2025年成人考試練習題及答案一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.桎梏（gù）粗獷（kuàng）剛愎自用（bì）B.妊娠（shēn）星宿（xiù）戛然而止（jiá）C.狡黠（xié）編纂（zuǎn）長吁短嘆（xū）D.應(yīng)屆（yìng）字帖（tiè）斷壁殘垣（yuán）2.下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A.他站在懸崖邊，任山風掀起衣角，目光遼遠，仿佛要看穿歲月的滄桑。B.這部作品以細膩的筆觸描繪了市井生活，人物形象栩詡?cè)缟楣?jié)跌宕起伏。C.科技的進步讓傳統(tǒng)手工藝面臨挑戰(zhàn)，但仍有匠人堅守著那份對工藝的執(zhí)著。D.會議現(xiàn)場氣氛熱烈，代表們各抒己見，為解決民生問題獻技獻策。3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）面對快速更迭的時代，有人選擇______，在舒適區(qū)里重復舊有的生活；有人選擇______，主動擁抱變化；更有人以______的姿態(tài)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞中尋找平衡。A.固步自封破繭重生兼容并蓄B.墨守成規(guī)推陳出新標新立異C.裹足不前革故鼎新獨樹一幟D.安于現(xiàn)狀與時俱進和而不同4.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他在演講中引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，贏得了臺下觀眾的陣陣掌聲，真可謂妙手偶得。B.面對復雜的國際形勢，我們要冷靜分析，不能隨波逐流，失去自己的判斷。C.為了完成項目，團隊成員加班加點，連續(xù)奮戰(zhàn)一周，終于功敗垂成，順利交付。D.這部小說的情節(jié)跌宕起伏，人物命運撲朔迷離，讀者一旦翻開便欲罷不能。5.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.通過這次社區(qū)志愿服務(wù)活動，使居民們更加深刻地理解了“奉獻”的意義。B.能否堅持每天閱讀，是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一。C.隨著5G技術(shù)的普及，短視頻平臺的用戶數(shù)量大幅增加，日均活躍用戶超過3億。D.我們要堅決抵制一切破壞生態(tài)環(huán)境的行為，因為保護自然就是保護我們?nèi)祟愖约骸?.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.他問我：“最近有沒有讀什么好書？”我回答：“剛看完《平凡的世界》，很受觸動。”B.人生的意義是什么？是追求財富？還是實現(xiàn)自我價值？這是每個人都要思考的問題。C.所謂“君子和而不同”，說的是君子在人際交往中能保持和諧，但并不盲目附和他人。D.中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……等，每個節(jié)日都有獨特的文化內(nèi)涵。7.下列有關(guān)文學常識的表述，錯誤的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為“風”“雅”“頌”三部分，主要表現(xiàn)手法是“賦”“比”“興”。B.魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，其中《阿Q正傳》出自《彷徨》。C.莫泊桑是19世紀法國批判現(xiàn)實主義作家，代表作有《羊脂球》《項鏈》《我的叔叔于勒》。D.老舍的《駱駝祥子》通過祥子由積極向上到墮落沉淪的變化，反映了舊中國底層人民的苦難。8.下列詩句中，與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含哲理最接近的一項是（）A.不識廬山真面目，只緣身在此山中B.問渠那得清如許？為有源頭活水來C.山重水復疑無路，柳暗花明又一村D.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家9.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹤鹘y(tǒng)手工藝的傳承，不僅需要技藝的傳遞，更需要文化的認同。______。只有讓年輕人從內(nèi)心感受到傳統(tǒng)工藝的魅力，才能真正實現(xiàn)“活態(tài)傳承”。A.因此，我們要加大對傳統(tǒng)手工藝的保護力度，建立更多的傳承基地B.然而，現(xiàn)在很多年輕人對傳統(tǒng)手工藝缺乏興趣，認為其過時落后C.所以，傳承者需要用現(xiàn)代的方式講述傳統(tǒng)工藝的故事，激發(fā)情感共鳴D.同時，傳統(tǒng)手工藝也要適應(yīng)時代需求，在設(shè)計上進行創(chuàng)新和改良10.對下面這首詩的賞析，不正確的一項是（）《秋夜偶成》月落星沉夜轉(zhuǎn)深，寒蛩①斷續(xù)泣疏林。燈前細檢兒時照，半是天真半是今。注：①寒蛩（qióng）：秋夜的蟋蟀。A.首句“月落星沉”描繪了秋夜深垂的景象，營造出靜謐而略帶凄涼的氛圍。B.“寒蛩斷續(xù)泣疏林”中“泣”字運用擬人手法，將蟋蟀的鳴叫寫得如人抽泣，更添秋夜的孤寂。C.后兩句由景及人，通過“細檢兒時照”的動作，引出對過去與現(xiàn)在的對比，情感含蓄深沉。D.全詩以時間為線索，從秋夜的景象寫到回憶，語言華麗雕琢，表達了對時光流逝的感慨。11.下列句子中，句式與其他三項不同的一項是（）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學》）B.