7人類的老師教學要求： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學重難點：弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學時間∶兩課時教學準備：學生課前閱讀仿生學資料。第一課時一，揭題激趣1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。2、激趣讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？）過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文自由讀，要求：拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準備聽寫。聯(lián)系上下文理解詞語意思。讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情；準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學請教。準備交流初讀收獲、疑問。指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學寫在自備本上。（評議、正字）指名讀詞語，齊讀。提出難以讀好的詞語、句子，教師適當指導。（1）30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。（給“劇烈”換個詞語，說說“機毀人亡”的意思）（2）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。（理解“輕而易舉“）（3）薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。（倒裝的因果句式，用“因為，所以“的句式說說。）同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節(jié)讀課文，或開火車讀課文。讀完一節(jié)，評一節(jié)；正音、指導停頓；個別句子領讀、齊讀。交流初讀收獲與疑問。三、理清課文條理1、課文哪些自然段講了“人類的‘老師’是誰”這個問題“？指名朗讀1、2自然段。概括：自然界種種生物是人類的老師（板書）2、為什么說生物是人類的老師？課文哪些自然段回答了這個問題？指名朗讀3、4、5、6自然段。在學生朗讀每節(jié)后，做總結(jié)，并板書：飛機設計輪船設計建筑設計汽車設計坦克設計3、集體朗讀課文最后一段，這是一個感嘆句，是作者通過這些具體例子說明后，發(fā)出的由衷的感嘆。（與文章的開頭聯(lián)系起來，體會首尾呼應的特點）4、把課文分成三個部分。體會課文總分總的結(jié)構(gòu)。四、概括課文段落大意1、課文第二部分舉了“飛機設計、輪船設計、建筑設計、汽車設計、坦克設計”等六方面的例子。比較一下，這六個例子在寫法上有什么區(qū)別？（教師講解兩種寫法：具體介紹、簡單列舉）2、課文中還有屬于簡單列舉的例子嗎？（出示課文第一句）3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話（即簡單列舉）提示學生可以采用兩種句式：（1）

