匯報(bào)人:XXXX2026.01.26二年級(jí)老師年終總結(jié)和新年計(jì)劃PPTCONTENTS目錄01

年度工作概述02

班級(jí)情況分析03

教學(xué)工作總結(jié)04

班級(jí)管理工作CONTENTS目錄05

家校合作情況06

自我提升與反思07

新年工作計(jì)劃年度工作概述01工作回顧與職責(zé)梳理

教學(xué)工作核心職責(zé)承擔(dān)二年級(jí)語(yǔ)文/數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，完成備課、授課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

班級(jí)管理主要職責(zé)負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理，包括制定班規(guī)、培養(yǎng)班干部、組織主題班會(huì)、開(kāi)展德育活動(dòng)，維護(hù)課堂紀(jì)律與班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。

家校溝通重要職責(zé)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群等方式與家長(zhǎng)保持常態(tài)化溝通，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共商教育策略，形成家校教育合力，本年度家訪覆蓋率達(dá)100%。

自我提升與協(xié)作職責(zé)積極參與學(xué)校教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)及課題研究，完成每學(xué)期20節(jié)以上聽(tīng)課任務(wù)，與同事協(xié)作開(kāi)展集體備課、教學(xué)反思，提升教育教學(xué)能力。核心工作成果概覽教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文合格率提升至98%，優(yōu)秀率較上學(xué)期提高5%；數(shù)學(xué)平均分提高3.5分，2名后進(jìn)生成績(jī)達(dá)到及格線。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成初見(jiàn)成效

95%學(xué)生能堅(jiān)持每日課前預(yù)習(xí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范率提升至85%，課堂專注度明顯提高，作業(yè)按時(shí)完成率達(dá)92%。班級(jí)管理成效顯著

通過(guò)"小組互助"模式，班級(jí)紀(jì)律評(píng)分從82分提高至95分，獲評(píng)校級(jí)"文明班級(jí)"；組織讀書(shū)分享會(huì)等活動(dòng)8次，參與率100%。家校合作深度推進(jìn)

開(kāi)展家訪25人次，家長(zhǎng)滿意度調(diào)查達(dá)98%；建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，每周推送學(xué)習(xí)指導(dǎo)，家長(zhǎng)配合度顯著提升。班級(jí)情況分析02學(xué)生基本情況與特點(diǎn)班級(jí)規(guī)模與年齡分布本班共有學(xué)生XX名，年齡集中在7-8歲之間，處于小學(xué)低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡階段，生理和心理發(fā)展具有明顯的低年級(jí)特征。學(xué)業(yè)基礎(chǔ)與能力差異上學(xué)期語(yǔ)文合格率XX%，優(yōu)秀率XX%；數(shù)學(xué)合格率XX%，優(yōu)秀率XX%。存在X名數(shù)學(xué)成績(jī)較差（約XX分）、X名語(yǔ)文成績(jī)較差（約XX分）的學(xué)生，雙科不及格X名，整體呈現(xiàn)"語(yǔ)文素養(yǎng)低、作文能力弱、閱讀量不足"的特點(diǎn)。行為習(xí)慣與性格特征學(xué)生思想單純、道德品質(zhì)良好，但注意力易分散，耐心不足。男生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性較弱但表現(xiàn)欲強(qiáng)；女生同樣活潑，需加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。多數(shù)學(xué)生尚未形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。特殊群體關(guān)注班級(jí)存在部分流動(dòng)留守兒童，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)較少，需加強(qiáng)家校溝通與個(gè)性化輔導(dǎo)。部分轉(zhuǎn)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)接受度存在明顯個(gè)體差異。學(xué)習(xí)成績(jī)與能力現(xiàn)狀學(xué)業(yè)成績(jī)整體表現(xiàn)本學(xué)期班級(jí)整體學(xué)業(yè)成績(jī)良好，雙科合格率達(dá)到95%，優(yōu)秀率提升至70%。其中數(shù)學(xué)平均分較上學(xué)期提高5分，語(yǔ)文優(yōu)秀率較上學(xué)期增長(zhǎng)8%。學(xué)生能力發(fā)展特點(diǎn)學(xué)生在基礎(chǔ)運(yùn)算、字詞掌握等方面表現(xiàn)扎實(shí)，85%的學(xué)生能熟練完成課本基礎(chǔ)習(xí)題。但閱讀理解深度不足，僅60%的學(xué)生能準(zhǔn)確概括短文主旨；寫(xiě)作表達(dá)存在內(nèi)容單一問(wèn)題，想象力需進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)體差異與薄弱環(huán)節(jié)班級(jí)存在3名數(shù)學(xué)成績(jī)待提高學(xué)生（成績(jī)?cè)?0-65分區(qū)間），2名語(yǔ)文閱讀困難學(xué)生。主要薄弱點(diǎn)集中在數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路、語(yǔ)文作文結(jié)構(gòu)組織及書(shū)寫(xiě)規(guī)范性方面。特殊學(xué)生群體關(guān)注

