花的學(xué)校朗讀課文，賞析詩(shī)句，嘗試描述想象中的畫面。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，感悟文中的童真童趣。

同學(xué)們，你們見過路邊的小花嗎？它們?cè)陉?yáng)光下輕輕搖晃，是不是像在偷偷說話呀？今天咱們要學(xué)的《花的學(xué)校》，就把花兒寫成了可愛的小學(xué)生！快打開課本，看看花兒們?cè)趯W(xué)校里會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒吧！作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)?1861—1941),1861年出生。他是亞洲首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，作品充滿童真與對(duì)自然的熱愛。代表作有《飛鳥集》《新月集》等，文字靈動(dòng)優(yōu)美，善于用詩(shī)意筆觸描繪萬物，《花的學(xué)校》就盡顯其浪漫的想象力。初讀課文◎自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞：

字音讀準(zhǔn)；

句子讀通；

讀不好的地方多讀幾遍。123落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂luòhuānɡdíwǔkuánɡfájiàhùsuǒɡòucāiyánɡbì指導(dǎo)書寫荒舞相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)的字不同點(diǎn)：“荒”中間部分“亡”不要多加

一點(diǎn)；“舞”的上邊部分要寫得

緊湊，四豎要向中心聚。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這首散文詩(shī)總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？整體感知聽老師范讀課文，感知課文內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。整體感知

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

從這句話中你可以看出什么？交代了花兒出來的時(shí)間是在六月。擬人句：“潤(rùn)濕”“走過荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。

作者通過擬人手法，將“雷云轟響”比作天空的鼓聲，“陣雨落下”是自然的節(jié)奏，而“潤(rùn)濕的東風(fēng)”則像一個(gè)頑皮的孩子，在荒野上奔跑，又在竹林中吹起口笛。整個(gè)場(chǎng)景充滿動(dòng)感與音樂美，營(yíng)造出神秘而歡快的氛圍，展現(xiàn)了兒童眼中生機(jī)勃勃、富有靈性的自然世界。

問：為什么作者說東風(fēng)“走過荒野”“吹著口笛”？這樣寫有什么好處？

因?yàn)檫@樣寫把無形的風(fēng)寫得有形、有聲、有生命，仿佛一個(gè)快樂的精靈在自然中穿行。這不僅能生動(dòng)描繪風(fēng)雨來臨前的景象，更增添了童話色彩，激發(fā)兒童的想象力，讓自然變得親切有趣。朗讀指導(dǎo)“當(dāng)雷云在天上轟響”語(yǔ)速稍慢，聲音低沉有力，模仿雷聲；“六月的陣雨落下的時(shí)候”語(yǔ)速適中，語(yǔ)氣輕快，表現(xiàn)雨落的節(jié)奏；“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野”語(yǔ)速輕柔，讀出風(fēng)的流動(dòng)感；“在竹林中吹著口笛”語(yǔ)速稍快，聲音清脆，可模仿口笛的悠揚(yáng)聲，讀出童趣與歡快，整體讀出畫面感和音樂美。為什么不是“一朵又一朵”？活潑、可愛、美麗、向上

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地跳舞、狂歡。為什么不是“一朵又一朵”？

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地跳舞、狂歡。

形容數(shù)量多，連續(xù)不斷，表現(xiàn)花兒們集體“放學(xué)”的熱鬧場(chǎng)面。為什么不是“一朵又一朵”？

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地跳舞、狂歡。

擬人手法，將花朵隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)比作歡慶舞蹈，表現(xiàn)其自由、喜悅的心情。

在雨天這個(gè)特殊的時(shí)刻，花兒們仿佛從地下的“學(xué)?！敝薪夥懦鰜?，突然從泥土中鉆出，成群結(jié)隊(duì)地在綠草上“跳舞”“狂歡”。作者以兒童的視角和想象力，將開花的過程詩(shī)意化、童話化，賦予花朵以生命和情感?！芭艹鰜怼睂懗龌▋簜兤炔患按募鼻行那?，“跳舞”“狂歡”則層層遞進(jìn)，描繪出越來越熱烈的歡慶場(chǎng)面。短短一句，將自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為充滿童趣的童話場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了生命勃發(fā)的喜悅與自由的可貴?；▋荷蠈W(xué)③媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。④他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。⑤雨一來，他們便放假了。想象力豐富他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。雨一來，他們便放假了。“關(guān)了門”比喻花苞閉合，如同教室關(guān)門，形象表現(xiàn)花朵未開時(shí)的封閉狀態(tài)?！白龉φn”是擬人手法，將花朵在地下積蓄能量、生長(zhǎng)發(fā)育的過程比作學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，體現(xiàn)成長(zhǎng)的認(rèn)真與規(guī)律。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。雨一來，他們便放假了。因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，花朵才能破土而出，自由地生長(zhǎng)，所以花兒遇到雨，就像孩子們放假一樣欣喜。你是怎樣理解這句話的？