科學家從……得到啟示，發(fā)明了……（2）

人們模仿……（制造）出了……五、指導生字書寫。自由記憶生字字形。交流記住字形的方法。與形近字比較：利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記：編口訣記：編故事記：抓住易錯筆畫、部件記：……指導書寫難寫字、易錯字：描紅。六、作業(yè)。在習字冊上練字。讀課文，至少2遍，爭取讀出感情（并試背、試默寫）。第二課時一、復習導入1、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的“老師”是誰呢？2、那么課文哪些自然段具體說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢？3、請同學們打開書，快速瀏覽課文，找出有關的自然段。（學生回答）二、學習第三段1、同學們，這三個例子寫得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡的一個認真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子？*第三自然段（1）讀了這一段，你知道了什么？你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容說清楚嗎？（2）卡片：科學家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。（3）結(jié)合學生回答，板書：飛機設計。（4）人類為什么要想發(fā)明飛機？人類是怎樣發(fā)明飛機的？（5）出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。（6）指讀句子。（7）是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機。為科技進步作出的貢獻?？梢婙B兒就是人類的——（讀題）（8）30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學習尋求解決的方法的呢？（學生回答）（9）投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)——人類的“老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀?。?0）出示：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！（11）指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。（12）現(xiàn)在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻？(學生回答)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——‘老師’。（13）第三自然段詳細介紹了人類認真研究鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能，為科技進步作出的貢獻。我們?nèi)祟悘?903年到現(xiàn)在起，只花了短短的百余年時間，就研制出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機，其實都是從大自然中得到的啟示啊?。?4）小結(jié)：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最后找到解決的方法，寫得非常具體生動。這樣的寫作方法就是——（板書：具體介紹）（15）現(xiàn)在，讓我們來仔細體會這樣描寫的好處吧！一起讀。三、學習四-六段1、剛才我們認真研讀了課文第三段，收獲真大！下面請同學們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。*第四段（1）你對這一段中的什么感興趣？（引導學生說好：我對人類模仿……）（2）老師這兒有一段動畫，可惜是沒有聲音的，老師想請你看著圖畫來介紹你所感興趣的這個例子，行嗎？（出示圖片）（3）你們覺得他介紹的怎么樣？（評議）（4）是什么促使人類要向鯨學習呢？科學家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢？（5）可見鯨是人類的——（讀題）（6）喜歡這個例子的同學一起來讀讀。（7）現(xiàn)在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內(nèi)容呢？（先在下面小聲說，再指名說）（板書：輪船設計）*第五段2、讓學生說說為什么對第五段感興趣？（1）做一個實驗：請學生和家長代表上臺捏雞蛋。（三個人）（2）為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢？出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。（3）這是一句因果倒裝句，你們能“因為…所以…”來說說這句話的意思嗎？原來這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結(jié)構(gòu)的特點啊。（出示詞語：薄殼結(jié)構(gòu)讀好?。?）從這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點中，建筑師受到了什么啟發(fā)？（5）出示圖片：看，這就是人民大會堂、北京火車站，正因為采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”，這些建筑風格是既堅固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。其它采用“薄殼結(jié)構(gòu)”的著名建筑還有許多。(圖片欣賞，教師稍作講解)（6）下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進行建筑設計的例子。（板書：建筑設計）3、人類以生物為師的例子就只是這三個嗎？你們還知道哪些？（引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料）（1）出示第六段，一起讀讀。（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一段同上面三段的寫法有什么不同？（3）對呀！人類模仿的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細介紹，這里只用一句話就帶過去了，這樣的寫作方法就是——板書：簡單列舉4、難怪作者最后要發(fā)出這樣的感嘆——（出示句子）（1）指讀句子。引導讀出感嘆的語氣。（2）齊讀。你們覺得這個自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯(lián)系嗎？（3）學生自讀課題和一二兩節(jié)，討論交流，體會前后呼應的寫法。四、總結(jié)全文，深化感情1、學了這篇課文，你們有什么感想呢？想干什么？2、看來大家對……發(fā)生了興趣，為了讓大家得到更多關于……的知識，老師送幾個網(wǎng)站給大家，相信會給你們帶來更多的收獲。（投影網(wǎng)站）五、作業(yè)超市1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。

2、搜集有關人類以生物為“老師”的文字或圖片資料，下節(jié)課交流。板書：7、人類的“老師”飛機設計輪船設計具體介紹建筑設計汽車設計坦克設計簡單列舉附錄1：生物的啟示——仿生學的誕生不要以為“狗改不了吃屎”，就認為狗不辨香臭。其實狗鼻子相當靈敏，能嗅出200萬種不同濃度的氣味。腹蛇和響尾蛇能感受到0．001℃仿生學是向生物學習的科學，是人們有意識地將自然原理加以推廣應用的一種思維方法。從生物的結(jié)構(gòu)想到人工產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)——人們創(chuàng)造了類似茅草的鋸子，制成了類似蛋殼的屋頂，建成了類似大樹的電視塔。從生物的行為中得到啟示——學者們研究袋鼠的育兒行為(把幼鼠放進育兒袋中)，美國醫(yī)學家研制出模仿袋鼠袋的裝置，拯救了世界上無數(shù)早產(chǎn)兒。從生物的習性中發(fā)現(xiàn)其中的價值——英國女人類學家古多你在坦桑尼亞的森林中發(fā)現(xiàn)猩猩每天要到較遠地方去吃幾片阿斯辟里亞灌木的樹葉，經(jīng)過對葉子的化驗、分析，從中提煉出有效成份生產(chǎn)出高效殺菌劑。從生物的形態(tài)特征中，啟示了人們仿制出魚雷艇。近30年來，人們向生物系統(tǒng)索取設計藍圖，使軍事、化工、機械、建筑等科學領域發(fā)生了根本性的變化，新事物層出不窮：從雪地行走的企鵝，人們發(fā)現(xiàn)了越野汽車；利用六角形結(jié)構(gòu)蜜蜂窩，生產(chǎn)出了蜂窩材料；從青蛙突出的眼睛，制造了電子蛙眼等?？茖W家們又想到，目前飛機雖飛得高，但在陡然起飛，向上飛升方面不如昆蟲；核潛艇的航速還比不上海脈……，今天，通過仿生學一定會揭開更多的生物界奧秘，在21世紀將會解決一些重要的科學難題。附錄2：生物對建筑的啟示北極熊的“御寒外套”啟示科學家進行節(jié)能建筑的研究，法國建立了第一批示范性試驗性透明熱防護系統(tǒng)；英國建筑師根據(jù)蜘蛛網(wǎng)原理，為土耳其的伊斯坦布爾足球俱樂部設計出一座帶屋頂?shù)目磁_；津巴布韋建筑師根據(jù)白蟻巢(cháo)穴調(diào)溫的原理建立了一座新型的節(jié)能大樓；英國建筑師約瑟根據(jù)王蓮葉片結(jié)構(gòu)，設計建造了一座頂棚(péng)跨度極大的展覽廳，整個建筑很有特點，既結(jié)構(gòu)輕巧，又明亮壯觀，還經(jīng)濟耐用。附錄3：動物的定向與導航，對于研制新的航空和航海導航儀有很大的幫助。如海龜游出幾兆米外,3年后仍可游回原產(chǎn)卵地。海龜?shù)膶Ш较到y(tǒng)正在成為航天、航空、航海等研究工作的重點。

