2026年廣東中考歷史能力進階提升試卷（附答案解析）（考試時間：80分鐘滿分：100分）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。3.非選擇題用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案寫在答題卡相應(yīng)位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上作答無效。5.考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。能力提升提示：本試卷按中考能力要求分層設(shè)計，基礎(chǔ)題側(cè)重識記應(yīng)用，中檔題側(cè)重理解分析，難題側(cè)重綜合探究，覆蓋時序觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。解析部分同步拆解解題思路，助力從知識掌握向能力進階跨越。一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）下列原始居民中，最早掌握磨制石器和種植水稻技術(shù)的是（）

A.元謀人B.北京人C.河姆渡人D.半坡人

（基礎(chǔ)能力·時序觀念）下列制度按出現(xiàn)時間先后排序，正確的是（）

①分封制②禪讓制③郡縣制④科舉制

A.②①③④B.①②③④C.②③①④D.①③②④

（中檔能力·理解分析）商鞅變法中“獎勵耕戰(zhàn)”措施的直接作用是（）

A.確立土地私有B.增強秦國國力C.加強中央集權(quán)D.廢除世襲特權(quán)

（基礎(chǔ)能力·史料實證）“分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)?！薄妒酚洝分械倪@一記載，反映的是秦朝（）

A.分封制B.郡縣制C.三省六部制D.行省制

（中檔能力·歷史解釋）漢武帝推行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，其根本目的是（）

A.促進文化繁榮B.加強中央集權(quán)C.推動教育發(fā)展D.尊重思想自由

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）絲綢之路的起點是今天的（）

A.西安B.洛陽C.蘭州D.烏魯木齊

（中檔能力·理解分析）北魏孝文帝改革遷都洛陽，主要是為了（）

A.躲避北方戰(zhàn)亂B.靠近中原文化中心C.加強對江南控制D.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）科舉制創(chuàng)立于哪個朝代（）

A.漢朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝

（中檔能力·歷史解釋）唐朝“貞觀之治”的出現(xiàn)，與唐太宗的哪些舉措密切相關(guān)（）

①輕徭薄賦②虛心納諫③嚴(yán)刑峻法④重視人才

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（基礎(chǔ)能力·時序觀念）我國古代經(jīng)濟重心南移開始于（）

A.三國時期B.唐朝中期C.南宋時期D.明清時期

（中檔能力·理解分析）宋元時期科技成就突出，其主要原因是（）

A.國家統(tǒng)一安定B.商品經(jīng)濟繁榮C.對外交流頻繁D.科舉制度完善

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）明朝時期，為加強君主專制設(shè)立的機構(gòu)是（）

A.軍機處B.內(nèi)閣C.三省六部D.中書省

（中檔能力·歷史解釋）清朝實行閉關(guān)鎖國政策，對中國社會產(chǎn)生的主要影響是（）

A.鞏固了君主專制B.促進了對外貿(mào)易C.導(dǎo)致近代中國落后D.維護了國家主權(quán)

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間是（）

A.1840年B.1842年C.1894年D.1895年

（中檔能力·理解分析）洋務(wù)運動創(chuàng)辦的民用企業(yè)，其主要作用是（）

A.增強了軍事力量B.抵制了列強經(jīng)濟侵略

C.開啟了制度變革D.改變了社會性質(zhì)

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)者是（）

A.李鴻章B.康有為、梁啟超C.孫中山D.陳獨秀

（中檔能力·歷史解釋）辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，但未改變中國半殖民地半封建社會性質(zhì)，其根本原因是（）

A.革命果實被竊取B.帝國主義干涉C.資產(chǎn)階級軟弱性D.沒有發(fā)動群眾

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）新文化運動開始的標(biāo)志是（）

A.《新青年》的創(chuàng)辦B.五四運動爆發(fā)C.馬克思主義傳播D.中國共產(chǎn)黨成立

（中檔能力·理解分析）井岡山革命根據(jù)地的建立，體現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨探索特點是（）

A.照搬蘇俄經(jīng)驗B.從國情出發(fā)C.堅持城市中心D.依賴國際援助

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標(biāo)志是（）

A.九一八事變B.七七事變C.八一三事變D.西安事變

（中檔能力·歷史解釋）解放戰(zhàn)爭中，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的意義是（）

A.揭開戰(zhàn)略反攻序幕B.推翻國民黨統(tǒng)治C.基本消滅國民黨主力D.解放長江以北地區(qū)

