(2025年)桐鄉(xiāng)技師學(xué)院招聘練習(xí)題附答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共25題，其中單項(xiàng)選擇題15題，多項(xiàng)選擇題10題）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共15分）1.2024年6月，教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2024—2026年）》，明確提出“到2026年，打造（）個(gè)左右全國(guó)性跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體”的目標(biāo)。A.100B.200C.300D.500答案：B2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（2022年修訂），職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生（）。A.享有同等機(jī)會(huì)B.優(yōu)先享有機(jī)會(huì)C.按比例享有機(jī)會(huì)D.由學(xué)校自主決定答案：A3.桐鄉(xiāng)市作為“中國(guó)化纖名鎮(zhèn)”“中國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)基地市”，其支柱產(chǎn)業(yè)中與技師學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（如現(xiàn)代紡織技術(shù)、智能裝備制造）高度關(guān)聯(lián)的是（）。A.數(shù)字經(jīng)濟(jì)B.新能源C.紡織服裝D.生物醫(yī)藥答案：C4.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”，職業(yè)教育需重點(diǎn)強(qiáng)化（）能力培養(yǎng)，以匹配產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求。A.理論研究B.創(chuàng)新實(shí)踐C.學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)D.外語(yǔ)溝通答案：B5.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.教書(shū)育人答案：D6.某職業(yè)院校因?qū)嵱?xùn)設(shè)備更新需要，擬與本地龍頭企業(yè)A公司合作共建“智能紡織實(shí)訓(xùn)中心”，雙方簽訂的合作協(xié)議中，企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)履行的義務(wù)是（）。A.提供課程標(biāo)準(zhǔn)B.承擔(dān)學(xué)生日常管理C.投入設(shè)備與技術(shù)指導(dǎo)D.制定教師考核方案答案：C7.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”）提出“三教”改革，其中“三教”指的是（）。A.教師、教材、教法B.教師、教室、教具C.教學(xué)、教研、教務(wù)D.教育、教學(xué)、教養(yǎng)答案：A8.2024年9月，桐鄉(xiāng)市發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》，明確支持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展“訂單班”培養(yǎng)，其核心目的是（）。A.降低企業(yè)用工成本B.提升學(xué)生就業(yè)率C.實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接D.擴(kuò)大學(xué)校招生規(guī)模答案：C9.某教師在實(shí)訓(xùn)課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王多次違反安全操作規(guī)程，正確的處理方式是（）。A.當(dāng)眾批評(píng)并取消其實(shí)訓(xùn)資格B.立即停止操作，單獨(dú)溝通并示范正確流程C.記錄錯(cuò)誤行為，期末考核直接扣分D.要求其他學(xué)生引以為戒，繼續(xù)課程答案：B10.職業(yè)教育的“類(lèi)型教育”定位意味著（）。A.與普通教育層次相同但類(lèi)型不同B.低于普通教育的次等教育C.以升學(xué)為主要目標(biāo)的教育D.僅面向特定行業(yè)的窄口徑教育答案：A11.桐鄉(xiāng)技師學(xué)院“智能制造”專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的重點(diǎn)是（）。A.增加理論課程比重B.對(duì)接本地高端裝備制造產(chǎn)業(yè)需求C.減少實(shí)訓(xùn)課時(shí)D.強(qiáng)化文科通識(shí)教育答案：B12.某教師在設(shè)計(jì)《工業(yè)機(jī)器人操作與維護(hù)》課程時(shí)，將“能獨(dú)立完成工業(yè)機(jī)器人故障排查”設(shè)為教學(xué)目標(biāo)，這體現(xiàn)了（）。A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.價(jià)值觀目標(biāo)答案：B13.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.在課堂上結(jié)合實(shí)際案例批評(píng)行業(yè)亂象B.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不當(dāng)言論C.指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目D.組織學(xué)生參加技能競(jìng)賽答案：B14.職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)是（）。A.解決學(xué)業(yè)壓力B.提升職業(yè)適應(yīng)能力與抗挫折能力C.糾正認(rèn)知偏差D.培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究興趣答案：B15.2024年，教育部啟動(dòng)“職業(yè)教育一流核心課程建設(shè)計(jì)劃”，其核心要求是（）。A.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求深度融合B.增加課程學(xué)時(shí)C.采用純理論教學(xué)模式D.