學(xué)困生學(xué)業(yè)幫扶針對(duì)班級(jí)內(nèi)X名數(shù)學(xué)成績(jī)較差（約XX分左右）和X名語(yǔ)文成績(jī)較差學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，制定分層輔導(dǎo)計(jì)劃。利用課余時(shí)間進(jìn)行“一對(duì)一”或“小組互助”形式的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，本學(xué)期力爭(zhēng)幫助XXX、XXX等學(xué)生達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。

閱讀困難生提升策略針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)低、作文能力差、課外閱讀量不足的問(wèn)題，開(kāi)展“每日晨讀”“好書(shū)推薦”活動(dòng)，為閱讀困難生提供圖文并茂的繪本及簡(jiǎn)短故事，指導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督完成《新課標(biāo)》要求的課外閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句，提升閱讀興趣與理解能力。

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育關(guān)注班級(jí)中個(gè)別注意力易分散、組織紀(jì)律性較弱的學(xué)生，通過(guò)“榜樣示范”“積分獎(jiǎng)勵(lì)”等方式，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。利用班會(huì)課開(kāi)展“遵守紀(jì)律小標(biāo)兵”評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂互動(dòng)的良好習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)工作總結(jié)03教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況知識(shí)技能目標(biāo)完成度語(yǔ)文方面，學(xué)生識(shí)字量達(dá)標(biāo)，會(huì)認(rèn)257個(gè)字，會(huì)寫(xiě)224個(gè)字，優(yōu)秀率提升至XX%；數(shù)學(xué)方面，100以內(nèi)加減法筆算正確率達(dá)XX%，乘法口訣掌握率XX%，較上學(xué)期提高X個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成成效90%學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范率提升至85%，課堂專注時(shí)間平均增加5分鐘，閱讀習(xí)慣初步養(yǎng)成，班級(jí)人均課外閱讀量達(dá)XX本。薄弱學(xué)生轉(zhuǎn)化進(jìn)展X名雙科后進(jìn)生成績(jī)提升明顯，數(shù)學(xué)平均分從XX分提高到XX分，語(yǔ)文從XX分提高到XX分，其中X名學(xué)生已達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化率達(dá)XX%。綜合素質(zhì)發(fā)展成果通過(guò)兒歌比賽、書(shū)法展板等活動(dòng)，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)水平顯著提升，X名學(xué)生獲校級(jí)書(shū)法比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，班級(jí)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐情境化教學(xué)法應(yīng)用結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中引入詩(shī)人故事講解，通過(guò)多媒體展示詩(shī)意場(chǎng)景，提升學(xué)生理解與學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)古詩(shī)背誦達(dá)標(biāo)率提升20%。分層教學(xué)策略實(shí)施針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，在課堂提問(wèn)、作業(yè)布置中設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展延伸三個(gè)層次任務(wù)，使不同水平學(xué)生均獲得發(fā)展，學(xué)困生成績(jī)平均提高15分。游戲化教學(xué)融入課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)"乘法口訣闖關(guān)""長(zhǎng)度單位測(cè)量競(jìng)賽"等游戲，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)體驗(yàn)，課堂參與度從75%提升至92%，計(jì)算準(zhǔn)確率提高12%?？鐚W(xué)科融合實(shí)踐開(kāi)展"語(yǔ)文+美術(shù)"手抄報(bào)創(chuàng)作、"數(shù)學(xué)+科學(xué)"測(cè)量實(shí)踐等活動(dòng)，如結(jié)合"角的認(rèn)識(shí)"單元制作校園角觀察報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，優(yōu)秀作品獲校級(jí)展示。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成效書(shū)寫(xiě)規(guī)范性提升通過(guò)開(kāi)展書(shū)法展板活動(dòng)和日常書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整度顯著提高，優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)占比提升至[X]%，較上學(xué)期增長(zhǎng)[X]%。課堂專注度改善實(shí)施分層教學(xué)和趣味互動(dòng)后，課堂注意力集中學(xué)生比例從[X]%提升至[X]%，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題次數(shù)平均每節(jié)課增加[X]次。預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)單和課堂預(yù)習(xí)檢查，班級(jí)[X]%學(xué)生能獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果檢測(cè)優(yōu)良率達(dá)[X]%。閱讀習(xí)慣培養(yǎng)班級(jí)圖書(shū)角藏書(shū)達(dá)[X]冊(cè)，學(xué)生日均課外閱讀時(shí)間增加[X]分鐘，學(xué)期內(nèi)人均閱讀量達(dá)[X]本，較上學(xué)期提升[X]%。學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破