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）雅典民主政治的實質(zhì)是（）

A.全體公民的民主B.奴隸主民主C.君主專制D.貴族統(tǒng)治（中檔能力·理解分析）文藝復(fù)興運動促進了歐洲資本主義發(fā)展，其核心是（）

A.人文主義B.理性主義C.自由主義D.社會主義

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）第一次工業(yè)革命的核心動力是（）

A.電力B.蒸汽機C.內(nèi)燃機D.水力

（中檔能力·理解分析）第二次工業(yè)革命后，主要資本主義國家進入帝國主義階段，其主要特征是（）

A.自由競爭B.壟斷組織出現(xiàn)C.對外殖民擴張D.生產(chǎn)力飛躍

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志是（）

A.杜魯門主義出臺B.馬歇爾計劃實施C.北約成立D.華約成立

（中檔能力·理解分析）1956年三大改造的完成，標(biāo)志著我國（）

A.進入新民主主義社會B.實現(xiàn)工業(yè)化C.建立社會主義制度D.開始改革開放

（基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用）我國改革開放的開端是（）

A.十一屆三中全會B.設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)C.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制D.國有企業(yè)改革

（高檔能力·綜合探究）科技革命對人類社會發(fā)展的雙重影響，啟示我們（）

A.拒絕科技進步B.合理利用科技C.優(yōu)先發(fā)展科技D.依賴科技解決問題二、非選擇題（本大題共3小題，第31題14分，第32題12分，第33題14分，共40分）31.（能力維度：識記、理解、歷史解釋）閱讀材料，回答問題。（14分）材料一：周之失在于制，秦之失在于政不在制?！瓭h有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。

