師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園（35篇）

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇1

20_年_月一日到一月.日，我有幸參加了錦屏縣教育局組織的暑

假教師師德全員培訓(xùn)。在這次聲勢(shì)浩大的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們聆聽了

凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記曹慶伍所做的師德培訓(xùn)指導(dǎo)性講話,

同時(shí)也認(rèn)真聽取了錦屏縣教育局局長(zhǎng)龍景植對(duì)全體教師所做的師德

培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)員講話c在培訓(xùn)過(guò)程中，全體參訓(xùn)教師在7月22日上午

聽了由州教科所所長(zhǎng)謝岑現(xiàn)場(chǎng)講授的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)提高教育質(zhì)量》

專題講座。7月22日下午聆聽了我縣師德標(biāo)兵一一固本鄉(xiāng)美樂小學(xué)

鄉(xiāng)村女教師石仙花所作的《扎根邊遠(yuǎn)山村用愛譜寫教育》的專題演

講；同時(shí)在下午還聽了錦屏民族中學(xué)校長(zhǎng)吳桂高所做的《新時(shí)期教師

職業(yè)道德修養(yǎng)專題講座》。7月23日上午，全體參加教師聽了凱里

學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院張婕老師做的《教師心理健康教育》專題講座。

通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更

深刻的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具備高尚的

職業(yè)道德，這是新時(shí)代的要求，作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更

加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者

的重任，承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的

高低，直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。

我作為一名小學(xué)教師，通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到

了以下學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的

過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的

精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為

全社會(huì)文明的楷模c為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)

自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從

以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。

愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德

的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教

師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”

精神，甘做“人梯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚

情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，

“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量

教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，

師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生

愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心

學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多

關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生

活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)

性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊

重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷

學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，

和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體

罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜

自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮

辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更

多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力

地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正

其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好

榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留

下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的

人才。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德師風(fēng)，什么是師德

師風(fēng)？師德師風(fēng)，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正

為范”是其內(nèi)涵。

第一、高尚的師德師風(fēng)必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛

教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到

教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛自己的孩子是本能，而

熱愛別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講

付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。

這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基

礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從

而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)

感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的

愛充滿警惕和不屑,通過(guò)培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還

是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,

一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，

正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊

敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二、作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)

務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德師風(fēng)不可或缺的組成部

分。

教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和

較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)

的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教

師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典

范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師

學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三、高尚的師德師風(fēng)就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為

本，身正為范”要求自己。

在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺

遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人,

以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前

不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德師風(fēng)的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德師風(fēng)培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),

這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往

是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰?/p>

神上是富有的，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的

微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的

心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂！

我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時(shí)刻不忘責(zé)任，

一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能全

面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心;為了學(xué)生能受

到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮?/p>

“天底下最光輝的事業(yè)?！?/p>

我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛?/p>

了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道

路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用

愛心去托起明天的太陽(yáng)！

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇3

熱愛教育是教師最重要的美德。教師要有“傾其所有于教育，

傾其一生于教育，不計(jì)名利，愿奉獻(xiàn)自己，有所作為”的決心。

1、理解

我們應(yīng)該尊重自己的選擇，不后悔，熱愛自己的工作，把教育

當(dāng)成自己真正熱愛的事業(yè)。

2、實(shí)際上

我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深

厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國(guó)家興旺的'崇高的

教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦

為樂。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧

秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說(shuō)過(guò):

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！币粋€(gè)教師如果僅僅熱愛

教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛

學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由比可知，熱愛學(xué)生也是師

德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一、在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德

的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為

學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。

而師愛則是師德的靈魂。

每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但

人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)

生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái)，不帶半

根草去”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛的陽(yáng)光雨露，要像一

個(gè)無(wú)私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為

重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教

育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇4

教師的責(zé)任光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是

要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影

響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提

高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)

生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如

何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)

談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛是教育的核心：

師德的最根本體現(xiàn)是愛學(xué)生，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛，對(duì)所教

學(xué)科的摯愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的

形體上，對(duì)學(xué)生有著摯愛情感的教師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱

學(xué)生人格的話，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低。

愛學(xué)生絕非一句空洞的話，這愛是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍

惜和尊重。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。

為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些“病葉子”才更需

要我們教師的關(guān)愛C我們教育者有責(zé)任用自己的愛為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)

展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種積極進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍。老師必須關(guān)愛學(xué)

生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)

展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這

需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注?！皭邸币?/p>

一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛,

而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微

笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”

的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師

對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。學(xué)生也有自尊心，而

且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)

的，就會(huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)

生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在

日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”

為“忠言悅耳”O(jiān)

記得一位教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人

的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求

回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛

是極其神圣純真的c這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)

生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信

其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，

為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿

警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒有到

位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一

行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她

那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這

些是教育的真諦，是我努力的方向。

高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。

然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就

更加困難。

二、擺正職業(yè)關(guān)系：

從某種角度上講功利意識(shí)是種積極的心理因素，但如果超過(guò)

