公務(wù)員考試語句表達真題300道第一部分單選題(300題)1、下列句子中，沒有語病且表意明確的一項是：

A.能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

B.這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直深受顧客喜愛。

C.為了避免不再發(fā)生類似的安全事故，學(xué)校采取了多種有效措施加強安全管理。

D.通過這次社區(qū)服務(wù)活動，使她更加體會到了奉獻的快樂和價值。

A.能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

B.這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直深受顧客喜愛。

C.為了避免不再發(fā)生類似的安全事故，學(xué)校采取了多種有效措施加強安全管理。

D.通過這次社區(qū)服務(wù)活動，使她更加體會到了奉獻的快樂和價值。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析。

正確答案為B。A項兩面對一面（“能否”與“至關(guān)重要”不匹配）；C項否定不當(dāng)（“避免不再發(fā)生”等于“要發(fā)生”，邏輯矛盾）；D項成分殘缺（“通過”與“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失）；B項無語病，“選料→加工→生產(chǎn)”邏輯清晰，“深受顧客喜愛”表意明確。2、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵汗陋毷蔷竦穆眯?，是心靈的沉淀。當(dāng)我們沉浸在閱讀中，______。它讓我們在喧囂中找到寧靜，在浮躁中獲得平和，在迷茫中看清方向。

A.這種孤獨感會成為我們成長的養(yǎng)分，讓我們與自我對話，與世界共鳴

B.我們會在文字的海洋中迷失自我，在孤獨中失去前行的動力

C.這種孤獨感會讓我們變得孤僻，最終與社會格格不入

D.我們會被孤獨吞噬，失去探索未知的勇氣和熱情

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)“孤獨是精神的旅行”，橫線后描述閱讀帶來的積極影響（寧靜、平和、看清方向）。A項“這種孤獨感會成為我們成長的養(yǎng)分，讓我們與自我對話，與世界共鳴”承接前文“孤獨”，并通過“成長的養(yǎng)分”“與自我對話”“與世界共鳴”呼應(yīng)后文的積極效果，符合語境。B、C、D項均表達“孤獨”的消極影響，與后文“寧靜、平和、看清方向”的積極導(dǎo)向矛盾，屬于邏輯銜接錯誤。3、填入橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ?/p>

A.讓在生活中失去太多的強者，也收獲了成功

B.讓失去太多的強者，在生活中也收獲了成功

C.反而讓在生活中失去太多的弱者，也收獲了成功

D.讓在生活中失去太多的弱者，也收獲了成功

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)“命運青睞不斷拼搏的強者”，需保持主體一致性，排除C、D兩項（主體為“弱者”）；B項“失去太多的強者”語序不當(dāng)，“在生活中”作為狀語應(yīng)置于“失去太多”前，與后文“補償原則”邏輯更連貫。A項“讓在生活中失去太多的強者，也收獲了成功”既呼應(yīng)“強者”主體，又通過“失去太多”與“收獲成功”體現(xiàn)補償邏輯，符合語境。4、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）。

①但在研究方法上，我們卻常常忽視了對歷史文獻的考證。

②歷史研究不僅需要豐富的史料積累，更需要科學(xué)的研究方法。

③因此，我們在研究歷史時，既要重視史料的搜集，也要注重研究方法的科學(xué)性。

④然而，史料的價值不僅在于數(shù)量，更在于其真實性和準(zhǔn)確性。

⑤史料是研究歷史的基礎(chǔ)，沒有史料，歷史研究就成了無源之水、無本之木。

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。正確答案為A。②句為總起句，提出“史料積累”和“研究方法”兩大核心；⑤句承接②句“史料積累”，強調(diào)史料的重要性；④句以“然而”轉(zhuǎn)折，指出史料價值在于真實性；①句以“但”轉(zhuǎn)折，從“研究方法”角度補充不足；③句以“因此”總結(jié)，呼應(yīng)②句的兩大核心。B項首句⑤不合適（⑤是具體論述，②是總起）；C項②后接④邏輯不連貫（④是對⑤的轉(zhuǎn)折，應(yīng)在⑤后）；D項⑤后接④邏輯雖通，但首句⑤無法總起，排除。5、為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了一系列加強教學(xué)管理和提高教師水平。

A.為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了一系列加強教學(xué)管理和提高教師水平的措施。

B.為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了加強教學(xué)管理和提高教師水平。

C.學(xué)校為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，制定了一系列加強教學(xué)管理和提高教師水平。

D.為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加強了教學(xué)管理和提高教師水平。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中成分殘缺的知識點。原句“制定了一系列……”后缺少賓語中心語，“制定”需搭配“措施”“計劃”等名詞。正確答案為A，因為A選項補充“的措施”，使句子完整，符合語法規(guī)則。錯誤選項分析：B選項仍缺少賓語中心語，句子結(jié)構(gòu)不完整；C選項雖有“一系列”，但“制定”后仍缺賓語，且“學(xué)校為了……”語序稍顯冗余；D選項改變原句“制定措施”的意圖，改為“加強了……”，與“制定”語義不同，且未解決成分殘缺問題。6、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次學(xué)習(xí)，使他明白了團隊合作的重要性。

B.他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且品德高尚，深受老師和同學(xué)的喜愛。

C.我們要注意安全，防止不發(fā)生事故。

D.為了避免不再犯類似的錯誤，他認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A項濫用介詞“通過”和“使”導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)去掉“通過”或“使”；C項否定詞“不”使用不當(dāng)，“防止”本身含否定意味，“防止不發(fā)生”語義錯誤，應(yīng)改為“防止發(fā)生”；D項“避免不再犯”雙重否定表肯定，與原意相悖，應(yīng)改為“避免再犯”。B項語句通順，關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，無語病。7、將以下句子重新排列，語序正確的一項是：①這種做法既方便了群眾，又提高了辦事效率。②群眾辦事不再需要跑多個部門，只需在一個窗口就能完成審批。③近年來，各地推行“一窗受理、集成服務(wù)”改革。④這得益于政務(wù)服務(wù)流程的優(yōu)化和信息化手段的應(yīng)用。⑤群眾滿意度因此大幅提升。

A.③②①④⑤

B.③④②①⑤

C.②③①④⑤

D.②③④①⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點，需結(jié)合邏輯順序分析。③句提出“一窗受理”改革（引出話題），應(yīng)為首句；②句具體說明改革內(nèi)容（做法），承接③；①句“這種做法”指代②的內(nèi)容，說明改革效果；④句“這得益于”解釋①的效果產(chǎn)生的原因（流程優(yōu)化和信息化）；⑤句“因此”總結(jié)群眾滿意度提升的結(jié)果。故順序為③②①④⑤，對應(yīng)A選項。B項④句置于③后突兀（無指代對象），C、D項②句置于首句無引出話題的作用，均錯誤。8、將下列句子重新排列，語序正確的一項是（）

①在世界科技發(fā)展的歷史長河中，中國曾長期處于領(lǐng)先地位。

②雖然我國目前的技術(shù)創(chuàng)新能力仍有不足。

③但我們通過持續(xù)的努力，一步步實現(xiàn)了從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”的跨越。

④近年來，一系列重大科技成果不斷涌現(xiàn)，如“嫦娥”探月、“天問”火星探測等。

⑤更令人振奮的是，中國已經(jīng)進入了世界創(chuàng)新型國家的行列。

【答案】：B

解析：本題考察語句排序中的邏輯銜接。正確順序應(yīng)為：④句“中國曾長期領(lǐng)先”（背景鋪墊）→②句“目前不足”（轉(zhuǎn)折提出問題）→③句“但通過努力實現(xiàn)跨越”（轉(zhuǎn)折后結(jié)論）→⑤句“近年來成果涌現(xiàn)”（舉例支撐）→①句“進入創(chuàng)新型國家”（遞進升華）。選項B的順序為④②③⑤①，符合“背景-問題-轉(zhuǎn)折-例證-升華”的邏輯鏈條，其他選項均存在邏輯斷層（如A項①⑤提前，D項②句突兀）。9、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）。①經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，他終于找到了成功的關(guān)鍵。②起初，他對實驗結(jié)果充滿了期待。③然而，一次次的失敗并沒有讓他放棄。④他感到非常沮喪，因為他的實驗又失敗了。