統(tǒng)一全國(guó)課程教材答案：A（二）多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有2個(gè)或2個(gè)以上正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）16.《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育實(shí)行（）的多元辦學(xué)格局。A.政府統(tǒng)籌B.行業(yè)指導(dǎo)C.企業(yè)參與D.社會(huì)力量協(xié)同答案：ABCD17.桐鄉(xiāng)技師學(xué)院“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括（）。A.具有高校教師資格證B.具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)證書(shū)C.有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷D.發(fā)表核心期刊論文答案：ABC18.職業(yè)院校課堂教學(xué)中，適合采用的教學(xué)方法有（）。A.項(xiàng)目教學(xué)法B.講授法C.情境模擬法D.探究式學(xué)習(xí)法答案：ACD19.產(chǎn)教融合型企業(yè)可享受的政策支持包括（）。A.稅收優(yōu)惠B.優(yōu)先承接政府項(xiàng)目C.學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼D.教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支持答案：ABCD20.職業(yè)院校學(xué)生管理的特點(diǎn)包括（）。A.需強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)B.需注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的安全管理C.需關(guān)注學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)D.與普通中學(xué)管理模式完全一致答案：ABC21.某職業(yè)院校擬開(kāi)發(fā)《桐鄉(xiāng)非遺紡織技藝》校本課程，開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)（）。A.邀請(qǐng)本地非遺傳承人參與B.融入現(xiàn)代紡織技術(shù)C.僅設(shè)置理論教學(xué)內(nèi)容D.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作模塊答案：ABD22.教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中需重點(diǎn)關(guān)注的安全事項(xiàng)有（）。A.設(shè)備操作規(guī)范B.實(shí)驗(yàn)室用電安全C.學(xué)生情緒狀態(tài)D.實(shí)訓(xùn)材料存儲(chǔ)管理答案：ABD23.職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革的方向包括（）。A.強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)B.引入企業(yè)評(píng)價(jià)主體C.僅以考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)D.關(guān)注學(xué)生綜合職業(yè)能力答案：ABD24.桐鄉(xiāng)技師學(xué)院與本地企業(yè)合作開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，需明確的關(guān)鍵要素有（）。A.校企雙導(dǎo)師職責(zé)B.學(xué)徒身份與待遇C.課程內(nèi)容與企業(yè)崗位匹配度D.考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD25.新時(shí)代職業(yè)院校教師需具備的核心能力包括（）。A.課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力B.企業(yè)實(shí)踐與技術(shù)服務(wù)能力C.信息化教學(xué)能力D.學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力答案：ABC二、教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)（共45分）（一）案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師李老師在《數(shù)控車(chē)床編程與操作》實(shí)訓(xùn)課上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張連續(xù)兩次在對(duì)刀時(shí)未按規(guī)范操作，導(dǎo)致工件尺寸偏差。其他學(xué)生因等待小張操作，課堂進(jìn)度受阻，部分學(xué)生開(kāi)始交頭接耳。問(wèn)題：如果你是李老師，將如何處理這一課堂情境？請(qǐng)結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)原則與方法說(shuō)明理由。參考答案：1.立即暫停小張操作，確保安全（1分）。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課需將安全放在首位，避免因操作失誤引發(fā)設(shè)備損壞或人身傷害（2分）。2.邀請(qǐng)小張到演示區(qū)，由教師或熟練學(xué)生示范正確對(duì)刀流程，并讓小張復(fù)述操作要點(diǎn)（3分）。體現(xiàn)“做中學(xué)”原則，通過(guò)示范強(qiáng)化動(dòng)作記憶（2分）。3.組織小組討論：“對(duì)刀不規(guī)范可能導(dǎo)致哪些后果？”引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)錯(cuò)誤危害（3分）。符合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題分析能力（2分）。4.調(diào)整教學(xué)安排：將剩余學(xué)生分為兩組，一組由課代表帶領(lǐng)復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，另一組由李老師重點(diǎn)輔導(dǎo)小張及其他操作不熟練的學(xué)生（3分）。