“度”，一味地在付出和個(gè)人利益之間尋求平衡，便會(huì)成為制約人

的消極因素。如果在這個(gè)問題上把握不準(zhǔn)，任個(gè)人功利意識(shí)蔓延，

就會(huì)消極低沉，就會(huì)患得患失。

教師的工作很難用一把尺子精確的測(cè)量，更多的是憑著教師對(duì)

學(xué)生責(zé)任心。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)該擺正付出與所得的關(guān)系，

工作中遵循：“工作求其上，得其中”的原則，細(xì)細(xì)品味付出時(shí)的

快慰，這樣就會(huì)對(duì)個(gè)人所得看得淡一些，就會(huì)以平和的心態(tài)看待所

與付出，以積極的態(tài)度對(duì)待工作中的得與失。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德,

是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

嘴巴念著這句人人盡知的格言，但我其實(shí)對(duì)“身正為范”的理解還

是很淺薄。何謂“身正”？“欲先育人，必先正己身”。在這將近

一年的師德培訓(xùn)中，區(qū)里面的很多老教師和我們談受了自己的教學(xué)

歷程。每次我都聽得津津有味。其中有一位教師的故事現(xiàn)在還很深

刻。他以前在一所小學(xué)當(dāng)班主任的時(shí)候，班里面有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的

孩子，但在他的教導(dǎo)下現(xiàn)在這些孩子也有了很好的職業(yè)生活，其中

就有好幾個(gè)也當(dāng)了教師。由一次，他去其中一個(gè)學(xué)生的學(xué)校去做調(diào)

研，他學(xué)生熱情地邀請(qǐng)他去自己的房間看看，于是他就去了。結(jié)果

發(fā)現(xiàn)一面老掉牙的鏡子。這面鏡子就是當(dāng)年他當(dāng)班主任的時(shí)候，獎(jiǎng)

勵(lì)給這些孩子那個(gè)寢室的獎(jiǎng)品。然而，他怎么也沒料到自己的學(xué)生

居然到現(xiàn)在還珍藏著這面微不足道的鏡子。他當(dāng)是很感動(dòng)，而他的

學(xué)生，此時(shí)的教室半開玩笑地說(shuō)：老師你獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品我怎么舍得丟呢！

就是這句話，我也很感動(dòng)。我敢確定這位教師的師德是很崇高的。

正是他的為人之道可能影響他的所有學(xué)會(huì)的一生。我仿佛突然醒悟，

作為教師，我應(yīng)該越到模范的作用。我甚至認(rèn)為以前作為學(xué)生了，

我是為了我自己而生活的，而現(xiàn)在成了老師了，我仿佛是為了我的

60個(gè)學(xué)生而活著，我的一言一行都會(huì)對(duì)我的學(xué)生產(chǎn)生影響。這一點(diǎn),

我是有深刻體會(huì)的C

三、常規(guī)教學(xué)扎實(shí)，工作不斷創(chuàng)新，不斷努力：

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，

我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)。

一是樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，

信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺樹立終

身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳

播媒體的多樣和豐富，知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師

只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵

博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展

自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到

老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。

二是樹立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教

育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)

新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列,

解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教

學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神

世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，培

養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一個(gè)教師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德

高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才

能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能

適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解

惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學(xué)生、家

長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：在一切教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)

以教師的人格為依據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具

備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境界、是一種超越，也是

一種突破，只有敢于超越自我，才能在教育的可持續(xù)發(fā)展中不斷提

高自我。完善自我C如果說(shuō)最初因?yàn)椴涣私舛x擇教師這一職業(yè)，

現(xiàn)在我因?yàn)榱私飧鼰釔劢逃聵I(yè)。不知道有哪種工作能調(diào)動(dòng)一個(gè)人

的工作熱情，更大發(fā)揮一個(gè)人各方面的才能和創(chuàng)造潛能?？茖W(xué)技術(shù)

日新月異的今天，只要你動(dòng)腦筋、想辦法，可以把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)繽

紛世界，讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的知識(shí)。作為教

師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、

創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和

較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)

的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教

師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典

范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師

學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

我深刻體會(huì)到教師是一門藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作。馬校長(zhǎng)的話

語(yǔ)發(fā)人深省：作為神農(nóng)架實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師要做好工作很累的準(zhǔn)咯，

今后要在辛苦中尋找快樂。是的，要在辛苦中尋找快樂！這是作為教

師的一種態(tài)度，一種責(zé)任，更是一種道德，一種職業(yè)道德。教師要

愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師就是一只渡船，學(xué)生就是乘客，渡船將

一批又一批的乘客渡過(guò)大河，乘客們成功地到達(dá)了彼岸，然而，那

只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只

渡船！

四、個(gè)人文化形成教學(xué)獨(dú)特魅力：

教師的人格魅力應(yīng)該展示時(shí)代的主題，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，傳播時(shí)

代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。教師的外在形象

是學(xué)生感覺的第一對(duì)象，“你往講臺(tái)上一站，就應(yīng)讓學(xué)生的眼睛發(fā)

亮！”在平時(shí)的工作中，不論我的心情是好是壞，我都面帶笑容的進(jìn)

入教室，努力把最精力充沛的一面留給學(xué)生，讓學(xué)生從我這兒看到

只有“精神”的一面。讓學(xué)生在我的體態(tài)語(yǔ)言中領(lǐng)悟：微笑面對(duì)每

一天，每一天都是快樂的。我高興的看到：當(dāng)我面帶笑容的走向講

臺(tái)時(shí)，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。

一位優(yōu)秀班主任說(shuō)的一句名言讓人看后不禁贊嘆：道德可以彌

補(bǔ)智慧的缺陷，智慧難以彌補(bǔ)道德的空白。多么智慧的名言啊!老師

缺了知識(shí)照樣可以成為一名優(yōu)秀的老師，只要他有良好的道德品質(zhì)!