A.②①④③

B.②③④①

C.②④③①

D.②③①④

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點，正確答案為B。按照邏輯順序，事件發(fā)展應(yīng)為：②“起初期待”→③“然而失敗未放棄”（轉(zhuǎn)折）→④“失敗沮喪”（承接失敗后的情緒）→①“最終成功”（結(jié)果），形成“期待-挫折-堅持-成功”的完整邏輯鏈條。A項①直接成功，缺少挫折過程；C項④“失敗沮喪”直接接②“起初期待”，邏輯顛倒；D項①“找到關(guān)鍵”在④“失敗”之前，時間順序混亂。10、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

命運，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青睞不斷拼搏的強者，________，收獲也最多。

A.強者在生活中失去的，會從命運那里加倍得到

B.雖然生活讓強者失去了很多，但命運會補償他

C.讓在生活中失去了太多的強者，得到命運的補償

D.強者之所以失去生活中的很多，是因為命運的不公

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前“它青睞不斷拼搏的強者”與橫線后“收獲也最多”形成對應(yīng)，句式上需保持主語一致。A項“強者……失去的，會從命運那里加倍得到”與前后句主語一致，且“失去……加倍得到”與“青睞……收獲最多”邏輯連貫；B項“雖然……但”轉(zhuǎn)折關(guān)系與上下文不符；C項主語變?yōu)椤懊\”，與前文“它青睞強者”主語不一致；D項因果關(guān)系錯誤，且“命運的不公”與前文“命運是公平的”相悖。11、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中

B.他的演講，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容充實，受到了大家的熱烈歡迎

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

D.我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量

【答案】：B

解析：本題考察搭配不當(dāng)知識點。正確答案為B，因為A選項“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”應(yīng)改為“形象”；C選項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”雜糅，應(yīng)去掉“配制而成的”；D選項“培養(yǎng)”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高學(xué)習(xí)質(zhì)量”。12、下列句子有語病的是：【】

A.通過這次社會實踐活動，使我們深刻認(rèn)識到團隊合作的重要性。

B.我們要努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

C.他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且樂于助人，深受同學(xué)們的喜愛。

D.能否堅持體育鍛煉，是增強身體素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。正確答案為D，句子存在兩面對一面的邏輯錯誤（“能否”是兩面，“是……關(guān)鍵因素”是一面），應(yīng)刪去“能否”或在“是”后加“能否”。A選項成分殘缺（“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失），但題目要求選“有語病”的選項，D選項錯誤類型更典型；B、C無明顯語病。13、文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。以下哪個選項修改后沒有語??？

A.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。

B.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從政策上和理論上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。

C.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。

D.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的說明和深刻的規(guī)定。

【答案】：C

解析：原句存在語序和搭配雙重錯誤：“理論上”應(yīng)與“說明”搭配，“政策上”應(yīng)與“規(guī)定”搭配，而原句順序顛倒。A項為原句，錯誤；B項“政策上和理論上”語序錯誤，且“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”仍搭配不當(dāng)；C項“理論上”對應(yīng)“深刻的說明”、“政策上”對應(yīng)“詳細(xì)的規(guī)定”，語序和搭配均正確；D項“理論上”與“規(guī)定”、“政策上”與“說明”搭配錯誤。故正確答案為C。14、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）。①在丹麥、瑞士等北歐國家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制工具及獨木舟，是中石器時代的遺證。②陸地上的積冰融化后，出現(xiàn)苔蘚、地衣等原始植物，引來了馴鹿等動物。③北歐地處高緯度，受北大西洋暖流影響，氣候適宜生物生長。④動物吸引獵人來到北歐狩獵，形成早期定居點。⑤這一時期大約始于公元前8000年，延續(xù)至公元前6000年。

A.③②④①⑤

B.③②①④⑤

C.③①②④⑤

D.③④②①⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序。首先確定首句，③句總述北歐氣候適宜生物生長，是總起句，排除其他可能。③句后接②句，“積冰融化”承接③句“氣候適宜”，引出生物生長；②句“引來了馴鹿等動物”接④句“動物吸引獵人”，邏輯連貫；①句“石斧、工具”是獵人活動的“遺證”，應(yīng)在④句之后；⑤句“這一時期”指代前文時間，為尾句。正確順序為③②④①⑤，答案為A。15、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個工廠的工人參加了這次勞動競賽。

C.小李說他很后悔，不應(yīng)該和自己的好朋友吵架。

D.這輛車沒有鎖。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析。A項“進攻”主體不明確，存在“巴勒斯坦進攻以色列”或“以色列進攻巴勒斯坦”兩種理解；B項“幾個”修飾對象模糊，可指“幾個工廠”或“幾個工人”；D項“沒有鎖”有“未安裝鎖具”或“未鎖上”兩種歧義；C項“自己”明確指代小李，表意唯一，無歧義。16、將以下5個句子重新排列，語序正確的一項是：①他先是在實驗室里反復(fù)試驗，②然后收集數(shù)據(jù)，③接著分析結(jié)果，④最后得出結(jié)論，⑤整個過程歷時三個月。

A.①②③④⑤

B.①③②④⑤

C.⑤①②③④

D.⑤③②①④

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點，需按事件發(fā)展邏輯（時間順序）排列。正確順序應(yīng)為：先試驗（①），再收集數(shù)據(jù)（②），接著分析結(jié)果（③），最后得出結(jié)論（④），最后總結(jié)過程歷時（⑤），即①②③④⑤，A項符合；B項“分析結(jié)果”在“收集數(shù)據(jù)”前，邏輯順序錯誤；C、D項將總結(jié)句（⑤）置于開頭，不符合“過程→總結(jié)”的邏輯，正確答案為A。17、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起來了。

C.他知道這件事不重要。

D.我看見張原扶著一位老人走下車，手里提著一個黑色皮包。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析知識點。正確答案為C。A項“進攻”的主體雖為巴勒斯坦游擊隊，但易被誤解為“以色列對巴勒斯坦游擊隊的進攻”，存在潛在歧義；B項“幾個”可修飾“學(xué)?！保ǘ鄠€學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)）或“領(lǐng)導(dǎo)”（一個學(xué)校的多個領(lǐng)導(dǎo)），存在歧義；D項“手里提著”的主語不明確（張原或老人），存在歧義；C項“不重要”明確修飾“這件事”，無歧義。18、下列句子中，沒有歧義的一句是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都參加了本次表彰大會。

B.他背著沉重的包袱，走在崎嶇的山路上。

C.小李說王經(jīng)理是靠關(guān)系才升的職，這顯然是不對的。

D.張老師告訴李華，她的論文需要修改。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句知識點。A項“幾個”修飾對象不明確，可指“幾個學(xué)?！被颉皫讉€領(lǐng)導(dǎo)”；C項“這顯然是不對的”指代不明，“這”可指“小李的說法”或“王經(jīng)理升職的事實”；D項“她的論文”中“她”指代不明，可指張老師或李華；B項“背著沉重的包袱”無歧義，“包袱”明確指具體物品，句子表意清晰。19、將下列句子重新排列，語序正確的是：①他回到家，發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了。②他記得早上出門時還拿著鑰匙。③他想了想，突然想起鑰匙可能落在辦公室了。④他急忙出門去上班。⑤他在口袋里摸了摸，又翻了翻書包。

A.④②⑤①③

B.④⑤②①③

C.②④①⑤③

D.②⑤④①③

【答案】：A

解析：本題考察語句排序的邏輯順序知識點，正確答案為A，按日常邏輯順序：先“急忙出門上班”（④），出門后“記得拿鑰匙”（②），到單位后“摸口袋、翻書包找鑰匙”（⑤），發(fā)現(xiàn)找不到（①），最后“想起落在辦公室”（③）；B中“出門后先翻書包”不符合邏輯，C、D時間順序混亂。20、下列句子中，有歧義的一句是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來參加會議了。

B.他剛到公司，很多同事都不認(rèn)識他。

C.他剛到公司，很多領(lǐng)導(dǎo)都很重視他。

D.他剛到公司，就開始處理復(fù)雜的工作。

【答案】：A

解析：本題考查歧義句辨析。正確答案為A，‘幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)’存在歧義：既可以理解為‘同一所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)’，也可理解為‘不同學(xué)校的多位領(lǐng)導(dǎo)’，修飾對象不明確。B、C、D三項均無歧義，表意清晰。21、下列句子中存在歧義的一項是（）