求人可使報秦者（《廉頗藺相如列傳》）C.句讀之不知，惑之不解（《師說》）D.太子及賓客知其事者（《荊軻刺秦王》）12.下列對《論語》中語句的理解，不正確的一項是（）A.“君子喻于義，小人喻于利”——君子明白大義，小人只知利益，強調(diào)道德與功利的區(qū)別。B.“不憤不啟，不悱不發(fā)”——不到學生想弄明白卻弄不明白時，不去開導他；不到他想說卻說不出來時，不去啟發(fā)他。體現(xiàn)了啟發(fā)式教學思想。C.“知者樂水，仁者樂山”——智慧的人喜歡水，仁德的人喜歡山，說明人的性格與自然景物無關(guān)。D.“歲寒，然后知松柏之后凋也”——到了一年中最寒冷的時候，才知道松柏是最后凋謝的，比喻在艱難環(huán)境中才能看出人的品格。13.下列有關(guān)文化常識的表述，正確的一項是（）A.古代男子二十歲行冠禮，表示成年；女子十五歲行笄禮，表示成年，故“及笄”指女子成年。B.“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》，“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》。C.古代常用“社稷”代指國家，其中“社”指谷神，“稷”指土地神；“桑梓”代指家鄉(xiāng)。D.古人用“陰陽”表示方位時，“陽”指山北水南，“陰”指山南水北，如“華陰”在華山之南。14.對下面一段話的主要意思概括最準確的一項是（）數(shù)字技術(shù)的發(fā)展正在改變傳統(tǒng)的閱讀方式。電子閱讀以其便攜性、海量存儲和互動性，吸引了越來越多的讀者。但紙質(zhì)書并未退出歷史舞臺，許多人依然偏愛紙質(zhì)書的觸感、墨香和閱讀時的專注。兩種閱讀方式各有優(yōu)勢，未來將長期共存。A.數(shù)字技術(shù)推動了電子閱讀的發(fā)展，使其成為主流閱讀方式。B.紙質(zhì)書因觸感和墨香的優(yōu)勢，將完全取代電子閱讀。C.電子閱讀和紙質(zhì)閱讀各有特點，未來會共同存在。D.電子閱讀的互動性是其吸引讀者的主要原因。15.下列句子中，修辭手法與其他三項不同的一項是（）A.遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星（郭沫若《天上的街市》）B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴（魯迅《從百草園到三味書屋》）C.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流（李煜《虞美人》）D.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥（魯迅《社戲》）二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請在橫線處填寫正確內(nèi)容）16.落霞與孤鶩齊飛，____________________。（王勃《滕王閣序》）17.__________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）18.大江東去，浪淘盡，____________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）19.__________________，金石可鏤。（荀子《勸學》）20.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，____________________。（辛棄疾《青玉案·元夕》）三、閱讀理解（本大題共2小題，共30分）（一）閱讀下面的文字，完成21-24題。（18分）《老匠人的手》巷口的老木匠王師傅，今年七十有三，手藝在這一片是出了名的。他的手寬大粗糙，指節(jié)凸起如老樹根，掌心布滿深淺不一的老繭，指甲縫里總嵌著木渣，洗也洗不干凈。但就是這雙手，能把一塊普通的木頭變成精美的家具：一張八仙桌，桌角的雕花細致得能數(shù)清花瓣；一對衣柜，合頁處嚴絲合縫，推起來沒有半分聲響；就連最普通的木凳，四條腿的弧度都帶著說不出的韻味。我常蹲在他的木工房里看他干活。他選木料時極認真，敲一敲，聽聲音；摸一摸，感受紋理。“好木頭是有脾氣的，”他說，“得順著它的性子來，急不得?！变從绢^時，他弓著背，雙手緊握鋸子，一下一下拉得均勻，木屑像金色的雨絲飄落。刨木時，他雙手壓著刨子，從木料一端推到另一端，“唰”的一聲，刨花卷成鵝毛般的卷兒，落在腳邊。最讓我入神的是雕刻：他捏著刻刀，眼睛瞇成一條縫，刀鋒貼著木料游走，時而輕挑，時而深戳，不過片刻，一只振翅欲飛的鳳凰便在他手下“活”了。前幾年，社區(qū)要改造老巷子，有人提議把王師傅的木工房拆了，建個快遞驛站。消息傳來，街坊們都急了。“王師傅的手藝要是沒了，以后誰家的老家具壞了，上哪兒找修的？”“那雕花的門窗，現(xiàn)在的機器哪做得出來？”大家湊到社區(qū)辦公室說理，木工房這才保住了。可王師傅的徒弟卻越來越少。年輕人覺得做木工又累又不賺錢，學了幾天就轉(zhuǎn)行了。去年秋天，我去看他，他正對著一塊紅木發(fā)愣?！斑@是李奶奶家傳的衣柜，要修柜門?！彼f，“木料得用同一種，可現(xiàn)在哪兒找這么老的紅木？”陽光透過窗戶照在他手上，我忽然發(fā)現(xiàn)，那雙手不再像從前那樣有力了——拿刻刀時會微微發(fā)抖，刨木料時壓刨子的手背上，暴起的青筋像幾條扭曲的蚯蚓?！澳昙o大了，該歇歇了?！蔽艺f。他搖搖頭：“歇不得啊。這雙手，生下來就是干這個的?！鳖D了頓，又說：“前兒個有個大學生來問我，想學榫卯結(jié)構(gòu)。我跟他說，先別急著動刀，先學認木頭。”他指了指墻角堆著的木塊，“這些是我攢了半輩子的木料，每塊都標了年份、產(chǎn)地。等那孩子來了，我得把這些都告訴他——木頭有生命，手藝也有生命，得有人接著往下傳?！憋L從門簾縫里鉆進來，吹得桌上的木屑輕輕翻動。