身為人師，德為先!此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng)，

那就是：愛，勤，細(xì)，嚴(yán)，法，心……真可謂字字如珠見!其實(shí)，

何止班主任，每一位老師都應(yīng)該以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這就是

一種師德的表現(xiàn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)教育的傳統(tǒng)落后的觀念，教育應(yīng)

該是一種服務(wù)，就像上面那個(gè)比喻里所形容的，教師是艘渡船。而

教育的核心除了愛心，還要有對(duì)這一職業(yè)的悟心和對(duì)這份工作的激

情。愛是一種美德，教師應(yīng)該是這一美德的模范代表和宣傳者。

在有的老師看來(lái)，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的

載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了

名與利的多少之爭(zhēng)……。可在有的老師人看來(lái)，教書不僅是一種謀

生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根

基，精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面

對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已。

苦與樂也只是一種感覺而已?；厥资嗄甑慕處熒?，我十分慶幸

我能夠保持著良好的心態(tài)去從事我的教學(xué)工作，它讓我快樂、充實(shí)

地生活著、工作著C

自默默從事教學(xué)以來(lái)，我一直以為“在其位，謀其職”就是把

書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。通

過(guò)師德培訓(xùn)，引發(fā)了我的深思。教育的核心是學(xué)會(huì)做人。古今中外

的教育史證明，任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù)，

都不是僅僅傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小學(xué)會(huì)做人。

這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學(xué)：

“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！边@才是教育的真諦!

作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導(dǎo)學(xué)生形成健

康的人格。

總之，通過(guò)這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體

會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提

高。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇5

非常有幸能夠參加縣教育局組織的為期五天的祿勸教育系統(tǒng)師

德師風(fēng)專題教育培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、紀(jì)律嚴(yán)

明，是一次祿勸規(guī)?？涨?、規(guī)格空前、力度空前的師德師風(fēng)教育培

訓(xùn)。

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)

問題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我

對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),

人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體一一教師，肩負(fù)著光榮而神圣

的歷史使命。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師

德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基

本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教

書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德?！笆?/p>

樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)

的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不

上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸

收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)

校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師

的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模

式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教

育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要

不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課

堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教

學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師

表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成

為學(xué)生心目中的道德。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律

的實(shí)施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)

權(quán)。道德來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。

三、“心中有學(xué)生“，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體

地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注

意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一

項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)C情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)

潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是

教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)

生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式

溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的

對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生

活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。

我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需

要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，

千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一

起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。

總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)

還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而

是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、

賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)

系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那

么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)

聲。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教

師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式

的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心

和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供

著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的

每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨

露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困

境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做

真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇6

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師

的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和

億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。所

以，夸美紐斯說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！倍鴰?/p>

德則是其中最為耀眼的光輝。要使師德能發(fā)揮的作用，我們就必須

做到依法執(zhí)教，那才能成為一名合格的人民教師。

暑假時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與教師

職業(yè)道德有關(guān)的，有個(gè)別教師因一己私欲而為所欲為，不僅是抹黑

教師行業(yè)，更是給教師的教育行為實(shí)施增加了攔路虎一一家長(zhǎng)、學(xué)

生對(duì)教師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受。恰逢此時(shí)，

學(xué)校為了增強(qiáng)我們的師德觀念，把與師德相關(guān)的法律法規(guī)發(fā)給我們,

讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。我把所有文件閱讀后，深深地覺得，不管我們?cè)?/p>

工作中遇到多難的問題，作為教師，首要做到依法執(zhí)教，才能正常

地開展其他工作，才能成為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的引路人。

首先，我們的學(xué)生年齡都偏小，或許有人會(huì)覺得這是為學(xué)生找

借口，可是，這個(gè)年齡段的孩子正處于自我意識(shí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他

們貌似獨(dú)立其實(shí)對(duì)很多事都是一知半解，對(duì)是非判斷更是模模糊糊。

所以，教師本身要熟悉我國(guó)的法律知識(shí)，尤其是與教育相關(guān)的，與

未成年相關(guān)的，我們不能信口開河，不懂裝懂，起碼要讓學(xué)生明白

法律的常識(shí)，明確哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。這點(diǎn)對(duì)

小學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要。

我記得讀小學(xué)時(shí)，升旗儀式是非常嚴(yán)肅的儀式，國(guó)旗每天都會(huì)