酶學仿生也是人們研究的重點。模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。氫是無污染的能源物質(zhì)，利用光合作用獲得氫能源，將引起動力工業(yè)的革命。

“機器人”有應用生物電流的技術裝置——假手。假手不僅能做動作，而且能夠隨環(huán)境的變化而自動調(diào)整動作。附錄4：高子陽：首先這一課的課題非常有意思，即出現(xiàn)了每個同學都熟知的詞——老師，這個“老師”是有雙引號的，這個引號是什么意思？引導學生讀完課文，他們就能夠明白。但我個人認為，這只是對這篇文章“老師”的理解，我們最好別忘記“老師”的本意，因為本意也是重要的?！袄蠋煛钡穆毮芫褪墙逃龁l(fā)學生努力學習，人類的“老師”給予我們的同樣是啟發(fā)，但這種啟發(fā)不是告訴，而是人類在遇到問題之后的進一步研究，這位“老師”把好東西早就放在那里，但因為人們沒有重視它，所以發(fā)現(xiàn)不到，當遇到困難后，才想起來，這是教訓給予人的再創(chuàng)造。當然這也是人類一步步走向科學、文明的必走的路。我們這樣認識，就可以在教學之中引導學生理解這一切。所以“老師”一詞應該讓學生明白。附錄5：《人類的“老師”》小練筆：要求他們以原題模仿原文也寫一篇，但人類的“老師”不能是原文中的，必須是自己新了解或新發(fā)現(xiàn)的。人類的“老師”——四（7）班賈茹

人類十分善于模仿和學習，所以大自然里許多動物都成了人類的“老師”。

比如說烏龜。烏龜外殼堅硬，不易受到侵害，當它遇到攻擊時，它會用自己的硬殼來保護自己，很多它的天敵都拿它的硬殼沒辦法。所以烏龜壽命特別長。當然，烏龜壽命長還有別的原因，從醫(yī)學方面來說，烏龜壽命長是因為它的細胞繁殖代數(shù)較多，而繁殖代數(shù)較少的龜，壽命則不長。人類曾經(jīng)模仿烏龜造出了外殼堅硬的坦克。有了這種坦克，軍隊作戰(zhàn)時所向披靡，無堅不摧。

除了烏龜，豬的嘴也給了人很大的啟發(fā)。細心的人會發(fā)現(xiàn)，防毒面具跟豬嘴很像,這是為什么呢?莫非防毒面具的發(fā)明和豬嘴有關?事實確實如此.在第一次世界大戰(zhàn)期間,德軍使用化學毒劑,朝英法聯(lián)軍陣地放毒.結(jié)果致使５萬英法聯(lián)軍士兵中毒死亡，大量野生動物也喪命?？墒牵@一地區(qū)的野豬卻生存下來。這事引起了科學家的興趣。經(jīng)考察研究后，發(fā)現(xiàn)當野豬聞到強烈的刺激性氣味，就用嘴拱。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學家們設計，制造出了防毒面具。防毒面具可以說是模仿豬嘴的一件杰作。

