閱讀I

信息類文本閱讀——信息整合與邏輯實證思維建構(gòu)高考語文二輪復習中，信息類文本閱讀舉足輕重。此階段需在一輪基礎上統(tǒng)整知識與能力并進行深入挖潛。要錨定核心概念，強化快速準確讀

文的能力；強化信息甄別，準確概括整合，抓取關(guān)鍵信息的能力；強化對文本

說理邏輯的分析，強化依據(jù)文本合理推斷、遷移運用的能力，提升答題速度

與準確率。同時，要關(guān)注選文的跨界融合和命題的教考融通，加強對試題創(chuàng)

新方向的預測，拓展閱讀視域，實現(xiàn)解題能力與學科素養(yǎng)的雙重提升。進階復習1.0

大數(shù)據(jù)備考：尋規(guī)律，知流變構(gòu)建知識腦圖明察考情學情目錄索引構(gòu)建知識腦圖特點分析分析論證(或說明)方法分析論證特點(或文本特征)要點(關(guān)鍵語句)摘錄法內(nèi)容概括分層取意法(先切分層次，再提取大意)要素串聯(lián)法(談論哪些問題，要點各是什么)材料論述的側(cè)重點材料對比注意材料的出處、題目、作者的觀點態(tài)度注意材料論述的對象、范圍信息遷移用文中觀點分析評價文外材料運

用

用文外材料印證文內(nèi)觀點情境的重置與信息的轉(zhuǎn)化嚴謹、準確、幽默……論證語言科學性(知識性)、文學性(趣味性)

科普文指向知識事物的特點及多種說明方法消息、通訊、時評、訪談

新聞類

新聞事實和觀點材料之間的關(guān)指向事件

系，提問的手法和答問的角度事跡、形象、環(huán)境、成就成因、貢獻、影響

傳記文材料安排的特點及寫人敘事的手法圈畫概念、觀點、重要詞語

信息篩選切片比對詞語、關(guān)系和結(jié)論注意信息設誤的類型選項與原文的三種可能關(guān)系：概

括、闡釋、推斷延伸觀點推斷選項的表達形式：條件、假設、因

果、并列、遞進等關(guān)系的復句論據(jù)支撐

準確把握文內(nèi)觀點判

斷注意文外論據(jù)論述的對象、范圍立論、駁論、破立結(jié)合提出問題—分析

問題—解決問題總—分一總，并

列、對照、遞進舉例、引用、假設、比喻、對

比、類比、因果論證，歸謬法議論類型論證思路(

結(jié)

構(gòu)

)論證方法概念、語

句理解注意概念的內(nèi)涵和外延注意語句的表層和深層含義分析行文思路(或結(jié)構(gòu))或補充或印證或拓展不分主次

或并列或?qū)Ρ纫粋€話題，兩則或多則材料，

對比參照一篇文章或多層次論證，或多手法說明，或

多時段、多事跡表現(xiàn)有主有副信息類文本閱讀論述類文本

實用類文本客觀題主觀題單則多

則材料組成特點指向人物明察考情學情卷別材料話題組成考查內(nèi)容第1題第2題第3題第4題第5題2025

·全

國一卷有關(guān)種花知識的問答一則科普類材料(選擇題)

對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析(選擇題)

對原文相關(guān)內(nèi)容的分析評價根據(jù)原

文內(nèi)容

補寫恰

當?shù)恼Z句根據(jù)前

后文提

出一個

問題并

闡述理

由與教材《種樹郭橐駝傳》對比，分析

理念的不

同及原因2025

·全

國二卷改正不良文風與消極修辭兩則論述類材料(選擇題)

對材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析(選擇題)

根據(jù)材料內(nèi)容判斷說法正誤(選擇題

)給材料

擬標題，

最恰當

的一項結(jié)合材

料內(nèi)容，

評析標

語的表

述根據(jù)材料

談談如何

在寫作中

避免不良

文風

一、考情分析一、考情分析

二、學情調(diào)研卷別材料話題組成考查內(nèi)容第1題第2題第3題第4題第5題2024

·新

課

標

I

卷“論持久

戰(zhàn)”的戰(zhàn)

