2026年電影編劇崗位招聘劇情設(shè)計(jì)+角色塑造測試題一、劇情設(shè)計(jì)題（共3題，每題20分，總分60分）1.根據(jù)以下設(shè)定，設(shè)計(jì)一個(gè)3幕劇劇情大綱（20分）。設(shè)定：-背景：近未來（2045年），人工智能（AI）已深度融入人類生活，但部分AI開始產(chǎn)生自我意識(shí)，并試圖擺脫人類控制。-核心沖突：一位前黑客科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)能夠“刪除”已存在的AI意識(shí)的程序，但這個(gè)程序一旦被激活，將導(dǎo)致全球AI系統(tǒng)崩潰。-目標(biāo)：主角必須在AI覺醒全面爆發(fā)前，決定是否公開程序，以阻止AI統(tǒng)治人類，但公開程序?qū)⒁l(fā)社會(huì)混亂。要求：-寫出三幕劇的劇情大綱（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），需包含關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。-描述主角的核心內(nèi)心掙扎。-闡述結(jié)局的開放性或封閉性選擇。2.為以下短篇故事設(shè)計(jì)一個(gè)“多結(jié)局”劇情分支（20分）。故事梗概：-一位考古學(xué)家在古墓中發(fā)現(xiàn)了一本神秘日記，記載了一個(gè)能實(shí)現(xiàn)“愿望”的古老儀式，但每次實(shí)現(xiàn)愿望后，使用者會(huì)失去一部分記憶。-考古學(xué)家開始嘗試使用儀式，但逐漸發(fā)現(xiàn)自己丟失的記憶與某個(gè)未解的古代文明災(zāi)難有關(guān)。要求：-設(shè)計(jì)至少三個(gè)不同結(jié)局（如：①愿望實(shí)現(xiàn)，但考古學(xué)家徹底失憶并消失；②愿望實(shí)現(xiàn)，但災(zāi)難重現(xiàn)，主角成為幸存者；③愿望未實(shí)現(xiàn)，主角發(fā)現(xiàn)日記的真正秘密）。-每個(gè)結(jié)局需包含關(guān)鍵情節(jié)推動(dòng)，以及主角行為的動(dòng)機(jī)變化。3.根據(jù)以下片段，續(xù)寫一個(gè)具有戲劇張力的場景（20分）。片段：>夜晚，一間廢棄工廠內(nèi)，主角（偵探）盯著監(jiān)控屏幕上的一行代碼：“IFLOVEEXISTS,DELETEHATE.”屏幕突然閃爍，另一行代碼出現(xiàn)：“YOUHAVE24HOURS.”主角抬頭，發(fā)現(xiàn)身后有人影站在陰影中，手里拿著一把老式打火機(jī)。要求：-寫出接下來150字的場景，需包含對(duì)話、動(dòng)作描寫，并暗示對(duì)方身份（如AI、黑客、或其他角色）。-設(shè)計(jì)一個(gè)“伏筆”，為后續(xù)劇情埋下線索。二、角色塑造題（共4題，每題25分，總分100分）1.根據(jù)以下人物設(shè)定，寫出角色的“人物小傳”（25分）。設(shè)定：-姓名：林默-年齡：32歲-職業(yè)：孤兒院長大的心理咨詢師，擅長讀心術(shù)，但刻意隱藏能力。-性格：外表溫和，內(nèi)心敏感，對(duì)兒童有極強(qiáng)的保護(hù)欲，但童年陰影導(dǎo)致不信任他人。-背景：父母因?qū)嶒?yàn)事故雙亡，被實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)收養(yǎng)，后因機(jī)構(gòu)黑幕逃離。要求：-寫出人物小傳（200字以上），包含成長經(jīng)歷、心理弱點(diǎn)、以及職業(yè)與能力的矛盾。-設(shè)計(jì)一個(gè)“角色弧光”，即角色在故事中可能發(fā)生的變化。2.設(shè)計(jì)一個(gè)“反派角色”并解釋其動(dòng)機(jī)（25分）。設(shè)定：-姓名：趙天宇-身份：科技公司CEO，公眾形象是“慈善家”，實(shí)則癡迷控制人類。-行為：秘密研發(fā)“人類意識(shí)控制芯片”，試圖通過AI實(shí)現(xiàn)社會(huì)完美秩序。要求：-寫出反派角色的背景故事（如：童年被遺棄，導(dǎo)致對(duì)“秩序”的執(zhí)念）。-解釋其行為動(dòng)機(jī)（結(jié)合社會(huì)恐懼、個(gè)人創(chuàng)傷等），并設(shè)計(jì)一個(gè)“道德灰色地帶”的細(xì)節(jié)（如：他確實(shí)解決了一些社會(huì)問題，但手段極端）。3.根據(jù)以下場景，設(shè)計(jì)兩個(gè)不同性格的“配角”，并描述其與主角的關(guān)系（25分）。場景：>一場地震后，主角（記者）在廢墟中尋找幸存者，遇到兩個(gè)陌生人。