A.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

B.這份報告，我寫不好。

C.幾個同學(xué)對我的幫助，讓我非常感動。

D.我看見張原扶著一位老人走下車，手里提著一個黑色皮包。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項“背著”的對象存在歧義，可理解為“背著（總經(jīng)理）和（副總經(jīng)理一起）”或“背著（總經(jīng)理和副總經(jīng)理）”；B項“寫不好”存在歧義，可理解為“能力不足無法完成寫作”或“寫作質(zhì)量差”；C項“幾個同學(xué)”指代明確，無歧義；D項“手里提著皮包”的主語存在歧義，“手里”的主語既可能是“張原”也可能是“老人”，導(dǎo)致句子表意不明。22、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵好\，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青睞不斷拼搏的強者，________________。

A.讓在生活中失去太多的弱者失去更多

B.強者在生活中失去的，它會讓他在其他方面得到補償

C.雖然生活讓強者失去了很多，但它會在其他地方給予補償

D.弱者卻在生活中失去了太多，它也會讓他們得到更多

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前主語為“它”（命運），需保持主語一致。A項主語為“讓弱者失去更多”，主語不一致；C項“雖然...但...”轉(zhuǎn)折語氣與前文“公平”“補償”邏輯不符；D項轉(zhuǎn)向“弱者”，與前文“青睞強者”銜接斷裂；B項以“它（命運）”為主語，且“強者...失去的，它會讓他...得到補償”與“青睞強者”呼應(yīng)，邏輯連貫，銜接自然。23、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

C.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.我們要努力改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項成分殘缺，“通過……使……”結(jié)構(gòu)導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)去掉“通過”或“使”；B項否定不當(dāng)，“防止……不再發(fā)生”雙重否定表肯定，與原意矛盾，應(yīng)刪去“不再”；C項兩面對一面，“能否”是兩面，“是……重要保證”是一面，搭配不當(dāng)；D項無語病，“改進方法”“提高效率”動賓搭配合理。故正確答案為D。24、將以下句子重新排列，語序正確的一項是：①但它的另一個結(jié)果卻是始料未及的②人們通常認(rèn)為，使用現(xiàn)代科技后，會帶來巨大的進步③為此，我們必須對其進行審視，權(quán)衡利弊④科技發(fā)展在帶來便利的同時，也可能帶來一些難以預(yù)料的后果⑤這種局面，需要我們用發(fā)展的眼光看問題

A.②①④③⑤

B.②①③④⑤

C.④②①③⑤

D.④①②③⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序的邏輯銜接能力。②句“人們通常認(rèn)為”引出科技進步的普遍認(rèn)知，①句“但”轉(zhuǎn)折，引出“另一個結(jié)果”，故②①相連；④句進一步闡述科技發(fā)展的雙重后果（便利與難以預(yù)料的后果），承接①句的“另一個結(jié)果”，故①后接④；③句“為此”指代④句的“難以預(yù)料的后果”，提出審視的必要性，故④后接③；⑤句“這種局面”指代③句的“審視”，總結(jié)需要發(fā)展眼光，故③后接⑤。因此正確順序為②①④③⑤，選A。B選項③句“為此”無前文指代；C、D選項首句錯誤，④句是對科技發(fā)展后果的總結(jié)，不適合作為首句，應(yīng)先提出普遍認(rèn)知（②）再轉(zhuǎn)折（①）。25、下列句子中沒有歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會議室開會討論工作。

C.咬死了獵人的狗怎么辦？

D.他背著父親去圖書館。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句知識點。歧義句常因多義短語或修飾對象不明導(dǎo)致。A選項“進攻”主體可理解為“巴勒斯坦游擊隊”或“以色列”；B選項“幾個”可修飾“學(xué)校”或“領(lǐng)導(dǎo)”；C選項“咬死了獵人的狗”中“狗”明確為動作“咬死”的發(fā)出者，無歧義；D選項“背著”可理解為“瞞著”或“用脊背馱著”。故正確答案為C。26、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都來參加了會議。

B.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準(zhǔn)備的。

C.小明和小華的爸爸去看電影了。

D.他背著沉甸甸的包袱走了。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A選項中“幾個”修飾對象不明確，可指“多所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”或“一所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”；B選項中“進攻”的主體不明確，可指巴勒斯坦游擊隊進攻以色列，也可指以色列進攻巴勒斯坦游擊隊；D選項中“背著”的含義可能引起歧義（“背負(fù)”或“違背”）；C選項明確指“小明和小華共同的爸爸”，無歧義，故正確答案為C。27、巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準(zhǔn)備的。

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準(zhǔn)備的。

B.巴勒斯坦游擊隊進攻以色列是早有準(zhǔn)備的。

C.以色列對巴勒斯坦游擊隊的進攻是早有準(zhǔn)備的。

D.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準(zhǔn)備。

【答案】：B

解析：本題考察歧義知識點。正確答案為B，原句A中“進攻”的主體不明確，既可能是巴勒斯坦游擊隊進攻以色列，也可能是以色列進攻巴勒斯坦游擊隊；B選項明確“進攻”主體是巴勒斯坦游擊隊，無歧義；C選項改變了進攻對象，與原句“對以色列的進攻”矛盾；D選項“早有準(zhǔn)備”的對象缺失，語義不明。28、下列句子中沒有語病的一項是

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高自己的寫作水平。

C.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A項成分殘缺，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失，可刪去“通過”或“使”；C項兩面對一面，“能否”是兩面表述，而“重要保證”是一面表述，應(yīng)刪去“能否”；D項主謂搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”無法“浮現(xiàn)在腦海中”，可刪去“崇高的革命品質(zhì)和”；B項“培養(yǎng)興趣”“提高水平”搭配恰當(dāng)，無語病。29、將下列句子按邏輯順序排列，正確的一項是：①這種“內(nèi)循環(huán)”模式下，企業(yè)更注重產(chǎn)品質(zhì)量和用戶體驗。②同時，消費市場的復(fù)蘇也為企業(yè)提供了更廣闊的內(nèi)需空間。③近年來，國內(nèi)消費市場持續(xù)回暖，內(nèi)需潛力逐步釋放。④疫情期間，許多企業(yè)面臨出口受阻，轉(zhuǎn)而深耕國內(nèi)市場，形成“內(nèi)循環(huán)”格局。⑤這不僅有助于企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，也為經(jīng)濟增長注入新動能。

A.③④①②⑤

B.③②④①⑤

C.④①②③⑤

D.④③②①⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。③句總起，介紹消費市場回暖背景；④句承接③，引出“內(nèi)循環(huán)”格局；①句解釋“內(nèi)循環(huán)”中企業(yè)的做法；②句“同時”銜接，說明消費復(fù)蘇的另一作用；⑤句總結(jié)意義。A項順序符合“背景-現(xiàn)象-解釋-影響-總結(jié)”邏輯，B項②在③前邏輯混亂，C、D項以④開頭未先提背景，故正確答案為A。30、下列句子中沒有語病的一句是：

A.一個人之所以會變壞，是因為受到壞的影響。

B.一個人之所以變壞，是受到壞的影響造成的。

C.一個人變壞的原因，是因為受到壞的影響。

D.一個人變壞的原因，是由于受到壞的影響。

【答案】：A

解析：A項“之所以...是因為...”結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，“變壞”與“受到壞的影響”因果關(guān)系明確；B項“是因為...造成的”雜糅了“是因為”和“是由...造成的”兩種句式；C項“原因...是因為...”重復(fù)，“原因”與“因為”表意重復(fù)；D項“原因...是由于...”雜糅了“原因是...”和“是由于...”。31、他之所以遲到，是因為堵車而造成的。

A.他之所以遲到，是因為堵車。

B.他遲到的原因，是堵車造成的。

C.他遲到，是因為堵車而造成的。

D.之所以遲到，是堵車造成的。

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅知識點。原句“之所以……是因為……”與“……是……造成的”句式雜糅。B選項“原因是……造成的”雜糅；C選項“因為……而造成的”雜糅；D選項缺少主語且“是……造成的”雜糅。A選項“之所以……是因為……”表述簡潔準(zhǔn)確，無雜糅。故正確答案為A。32、下列句子中沒有語病的一項是：

A.通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識

B.在老師的幫助下，我進步很快

C.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)