——柳宗元《封建論》材料二：秦漢時期，中央集權(quán)制度的確立與鞏固，為后世王朝治理提供了范本。漢武帝時期，通過思想、政治、經(jīng)濟等方面的改革，使西漢王朝達到鼎盛。（1）材料一中“周之制”“秦之制”分別指什么制度？結(jié)合材料，簡要評價“秦之制”。（6分）（2）根據(jù)材料二，列舉漢武帝在思想、政治方面的改革措施，并分析其作用。（6分）（3）綜合上述材料，談?wù)勄貪h中央集權(quán)制度對中國歷史發(fā)展的影響。（2分）32.（能力維度：理解、分析、史料實證）閱讀材料，回答問題。（12分）材料一：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國面臨空前嚴(yán)重的民族危機，先進中國人先后發(fā)起了戊戌變法、辛亥革命、新文化運動，探索救國救民的道路。材料二：新文化運動猛烈抨擊封建思想文化，高舉“民主”與“科學(xué)”大旗，促進了思想解放，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。（1）根據(jù)材料一，概括近代中國先進分子探索的共同目的。（2分）（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，分析新文化運動的歷史意義。（4分）（3）綜合上述材料，歸納中國近代化探索的發(fā)展趨勢，并說明其艱難曲折的原因。（6分）33.（能力維度：分析、探究、家國情懷）閱讀材料，回答問題。（14分）材料一：科技革命深刻改變了人類社會的面貌。第一次工業(yè)革命使人類進入“蒸汽時代”，第二次工業(yè)革命使人類進入“電氣時代”，第三次科技革命使人類進入“信息時代”。材料二：科技是一把雙刃劍。一方面，科技進步推動生產(chǎn)力發(fā)展、社會進步；另一方面，也帶來環(huán)境污染、戰(zhàn)爭威脅等問題。（1）根據(jù)材料一，列舉三次科技革命的核心成果各一項，并說明科技革命對生產(chǎn)力的共同影響。（6分）（2）結(jié)合材料二，舉例說明科技的“雙刃劍”效應(yīng)，并提出應(yīng)對科技負面影響的建議。（6分）（3）結(jié)合我國科技發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)如何踐行“科技強國”的使命。（2分）參考答案及解析一、單項選擇題C解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。河姆渡人距今約7000年，最早掌握磨制石器和水稻種植技術(shù)；元謀人、北京人以采集狩獵為生，半坡人種植粟。故選C。解題思路：牢記原始居民核心生產(chǎn)技能，直接匹配選項。A解析：基礎(chǔ)能力·時序觀念。禪讓制（原始社會）→分封制（西周）→郡縣制（秦朝）→科舉制（隋朝），排序為②①③④。故選A。解題思路：構(gòu)建制度時序軸，標(biāo)注對應(yīng)時代，排除錯位選項。B解析：中檔能力·理解分析?！蔼剟罡麘?zhàn)”鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和軍功，直接增強秦國國力；A項是廢除井田制的作用，C項是推行縣制的作用，D項與該措施無關(guān)。故選B。解題思路：明確措施與作用的直接關(guān)聯(lián)，排除間接影響選項。B解析：基礎(chǔ)能力·史料實證。史料中“郡置守、尉、監(jiān)”體現(xiàn)秦朝推行郡縣制，分封制是西周制度，三省六部制始于隋朝，行省制始于元朝。故選B。解題思路：提取史料關(guān)鍵詞“郡”，對應(yīng)核心制度。B解析：中檔能力·歷史解釋。漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，確立儒家思想正統(tǒng)地位，本質(zhì)是通過思想統(tǒng)一加強中央集權(quán)；A、C項是客觀影響，D項與措施相悖。故選B。解題思路：透過表面措施，分析統(tǒng)治階級根本目的（維護統(tǒng)治、加強集權(quán)）。A解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。絲綢之路以長安（今西安）為起點，經(jīng)西域連接中亞、歐洲。故選A。解題思路：牢記絲綢之路核心節(jié)點的古今地名對應(yīng)。B解析：中檔能力·理解分析。孝文帝遷都洛陽，主要是為了靠近中原文化中心，便于推行漢化政策，促進民族交融；A項非主要原因，C、D項與遷都目的不符。故選B。解題思路：結(jié)合改革核心目標(biāo)（民族交融），分析遷都的戰(zhàn)略意義。B解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。科舉制創(chuàng)立于隋朝，唐朝完善，漢朝實行察舉制，宋朝沿用并完善科舉制。故選B。解題思路：直接識記制度創(chuàng)立朝代，排除干擾選項。B解析：中檔能力·理解分析。唐太宗輕徭薄賦、虛心納諫、重視人才，開創(chuàng)“貞觀之治”；嚴(yán)刑峻法不符合其統(tǒng)治風(fēng)格。故選B。解題思路：結(jié)合治世局面的核心特征，排除與明君舉措相悖的選項。B解析：基礎(chǔ)能力·時序觀念。我國經(jīng)濟重心南移從唐朝中期開始，南宋最終完成。故選B。解題思路：區(qū)分“開始”與“完成”的時間節(jié)點，避免混淆。B解析：中檔能力·理解分析。宋元時期商品經(jīng)濟繁榮，為科技發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和需求；A項宋元多戰(zhàn)亂，C、D項是次要原因。故選B。解題思路：從經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑角度，分析科技發(fā)展的核心動因。B解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。明朝廢除丞相后設(shè)立內(nèi)閣，加強君主專制；軍機處是清朝機構(gòu)，三省六部制始于隋朝，中書省是元朝核心機構(gòu)。故選B。解題思路：對應(yīng)各朝代加強君主專制的核心機構(gòu)，排除跨朝代選項。C解析：中檔能力·歷史解釋。閉關(guān)鎖國政策長期限制對外交流，導(dǎo)致中國落后于世界潮流；A項是短期影響，B、D項與史實不符。故選C。解題思路：辯證分析政策影響，聚焦長期核心后果。A解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，1842年簽訂《南京條約》，1894年甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，1895年簽訂《馬關(guān)條約》。故選A。解題思路：牢記近代重大戰(zhàn)爭的爆發(fā)與簽約時間，精準(zhǔn)匹配。B解析：中檔能力·理解分析。洋務(wù)運動民用企業(yè)（如輪船招商局），在一定程度上抵制了列強經(jīng)濟侵略；A項是軍事企業(yè)的作用，C項洋務(wù)運動未涉及制度變革，D項未改變社會性質(zhì)。故選B。解題思路：區(qū)分軍事企業(yè)與民用企業(yè)的不同作用，排除夸大或錯誤表述。