)課堂的局限，讓學(xué)生在更生動、更主動、更仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握專業(yè)知識，提升學(xué)習(xí)興趣和效果。

十、跨學(xué)科整合

本課程注重挖掘苯甲苯塔附件知識與其他學(xué)科的聯(lián)系，推動跨學(xué)科知識的交叉應(yīng)用與融合，促進(jìn)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問題時展現(xiàn)綜合學(xué)科素養(yǎng)。首先，與物理學(xué)進(jìn)行深度整合。苯甲苯塔附件的設(shè)計選型與運行效果緊密依賴于流體力學(xué)、傳熱學(xué)、熱力學(xué)等物理原理。教學(xué)過程中，將結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，強化物理原理在化工設(shè)備中的應(yīng)用。例如，在講解塔頂冷凝器和再沸器時，深入分析其對流傳熱過程，涉及牛頓冷卻定律、傳熱系數(shù)計算等物理概念；在討論泵的選擇時，涉及流體靜力學(xué)和動力學(xué)原理。學(xué)生需要運用物理知識來理解附件的工作機制，并進(jìn)行相關(guān)的工程計算。其次，與數(shù)學(xué)學(xué)科整合?；み^程計算離不開數(shù)學(xué)工具。本課程將強調(diào)數(shù)學(xué)在附件選型計算、性能預(yù)測和優(yōu)化中的重要性。例如，涉及物料衡算、能量衡算、傳熱計算、流體動力學(xué)計算等，都需要運用到微積分、微分方程、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)知識。通過解決具體的工程計算問題，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。再次，與化學(xué)學(xué)科整合。雖然本課程側(cè)重附件本身，但其服務(wù)對象是化工分離過程，與化學(xué)密切相關(guān)。將引導(dǎo)學(xué)生理解附件在不同化學(xué)反應(yīng)或產(chǎn)品純化過程中的具體作用，如精餾塔附件對分離效率的影響，冷凝器對反應(yīng)溫度的控制等，建立化工單元操作與化學(xué)原理之間的聯(lián)系。此外，還涉及與計算機科學(xué)（如仿真軟件應(yīng)用）、工程制（如設(shè)備紙識讀與繪制）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（如設(shè)備投資與運行成本分析）等學(xué)科的滲透。通過這種跨學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思維和綜合分析能力，使其不僅掌握苯甲苯塔附件的專業(yè)知識，更能從多學(xué)科視角審視和解決復(fù)雜的工程問題，提升其未來的職業(yè)競爭力與可持續(xù)發(fā)展能力。

十一、社會實踐和應(yīng)用

為將理論知識與工程實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力，本課程將設(shè)計并一系列與社會實踐和應(yīng)用緊密相關(guān)的教學(xué)活動。首先，企業(yè)參觀或邀請行業(yè)專家進(jìn)行講座。安排學(xué)生到化工廠實地參觀，重點觀察苯甲苯塔及其附件的實際運行狀態(tài)、布置方式、控制面板等，與工廠工程師交流，了解實際生產(chǎn)中附件選型、維護(hù)、常見故障及處理經(jīng)驗。同時，邀請具有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的工程師或技術(shù)人員來校進(jìn)行專題講座，分享他們在苯甲苯塔附件設(shè)計、優(yōu)化或故障排除方面的實際案例和心得體會，使學(xué)生了解理論知識在工業(yè)界的實際應(yīng)用情況與挑戰(zhàn)，增強學(xué)習(xí)的針對性和實用性，這些活動直接關(guān)聯(lián)教材中關(guān)于附件選型、運行維護(hù)等章節(jié)內(nèi)容。其次，開展基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）項目。設(shè)定一個模擬的工程問題，例如，“某化工廠苯甲苯塔的某附件效率下降，需進(jìn)行診斷并提出改進(jìn)方案”，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行資料查詢、方案設(shè)計、模擬計算、結(jié)果分析，并以小組報告或答辯的形式呈現(xiàn)。這個過程鍛煉學(xué)生的資料檢索、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能