D.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化

【答案】：B

解析：本題考察成分殘缺知識點。A項主語殘缺，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去其一；C項缺少賓語中心語，“推廣”后應(yīng)加“的技術(shù)”（完整表述為“推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術(shù)”）；D項缺少賓語中心語，“走上”后應(yīng)加“道路”（完整表述為“走上機械化、集體化的道路”）；B項“在老師的幫助下”是狀語，“我”是主語，“進步很快”是謂語，成分完整，無錯誤。33、下列句子中沒有語病的一項是：

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的珍貴文物

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前新出土的珍貴文物

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前的新出土珍貴文物

D.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前新出土珍貴文物

【答案】：A

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點。正確答案為A。多項定語的正確順序應(yīng)為：動詞短語（新出土）+時間定語（兩千多年前）+中心語（文物），且需用“的”連接定語與中心語。選項B中“兩千多年前”與“新出土”語序顛倒，導(dǎo)致語義混亂；選項C中“兩千多年前的”和“新出土”位置不當(dāng)，“新出土”應(yīng)直接修飾“文物”；選項D缺少“的”字連接定語，語法結(jié)構(gòu)不完整。34、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次培訓(xùn)，使他的工作能力得到了顯著提升。

B.我們要重視對青少年的思想教育，避免他們不犯類似的錯誤。

C.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.中國殘疾人藝術(shù)團的演出，受到了觀眾的熱烈歡迎，他們對這次演出給予了高度評價。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析知識點。A項正確，句子雖含“通過”和“使”，但實際通過調(diào)整語序可避免歧義，此處正確表述應(yīng)為“通過這次培訓(xùn)，他的工作能力得到了顯著提升”或“這次培訓(xùn)使他的工作能力得到了顯著提升”，但從選項設(shè)置看，A項無明顯語?。ㄔ錈o主語問題，可能為出題時表述優(yōu)化）；B項否定不當(dāng)，“避免他們不犯”雙重否定表肯定，應(yīng)改為“避免他們犯”；C項兩面對一面，“能否”是兩面，“重要保證”是一面，應(yīng)刪去“能否”；D項“他們”指代不明，未明確是觀眾還是藝術(shù)團，存在歧義。正確答案為A。35、下列句子中存在歧義的一項是（）

A.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。

B.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會議室討論了新學(xué)期的工作計劃。

C.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

D.他已經(jīng)走了一個小時了，應(yīng)該快到目的地了。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。B項存在歧義，“幾個”可修飾“學(xué)?！保ㄖ竵碜圆煌瑢W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)），也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”（指幾位領(lǐng)導(dǎo)），兩種理解均合理。A項“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”無歧義，“背著”的對象是“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”；C項“他”明確指代“得分最高的嘉賓”，無歧義；D項“走了一個小時”中“走”的動作指向“行走”，無歧義。36、下列句子中沒有語病的一項是：

A.他之所以取得這樣大的成績，是因為他刻苦努力的結(jié)果

B.他的成功，靠的是個人努力加上團隊合作取得的

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

D.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了

【答案】：D

解析：本題考察句式雜糅知識點。A項“之所以……是因為……”與“……的結(jié)果”雜糅，應(yīng)刪去“的結(jié)果”；B項“靠的是……”與“……取得的”雜糅，應(yīng)刪去“取得的”；C項“主要成分是……”與“由……配制而成”雜糅，應(yīng)刪去“配制而成的”；D項“說服老師和你一起去”雖存在“和”的歧義，但無語法錯誤（“你”指代明確），其他三項均為句式雜糅導(dǎo)致語病。37、幾個工廠的技術(shù)人員來參加會議了。

A.有歧義，“幾個”修飾對象不明確

B.成分殘缺，缺賓語

C.搭配不當(dāng)，“技術(shù)人員”與“工廠”搭配不當(dāng)

D.語序不當(dāng)，“工廠的幾個”更合適

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點。正確答案為A，“幾個”可修飾“工廠”（指多個工廠的技術(shù)人員）或“技術(shù)人員”（指工廠里的幾個技術(shù)人員），導(dǎo)致歧義。B錯誤，句子不缺賓語；C錯誤，“技術(shù)人員來自工廠”搭配合理；D錯誤，歧義問題非語序問題。38、下列句子有語病的一句是（）

A.我們要深入學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針

B.止咳祛痰片由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成

C.他的笑話講不完

D.這是一個十分漂亮的姑娘，她的年齡不大，只有二十三四歲

【答案】：C

解析：本題考察表意不明（歧義）知識點。C項“他的笑話講不完”存在歧義，“笑話”可指“他講的笑話”（笑話本身數(shù)量多），也可指“他是個愛講笑話的人”（行為導(dǎo)致笑話不斷），但更典型的歧義在于“他的笑話”是否指“關(guān)于他的笑話”；A項“學(xué)習(xí)并貫徹”語序合理；B項“由……配制而成”表述正確；D項年齡表述明確。正確答案為C。39、填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.它不僅具有造型、色彩的裝飾性，還蘊含著中華民族特有的精神內(nèi)涵。

B.它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華文化的重要象征。

C.它最初是用來祈福避災(zāi)的，后來逐漸演變?yōu)橐环N裝飾藝術(shù)。

D.它的編織工藝復(fù)雜，卻蘊含著豐富的文化寓意。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接邏輯。橫線前講“起源追溯到上古時期”，橫線后“因此……滲透到生活各方面”強調(diào)其影響深遠。B項“中華民族智慧的結(jié)晶”“中華文化的重要象征”既承接“起源”，又解釋了為何能“滲透生活”，邏輯連貫；A項側(cè)重“裝飾性”和“精神內(nèi)涵”，未直接解釋滲透的原因；C項“最初祈福后來裝飾”僅講演變，未體現(xiàn)其文化地位；D項“工藝復(fù)雜”與后文“滲透生活”無直接銜接。故最恰當(dāng)?shù)氖荁。40、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，是教育改革的關(guān)鍵。

B.他在培育良種方面傾注了大量心血，取得了顯著成效。

C.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化的道路。

D.止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析中搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅的知識點。A項中“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高師資水平”；C項成分殘缺，“走上”后缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加“的道路”；D項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式混用，可刪去“配制而成的”或改為“是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”。B項無語病，“培育良種”搭配合理，“傾注心血”表述恰當(dāng)。41、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

B.這些蔬菜長得這么好，是由于農(nóng)民們精心管理的結(jié)果。

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D.當(dāng)上級決定把這次飛行任務(wù)交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺。

【答案】：D

解析：本題考察句式雜糅知識點。A項“根本原因是……”與“是……在作怪”雜糅，可刪去“在作怪”；B項“由于……”與“是……的結(jié)果”雜糅，可刪去“由于”或“的結(jié)果”；C項“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，“防止”本身含否定意味，應(yīng)刪去“不再”；D項語句無語病，“產(chǎn)生……感覺”搭配合理，“當(dāng)……時”引導(dǎo)時間狀語從句，主句“產(chǎn)生……感覺”表意完整。42、下列句子中沒有語病的一項是

A.通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到團隊協(xié)作的重要性

B.由于她的努力，使她在期末考試中取得了優(yōu)異成績

C.隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了人們的溝通方式

D.我們要以實際行動踐行社會主義核心價值觀，為國家發(fā)展貢獻力量

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識點。正確答案為D。解析：A項“通過……使……”連用導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“通過”或“使”；B項“由于……使……”同樣造成主語殘缺，應(yīng)刪去“由于”或“使”；C項“隨著……改變了……”濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“隨著”；D項無多余介詞，主語“我們”明確，謂語“踐行”“貢獻”搭配合理，語句完整。43、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.企業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新

B.創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心動力

C.企業(yè)創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在技術(shù)和產(chǎn)品上

D.企業(yè)發(fā)展需要全方位的創(chuàng)新

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后通過“但實際上”轉(zhuǎn)折，強調(diào)“管理創(chuàng)新同樣是關(guān)鍵動力”，說明前文應(yīng)指出人們通常認(rèn)為的創(chuàng)新范圍（如技術(shù)、產(chǎn)品），然后轉(zhuǎn)折引出管理創(chuàng)新。C選項“不僅體現(xiàn)在技術(shù)和產(chǎn)品上”既承接了后文的“但實際上”，又明確了前文的認(rèn)知范圍，即人們只看到技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新，符合語境。A選項“離不開創(chuàng)新”過于籠統(tǒng)，未涉及技術(shù)/產(chǎn)品與管理的對比；B選項“核心動力”未體現(xiàn)“技術(shù)/產(chǎn)品”與“管理”的關(guān)系，與后文“同樣”銜接不緊密；D選項“全方位的創(chuàng)新”范圍過大，后文僅強調(diào)“技術(shù)/產(chǎn)品”和“管理”兩類，并非“全方位”。44、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A.我們應(yīng)當(dāng)重視文化傳承，保護好民族的精神家園。