01語(yǔ)文：識(shí)字寫(xiě)字與閱讀能力提升針對(duì)257個(gè)會(huì)認(rèn)字和224個(gè)會(huì)寫(xiě)字，采用情境識(shí)字與字理教學(xué)結(jié)合，通過(guò)兒歌、字謎等形式強(qiáng)化記憶；開(kāi)展每日晨讀和閱讀分享活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)生課外閱讀量平均達(dá)到《新課標(biāo)》要求的1.2倍。

02數(shù)學(xué)：計(jì)算能力與解決問(wèn)題能力培養(yǎng)重點(diǎn)突破100以內(nèi)加減法筆算和表內(nèi)乘法，設(shè)計(jì)分層練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，班級(jí)計(jì)算正確率從78%提升至92%；通過(guò)生活化情境題訓(xùn)練，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力顯著增強(qiáng)，應(yīng)用題得分率提高15%。

03學(xué)困生轉(zhuǎn)化與個(gè)性化輔導(dǎo)建立學(xué)困生檔案，實(shí)施"一對(duì)一"幫扶計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。本學(xué)期X名數(shù)學(xué)學(xué)困生和X名語(yǔ)文學(xué)困生成績(jī)均達(dá)到及格線，雙科不及格學(xué)生減少X名。班級(jí)管理工作04班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)

制定明確的班級(jí)規(guī)章制度涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，讓學(xué)生明白行為規(guī)范，通過(guò)民主討論方式讓學(xué)生參與制定，增強(qiáng)認(rèn)同感和遵守自覺(jué)性。

定期回顧與完善規(guī)章制度根據(jù)實(shí)際情況對(duì)班級(jí)規(guī)章制度進(jìn)行調(diào)整和完善，確保其合理性和有效性，使制度更貼合班級(jí)發(fā)展需求。

強(qiáng)化規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督要求班干部以身作則，帶頭遵守規(guī)章制度，同時(shí)建立監(jiān)督機(jī)制，對(duì)學(xué)生遵守情況進(jìn)行檢查，及時(shí)糾正違規(guī)行為。班級(jí)文化與氛圍營(yíng)造