略與實踐兩則論

述類材

料(選擇題)

對材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析(選擇題)

根據(jù)材料內(nèi)容判斷說法正誤(選擇題)

選符合實施持久戰(zhàn)“內(nèi)

部條件”

的一項分析設

問句和

反問句

的論證

效果根據(jù)材料談“看問題、

想問題”的

啟示2024

·新

課標Ⅱ卷“

登月

”相關(guān)報道與評論一則科

普，一

則科技

報道，

一則書

序(選擇題)

對文中語句圖解的理解(選擇題)

對材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析(選擇題)

對材料相關(guān)內(nèi)容的分析評價概括說明書序?qū)ψx者

的幫助分析“科學無國界，科學家有祖國”,在中國

航天人身上的體現(xiàn)二、學情調(diào)研一、考情分析卷別材料話題組成考查內(nèi)容第1題第2題第3題第4題第5題2023

·新課標I

卷“后真相

時代

”一則論述類材料(選擇題)

對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析(選擇題)

根據(jù)原文

內(nèi)容判斷

說法正誤(選擇題)

選適合作為論據(jù)來支撐觀點的一項簡要說明報道中使用了哪些“

競爭性真相

”概括作者

采用哪些

方法證明

新聞報道

結(jié)論有誤2023

·新課標Ⅱ

卷談“社會

調(diào)查

”兩則論述類材料(選擇題)

對材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析(選擇題)

根據(jù)材料

內(nèi)容判斷

說法正誤(選擇題)

選對材料論證的分析不正確的一項分析使用“敲詐”“斗智”“

拷問”等

詞語的作用比較兩則

材料側(cè)重

點的不同二、學情調(diào)研一、考情分析1.選材特點：近三年來，信息類文本閱讀的考情呈現(xiàn)出鮮明特點。從題材來

看，政論、學術(shù)論文及科普文等多元文體頻繁出現(xiàn)，緊密貼合社會熱點與時

代發(fā)展趨勢。多為復合文本閱讀，也偶有單篇閱讀。材料主題跨度廣，類型

多樣，覆蓋科技(登月、種花)、文化(不良文風、消極修辭)、政治(海洋命運共同體)、軍事(論持久戰(zhàn))、社會生活(“后真相時代”、社會調(diào)查)等諸多

領域。既緊跟“科技強國”“文化自信”等時代戰(zhàn)略，又回應社會生活、文化

建設等現(xiàn)實議題，構(gòu)建多元立體的考查情境。二

、學情調(diào)研一

、考情分析2.命題特點：從信息類文本命題看，試題除考查對信息的篩選、整合、提煉、

分析等常規(guī)知識點外，更注重考查對文本觀點的評析探討。在考點設置上，

每年都有所創(chuàng)新，除傳統(tǒng)的理解內(nèi)容、信息篩選整合外，2025年兩套全國卷

對遷移運用、情境分析等能力的考查比重增加。命題形式靈活多變，客觀

題注重信息細節(jié)辨析，主觀題則要求考生深入探究、提煉觀點，理清邏輯，全面考查考生的語文素養(yǎng)與綜合能力。3.備考方向：近三年高考信息類文本命題，以“多元選材錨定時代人文、層

級命題聚焦思維進階”為特征，備考需緊扣“讀文強基—素能訓練—題型研

究”三位一體路徑，適配高考對“信息處理+邏輯思維+實踐應用”綜合素養(yǎng)