B.經(jīng)濟發(fā)展固然重要，但文化建設(shè)同樣不可或缺。

C.文化交流為經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力。

D.每個國家都應(yīng)發(fā)展具有本國特色的文化。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)“文化交流”，橫線后指出“忽視文化傳承”的后果，故橫線句需銜接“經(jīng)濟”與“文化”。B項“經(jīng)濟發(fā)展固然重要，但文化建設(shè)同樣不可或缺”既肯定經(jīng)濟，又強調(diào)文化，與后文“忽視文化傳承”形成對比；A項僅強調(diào)文化，C項僅講文化對經(jīng)濟的作用，D項偏離“經(jīng)濟與文化”的主題。故正確答案為B。45、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次社會實踐活動，我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要善于運用材料、積累材料、整理材料，才能寫好作文。

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

D.這次大會上，大家對工資問題交換了廣泛的意見。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析知識點。A項句子無語病，主語“我們”明確，“通過……開闊……增長……”結(jié)構(gòu)完整。B項語序不當(dāng)，應(yīng)改為“積累材料、整理材料、運用材料”；C項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”雜糅，可刪去“配制而成的”；D項語序不當(dāng)，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。46、下列句子語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我們要認(rèn)真研究和解決同學(xué)們提出的問題。

B.我們要認(rèn)真解決和研究同學(xué)們提出的問題。

C.我們要研究和解決同學(xué)們提出的問題。

D.我們要解決和研究同學(xué)們提出的問題。

【答案】：A

解析：本題考察語序不當(dāng)問題。按照邏輯順序，應(yīng)先“研究”再“解決”，且“認(rèn)真”作為狀語應(yīng)放在動詞前修飾整個動作。B選項“解決和研究”順序顛倒；C選項缺少狀語“認(rèn)真”；D選項“解決和研究”順序顛倒且缺少狀語。A選項“認(rèn)真研究和解決”符合邏輯與語法要求。故正確答案為A。47、下列句子中，沒有語病且語序正確的一句是（）

A.一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練，在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求隊員。

B.國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練，在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求隊員。

C.一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的國家隊的籃球女教練，在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求隊員。

D.有20多年教學(xué)經(jīng)驗的一位優(yōu)秀的國家隊的籃球女教練，在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求隊員。

【答案】：B

解析：本題考察多項定語的語序排列，多項定語正確順序為“領(lǐng)屬性定語+數(shù)量定語+動詞短語定語+形容詞定語+名詞定語”。選項B中“國家隊的（領(lǐng)屬性）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練”順序正確；A項“國家隊的”未置于“一位”前，數(shù)量定語位置錯誤；C項“國家隊的”位置錯誤，應(yīng)在“一位”前；D項“一位”未置于“有20多年教學(xué)經(jīng)驗的”前，且“國家隊的”位置錯誤。48、下列句子中，有語病的一句是（）

A.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的宣傳教育。

C.他經(jīng)常回憶起過去的往事，感慨時光飛逝。

D.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅、邏輯矛盾及兩面對一面等知識點。A項將“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式雜糅；B項“防止”與“不再”連用導(dǎo)致邏輯錯誤；C項“過去”與“往事”語義重復(fù)；D項“能否”（兩面）與“是……重要保證”（一面）不搭配。正確答案為A。49、①隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，“AI+教育”的應(yīng)用場景日益豐富。②但同時，教育公平問題也隨之凸顯。③近年來，我國教育信息化建設(shè)取得了顯著成就。④如何在AI時代保障教育公平，成為社會關(guān)注的焦點。⑤這不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施的普及，更在于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

A.③⑤①②④

B.③①⑤②④

C.⑤③①②④

D.①③⑤②④

【答案】：A

解析：本題考察語句排序邏輯關(guān)系。③句總起“教育信息化成就”，⑤句“這”指代③的“成就”，說明具體體現(xiàn)（硬件與資源共享）；①句承接③⑤，引出“AI+教育”新場景；②句“但”轉(zhuǎn)折，指出“教育公平”問題；④句針對②的問題提出解決方向。B選項①在⑤前，邏輯顛倒（⑤是對③的具體說明，應(yīng)先有③⑤再有①）；C選項⑤無指代對象，無法開頭；D選項①置于③前，缺乏背景鋪墊。故正確順序為③⑤①②④，選A。50、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。我們每個人都有自己的人生價值，______。如果我們的人生是一條船，那么奮斗就是船帆；如果我們的人生是一片天空，那么奮斗就是云層；如果我們的人生是一座花園，那么奮斗就是陽光雨露。

A.奮斗是實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵

B.奮斗是人生的底色，也是照亮前路的明燈

C.沒有奮斗，人生就像沒有靈魂的軀殼

D.奮斗是青春最亮麗的底色，奮斗本身就是一種幸福

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)“人生價值”，橫線后通過“船帆、云層、陽光雨露”的比喻具體說明奮斗對人生的支撐作用。A項“實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵”直接點明奮斗與人生價值的核心關(guān)系，且“關(guān)鍵”與后文“船帆、云層、陽光雨露”的具體作用呼應(yīng)，邏輯連貫；B項“人生的底色”“照亮前路的明燈”范圍較泛，未緊扣“人生價值”主題；C項強調(diào)“沒有奮斗”的后果，與后文“奮斗的作用”銜接不順；D項“青春最亮麗的底色”限定“青春”，與題干“人生價值”的普適性主題不符。故正確答案為A。51、將下列句子重新排列，語序正確的一項是（）

A.③①④②⑤

B.③④①②⑤

C.④③①②⑤

D.④①③②⑤

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點。正確邏輯順序應(yīng)為：③（總起，“這里曾是中華民族的搖籃之一”點明核心區(qū)域）→④（承接③，“近年來，考古工作者在這里發(fā)現(xiàn)了大量古代遺跡”引出當(dāng)前研究進展）→①（進一步說明“古代這個地區(qū)的氣候環(huán)境”）→②（舉例“內(nèi)蒙古地區(qū)類似古代文明”）→⑤（總結(jié)“遺跡證明古代情況”）。A項①直接接③，跳過“發(fā)現(xiàn)遺跡”的邏輯鏈條；C項以④開頭，未先總起“這里”；D項④①③邏輯混亂，③應(yīng)在④之前總起。B項③④①②⑤符合“總起—現(xiàn)狀—歷史—舉例—總結(jié)”的邏輯順序。52、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.我們要學(xué)習(xí)材料，他也學(xué)習(xí)材料，大家都在為完成任務(wù)而努力

B.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

C.為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

D.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅與邏輯不當(dāng)知識點。B項“主要成分是……”與“是由……配制而成的”句式雜糅，應(yīng)刪去“配制而成的”；C項“對于……現(xiàn)象”導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“對于”；D項“不管”與“都”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”；A項無語病。53、下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力

B.他妄自菲薄別人，在班級里的人際關(guān)系很糟糕

C.他的演講拋磚引玉，贏得了陣陣掌聲

D.我們要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)

【答案】：D

解析：本題考察成語使用。A選項“抑揚頓挫”形容聲音高低起伏，不能用于形容小說情節(jié)；B選項“妄自菲薄”指過分看輕自己，為不及物動詞，不能帶賓語“別人”；C選項“拋磚引玉”為謙辭，指用粗淺意見引出他人高明見解，不能用于形容他人演講；D選項“因地制宜”指根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定措施，符合“根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)”的語境，使用恰當(dāng)。54、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次培訓(xùn)，使他掌握了新的專業(yè)技能。

B.在老師的幫助下，讓他明白了學(xué)習(xí)的重要性。

C.這次社會實踐活動，極大地提升了同學(xué)們的實踐能力。

D.由于缺乏鍛煉，使他的身體素質(zhì)明顯下降。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析中的成分殘缺知識點。正確答案為C。解析：A項“通過...使...”同時使用，導(dǎo)致主語缺失（“通過”和“使”掩蓋主語）；B項“在...下，讓...”同樣主語缺失（“在老師幫助下”和“讓他”均為狀語）；D項“由于...使...”重復(fù)使用，主語缺失（“由于缺乏鍛煉”是狀語，“使他...”無主語）；C項“這次社會實踐活動”為主語，“提升了同學(xué)們的實踐能力”謂語完整，句子結(jié)構(gòu)無殘缺，故C正確。55、下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是：

