2025年山東教師考試真題及答案四年級(jí)版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)能夠（）。A.理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)B.掌握多項(xiàng)式乘法法則C.初步了解勾股定理D.熟練進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算2.在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字”的情感，這主要體現(xiàn)在（）。A.識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)B.閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)C.傳統(tǒng)文化教育D.現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用3.四年級(jí)學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出依賴(lài)性強(qiáng)、獨(dú)立性不足的特點(diǎn)，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小華可能處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段4.“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”這句話體現(xiàn)了（）的教育理念。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.存在主義5.在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀博物館”的情境來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.情境教學(xué)法D.實(shí)驗(yàn)法6.設(shè)計(jì)一份針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的“家鄉(xiāng)變化”主題作文的教學(xué)目標(biāo)，以下表述最符合SMART原則的是（）。A.提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣B.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)真情實(shí)感的能力，并能運(yùn)用具體事例寫(xiě)一篇不少于400字的作文D.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷7.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗不認(rèn)真聽(tīng)講，多次提醒無(wú)效，比較適宜的處理方式是（）。A.當(dāng)眾批評(píng)小麗，并叫家長(zhǎng)B.暫停教學(xué)，詢(xún)問(wèn)小麗原因，課后單獨(dú)輔導(dǎo)C.直接將小麗趕出教室D.對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育8.小學(xué)班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)分工合作，這體現(xiàn)了（）的教育原則。A.系統(tǒng)性原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.教育的一致性與連貫性原則9.在小學(xué)科學(xué)課“認(rèn)識(shí)植物”的探究活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的根、莖、葉，并記錄其形態(tài)特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)了學(xué)生的（）。A.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力B.數(shù)據(jù)分析能力C.觀察能力與動(dòng)手能力D.結(jié)論概括能力10.根據(jù)教師法，教師享有權(quán)利，下列不屬于教師權(quán)利的是（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議D.接受學(xué)校、學(xué)生的監(jiān)督和評(píng)議二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展方面的主要特點(diǎn)。2.結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述教師在課堂管理中應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。3.什么是“啟發(fā)式教學(xué)”？簡(jiǎn)述其在小學(xué)教學(xué)中的意義。4.簡(jiǎn)述教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。三、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前教育改革背景，論述作為一名小學(xué)教師，應(yīng)如何踐行“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）以小學(xué)語(yǔ)文為例，針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)某篇課文（自選），設(shè)計(jì)一個(gè)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)的教學(xué)片段。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.C4.C5.C6.C7.B8.B9.C10.D二、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展方面的主要特點(diǎn)包括：思維能力開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡；邏輯記憶能力增強(qiáng)，能夠記住更復(fù)雜的信息；開(kāi)始能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理和判斷；注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)，但易受干擾；自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，開(kāi)始有自己的想法和見(jiàn)解；社會(huì)交往能力增強(qiáng)，渴望同伴認(rèn)可。2.教師在課堂管理中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，可以：了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)等；根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；采用多樣化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；實(shí)施分層教學(xué)或分組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予個(gè)性化的鼓勵(lì)和指導(dǎo)；建立良好的師生關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。3.啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，不是直接向?qū)W生傳授知識(shí)，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)和規(guī)律的教學(xué)方法。其意義在于：能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力；加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶；促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的主人。4.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)遵循的基本原則包括：客觀公正原則，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，評(píng)價(jià)過(guò)程要公平；發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；全面性原則，評(píng)價(jià)內(nèi)容要涵蓋學(xué)生的知識(shí)、能力、態(tài)度、情感等方面；主體性原則，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；多樣性原則，采用多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等。三、論述題踐行“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，是教師的神圣使命。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)從以下幾方面努力：首先，將德育融入日常教學(xué)，挖掘各學(xué)科中的德育元素，通過(guò)潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。其次，以身作則，用自身的言行舉止影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。再次，關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，不斷學(xué)習(xí)教育理論，提升自身的道德修養(yǎng)和育人能力，努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞，理解課文內(nèi)容，了解桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、想象、討論等方式，感受桂林山水的美麗，提高閱讀理解和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受桂林山水的美麗。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.播放桂林山水風(fēng)光的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提問(wèn)：你們看到了什么？有什么感受？3.引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)桂林山水的課文——《桂林山水》。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查自學(xué)情況，糾正字音。3.提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么？4.學(xué)生交流，教師總結(jié)：課文主要寫(xiě)了桂林山水的美麗景色。三、細(xì)讀課文，品味美景1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)漓江水的段落。*指名朗讀，思考：漓江水有什么特點(diǎn)？*學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：通過(guò)“靜、清、綠”三個(gè)字，作者抓住了漓江水的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。*引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)漓江水的美麗。2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)桂林山的段落。*學(xué)生默讀，思考：桂林山有什么特點(diǎn)？*學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：通過(guò)“奇、秀、險(xiǎn)”三個(gè)字，作者抓住了桂林山的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。*引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，有感情地朗讀，體會(huì)桂林山的美麗。3.學(xué)習(xí)最后一段。*提問(wèn)：作者用什么方法把山和水寫(xiě)在一起？*學(xué)生交流，教師總結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)比的方法，把桂林山水比作“畫(huà)”，突出了它的美麗。