在校園上空飄揚(yáng)，而學(xué)校也管理很嚴(yán)格，要求我們?cè)谏蠈W(xué)或放學(xué)時(shí)

遇到升旗，一定要肅立。我不記得我有沒有因?yàn)檫`反規(guī)定被罰過(guò)，

我只記得，每天早上上學(xué)時(shí)遇到升旗時(shí)，所有在場(chǎng)的同學(xué)、老師都

會(huì)自覺肅立，小聲唱著國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起?？墒牵?dāng)我成為

老師后，我看到的現(xiàn)象是，學(xué)生對(duì)國(guó)旗的不尊重，對(duì)國(guó)歌的不尊重,

不管國(guó)旗是何時(shí)升超，不管國(guó)歌已經(jīng)響起，都會(huì)有學(xué)生做著自己的

事，仿佛一切與他無(wú)關(guān)，甚至有些學(xué)生以篡改國(guó)歌的歌詞為游戲，

只為了取得別人的歡笑。遇到這種情況我都會(huì)嚴(yán)肅地教育學(xué)生，可

是，除了愛國(guó)兩字，教育起來(lái)實(shí)屬軟弱無(wú)力。幸好，20—年，國(guó)歌

法、國(guó)旗法通過(guò)并實(shí)施，此時(shí)，教育學(xué)生就有理可依，也可以明確

告知學(xué)生，如果不尊重國(guó)旗國(guó)歌是要受到法律的懲罰，我們還要愛

護(hù)作為國(guó)旗一角的紅領(lǐng)巾。于是，依法執(zhí)教下，僅僅是三年級(jí)的學(xué)

生而已，已經(jīng)能管理好自己，參加升旗儀式時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，愛護(hù)紅領(lǐng)

巾的現(xiàn)象也明顯好轉(zhuǎn)，很多學(xué)生都不再用紅領(lǐng)巾來(lái)玩游戲。有次我

在課室時(shí)還聽到一個(gè)學(xué)生在教育另一個(gè)學(xué)生：“紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一

角，是革命先烈的鮮血象征，不能隨便亂放的?！蔽以隗@訝之余也

感到欣慰，有法可依的情況下，學(xué)生對(duì)教師的信任是亳無(wú)保留的，

大是大非的觀念也是正確的。

其次，教書育人是要遵循教育規(guī)律的，實(shí)施素質(zhì)教育也是要遵

循教育規(guī)律的。循循善誘，誨人不倦，因材施教是教師的本職。培

養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的

目的。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是教師應(yīng)有的公平。而所有的

這些要求都是有法可依的，如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華

人民共和國(guó)教師法》等。

在教育過(guò)程中，我們總是會(huì)遇到一兩個(gè)非常調(diào)皮，非常難教育

的學(xué)生，此時(shí)，總會(huì)有人提出“體罰”的說(shuō)法，網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了合

理體罰的相關(guān)新聞c針對(duì)這一現(xiàn)象，番禺教育局出了一份文件《廣

州市番禺區(qū)教育局關(guān)于堅(jiān)持正面教育嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的通

知》。在通知里，明確說(shuō)明，體罰、變相體罰，“以罰代教”、以

罰代管的教育方式是違背黨的教育方針，是妨礙少年兒童身心發(fā)展

的行為。

是的，學(xué)生不懂事，不懂法，難道我們作為成年人，要和他們

一樣嗎？作為教師，面對(duì)學(xué)生不學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)、不尊重他人、過(guò)

于調(diào)皮等等的行為，有時(shí)真的是非常氣憤的，然而，體罰后學(xué)生一

定會(huì)變好嗎？曾有不少家長(zhǎng)和我說(shuō)：“老師，你太不兇了，都不罰他

們，他們不怕你的c"每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)想：為什么學(xué)生怕的老師

才是好老師？為什么老師就一定要兇？為什么老師一定要罰學(xué)生，做

壞人？不是說(shuō)親其師，信其道嗎？怕老師還會(huì)親其師嗎？還會(huì)信其道嗎?

如果我真的打罵學(xué)生，體罰學(xué)生，我都違反教師法，違反教師道德

了，還能是老師嗎?深思熟慮后，我還是堅(jiān)持做我自己，做一個(gè)守法

的公民，做一個(gè)守法的教師，即使學(xué)生很過(guò)分，我生氣后還是要心

平氣和地去教育他，不管學(xué)生是否能記得，是否有很大的改變，我

也只能盡職，我不愿意在他們的成長(zhǎng)中留下任何一點(diǎn)與我有關(guān)的陰

影。

最后，通知上還提出，作為教師，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，既要

管教管導(dǎo)，嚴(yán)格要求，又要循循善誘，誨人不倦。對(duì)于極個(gè)別屢教

不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，

以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體

罰。這也是我最堅(jiān)持的。不管熊學(xué)生還是乖學(xué)生，他們都只是十來(lái)