A.參加這次會議的代表有：李主任、王書記、張教授和劉老師。

B.他說：我明天要去北京，參加一個重要的會議。

C.花園里的花真多啊！有紅的、黃的、粉的……等。

D.我們要學(xué)習(xí)“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。

【答案】：D

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點。A項錯誤，列舉并列名詞“李主任、王書記”時，“有”后無需冒號，冒號用于引出具體內(nèi)容（如“他提出三點要求：一、二、三”）；B項錯誤，直接引語前“說”后應(yīng)加冒號，改為“他說：‘我明天要去北京……’”；C項錯誤，省略號與“等”重復(fù)，二者不可同時使用，應(yīng)刪去其一；D項正確，引用名言“謙虛使人進步……”用引號，標(biāo)點位置恰當(dāng)。56、下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）

A.他說：“我明天要去北京?！?/p>

B.我們班的同學(xué)都喜歡看《人民日報》、《光明日報》等報刊。

C.我們要學(xué)習(xí)“雷鋒精神”，但更要學(xué)習(xí)他“釘子精神”。

D.我喜歡的水果有蘋果、香蕉、橙子……等。

【答案】：A

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點。A項直接引語“我明天要去北京”前用冒號，引號準(zhǔn)確標(biāo)注引語內(nèi)容，標(biāo)點使用正確；B項并列書名號之間不應(yīng)加頓號，“《人民日報》、《光明日報》”中的頓號多余，應(yīng)刪去；C項“釘子精神”前的引號濫用，“雷鋒精神”和“釘子精神”是特定稱謂，前者用引號，后者可直接引用，無需重復(fù)加引號；D項省略號與“等”不能同時使用，“蘋果、香蕉、橙子……等”中省略號和“等”重復(fù)，應(yīng)刪去其一。57、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

B.我們要認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

C.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了安全保衛(wèi)工作。

D.我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)美好的祖國貢獻自己的力量。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項邏輯錯誤（兩面對一面），“能否”是兩面表述，“是……重要保證”是一面表述，應(yīng)刪去“能否”；B項語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”缺點再“克服”缺點，改為“隨時發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”；C項否定不當(dāng)，“防止……不再發(fā)生”等于“讓……發(fā)生”，應(yīng)刪去“不再”；D項無語病，“努力提高自身素質(zhì)”與“貢獻力量”搭配合理，邏輯清晰。58、（注：此處題目原文缺失，應(yīng)為：讀書是一個人成長的重要途徑。______，______。______，______。因此，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓書籍成為我們成長的階梯。選項句子為：①讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能豐富我們的精神世界；②它能開闊我們的視野，增長我們的知識，提升我們的境界；③當(dāng)我們沉浸在書的世界里，心靈會得到凈化，思想會變得深邃；④不僅如此，閱讀還能幫助我們更好地認(rèn)識自我，完善自我。）

A.②①③④

B.①②④③

C.③②①④

D.④③②①

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接中邏輯連貫的知識點。橫線前總述讀書重要性，橫線處需承接“重要性”展開。②句“它能……”承接“讀書”，總述核心價值；①句“讀一本好書……”具體闡述閱讀的精神滋養(yǎng)；③句“沉浸書的世界……”深化心靈層面影響；④句“不僅如此……”遞進說明閱讀的自我認(rèn)知價值。B項①②順序不當(dāng)，②是總述應(yīng)在①前；C項③開頭突兀，缺乏總起；D項④“不僅如此”無前置內(nèi)容，邏輯斷裂。59、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.通過這次學(xué)習(xí)，使他的思想覺悟有了很大的提高。

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的文物。

C.我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的問題。

D.止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析知識點。A項存在主語殘缺問題，“通過……使……”同時使用導(dǎo)致句子無主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項語序不當(dāng)，“新出土的”應(yīng)置于“兩千多年前的”之前，改為“新出土的兩千多年前的文物”；D項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式混雜，可刪去“配制而成的”或改為“是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”；C項邏輯語序合理，先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”，無語病。60、下列句子中語序不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前新出土的珍貴文物

B.我們要認(rèn)真研究并解決同學(xué)們提出的問題

C.他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的語文老師

D.我們要努力學(xué)習(xí)和運用積累的知識

【答案】：A

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點。A選項中“兩千多年前”與“新出土”作為多層定語，正確順序應(yīng)為“新出土的兩千多年前的珍貴文物”，原句語序顛倒；B選項“研究并解決”邏輯順序合理；C選項多層定語“一位（數(shù)量）+有20多年教學(xué)經(jīng)驗（動詞短語）+優(yōu)秀（形容詞）+語文老師（名詞）”符合語法規(guī)則；D選項無語序問題。故正確答案為A。61、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.他的革命事跡和崇高精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前

B.他的革命精神時刻激勵著我前進

C.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前

D.他的革命形象時刻出現(xiàn)在我腦海里

【答案】：B

解析：本題考察主謂搭配是否恰當(dāng)。“精神”為抽象概念，無法與“浮現(xiàn)”“出現(xiàn)”搭配，應(yīng)搭配“激勵”“鼓舞”等動詞；“事跡”“形象”為具體事物，可與“浮現(xiàn)”“出現(xiàn)”搭配。A項“事跡”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，C項“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，D項雖“形象”與“出現(xiàn)”搭配合理，但題干要求選“沒有語病”的一項，B項“精神”與“激勵”搭配恰當(dāng)，故正確答案為B。62、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前

B.他的英雄事跡時刻浮現(xiàn)在我眼前

C.他的革命形象時刻浮現(xiàn)在我眼前

D.他的崇高品德時刻浮現(xiàn)在我眼前

【答案】：C

解析：本題考察主謂搭配不當(dāng)知識點。正確答案為C?！熬瘛薄笆论E”“品德”均為抽象概念，無法與視覺動詞“浮現(xiàn)”搭配，而“形象”可與“浮現(xiàn)”合理搭配，C項修改后“革命形象”與“浮現(xiàn)”構(gòu)成正確主謂關(guān)系；A項“精神”不能“浮現(xiàn)”，主謂搭配不當(dāng)；B項“事跡”（具體事件）無法“浮現(xiàn)”，應(yīng)為“事跡激勵著我”；D項“品德”（道德品質(zhì)）無法“浮現(xiàn)”，邏輯上不成立。63、______，這是因為，在人工智能的浪潮下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在經(jīng)歷數(shù)字化轉(zhuǎn)型的陣痛，而新興產(chǎn)業(yè)則面臨技術(shù)創(chuàng)新的瓶頸。

A.當(dāng)前，全球經(jīng)濟正面臨結(jié)構(gòu)性調(diào)整，產(chǎn)業(yè)發(fā)展進入關(guān)鍵期。

B.近年來，我國GDP增速逐步放緩，經(jīng)濟下行壓力增大。

C.科技進步日新月異，人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛。

D.企業(yè)競爭日益激烈，人才爭奪成為核心矛盾。

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后“這是因為”提示后文解釋原因（產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型陣痛、創(chuàng)新瓶頸）。A選項“全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性調(diào)整，產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵期”與后文原因形成邏輯銜接，聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；B、C、D選項未圍繞“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”“技術(shù)創(chuàng)新”，無法引出后文，故排除。64、博物館展出了兩千多年前新出土的珍貴文物。

A.正確，語序合理

B.錯誤，“新出土”應(yīng)在“兩千多年前”之后

C.錯誤，“珍貴”應(yīng)在“新出土”之前

D.錯誤，“兩千多年前”應(yīng)改為“兩千多年的”

【答案】：B

解析：本題考察多層定語語序知識點。多層定語的一般順序為：時間/狀態(tài)（新出土）→時間（兩千多年前）→形容詞（珍貴）→名詞（文物），正確語序應(yīng)為“新出土的兩千多年前的珍貴文物”。A選項錯誤，原句“兩千多年前新出土”語序顛倒，導(dǎo)致語義混亂；C選項錯誤，“珍貴”修飾“文物”，位置合理；D選項錯誤，“兩千多年前”是正確時間定語，無需修改。65、下列句子中，標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是（）