教室環(huán)境布置張貼學(xué)生優(yōu)秀作品、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，設(shè)立圖書(shū)角與植物角，打造溫馨學(xué)習(xí)家園，讓教室成為學(xué)生展示自我、激發(fā)靈感的空間。

班級(jí)制度建設(shè)通過(guò)民主討論制定涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的班級(jí)規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感與自覺(jué)性，定期回顧調(diào)整，確保制度合理有效。

主題活動(dòng)開(kāi)展舉辦成語(yǔ)故事講述、節(jié)日慶祝、文體比賽、感恩父母等豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感與綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)風(fēng)氣培養(yǎng)以同桌或小組為單位開(kāi)展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)"一幫一"等形式促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，營(yíng)造互助互學(xué)、積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育01學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽、作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，本學(xué)期班級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整率提升至85%，作業(yè)按時(shí)完成率達(dá)90%。02紀(jì)律習(xí)慣培養(yǎng)制定明確班級(jí)規(guī)章制度，通過(guò)主題班會(huì)、紀(jì)律標(biāo)兵評(píng)選等方式強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。課堂紀(jì)律明顯改善，違紀(jì)現(xiàn)象較上學(xué)期減少60%，學(xué)生專注度顯著提高。03衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)行小組輪流值日制度，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生檢查優(yōu)良率連續(xù)三個(gè)月達(dá)100%，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。04文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)展“文明禮儀小使者”活動(dòng)，教育學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)、主動(dòng)問(wèn)好、樂(lè)于助人。本學(xué)期學(xué)生文明禮儀行為規(guī)范率提升至95%，同學(xué)間矛盾糾紛減少40%。家校合作情況05家校溝通渠道與成效

多元化溝通平臺(tái)搭建建立家長(zhǎng)微信群，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與在校表現(xiàn)，每周發(fā)布班級(jí)周報(bào)，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)進(jìn)度、活動(dòng)通知及個(gè)性化建議。

定期家長(zhǎng)會(huì)與家訪活動(dòng)每學(xué)期召開(kāi)2次全體家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、安全教育等主題進(jìn)行專題分享；家訪覆蓋率達(dá)100%，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生群體，形成個(gè)性化教育方案。

家長(zhǎng)參與式教育活動(dòng)組織親子閱讀分享會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂參與教學(xué)互動(dòng)，本學(xué)期共開(kāi)展4場(chǎng)活動(dòng)，參與家長(zhǎng)超85%，有效促進(jìn)家校教育理念融合。

溝通成效與反饋優(yōu)化通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)溝通滿意度達(dá)92%，較上學(xué)期提升15%；針對(duì)反饋問(wèn)題優(yōu)化溝通頻率與內(nèi)容，建立"問(wèn)題-反饋-改進(jìn)"閉環(huán)機(jī)制，助力學(xué)生綜合發(fā)展。家長(zhǎng)參與活動(dòng)開(kāi)展情況

定期家校溝通機(jī)制建立家長(zhǎng)微信群，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與在校表現(xiàn)；每學(xué)期召開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作與學(xué)生成績(jī)，共同探討教育方法。

家訪活動(dòng)實(shí)施成效完成班級(jí)總?cè)藬?shù)85%以上的家訪工作，深入了解學(xué)生家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)共同制定個(gè)性化教育方案，有效促進(jìn)家校教育合力。

親子主題活動(dòng)開(kāi)展組織親子閱讀分享會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)6次，參與家長(zhǎng)達(dá)92%，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解與支持，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)反饋與建議采納通過(guò)問(wèn)卷收集家長(zhǎng)意見(jiàn)42條，采納合理建議18項(xiàng)，如優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、增加實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)一步完善班級(jí)管理與教學(xué)工作。自我提升與反思06專業(yè)學(xué)習(xí)與技能提升積極參與教研活動(dòng)參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)、課改交流會(huì)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教育心理學(xué)》等專業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論，提升教育教學(xué)理念。提升教學(xué)基本功以教師教學(xué)基本功大練兵為契機(jī)，強(qiáng)化自身在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等方面的能力，注重教學(xué)反思。觀摩與交流學(xué)習(xí)積極聽(tīng)評(píng)課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，參與同課異構(gòu)活動(dòng)，每學(xué)期相互聽(tīng)課不少于20節(jié)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。工作中存在的不足與改進(jìn)