王師傅的手還在輕輕摩挲那塊紅木，像在撫摸一個久別重逢的老友。21.文中多次描寫王師傅的“手”，請結(jié)合文本分析其作用。（4分）22.王師傅說“好木頭是有脾氣的，得順著它的性子來”，這句話體現(xiàn)了他怎樣的工匠理念？（4分）23.社區(qū)改造事件中，街坊們的反應(yīng)有何作用？（5分）24.結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α澳绢^有生命，手藝也有生命，得有人接著往下傳”這句話的理解。（5分）（二）閱讀下面的文言文，完成25-28題。（12分）《張養(yǎng)浩傳（節(jié)選）》張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。游京師，獻書于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，仍薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾也！”及為縣尹，首毀淫祠③三十余所，罷舊盜之朔望參者④，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負張公。”天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經(jīng)華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日。及到官，復禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。卒年六十，關(guān)中之人哀之如失父母。注：①楮（chǔ）幣：紙幣。②平章：元代官職名。③淫祠：不合禮制的祠堂。④舊盜之朔望參者：過去為盜而每月初一、十五例行到官府參拜的人。25.解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）讀書不輟輟：__________（2）大奇之奇：__________（3）既加之以刑既：__________（4）毋負張公負：__________26.翻譯文中畫線的句子。（4分）遇人有遺楮幣于途者，追而還之。27.張養(yǎng)浩“散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者”體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（2分）28.結(jié)合文本，概括張養(yǎng)浩被關(guān)中百姓“哀之如失父母”的原因。（2分）四、作文（本大題共1小題，50分）29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有人說：“生活的意義在于不斷突破，挑戰(zhàn)舒適區(qū)?！币灿腥苏f：“生活的意義在于守住本心，在平凡中堅守?！睂Υ?，你有怎樣的思考？請結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)實，寫一篇議論文。要求：（1）立意自定，題目自擬；（2）論點明確，論據(jù)充分，論證合理；（3）不少于800字；（4）不得套作，不得抄襲。答案及解析一、選擇題1.B（A項“獷”應(yīng)讀guǎng；C項“黠”應(yīng)讀xiá；D項“應(yīng)”應(yīng)讀yīng）2.C（A項“滄?！睉?yīng)為“滄?！?；B項“栩詡”應(yīng)為“栩栩”；D項“獻技”應(yīng)為“獻計”）3.A（“固步自封”指安于現(xiàn)狀，不求進步；“破繭重生”比喻突破自我，獲得新生；“兼容并蓄”指把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來，符合“傳統(tǒng)與現(xiàn)代平衡”的語境）4.B（A項“妙手偶得”指技術(shù)高超的人偶然間得到，與“引經(jīng)據(jù)典”的刻意準備矛盾；C項“功敗垂成”指快要成功時失敗，與“順利交付”矛盾；D項“撲朔迷離”形容事物錯綜復雜，難以辨別，不能形容人物命運）5.C（A項缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，刪去“能否”；D項“抵制”與“行為”搭配不當，應(yīng)改為“制止”）6.C（A項冒號應(yīng)改為逗號；B項第二個問號應(yīng)改為逗號；D項省略號與“等”重復，刪去其一）7.B（《阿Q正傳》出自《吶喊》）8.C（“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”體現(xiàn)新事物取代舊事物的哲理；C項“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”體現(xiàn)困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，與哲理接近）9.C（前文強調(diào)“文化認同”，后文強調(diào)“年輕人內(nèi)心感受”，C項“用現(xiàn)代方式講述故事，激發(fā)情感共鳴”銜接最緊密）10.D（全詩語言質(zhì)樸自然，并非“華麗雕琢”）11.C（C項為賓語前置，其余為定語后置）12.C（“知者樂水，仁者樂山”說明人的性格與自然景物有相通之處）13.A（B項“五經(jīng)”不含《樂》；C項“社”是土地神，“稷”是谷神；D項“陽”指山南水北，“陰”指山北水南）14.C（A項“主流”無依據(jù)；B項“完全取代”錯誤；D項“主要原因”片面）15.B（B項為擬人，其余為比喻）二、填空題16.秋水共長天一色17.沉舟側(cè)畔千帆過18.千古風流人物19.鍥而不舍20.燈火闌珊處三、閱讀理解（一）21.①通過手的外貌（粗糙、老繭等）突出王師傅從業(yè)時間長、手藝精湛；②通過手的動作（鋸木、刨木、雕刻等）展現(xiàn)