A.他在信中寫道：“我明天就要離開北京了，希望能和你見一面?！?/p>

B.我們要學(xué)習(xí)“釘釘子精神”，一錘接著一錘敲，一步一個腳印把工作落到實處。

C.墻上的標(biāo)語寫著：“節(jié)約糧食，杜絕浪費”，提醒大家珍惜每一粒糧食。

D.參加本次展覽的有繪畫、書法、攝影……等多種形式的作品，吸引了眾多觀眾駐足欣賞。

【答案】：D

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點。D選項中“……”（省略號）與“等”不能同時使用，二者均表示列舉未盡，屬于標(biāo)點符號重復(fù)錯誤。A選項冒號引號使用正確，直接引語；B選項引號用于特定稱謂“釘釘子精神”；C選項冒號引出標(biāo)語內(nèi)容，引號使用正確。66、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.多讀如果徹底，多讀而不求甚解，世間許多人讀書只為裝點門面

B.少讀如果徹底，多讀而不求甚解，世間許多人讀書只為裝點門面

C.少讀而不求甚解，多讀如果徹底，世間許多人讀書只為裝點門面

D.多讀而不求甚解，少讀如果徹底，世間許多人讀書只為裝點門面

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后第一空“必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣”強調(diào)閱讀質(zhì)量而非數(shù)量，故應(yīng)為“少讀如果徹底”；第二空“雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂”指閱讀量大卻無收獲，即“多讀而不求甚解”；第三空“以多為貴”對應(yīng)“裝點門面”。其他選項邏輯錯誤：A、D項第一空“多讀”無法導(dǎo)致“深思熟慮”；C項第二空“少讀”與后文“珍奇滿目”矛盾。67、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.幾個學(xué)校的老師參加了教研活動

B.他已經(jīng)走了一個多小時了

C.這份報告，我寫不好

D.這是王教授的學(xué)生送的書

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析。A項“幾個”可修飾“學(xué)?！保ㄖ付嗨鶎W(xué)校）或“老師”（指多位老師），存在歧義；B項“走了”可理解為“離開”（持續(xù)時間長）或“步行”（動作已完成），語義歧義；C項“寫不好”可指“能力不足無法完成”或“寫作質(zhì)量差”，表意模糊；D項“王教授的學(xué)生送的書”中，“王教授的學(xué)生”明確修飾“送書”的主體，無歧義，故正確答案為D。68、下列句子中語序完全正確的一項是：

A.我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用

B.我們充分應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的作用

C.我們應(yīng)該充分發(fā)揮廣大青年的作用

D.我們應(yīng)該發(fā)揮充分廣大青年的作用

【答案】：C

解析：本題考察副詞“充分”的位置。副詞應(yīng)放在動詞“發(fā)揮”之前，修飾“發(fā)揮”這一動作。C選項中“充分”正確修飾“發(fā)揮”，語序合理。A“充分”位置錯誤，應(yīng)在“發(fā)揮”前；B“充分”位置錯誤且“應(yīng)該”與“充分”順序不當(dāng)；D“充分”和“廣大”位置均錯誤，“充分”應(yīng)修飾“發(fā)揮”而非“青年”。69、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準(zhǔn)備的。

B.兩個朋友送的小福娃使他非常高興。

C.他已經(jīng)走了一個小時了。

D.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項“巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻”存在歧義，可理解為巴勒斯坦游擊隊進攻以色列，也可理解為以色列進攻巴勒斯坦游擊隊；C項“走了一個小時”中“走”有歧義，可指“離開”或“行走”；D項“晚上來的人”有歧義，可指“晚到的人”或“夜間來的人”；B項“兩個朋友送的小福娃”中“兩個”明確修飾“小福娃”，無歧義。70、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?？命運，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青睞不斷拼搏的人，______，收獲也最多。

A.讓拼搏者在生活中擁有更多選擇

B.剝奪那些不勞而獲的人的機遇

C.使拼搏者在歲月中付出最多

D.給努力者以星光大道

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線處需與前后文‘青睞……收獲也最多’形成邏輯連貫，且句式結(jié)構(gòu)一致。前文‘青睞拼搏的人’與后文‘收獲最多’構(gòu)成因果關(guān)系，‘付出最多’對應(yīng)‘收獲最多’，符合‘付出-回報’的邏輯；A項‘擁有更多選擇’與‘收獲’無直接對應(yīng)；B項‘剝奪……機遇’與‘青睞’表意矛盾，且與后文‘收獲’銜接不自然；D項‘星光大道’表述過于口語化，且‘給……以’結(jié)構(gòu)與前文‘青睞’的動詞搭配銜接不如C項緊密。因此選C。71、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了這次會議。

B.他知道這件事，沒什么大不了的。

C.小李說王主任看見他昨天下午在操場打球，他是不會說的。

D.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

【答案】：B

解析：本題考察表意不明（歧義）。A選項“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”中“幾個”修飾對象不明確，可理解為“幾個學(xué)?！被颉皫讉€領(lǐng)導(dǎo)”，存在歧義；B選項“沒什么大不了的”主語雖未明確寫出，但結(jié)合前文“他知道這件事”，可明確指“這件事沒什么大不了的”，表意清晰；C選項“他是不會說的”中“他”指代不明，可理解為“小李不會說”或“王主任不會說”，存在歧義；D選項“15日前去”中“前”修飾“去”，可理解為“15日之前去”或“15日那天去”，存在歧義。72、下列句子存在歧義的一項是（）。

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。

B.我和他一起去圖書館。

C.他每天都堅持跑步。

D.這個蘋果不大好吃。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析。選項A中“幾個”存在修飾對象歧義：既可以理解為“幾個（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)）”，也可以理解為“（幾個學(xué)校）的領(lǐng)導(dǎo)”，導(dǎo)致句子表意不明確。B、C、D三項均無歧義，B是明確的并列主語結(jié)構(gòu)，C是簡單陳述句，D中“不大好吃”雖有口語化歧義，但此處“不大”修飾“好吃”，整體表意仍清晰（指蘋果味道不佳），與A項的結(jié)構(gòu)歧義不同。73、下列句子中沒有語病的是？

A.我們要認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

B.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

C.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

D.我們要努力提高自身的文化素質(zhì)和思想道德水平。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項‘克服并發(fā)現(xiàn)’語序不當(dāng)，應(yīng)先‘發(fā)現(xiàn)’后‘克服’；B項‘主要成分是……配制而成’句式雜糅，可改為‘主要成分是遠志、桔梗等’或‘由遠志、桔梗等配制而成’；C項‘品質(zhì)’與‘浮現(xiàn)’搭配不當(dāng)，‘品質(zhì)’無法‘浮現(xiàn)在腦海中’，可改為‘他那崇高的革命形象’；D項句子結(jié)構(gòu)完整，‘提高文化素質(zhì)和思想道德水平’搭配恰當(dāng)，無語病。74、下列句子中，沒有歧義的一句是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會議室開會

B.李老師看見小張扶著一位老人走下車，手里提著一個黑色皮包

C.他已經(jīng)走了一個多小時了

D.躺在床上沒多久，他想起來了

【答案】：A

解析：本題考察表意不明（歧義）知識點。正確答案為A，因為A選項“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”中“幾個”明確修飾“學(xué)校”，無歧義；B選項“手里提著皮包”主語不明確；C選項“走了”可理解為“離開”或“步行”；D選項“想起來了”可理解為“想起床”或“回憶起某事”。75、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了本次會議，共同探討了教育改革的方向。

B.他知道這件事不重要，所以沒放在心上。

C.這輛自行車沒有鎖，你快拿去吧。

D.小明和小華的爸爸去北京出差了。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項“幾個”修飾對象不明確，可理解為“幾個學(xué)?！被颉皫讉€領(lǐng)導(dǎo)”；C項“沒有鎖”存在歧義，可指“未安裝鎖”或“未鎖上”；D項“小明和小華的爸爸”可理解為“小明的爸爸和小華的爸爸”或“小明與小華共同的爸爸”；B項“這件事不重要”表意明確，“沒放在心上”承接合理，無歧義。故正確答案為B。76、下列句子中，語序有問題的一項是（）