歲的孩子，正面引導(dǎo)他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？

我遇到過(guò)很多熊學(xué)生，從教初中到教小學(xué)，有些學(xué)生的名字到

現(xiàn)在我都無(wú)法忘記，而這些寶貴的教育經(jīng)歷也在不斷地提醒我，作

為教師，心平氣和有多重要，依法執(zhí)教有多重要。學(xué)生正因?yàn)椴欢?/p>

不會(huì)才成為學(xué)生，作為成年人的我們，是不應(yīng)該與他們同一水平去

做些不理智的事情，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去理解自己的職責(zé)，去學(xué)會(huì)

承擔(dān)自己行為的結(jié)果，這才是真正意義上的成長(zhǎng)。

綜上所述，我認(rèn)為，教師的師德很重要，教師的正能量很重要,

而最重要的是教師要依法執(zhí)教，在教育過(guò)程中還要有顆好學(xué)之心，

不管是學(xué)習(xí)新的法律知識(shí)還是學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)，做學(xué)生的好榜樣,

這樣，應(yīng)該能成為一名合格的教師，引導(dǎo)自己所喜愛的學(xué)生健康而

快樂的成長(zhǎng)吧！

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇7

德者，本也。師德，亦為教師之本。就如同高大的樹木一定有

深而廣的根系，參天的大廈一定有堅(jiān)實(shí)的地基，一名優(yōu)秀的老師，

則必須要有高尚的師德和良好的師風(fēng)，教學(xué)水平和教學(xué)技能，反而

排在了其次的位置C

在這次師德師風(fēng)培訓(xùn)中，大家展開了廣泛的討論。“學(xué)高為師,

身正為范”的永恒要求從師德教育的角度被重新解讀。身正，就是

要約束自我，作出表率，遵守教師職業(yè)道德，抵制一切不良風(fēng)氣，

塑造陽(yáng)光的教師形象，只有這樣，才能更好地發(fā)揮榜樣的力量，潛

移默化，于無(wú)形中教會(huì)學(xué)生，應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人。

猶記七月中旬，參加新教師夏令營(yíng)的時(shí)候，也曾學(xué)習(xí)過(guò)師德師

風(fēng)主題講座，深深地記得這樣一句話：“教師是什么樣的人，比他

要教授什么更為重要。”什么是師德？師德是教師工作的基本準(zhǔn)備,

是教師的靈魂。高尚的思想品德才是最高的學(xué)位。我不禁為自己提

出了新的目標(biāo)，除了遵守師德規(guī)范的六項(xiàng)基本：愛國(guó)守法、關(guān)愛學(xué)

生、為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學(xué)習(xí)之外，還有努力提

高自身的師德境界，除了“教書”的“經(jīng)師”，更要做“育人”的

“人師”，以學(xué)生為本，使每一名學(xué)生都走出屬于自己的道路。

培訓(xùn)過(guò)程中，孔校宣讀的省、市、區(qū)教育局作出的幾則通報(bào)讓

我們心中警醒。公款吃喝、收受家長(zhǎng)財(cái)物、工作期間看教學(xué)無(wú)關(guān)的

視頻、在課外教輔上布置作業(yè)等等不規(guī)范甚至嚴(yán)重違反師德師風(fēng)建

設(shè)的行為，為我們敲醒了警鐘。什么時(shí)候上述行為成了人們習(xí)以為

常，絲毫不以為怪的事情呢？甚至至今還有些老師，甚至包括家長(zhǎng)

們會(huì)想：這都是小事情嘛，有必要這樣嚴(yán)肅地作出處罰處理嗎？這

種思想是非常危險(xiǎn)的。師風(fēng)問題無(wú)小事，”對(duì)老師的嚴(yán)是愛，對(duì)老

師的寬是害”，只有從嚴(yán)要求自己，規(guī)范自身行為，才能成為一名

可堪為范的榜樣，才能更好地去教育他人。

對(duì)于幾位婺城區(qū)最美教師的學(xué)習(xí)則是最令人動(dòng)容的。無(wú)論是金

華五中的張璟老師，還是雅順小學(xué)的王躍輝老師，還是金華十七中

的李淑青老師，他們身上都有一個(gè)十分顯著的共同點(diǎn)一一堅(jiān)持。張

璟老師愛生如子，寬嚴(yán)并濟(jì)，因羽施教，一年兩年這樣做不是什么

難事，大多數(shù)老師都能做到，而她堅(jiān)持了十幾年；王躍輝老師熱愛

學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教育寫作，同樣寫了許多年，積累了深厚的教學(xué)科研底

蘊(yùn)；最讓人欽佩的是李淑青老師，即使身患白血病，依然堅(jiān)持在教

學(xué)崗位上，盡自己所能地完成每一堂課，入院治療前仍然在為學(xué)生

的后續(xù)學(xué)習(xí)擔(dān)憂。許多人贊美他們，也有人說(shuō)教師本人的生命健康

比教學(xué)工作更重要，認(rèn)為李老師應(yīng)該更愛惜自己一些。其實(shí)在李老

師，以及所有最美教師們的心中，他們并不是在做什么偉大的奉獻(xiàn)