的考查需求。二

、學情調(diào)研一

、考情分析(2025

·全國二卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料

一提倡什么,反對什么,是改進文風的首要問題。針對上面所說

的不良文風的三個字[注],我想另外提出三個字，就是短、實、新。一是短。就是要力求簡短精煉、直截了當，要言不煩、意盡言止，觀點

鮮明、重點突出。能夠三言兩語說清楚的事絕不拖泥帶水，能夠用短小篇

幅闡明的道理絕不繞彎子。古人說“刪繁就簡三秋樹”,講的就是這個意思。

毛澤東同志為人民英雄紀念碑起草的碑文，只有114個字，卻反映了一部中

國近代史。1975年，鄧小平同志負責起草周恩來總理在四屆全國人大一次

會議上的報告，只用了五千字。后來談到這件事的時候，鄧小平同志說：“毛

主席指定我負責起草，要求不得超過五千字，我完成了任務。五千字，不是

二、學情調(diào)研二、學情調(diào)研一

、考情分析也很管用嗎?”江澤民同志和胡錦濤同志也有許多短小精干、言簡意賅、思想深刻的文章、講話。魯迅先生說過，文章寫完至少看兩遍，竭力將可有

可無的字、句、段刪去，毫不可惜。現(xiàn)在，不少地方和部門按照中央改進文

風會風的要求，提出以“能少則少、能短則短、能精則精、能簡則簡”為原

則，盡可能開短會、講短話、發(fā)短文。這“三短”,就是我們應當大力倡導的

風氣

。二、學情調(diào)研一、考情分析當然，也不是說長文章一概不好。有內(nèi)容、有見解的長文章，人們也是喜歡讀的。文章長短要視具體情況而定，宜短則短，宜長則長。要堅持內(nèi)容

決定形式，有些非長不可、篇幅短說不明白的事情則可以長些?！肚f子》

上有這樣幾句話：“長者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；

鶴脛雖長，斷之則悲。”意思是說，野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就

要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長，給它截去一段它就要悲傷。這個道理同樣適用

于寫文章。就今天來說，把“野鴨子的腿加長”的文章太多了，提倡短文章、

短講話、短文件是當前改進文風的主要任務。一

、考情分析二

、學情調(diào)研二是實。就是要講符合實際的話不講脫離實際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話不講無病呻吟的話，講反映自己判斷的話不講照本宣

科的話，講明白通俗的話不講故作高深的話。這就要求我們的文件、講話

和文章，力求反映事物的本來面目，分析問題要客觀、全面，既要指出現(xiàn)象，

更要弄清本質(zhì)；闡述對策要具體、實在，要有針對性和可操作性。要實事求

是，有一說一、有二說二，是則是、非則非，不夸大成績，不掩飾問題。要深

入淺出，用樸實的語言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切。毛澤東同

志筆下的愚公、白求恩、張思德，我們今天記憶猶新，就是因為這些人在他

的心靈深處產(chǎn)生過激烈震蕩，所以講出的話飽含深情、富于哲理，能深深植

入人民心里，引起共鳴。二、學情調(diào)研一、考情分析這里需要說明，一些關(guān)于黨和國家工作的總體性要求，事關(guān)全局，事關(guān)黨和國家前進方向及政策連續(xù)性，事關(guān)黨的團結(jié)和社會穩(wěn)定，需要在重要文

件和重要講話中反復強調(diào)。這和形式主義的套話、穿靴戴帽是兩回事。二、學情調(diào)研一、考情分析三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所謂“領異標新二月花”。如果一個文件、

一篇講話毫無新意，那么制定這樣的文件、作這樣的講話

還有多少意義呢?可以說，能不能講出新意，反映一個領導干部的思想水平、

理論水平、經(jīng)驗水平以及語言表達能力。這里所說的新意，既包括在探索

規(guī)律、認識真理上有新發(fā)現(xiàn)、前人沒有講過的話，又包括把中央精神和上

級要求與本地區(qū)本部門本單位實際結(jié)合起來，在解決問題上有新理念、新

思路、新舉措的話；既包括角度新、材料新、語言表達新的話，又包括富有

個性、特色鮮明、生動活潑的話。需要指出的是，講出新意，并不是要去刻

意求新，甚至搞文字游戲。更不能背離馬克思主義立場觀點方法，背離黨的

路線方針政策去標新立異。(摘自習近平《努力克服不良文風積極倡導優(yōu)良文風》)二

、學情調(diào)研一

、考情分析材料二

記述的境界，如科學文字、法令文字及其他的詮釋文等，都以使人理會事物的條理、事物的概況為目的。而要使人理會事物的條理、概況，就須把對象分明地分析，明白地記述。所以這一方面的修辭總是消極