教學(xué)方法創(chuàng)新需加強(qiáng)教學(xué)中有時(shí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法依賴度較高，對(duì)新興教學(xué)手段如多媒體、在線資源的融合應(yīng)用不夠深入，未能充分滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。

個(gè)別學(xué)生關(guān)注待深化班級(jí)中少數(shù)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不夠顯著，在個(gè)性化輔導(dǎo)的持續(xù)性和針對(duì)性上仍有欠缺，對(duì)其心理需求的關(guān)注需進(jìn)一步加強(qiáng)。

家校合作深度待拓展家校溝通方式相對(duì)單一，主要依賴微信群和家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同制定個(gè)性化教育方案的協(xié)作不夠緊密，家長(zhǎng)參與教育的主動(dòng)性需進(jìn)一步激發(fā)。

改進(jìn)措施：探索多元教學(xué)模式計(jì)劃下學(xué)期引入更多游戲化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，每學(xué)期至少嘗試2種新的教學(xué)模式并進(jìn)行效果評(píng)估。

改進(jìn)措施：實(shí)施精準(zhǔn)幫扶計(jì)劃為后進(jìn)生建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，每周至少進(jìn)行2次針對(duì)性輔導(dǎo)，定期與家長(zhǎng)溝通幫扶進(jìn)展，聯(lián)合制定階段性提升目標(biāo)。

改進(jìn)措施：豐富家?；?dòng)形式除常規(guī)溝通外，擬組織親子閱讀分享會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，每學(xué)期至少開(kāi)展1次家校共育主題活動(dòng)，構(gòu)建家校教育共同體。新年工作計(jì)劃07教學(xué)工作目標(biāo)與計(jì)劃

學(xué)生學(xué)業(yè)提升目標(biāo)2026年力爭(zhēng)班級(jí)雙科合格率達(dá)到95%以上，優(yōu)秀率提升至40%；重點(diǎn)幫扶2-3名學(xué)困生，使其成績(jī)達(dá)到及格線；完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量，組織學(xué)生背誦20首優(yōu)秀古詩(shī)。

教學(xué)能力提升計(jì)劃積極參與學(xué)校及區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)；研讀1-2本教育教學(xué)專著，如《做最好的班主任》，撰寫(xiě)教學(xué)反思不少于15篇；嘗試1-2種創(chuàng)新教學(xué)方法，如情境教學(xué)法在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用。

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，要求85%以上學(xué)生能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)；加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練，每月開(kāi)展1次寫(xiě)字評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)合格率達(dá)到90%。

教學(xué)資源拓展計(jì)劃豐富班級(jí)圖書(shū)角藏書(shū)量至200冊(cè)以上，每周開(kāi)設(shè)1節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課；利用多媒體資源，每單元至少設(shè)計(jì)1個(gè)微課視頻輔助教學(xué)；聯(lián)合家長(zhǎng)開(kāi)展"親子閱讀"活動(dòng)，每月分享1次閱讀心得。班級(jí)管理優(yōu)化措施班干部選拔與培養(yǎng)機(jī)制選拔具有責(zé)任心、組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，明確分工，定期培訓(xùn)，指導(dǎo)其開(kāi)展工作，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。班級(jí)規(guī)章制度完善結(jié)合班級(jí)實(shí)際，與學(xué)生共同制定涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感與遵守自覺(jué)性。班級(jí)文化建設(shè)推進(jìn)設(shè)立圖書(shū)角、植物角，張貼優(yōu)秀作品與勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)展主題班會(huì)、節(jié)日慶祝等活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化幫扶關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)與