和犧牲，而只是在盡力做好自己的工作吧。多年的教師生涯讓他們

心懷使命感，總是忍著，我能不能再多為學(xué)生做一些事呢？就是這

樣樸素的思想，這些看似平常的行為，經(jīng)過(guò)時(shí)間的累積，卻讓學(xué)生

們、家長(zhǎng)們、教師同事們乃至所有觀者，感動(dòng)著，欽佩著。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇8

從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為在其位，謀其政把自己的教

學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)

教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在

課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，

班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全

人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德,

是教師工作的精髓，師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育

事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師

的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，疼愛自己的孩子是本能，而熱

愛別人的孩子是神圣!教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出

不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這

種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，

學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)親其師、敬其師，從而信其道，

從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有

些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不

屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒有到位，甚至

有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信

學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、

不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的

真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)

務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和

較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)

的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教

師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典

范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師

學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師以德為本，身

正為范要求自己。

在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺

遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人,

以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不

帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇

高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這

樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的

楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心

靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自

己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心

靈的塑造而竭盡全力。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇9

自從踏上這神圣的講臺(tái)，就注定要與平凡相伴，沒有豐厚的收

入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任，

在這開門見山的崗位上，我已度過(guò)了7個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔。今年

暑假舉行的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)更讓我明白了一一教育，就是責(zé)任與

愛的完美結(jié)合。

人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人民教師使命崇高、責(zé)任

重大。我們每天都做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連

著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著國(guó)家的前途、民族的未來(lái)。教師要

忠實(shí)地履行職責(zé)，就必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。如果沒有責(zé)任，沒

有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，

就搞不好教育。

人民教師肩負(fù)著三項(xiàng)主要責(zé)任，一是崗位責(zé)任，就是要愛崗敬

業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征；二是社會(huì)責(zé)任,

家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們

教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意；

三是國(guó)家責(zé)任，我們的國(guó)家是一個(gè)有13億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)

的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為亙大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)

化工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、

對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。正是廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命

感，一步一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

責(zé)任，一個(gè)多么沉重的字眼；愛，卻是一個(gè)多么溫馨的字眼，古

今中外，有多少教育家曾指出它的重要，又有多少文人墨客贊美它

的神奇：

陶行知先生曾說(shuō)：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教

育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。愛的教育是兒童教

育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說(shuō)明了

愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光

大。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛的教育應(yīng)是整個(gè)教育的主

旋律?！比绻阍诤⒆拥男闹胁ト鱿聬鄣姆N子，就會(huì)收獲愛的希望。

給孩子營(yíng)造一種充滿愛的環(huán)境，就能讓孩子受到愛的熏陶。

孩子是純真的，他也要求獲得純真愛，也只有這種愛才能教育

他們健康成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生就是一棵成長(zhǎng)的幼苗，教師對(duì)學(xué)生如同

農(nóng)民對(duì)弱苗一樣，給它多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，它就能茁壯成長(zhǎng);

教師又是船長(zhǎng)，他用月光和愛疊成跳板，引學(xué)生們上船，船兒離岸,

他用如弓的脊梁做槳，忘情地為學(xué)生引渡;用沙啞的喉嚨，給學(xué)生講

述另一個(gè)世界的故事……沿途的風(fēng)霜，漂白了他的鬢發(fā)；風(fēng)浪的影子,

烙進(jìn)了他的額間，最后他送學(xué)生們上路，他還要回去，因?yàn)楹竺孢€

有許多孩子等著上船，需要愛的滋潤(rùn)……沒有愛，哪有幼苗的茁壯

成長(zhǎng)？沒有愛，哪有航帆的風(fēng)雨漂泊？

蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)

兒童?！苯虝?，是教師的天職。在教書育人中，育人是最根本

的，這就要求教師不僅有知識(shí)和學(xué)問，更有堪為人師的人格和品德,

有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛，至死不渝的愛。因此，沒有愛就

沒有教育。

愛生，已成為實(shí)施素質(zhì)教育的主要前提。因?yàn)樗刭|(zhì)教育要求面

向全體學(xué)生，這就要求教師看得更寬；素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展，這就要求教師做得更細(xì)；素質(zhì)教育要求學(xué)生的發(fā)展生動(dòng)、活潑、

主動(dòng)，這就要求教師每一個(gè)教育行為更科學(xué)。素質(zhì)教育呼喚著更深

層次的愛生，師愛不是解決溫飽，而是塑造靈魂，師愛不是人之情

感，而是體現(xiàn)民族的意志，時(shí)代要求。

沒有愛，就沒有教育。未來(lái)的教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，

不是資源，而是教師的素質(zhì)。教師沒有對(duì)教育的事業(yè)心，對(duì)學(xué)生的

拳拳愛心，對(duì)工作的責(zé)任心，實(shí)施素質(zhì)教育將是一句空話。作為一

名新世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)把愛灑向?qū)W生，并能做到“捧著一顆心

來(lái)，不帶半根草去C”也許這顆心，便正是對(duì)學(xué)生的無(wú)私的廣博的

愛吧！

托爾斯泰說(shuō)，“如果教師愛自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一

個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師像父母那樣愛學(xué)生的話，那他就會(huì)比那些雖