問：為什么花兒在散學(xué)前出來游戲會(huì)被老師罰？這反映了怎樣的自然規(guī)律？

因?yàn)椴缓蠒r(shí)節(jié)的開放可能經(jīng)受不住環(huán)境考驗(yàn)，難以存活。這反映了植物生長(zhǎng)需要適宜的條件（如雨水、溫度），必須遵循自然規(guī)律，就像學(xué)生要遵守學(xué)校紀(jì)律一樣?！坝暌粊怼庇谩耙弧恪钡木涫?，強(qiáng)調(diào)雨水與花開之間緊密、迅速的因果關(guān)系?！八麄儭敝复▋?，延續(xù)擬人手法。“便”表示緊接著發(fā)生，突出反應(yīng)之快?！胺偶倭恕笔呛诵谋扔?，將花朵在雨后集體開放的現(xiàn)象比作學(xué)生迎來假期，充滿輕松、歡快的情感，體現(xiàn)了兒童對(duì)自由與快樂的向往。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

作者通過擬人手法，寫樹枝“互相碰觸”、綠葉“簌簌地響”、雷云“拍著大手”，仿佛自然萬物都在為花兒們的“放假”歡呼鼓掌。在這樣的背景下，“花孩子們”迫不及待地“沖了出來”，穿著五彩“衣裳”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了花朵在風(fēng)雨中競(jìng)相開放的生機(jī)與喜悅。整個(gè)場(chǎng)景充滿動(dòng)感與童趣，將自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)盛大的童話慶典。朗讀指導(dǎo)“樹枝在林中互相碰觸著”語(yǔ)速稍快，語(yǔ)氣輕快；“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”讀出風(fēng)聲的節(jié)奏感；“雷云拍著大手”聲音洪亮，模仿鼓掌的氣勢(shì)；“這時(shí)”稍作停頓，引出高潮；“花孩子們便穿著紫的、黃的、白的衣裳”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，重讀顏色詞，表現(xiàn)絢麗；“沖了出來”語(yǔ)速最快，語(yǔ)氣激動(dòng)有力，讀出奔放的喜悅感。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？你覺得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來朗讀呢？反問，急切

問：為什么孩子說花的家在“星星所住的地方”？這樣想象表達(dá)了什么？

答：因?yàn)樾切敲髁痢⒚利?、遙遠(yuǎn)，孩子認(rèn)為花朵這樣美好的生命應(yīng)該來自同樣美好的地方。這樣想象表達(dá)了對(duì)自然之美的贊嘆，以及對(duì)生命起源的浪漫思考，展現(xiàn)了兒童純真、開闊的心靈世界。第8自然段的兩個(gè)問句有什么作用？連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)問句突出了花兒急切地想要鉆出地面，渴望成長(zhǎng)的心情，也點(diǎn)出了花兒的家在天上。

兩個(gè)“急”字（“急著”“急急忙忙”）反復(fù)強(qiáng)調(diào)花兒們歸家的迫切，將植物的生長(zhǎng)沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為孩子歸家的親情渴望。這不僅是擬人化的深化，更隱含了兒童對(duì)自由、溫暖與親情的向往，使自然現(xiàn)象與人類情感融為一體，增強(qiáng)了童話的感染力。

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。急急忙忙回家花兒像孩子問：為什么孩子說花兒也有媽媽？這樣寫有什么作用？

答：因?yàn)楹⒆佑米约旱纳罱?jīng)驗(yàn)理解自然，認(rèn)為所有生命都應(yīng)有母親的關(guān)愛。這樣寫讓花兒的形象更加親切感人，表達(dá)了兒童對(duì)親情的珍視，也體現(xiàn)了人與自然血脈相連的和諧理念，使童話充滿溫情與哲思。這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，圍繞“花的學(xué)?！?，通過孩子和媽媽的對(duì)話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩類東西：童真和母愛。課堂小結(jié)陣雨落下——活潑、可愛、調(diào)皮花的學(xué)校文章結(jié)構(gòu)雨來了——雨中——花兒在綠草上跳舞、狂歡關(guān)門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來花孩子急忙趕回家找媽媽棠裳課堂達(dá)標(biāo)選字填空。裳棠海（）衣（）

濕碰（）撞（）潤(rùn)潮（）碰濕濕說一說和所給詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一樣的詞語(yǔ)。一群一群嘩啦啦急急忙忙一個(gè)一個(gè)一條一條淅瀝瀝黑乎乎上上下下前前后后3.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？本文是一篇散文詩(shī)，兼有詩(shī)歌與散文的特點(diǎn)。本文以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過