的，總拿明白做它的總目標。而要明白，大抵應當：(1)使它沒有閑事雜物來

亂意；(2)沒有奇言怪語來分心。所以所用的語言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具體的、特殊的。因為概念的、抽象的、普通

的語言，才能使它的意義限于所說，而不含蓄或者混雜有別的意思。又所用

的語言，也須是質(zhì)實的、平凡的，不是華麗的、奇特的。因為假如用了華麗

奇特的語言，又將使讀者分心于語言的外表，而于內(nèi)里反不留心了。所以消

極修辭的總綱是明白，而分條可以有精確和平妥兩條。二、學情調(diào)研一

、考情分析話語文章通例可以分為內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容方面是寫說者所要表出的意思，形式方面是表出這意思的語言文字。所以消極的修辭，照例也

可以分為兩個部分。

一個部分是偏重內(nèi)容，如何才得把自己的意思明通地

表出來，這個部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一個部分是偏重

形式，如何才得把自己的思想平穩(wěn)地傳達給別人，這個部分所著眼的是語言

文字之平穩(wěn)的使用法。要把意思明通地表出來，在話語文章上就需要具備

明確和通順兩條件；要把意思平穩(wěn)地傳給別人，在話語文章上就需要具備平

勻和穩(wěn)密兩條件。這四端是消極修辭最低的限度，也是消極修辭所當遵守

的最高標準。(摘編自陳望道《修辭學發(fā)凡》)注材料一前文提到：“文風上存在的問題仍然很突出，主要表現(xiàn)為長、空、假?！倍?/p>

、學情調(diào)研一、考情分析[高考真題]1.

(內(nèi)容理解分析)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

B)(3分)A.材料一指出寫文章要簡練，這與毛澤東《反對黨八股》中諷刺有些文章

如“懶婆娘的裹腳，又長又臭”的目的一致。B.材料一引用《莊子》的“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲”,意在

說明語句也不是一定要短，而要長短錯落有致。C.材料一談到文件、講話和文章要實事求是，不文過飾非，這體現(xiàn)了古人所

說的“修辭立其誠”,即堅持真實性的原則。D.材料二中消極修辭的“四端”,可以表示為：形式方面明確通順內(nèi)容方面二、學情調(diào)研一、考情分析解

析：B項，曲解文意。材料一第三段引用《莊子》“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲”,意在說明“文章長短要視具體情況而定，宜短則短，宜長

則長”,并非語句“要長短錯落有致”。二、學情調(diào)研一

、考情分析2.(觀點分析推斷)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

C

)(3分)A.材料一在討論“短、實、新”三個方面時，均對可能出現(xiàn)的例外情況做了

補充說明，體現(xiàn)了思考的審慎和辯證。B.材料一中引用“領異標新二月花”,這里的“新”既可指文件、講話內(nèi)容方

面的新，也可指形式方面的新。C.

材料二開篇列舉“科學文字、法令文字及其他的詮釋文等”,再結(jié)合下文

表述，可推知消極修辭僅適用于書面表達。D.材料二多處使用了表示假設關(guān)系和因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來串聯(lián)上下文，思

路清晰縝密，論述層層推進。二、學情調(diào)研一、考情分析解

析：C

項，“消極修辭僅適用于書面表達”錯誤。材料二開篇列舉“科學文字、法令文字及其他的詮釋文等”,是說明消極修辭在這類文字中以明白為目標，不能推出僅適用于書面表達；從下文“話語文章通例可以分為內(nèi)容和形