然讀盡萬(wàn)卷書而不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠

把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完美的教師

了。”“愛與責(zé)任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就

辦不好教育”。

教育成敗，系于教師。我們教師思想素質(zhì)的高低，直接決定著

自己的教學(xué)態(tài)度，影響著自己的業(yè)務(wù)進(jìn)取精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛程度。

尤其在目前堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)

略的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)“愛與責(zé)任”教育，增強(qiáng)干好教育、辦

好教育的責(zé)任感和使命感，顯得極為重要，它不僅是教師職業(yè)自身

的需要，更是教育現(xiàn)代化、實(shí)施素質(zhì)教育和辦人民滿意教育、做人

民滿意教師的需要C

在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)

的首位。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是一項(xiàng)我

們必須常抓不懈的重要工作。

我理解，人民教師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務(wù)的教

師，第二是讓人民滿意的教師。

要做到這兩個(gè)要求求，僅做一個(gè)傳授知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠的，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)、又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示

范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)。人

類優(yōu)秀的文明成果加高尚的道德品質(zhì)正是經(jīng)由教師薪火相傳，傳遞

給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子，使民族和人類具有更加美好的未來(lái)。

“引萬(wàn)條清泉河祖國(guó)花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂?！泵恳粋€(gè)

學(xué)生就是一棵幼苗c我們則是辛勤的“農(nóng)夫”，“日出而作，日落

而息”。讓我們用無(wú)私的愛心鑄就師魂，把無(wú)限的愛灑向那片芳草

地，讓它花繁葉茂，競(jìng)相綻放。同行們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事

業(yè)，讓我們思想著，行動(dòng)著，努力著，向著理想班主任、成功教育

者的目標(biāo)奮進(jìn)吧！

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇10

對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從

下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、

有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)

者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提

教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不就應(yīng)只把教師作為

一種職業(yè)，更就應(yīng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是

平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的.方向

在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;

養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳知識(shí)

來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)C告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人

類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，用心參

加體育活動(dòng)，用心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),

我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)

濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的

需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)

主義合格的建設(shè)者C

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者

務(wù)必具備的學(xué)生觀

現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為

全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是

尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師

不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問

題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，只有

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待

每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，

才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果

學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信

就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也

不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這q課程，提高教育教學(xué)質(zhì)

量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅(jiān)持

學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。

教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就務(wù)必具備必須的職業(yè)素養(yǎng)。也就

是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇U

作為一名小學(xué)教師，在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感

到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。

教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師

德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線，一個(gè)缺乏道德底線的教師是

無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了人類靈魂的工程師的。良好的師德，就是要求

教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。學(xué)高為師，身正為

范永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。

一、在思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教

師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)于

人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身的

學(xué)識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范，有高

度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛崗敬業(yè)。

堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹立正確的教育觀、人

才觀，充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)

斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系，教師與學(xué)

生家長(zhǎng)關(guān)系，形成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教

育，愛國(guó)教育，品德教育。

二、在教育教學(xué)方面

我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓化

學(xué)教學(xué)具有特色，在日常教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材和教法，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，教學(xué)中面向全體學(xué)生，注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式

學(xué)習(xí)，注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，注意良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，教育技術(shù)發(fā)展很快，

我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高自己的教育教學(xué)能力，隨

著課改的不斷深入，我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)

自身的適應(yīng)能力，與時(shí)俱進(jìn)。

三、在師德方面

本人嚴(yán)格按照學(xué)為人師，行為世范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真

學(xué)習(xí)師德材料，文明禮儀知識(shí)，對(duì)學(xué)生注重言傳身教；要求學(xué)生做到

的，自己首先做到，不準(zhǔn)學(xué)生做的，自己也不能做。在多年教學(xué)中,

我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為，日常生活中嚴(yán)格要求自己，受到了學(xué)

生家長(zhǎng)的一致好評(píng)C

今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強(qiáng)黨的方針、政策、

教育理論、教育法律的學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)，樹立一切為學(xué)

生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心求教，經(jīng)常反思自己存在

的問題和不足;嚴(yán)格要求自己，端正自己的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，為人師

表。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇12

通過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師,

必須具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師

人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)

更為重要。

我個(gè)人認(rèn)為，要提高自身的師德修養(yǎng)，必須要從以下幾個(gè)方面

下手：

一、愛崗敬業(yè)C

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,

積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,

但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)

取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立

生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好

的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)

生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),

才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人

梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等

相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生

得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授

的各種知識(shí)。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中

有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天

堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

三、努力進(jìn)取C

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高

自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能

要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多

聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，

不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。

在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)

做到扎實(shí)有效。

四、以身作則C

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影

響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生

要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵

云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。

我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的

優(yōu)點(diǎn)，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，

才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果

學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信

就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也

不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)

量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持

學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與

時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)

謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇13

“師者，人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)，還通過(guò)自

己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅

要有淵博的知識(shí)，還要具有人格力量。師德是為師之魂，師風(fēng)是為

師之本。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為個(gè)人要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師的'責(zé)任感、使