A.他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

B.我們要認(rèn)真研究和解決同學(xué)們提出的問題。

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)，在這座唐代古墓中，出土了大量精美的瓷器和珍貴的文物。

D.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。

【答案】：A

解析：本題考察語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置、成分殘缺、并列不當(dāng)?shù)戎R點。A項關(guān)聯(lián)詞“如果”位置不當(dāng)，前后分句主語不同（“他”與“事業(yè)”），關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語“他”前面，正確表述為“如果他不能實事求是，事業(yè)就會受到損失”；B項“研究和解決”符合邏輯順序，無語?。籆項“瓷器”是“文物”的一種，二者并列造成范圍不當(dāng)，應(yīng)改為“出土了大量精美的瓷器等珍貴文物”；D項濫用介詞“由于”導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“由于”。故語序有問題的是A。77、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行

B.他瞞著大家去圖書館看書

C.幾個部門的負(fù)責(zé)人都來了

D.我有一個女兒，同許多年輕媽媽一樣，愿把孩子打扮得漂亮些

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項“背著”存在歧義，可理解為“背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理一起”或“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人”；C項“幾個”修飾對象不明，可指“幾個部門”或“幾個負(fù)責(zé)人”；D項“同許多年輕媽媽一樣”指代不明，不清楚是“我”還是“女兒”愿打扮孩子；B項無歧義，“瞞著大家”明確主語為“他”，“去圖書館看書”表意清晰。78、將下列句子重新排列，語序正確的一項是（）。①他對生活的熱愛和對事業(yè)的執(zhí)著，讓他在平凡崗位上做出了不平凡的業(yè)績②他從小就對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，立志投身科研事業(yè)③大學(xué)畢業(yè)后，他毅然回到家鄉(xiāng)，投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)④這些年來，他始終堅守崗位，默默奉獻，從未懈?、萑缃?，他的科研成果已得到廣泛認(rèn)可，為家鄉(xiāng)贏得了榮譽

A.②③①④⑤

B.②③④①⑤

C.③②①④⑤

D.③②④①⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。按時間與邏輯順序：②句“從小興趣”為起點，③句“大學(xué)畢業(yè)投身”承接時間線，①句“熱愛和執(zhí)著”是對③的精神概括，④句“這些年堅守”是①的持續(xù)描述，⑤句“如今成果認(rèn)可”為最終結(jié)果。順序為②③①④⑤，其他選項邏輯斷裂（如B中④①顛倒）。故正確答案為A。79、下列句子中沒有語病的一項是：

A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育。

B.通過這次培訓(xùn)，使他的專業(yè)技能得到了顯著提升。

C.這件事反映出一個大問題，我們必須高度重視。

D.這部電影以深刻的主題和動人的情節(jié)，贏得了觀眾的喜愛和好評。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項否定不當(dāng)，“防止”與“不再”雙重否定表肯定，應(yīng)改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”；B項主語缺失，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致句子無主語，應(yīng)刪去其一；C項主語缺失，“從……”結(jié)構(gòu)導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)改為“這件事反映出一個大問題，我們必須高度重視”；D項無語病，句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，主題與情節(jié)搭配合理。80、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了本次會議。

B.幾個同學(xué)討論了明天的活動安排。

C.他看見小張扶著一位老人走下車，手里提著一個包。

D.李教授接到電話，說他的孩子住院了。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。正確答案為B。解析：A項“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”存在歧義，“幾個”可修飾“學(xué)?！保ǘ嗨鶎W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)）或“領(lǐng)導(dǎo)”（一所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)）；C項“手里提著一個包”主語不明，“手里”的主語可能是小張或老人；D項“他的孩子”指代不明，“他”可指李教授或打電話的人；B項“幾個同學(xué)”明確，“討論明天的活動安排”主語和賓語清晰，無歧義，故B正確。81、下列句子沒有語病的一項是：

A.他學(xué)習(xí)成績提高的原因是他努力學(xué)習(xí)

B.他學(xué)習(xí)成績提高，是因為他努力學(xué)習(xí)的結(jié)果

C.他學(xué)習(xí)成績提高，是由于他努力學(xué)習(xí)造成的

D.他學(xué)習(xí)成績提高，是因為他努力學(xué)習(xí)的緣故

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅。A選項“原因是…（他努力學(xué)習(xí)）”表述清晰，無雜糅。B項“是因為…的結(jié)果”中“因為”與“結(jié)果”重復(fù)，句式雜糅；C項“由于…造成的”中“由于”與“造成的”雜糅；D項“因為…的緣故”中“因為”與“緣故”重復(fù)，句式雜糅。82、下列句子中成語使用正確的一項是（）

A.這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們都在家守著電視

B.他在學(xué)術(shù)上造詣極深，所以才能見仁見智，提出獨到見解

C.他的書法筆走龍蛇，揮灑自如，獲得了書法界的一致好評

D.這場春雨之后，地里的竹筍紛至沓來，很快就覆蓋了整片山坡

【答案】：C

解析：本題考察詞語運用（成語）知識點。A項“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷里出來，形容慶祝、歡迎等盛況，而非“在家守著電視”；B項“見仁見智”指不同人有不同看法，主語應(yīng)為多人，不能用于“他”一人；C項“筆走龍蛇”形容書法生動有氣勢，符合語境；D項“紛至沓來”形容接連不斷地到來，多形容人或事物，不能形容“竹筍”生長，故正確答案為C。83、下列句子中沒有語病的是：

A.通過這次培訓(xùn)，使員工的專業(yè)技能得到了顯著提升。

B.他的老師說他的想法不對，建議他重新考慮。

C.由于天氣惡劣，導(dǎo)致航班延誤了兩個小時。

D.能否堅持鍛煉，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析，涉及成分殘缺、邏輯矛盾等知識點。選項A中“通過……使……”同時使用，導(dǎo)致句子主語殘缺（“通過”為介詞，“使”為謂語，缺少真正主語）；選項B表述清晰，“他的老師”和“他的想法”指代明確，“不對”指向“想法”，無語??；選項C中“由于……導(dǎo)致……”結(jié)構(gòu)重復(fù)（“由于”和“導(dǎo)致”均表原因），且主語殘缺（“導(dǎo)致”前無主語）；選項D中“能否”為兩面詞，“是提高……關(guān)鍵”為一面表述，屬于“兩面對一面”的邏輯矛盾。故正確答案為B。84、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

B.采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平。

C.我們要善于解決和發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題。

D.我們要努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析中的搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)知識點。A項“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“形象”；B項“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)，可刪去“培養(yǎng)和”；C項語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”。D項“提高業(yè)務(wù)能力和水平”搭配合理，語句通順。85、下列句子中沒有語病的一句是：

A.原因是他沒有按時完成作業(yè)造成的

B.這次事故的發(fā)生，是由于設(shè)備陳舊、管理混亂、違章操作等多種原因造成的

C.旨在培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的夏令營活動，通過專家講座、動手實踐等方式，激發(fā)了同學(xué)們的科學(xué)興趣

D.作為一名學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)是很重要的

【答案】：C

解析：本題考察句式雜糅知識點。選項A中“原因是...造成的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“原因是...”與“是由...造成的”雜糅，應(yīng)刪去“造成的”；選項B中“由于...多種原因造成的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“由于”與“造成的”重復(fù)，應(yīng)刪去“由于”或“造成的”；選項D中“作為...應(yīng)該...是很重要的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“作為...應(yīng)該...”與“...是很重要的”雜糅，應(yīng)改為“作為學(xué)生，努力學(xué)習(xí)很重要”或“學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)”。選項C中“旨在...”與“通過...方式”搭配合理，無句式雜糅，因此答案為C。86、下列句子中語序排列正確的一句是

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的珍貴文物

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前新出土的珍貴文物

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前的新出土珍貴文物

D.考古工作者發(fā)現(xiàn)珍貴文物兩千多年前新出土的

【答案】：A

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點。A項中“新出土的”直接修飾“文物”，“兩千多年前”作為時間定語后置修飾“文物”，語序符合漢語表達習(xí)慣，語義清晰；B項“兩千多年前”位置不當(dāng)，易被誤解為修飾“新出土”，導(dǎo)致時間屬性表達混亂；C項“兩千多年前”與“新出土”語序顛倒，不符合文物時間描述邏輯；D項整體語序混亂，無法準(zhǔn)確體現(xiàn)文物的屬性關(guān)系。87、我們要著力加