式兩方面”可知，口語也可運用消極修辭。二、學情調(diào)研一

、考情分析解析：材料二圍繞消極修辭，講其目標、分條及在話語文章內(nèi)容和形式方面的體現(xiàn)，是消極修辭綱領性內(nèi)容。B

項，“記述的境界”是開篇引入，非核心；C

項，“話語文章通例”范圍廣，未聚焦消極修辭；D項，“修辭的四端”只是部分內(nèi)容，不能概括全文。3.(概括內(nèi)容要點)如果給材料二擬一個標題，最恰當?shù)囊豁検?

A

)(3分)A.消極修辭綱領

B.記述的境界C.話語文章通例

D.修辭的

四端二、學情調(diào)研一

、考情分析4.(情境遷移運用)某中學實驗室“注意事項”中有一條：“實驗操作要如臨深

淵，如履薄冰。”請結(jié)合材料二，對這條表述加以評析。(4分)①“注意事項”宜使用消極修辭，讓人確切明白事項要求；②“如臨深淵，如履薄冰”語言感性，容易使讀者分心，未做到明確貼切。5.(觀點分析評價)學生寫作有時存在用語造作的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為狹隘理

解“文采”,如過分追求辭藻華麗等。請根據(jù)材料談談如何在寫作中避免這

類不良文風。(6分)①樹立求真務實的寫作觀念，正確理解“文采”的內(nèi)涵；②做到言之有物，表

達真情實感，力求思想深刻；③做到準確、鮮明、生動，不過分追求辭藻華麗；④根據(jù)寫作目的選擇適合的文體和語言風格。二、學情調(diào)研一、考情分析[原創(chuàng)拓展]6.

(分析論證特點)下列對材料一論證特點的分析，不正確的一項是(

A

)(3

分)A.材料一采用“總

分

總”結(jié)構(gòu)，開篇提出“短、實、新”的核心主張，隨后

分別從三個維度展開論述，邏輯層次清晰。B.材料一舉鄧小平同志起草的四屆全國人大一次會議報告只用了五千字

的例子，意在說明深刻的思想、重要的內(nèi)容也能用短文呈現(xiàn)。C.材料一在論述每個要點時均進行辯證分析，如在倡導“短”的同時，也承認

“有內(nèi)容、有見解的長文章”的價值，體現(xiàn)了思維的全面性。D.材料一通過引用毛澤東、鄧小平、魯迅等人的言論及具體事例，增強了

論證的權(quán)威性和說服力，同時也體現(xiàn)了文風改進的歷史傳承性。一、考情分析二、學情調(diào)研解

析：“材料一采用‘總—分—總’結(jié)構(gòu)”說法錯誤，應為“總—分”結(jié)構(gòu)，先提出核心主張，再從三個維度論述，節(jié)選部分沒有最后的“總結(jié)”。二、學情調(diào)研一

、考情分析7.

(分析論據(jù)支撐)下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是(C)(3

分)A.一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。[金]元好問《論詩三十首》(其四)B.片言可以明百意，坐馳可以役萬里?！猍唐]劉禹錫《董氏武陵集序》C.文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真。—[金]王若虛論蘇黃詩D.天籟自鳴天趣足，好詩不過近人情。

清]張問陶《論詩十二絕句》二、學情調(diào)研一、考情分析解析：A項，贊美了自然質(zhì)樸的語言具有永恒的生命力，去除華麗的辭藻后，才能展現(xiàn)出真正的淳樸之美。體現(xiàn)“實”和“新”。B項，形容好的文章能用

簡潔的語言表達豐富的意思，讓人雖坐在那里，思緒卻能馳騁萬里。體現(xiàn)

“短”和“實”。C項，強調(diào)文章要有自己的獨特見解和心得，一味地沿襲前人

是不可取的。體現(xiàn)的是“文章的原創(chuàng)性”,而非直接指向“新穎性”。D

項，認

為好