體現(xiàn)分層教學(xué)，兼顧課堂進(jìn)度與個(gè)別指導(dǎo)（2分）。案例2：桐鄉(xiāng)技師學(xué)院機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)與本地新能源企業(yè)B公司合作開(kāi)設(shè)“新能源設(shè)備維護(hù)”訂單班，企業(yè)安排技術(shù)骨干王師傅擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)部分實(shí)踐課程。但王師傅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上僅講解設(shè)備原理，缺乏互動(dòng)，學(xué)生參與度低；校內(nèi)教師張老師認(rèn)為企業(yè)導(dǎo)師“不懂教學(xué)”，合作積極性不高。問(wèn)題：如果你是該專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，將如何協(xié)調(diào)校企雙方，提升訂單班教學(xué)質(zhì)量？參考答案：1.組織校企教學(xué)研討：邀請(qǐng)王師傅參與校內(nèi)教研活動(dòng)，由張老師分享職業(yè)教育教學(xué)方法（如項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)），王師傅介紹企業(yè)真實(shí)案例與設(shè)備最新技術(shù)（4分）。促進(jìn)“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”與“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”互補(bǔ)（2分）。2.共同開(kāi)發(fā)課程資源：以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)（如光伏逆變器故障排查）為載體，校企聯(lián)合設(shè)計(jì)“教學(xué)工單”，明確知識(shí)目標(biāo)（設(shè)備原理）、能力目標(biāo)（故障診斷）、素養(yǎng)目標(biāo)（安全規(guī)范）（4分）。實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接（2分）。3.建立雙導(dǎo)師協(xié)同授課機(jī)制：王師傅負(fù)責(zé)實(shí)操示范與企業(yè)案例講解，張老師負(fù)責(zé)知識(shí)梳理與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，課堂中設(shè)置“分組實(shí)操+教師巡回指導(dǎo)”環(huán)節(jié)（4分）。通過(guò)角色分工提升教學(xué)針對(duì)性（2分）。4.完善評(píng)價(jià)激勵(lì)：將企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)情況納入企業(yè)合作考核（如優(yōu)先推薦學(xué)生實(shí)習(xí)），將校內(nèi)教師校企合作成效納入職稱(chēng)評(píng)審指標(biāo)（3分）。通過(guò)制度保障雙方積極性（2分）。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）請(qǐng)以桐鄉(xiāng)技師學(xué)院“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專(zhuān)業(yè)《紡織材料與檢測(cè)》課程中的“紗線強(qiáng)力檢測(cè)”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)1課時(shí)（45分鐘）的教學(xué)方案。要求包含：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（含時(shí)間分配）、評(píng)價(jià)方式。參考答案：教學(xué)方案：紗線強(qiáng)力檢測(cè)1.教學(xué)目標(biāo)（3分）-知識(shí)目標(biāo)：掌握紗線強(qiáng)力檢測(cè)的基本原理，熟悉YG021型電子單紗強(qiáng)力機(jī)的結(jié)構(gòu)與參數(shù)設(shè)置。-能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成紗線取樣、設(shè)備調(diào)試、數(shù)據(jù)記錄與分析，撰寫(xiě)檢測(cè)報(bào)告。-素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測(cè)態(tài)度，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（對(duì)接桐鄉(xiāng)紡織產(chǎn)業(yè)“質(zhì)量強(qiáng)市”需求）。2.教學(xué)重難點(diǎn)（2分）-重點(diǎn)：YG021型強(qiáng)力機(jī)的規(guī)范操作流程。-難點(diǎn)：檢測(cè)數(shù)據(jù)的誤差分析與質(zhì)量改進(jìn)建議。3.教學(xué)方法（2分）-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（以“完成某企業(yè)客戶訂單紗線質(zhì)量檢測(cè)”為任務(wù)）；-小組合作法（4人一組，分工取樣、操作、記錄、分析）；-信息化輔助（使用“紡織檢測(cè)虛擬仿真軟件”預(yù)演操作）。4.教學(xué)過(guò)程（6分）-導(dǎo)入（5分鐘）：展示桐鄉(xiāng)某紡織企業(yè)因紗線強(qiáng)力不達(dá)標(biāo)導(dǎo)致退貨的案例，提問(wèn)“如何避免此類(lèi)問(wèn)題？”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。-知識(shí)講解（10分鐘）：結(jié)合實(shí)物講解YG021型強(qiáng)力機(jī)結(jié)構(gòu)（夾持器、傳感器、顯示屏），演示“參數(shù)設(shè)置（拉伸速度、預(yù)加張力）”操作視頻。-虛擬仿真（8分鐘）：學(xué)生通過(guò)電腦端軟件模擬“紗線裝夾-啟動(dòng)檢測(cè)-數(shù)據(jù)讀取”流程，教師巡回指導(dǎo)，糾正“夾持不緊”“速度設(shè)置錯(cuò)誤”等常見(jiàn)問(wèn)題。-實(shí)操檢測(cè)（15分鐘）：小組領(lǐng)取真實(shí)紗線樣品，按“取樣（50cm×5根）-設(shè)備調(diào)試-檢測(cè)-記