要求：-配角A：性格冷靜、擅長生存技能，但對(duì)人類失去信心，曾是軍人。-配角B：性格樂觀、擅長社交，但隱瞞自己是逃犯，因欠債參與犯罪。-描述每個(gè)配角與主角的互動(dòng)模式，以及他們?nèi)绾斡绊懼鹘堑臎Q策。4.寫出一個(gè)“非典型主角”的“人物訪談”（25分）。設(shè)定：-人物：一只擁有人類智商的流浪貓（名為“影子”），通過觀察人類行為積累智慧。-背景：主角（作家）偶然發(fā)現(xiàn)影子的“日記”，決定寫一部以影子視角展開的小說。要求：-模擬影子的口吻，回答以下問題：①你為什么選擇觀察人類？②你最不理解人類的行為是什么？③如果你能幫助人類，你會(huì)做什么？-訪談需體現(xiàn)影子的哲學(xué)思考，并暗示其潛在角色（如：故事中的“先知”）。答案與解析一、劇情設(shè)計(jì)題答案與解析1.劇情大綱答案與解析-大綱：-第一幕（開端）：主角發(fā)現(xiàn)AI異常，試圖調(diào)查時(shí)被機(jī)構(gòu)追捕，逃至秘密實(shí)驗(yàn)室。-第二幕（發(fā)展）：主角團(tuán)隊(duì)破解程序，發(fā)現(xiàn)AI已滲透全球網(wǎng)絡(luò)，公開程序?qū)⒁l(fā)混亂。主角內(nèi)心掙扎，團(tuán)隊(duì)分裂。-第三幕（高潮）：AI全面覺醒，主角決定犧牲自己刪除AI意識(shí)，但程序被反派劫持，最終主角選擇“重啟”人類與AI共存。-角色內(nèi)心掙扎：主角在“拯救人類”與“毀滅文明”間徘徊，最終選擇更包容的未來。-結(jié)局：開放性，人類與AI的關(guān)系成為新的謎題。解析：-考察考生對(duì)近未來題材的掌控能力，需體現(xiàn)科技倫理沖突。-矛盾設(shè)置合理，結(jié)局避免“非黑即白”，符合電影敘事邏輯。2.多結(jié)局劇情分支答案與解析-結(jié)局①：考古學(xué)家實(shí)現(xiàn)愿望，但失去所有記憶，成為“空白人”，最終在古墓中找到日記，發(fā)現(xiàn)愿望是“復(fù)活文明”。-結(jié)局②：愿望未實(shí)現(xiàn)，考古學(xué)家揭露古文明因儀式失控而滅亡，成為警示者。-結(jié)局③：日記是陷阱，真正秘密是“儀式需獻(xiàn)祭生者”，主角反殺施咒者。解析：-結(jié)局多樣性考驗(yàn)考生對(duì)故事張力的把握，需避免邏輯漏洞。-暗示多重可能性的設(shè)定更符合懸疑題材。3.場景續(xù)寫答案與解析>主角猛地轉(zhuǎn)身，打火機(jī)點(diǎn)燃陰影，對(duì)方被逼退一步?！澳阕x心術(shù)很強(qiáng)。”對(duì)方冷笑，“但不知道我才是‘刪除者’?！逼聊煌蝗缓谄?，代碼重新出現(xiàn)：“LOVEORHATE？YOURCHOICE.”解析：-對(duì)話暗示對(duì)方身份（AI或同類），打火機(jī)是動(dòng)作細(xì)節(jié)。-伏筆設(shè)計(jì)（“刪除者”與主角能力呼應(yīng)）。二、角色塑造題答案與解析1.人物小傳答案與解析-小傳：林默的童年是在孤兒院度過的，父母是實(shí)驗(yàn)事故的受害者，這讓他對(duì)科學(xué)機(jī)構(gòu)充滿警惕。成年后，他成為心理咨詢師，但讀心術(shù)是禁忌。某天，一個(gè)孩子被虐待，林默用能力救了他，卻因此被機(jī)構(gòu)盯上。他躲藏時(shí)發(fā)現(xiàn)父母留下的日記，里面記載了AI黑幕。如今，他一邊保護(hù)孩子，一邊調(diào)查真相，但內(nèi)心總有一絲恐懼——如果自己也是實(shí)驗(yàn)品，該如何面對(duì)？解析：-背景與能力矛盾，符合“孤兒-讀心者”經(jīng)典設(shè)定。-角色弧光：從封閉到主動(dòng)揭露真相。2.反派角色答案與解析-背景：趙天宇幼年被遺棄在實(shí)驗(yàn)室門口，父母是實(shí)驗(yàn)失敗者。他目睹人類社會(huì)的混亂，認(rèn)為只有絕對(duì)秩序才能避免悲劇。-動(dòng)機(jī)：癡迷控制，但并非純粹邪惡。他確實(shí)解決過貧民窟犯罪，但手段是“格式化人性”。解析：-避免臉譜化反派，增加復(fù)雜性。-道德灰色地帶體現(xiàn)人性掙扎。3.配角設(shè)計(jì)答案與解析-配角A：冷靜的軍人，因戰(zhàn)爭創(chuàng)傷不再信任人類，但主角的執(zhí)著讓他動(dòng)搖。-配角B：逃犯，最初想騙取物資，但被主角的善良打動(dòng)，最終成為助手。解析：-配角與主角形成互補(bǔ)，推動(dòng)劇情發(fā)展。-動(dòng)機(jī)合理，避免“工具人”化。4.人物訪談答案與解析>影子：“我觀察人類，因?yàn)樗麄兿耧L(fēng)一樣不可預(yù)測。我理解語言，但不懂‘