命感和榮譽(yù)感，規(guī)范教師的職業(yè)行為，明確師德底線，努力學(xué)習(xí)使

自己成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心

的“四有”好教師C

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇14

本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了教育法、教師法、預(yù)防未成年人犯罪

法教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作

為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要

為人師表，必須牢固豎立社會(huì)主義榮辱觀。要想成為一名新世紀(jì)的

合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積

極進(jìn)取，努力創(chuàng)新C盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求

更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、熱愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在完成傳道、授業(yè)、

解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，

使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教

師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓我深受感動(dòng)，

也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后

的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移

默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)

帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,

凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

4、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，

只有不會(huì)教的老師＜:這就向老師提出了更高的要求，不時(shí)提高自身

素質(zhì)，不時(shí)完善自身，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢

這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟

新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，

時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”O(jiān)

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和

技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和

技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們

的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，

緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷,

只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富

而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。

今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我

們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿

于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相

互關(guān)心，相互理解C不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，

要合作，更要快樂C讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)海闊憑魚躍,

天高任鳥飛，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。

總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，

不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇15

20—年_月_日一20_年_月_日，我積極參加了學(xué)區(qū)組織的師德

師風(fēng)建設(shè)周專題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，收獲是豐厚

的，意義是重大的！學(xué)習(xí)完了以后，我對(duì)自己今后的德育工作有了

更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。

一、師德師風(fēng)工作的重要意義

在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾

向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好,

成績(jī)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級(jí)各

類學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良

好品德、遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是

我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走

出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，師德師風(fēng)工作是我們中

小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而

對(duì)于教育而言師德師風(fēng)是首位的。我想，我們要開展好學(xué)校的師德

師風(fēng)工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努

力地開展工作，抓好師德師風(fēng)工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)

容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，我們的教育越來(lái)越顯

得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的師德師風(fēng)還沒有真正起到

作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,

腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

二、師德師風(fēng)工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效

果，也不像其他工作是顯而易見的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的

心靈的教育和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔

導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理

者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成

長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫,

不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì)取好的成果的。況

且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良

社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前等等，特別是那

些留守兒童更是受到了非常大的影響。除比以外，德育工作還包括

有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作,

并且學(xué)校的安全問題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。

面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件

又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，

是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工

作呢？我認(rèn)為這是行不通的，正因?yàn)槊媾R著如此多的問題和困難，

才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問題，為學(xué)生的健

康成長(zhǎng)保駕擰航！

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇16

教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長(zhǎng)

的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是

教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和為準(zhǔn)則。

通過(guò)對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：

一、愛崗敬業(yè)C

首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各

項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡。積極進(jìn)取，努創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一

節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于己，加強(qiáng)自

身的學(xué)習(xí)，斷地新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的足，虛心學(xué)習(xí)，斷進(jìn)取。努提

高自己的文化知識(shí)，工作能等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積

極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、斷地完善自我，才

能在教育活動(dòng)中有所收獲。

二、尊重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，能把

幼兒當(dāng)下級(jí)隨呵斥c只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到

師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡師。愛生是教師必須具備的美德，

教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安

慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。師要以

寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每

一個(gè)孩子，做到一視同仁，帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每

位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚”的種

子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童。

三、努進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的師，只有斷地新自己的知識(shí)，斷提高自身素質(zhì),

斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。

師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己

斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，斷開辟新的教法。

四、以身作則C

教師的言對(duì)幼兒的思想、為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師

的一言一，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因

此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，

自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于己。

動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，師德需要培養(yǎng)，需要

教育，需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，教師必須具備

良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、“以身作

則”、“循循善誘”、“誨人倦”、“躬實(shí)踐”,以高尚的師德情

操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)幼兒園篇17

今年寒假聽取了徐瑞華書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座，從中感

到受益匪淺，感觸良多。下面就這一主題談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w

會(huì)。

一、關(guān)于亂訂資料、有償辦班的問題

在會(huì)上，徐書記首先就我校存在的亂訂資料、有償辦班和收受

家長(zhǎng)禮品的現(xiàn)象做了闡述，他從師德師風(fēng)的高度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了

抨擊，指出這種教師已經(jīng)喪失了基本的師德和修養(yǎng)，已不配為人師。

我們每一位教師都要自覺抵制金錢利益的誘惑，要有一種超脫的精

神，做到“出淤泥而不染”。

二、關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)

徐書記提到師德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者

在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適

應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。也就是說(shuō)師德就是教師具備的最基本

的道德素養(yǎng)。關(guān)于師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不

倦，這都是師德師風(fēng)的優(yōu)秀體現(xiàn)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得

到孩子的真心擁戴C就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)

習(xí)、相互尊重。

具體來(lái)說(shuō)，我對(duì)徐書記所講到的內(nèi)容印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

振奮教師職業(yè)精神，要加強(qiáng)教師的合作意識(shí)，包括教師與教師，教

師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)的合作等。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保?/p>

能者為師，是一個(gè)廣泛的道理，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，能互

相補(bǔ)足，才能共同進(jìn)步。教師要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，要有四心一-事業(yè)

心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心，要服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)。愛心是師

德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚

此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到三心俱到，即“愛心、耐心、細(xì)

心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生