B解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用?？涤袨?、梁啟超是戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)者；李鴻章是洋務(wù)派，孫中山是辛亥革命領(lǐng)導(dǎo)者，陳獨秀是新文化運動代表。故選B。解題思路：直接對應(yīng)各運動的核心領(lǐng)導(dǎo)者，避免派別混淆。C解析：中檔能力·歷史解釋。辛亥革命失敗的根本原因是資產(chǎn)階級軟弱性，不敢徹底反帝反封建；A、B、D項是直接原因或客觀因素。故選C。解題思路：從階級本質(zhì)角度分析失敗根源，區(qū)分根本原因與表面原因。A解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。1915年陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》，標(biāo)志新文化運動開始；五四運動是1919年，馬克思主義傳播是新文化運動后期，中國共產(chǎn)黨成立于1921年。故選A。解題思路：牢記運動興起的標(biāo)志性事件。B解析：中檔能力·理解分析。井岡山革命根據(jù)地的建立，打破蘇俄城市中心道路模式，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨從國情出發(fā)探索革命道路；A、C項與史實相悖，D項非探索特點。故選B。解題思路：結(jié)合中國近代國情（農(nóng)村人口多、反動勢力在城市集中），分析道路探索的獨特性。B解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。1937年七七事變（盧溝橋事變）標(biāo)志抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)；九一八事變是局部抗戰(zhàn)開始，八一三事變擴大抗戰(zhàn)規(guī)模，西安事變和平解決標(biāo)志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。故選B。解題思路：區(qū)分“局部抗戰(zhàn)”與“全面抗戰(zhàn)”的標(biāo)志事件。C解析：中檔能力·歷史解釋。三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，基本消滅國民黨主力；A項是劉鄧大軍挺進大別山的意義，B項是渡江戰(zhàn)役的意義，D項是淮海、平津戰(zhàn)役的局部成果。故選C。解題思路：明確戰(zhàn)略決戰(zhàn)的核心作用，排除階段不符的選項。B解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。雅典民主政治僅局限于成年男性公民，實質(zhì)是奴隸主階級的民主；A、C、D項與雅典民主實質(zhì)不符。故選B。解題思路：透過“民主”表象，認(rèn)清其階級局限性。A解析：中檔能力·理解分析。文藝復(fù)興核心是人文主義，肯定人的價值與尊嚴(yán)，為資本主義發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)；理性主義是啟蒙運動核心，自由主義、社會主義與文藝復(fù)興無關(guān)。故選A。解題思路：區(qū)分不同思想解放運動的核心思想，精準(zhǔn)匹配。B解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。第一次工業(yè)革命核心動力是蒸汽機，電力、內(nèi)燃機是第二次工業(yè)革命成果，水力是古代動力。故選B。解題思路：牢記三次科技革命的核心動力與標(biāo)志。B解析：中檔能力·理解分析。第二次工業(yè)革命后，主要資本主義國家出現(xiàn)壟斷組織，進入帝國主義階段；A項是第一次工業(yè)革命時期特征，C、D項是帝國主義階段的表現(xiàn)而非核心特征。故選B。解題思路：抓住帝國主義階段的核心生產(chǎn)關(guān)系變化（壟斷）。A解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。1947年杜魯門主義出臺，標(biāo)志冷戰(zhàn)開始；馬歇爾計劃是冷戰(zhàn)經(jīng)濟措施，北約、華約成立標(biāo)志兩極格局形成。故選A。解題思路：牢記冷戰(zhàn)各階段的標(biāo)志性事件。C解析：中檔能力·理解分析。1956年三大改造完成，生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制，標(biāo)志我國建立社會主義制度；A項是新中國成立的意義，B項尚未實現(xiàn)，D項是1978年十一屆三中全會的決策。故選C。解題思路：明確三大改造的本質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制變革，對應(yīng)制度建立。A解析：基礎(chǔ)能力·識記應(yīng)用。1978年十一屆三中全會作出改革開放的偉大決策，是改革開放的開端；B、C、D項是改革開放后的具體舉措。故選A。解題思路：區(qū)分“開端”與后續(xù)具體措施，避免混淆。B解析：高檔能力·綜合探究?？萍嫉碾p重影響啟示我們要合理利用科技，趨利避害；A項拒絕科技錯誤，C、D項片面強調(diào)科技發(fā)展，忽視風(fēng)險防控。故選B。解題思路：辯證看待問題，兼顧科技的積極與消極影響，提出理性建議。二、非選擇題31.（14分）（1）周之制：分封制；秦之制：郡縣制。（2分）評價：郡縣制加強了中央對地方的控制，鞏固了國家統(tǒng)一，為后世地方行政制度奠定基礎(chǔ)；但也強化了君主專制，易導(dǎo)致暴政。（4分）解析：能力維度·識記、歷史解釋。解題思路：先提取材料關(guān)鍵詞鎖定制度，評價需辯證分析積極與消極影響，避免片面表述。（2）措施：思想上“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；政治上頒布“推恩令”，削弱諸侯國勢力。（4分）作用：思想上確立儒家思想正統(tǒng)地位，加強思想統(tǒng)一；政治上加強中央集權(quán)，鞏固西漢統(tǒng)治。（2分）解析：能力維度·識記、理解。解題思路：分領(lǐng)域列舉措施，對應(yīng)分析每類措施的直接作用，體現(xiàn)措施與作用的關(guān)聯(lián)性。（3）影響：奠定了中國古代中央集權(quán)制度的基礎(chǔ)，推動了國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定；對后世王朝的治理體系產(chǎn)生深遠影響。（2分，言之有理即可）解析：能力維度·歷史解釋。解題思路：從制度傳承、國家發(fā)展角度歸納宏觀影響，體現(xiàn)歷史延續(xù)性。32.（12分）（1）共同目的：挽救民族危亡，探索救國救民道路，實現(xiàn)國家獨立與富強。（2分）解析：能力維度·理解。解題思路：結(jié)合材料中“民族危機空前嚴(yán)重”，概括不同探索的共同目標(biāo)，聚焦“救亡圖存”核心。（2）歷史意義：抨擊封建思想文化，促進思想解放；高舉“民主”與“科學(xué)”大旗，開啟思想啟