陸地上許多動物都堪稱“人類的老師”，其實，海底也有“老師”。海蟄，是一種極古老的腔腸動物，還是預報風暴最早、最準確的“順風耳”。人們模擬海蜇感受次聲波的器官，設計成功精確的“水母耳”儀器。這種儀器，可提前１５小時左右預報風暴。

我相信，每一種動物身上都有人類可以學習的地方，只是我們還未發(fā)現(xiàn)。日后，人類一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)，更大的發(fā)明！附錄6：人類的老師筆墨緣

2005-9-314:59:00一天，一個朋友托我從家里給他捎一雙鞋。鞋交給他后，無意間瞥了一眼包鞋的紙，是一張年畫，畫面很一般，但卻被上面的文字深深吸引住了。這是一篇叫“品德修養(yǎng)家訓”的短文，全文如下：

“羊有跪乳之恩，鴉有返哺之情，孝親之仁也。鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，愛群之義也。蜜蜂職責分明，大雁飛行有序，尊紀之禮也。蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學舌而語，自強之智也。雞非定時不鳴，燕非春社不至，持誠之信也。諸物無知，各具天性美德，人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物”。

這是一段發(fā)人深思的妙文，難得的是作者把身邊一些日常司空見慣的動物習性總結(jié)歸納出來，和中華民族傳統(tǒng)美德中的做人信念仁、義、禮、智、信結(jié)合，并將其引入現(xiàn)代社會文明范疇，文辭簡潔，瑯瑯上口，事例生動，通俗易懂，對人起到很好的教育作用。

現(xiàn)在的人，是該補補課了。想想大家平日里都忙些什么？房子、位子、帽子、票子，追名逐利，虛妄浮躁，心中只有自己膨脹的私欲，什么國計民生，什么世道人心，與己無關的事一概不過問。反映到思想行為上，精神空虛，麻木冷漠，消極混日，享樂至上，道德淪喪，貪婪腐化，各種丑聞常見諸于媒體報端，社會上的傷風敗俗、悖謬乖張之舉更是比比皆是。

在商品經(jīng)濟大潮沖擊下，許多傳統(tǒng)美德正在逐漸消失，越是經(jīng)濟發(fā)達的地方越是這樣。社會風氣敗壞，各種不良思潮盛行，庸俗勢利，自私冷漠，道德敗壞，貪婪墮落，金錢把人腐蝕成了什么樣子。為了錢想盡千方百計巧取豪奪，不惜違法犯罪，不惜出賣肉體和靈魂，不惜拋棄名譽和人格，一切都是為了一個錢字，全變成了金錢的奴隸。不要說中華文明傳統(tǒng)美德中的做人信念早已蕩然無存，就連一般人起碼的道德準則也丟棄了。

在這樣的背景下讀這段文字，不啻于頭頂突然一個炸雷，醍醐灌頂般令人震驚和感動。諸物無知，而各具天性美德，人為萬物之靈，對照對照自己，看自己能達到一個什么樣的水平。

“羊有跪乳之恩，鴉有返哺之情，孝親之仁也”。羊跪著吃奶是對母親的發(fā)自內(nèi)心的感激，烏鴉返哺是對父母撫養(yǎng)之恩的回報。而人呢，為了屑屑家產(chǎn)撕破臉皮，爭得頭破血流，全然不顧親情倫理關系。贍養(yǎng)父母就像踢皮球一般，把父母當成了累贅，恨不得他們馬上蒸發(fā)了自己眼前干凈，現(xiàn)代版墻頭記屢屢上演，更令人發(fā)指的是竟有惡媳把異物縫進老母親下身對老人進行羞辱的事。這樣的暴徒應該遭天譴。正因為這樣，前不久報載一個80多歲的老人獨自一人贍養(yǎng)百歲老母的事跡才那么令人感動。

“孝親之仁”，仁的本質(zhì)是在平等的基礎上對人的一種尊重和關愛，最能體現(xiàn)仁的思想本質(zhì)的就是對父母的孝敬和親情?？酌鲜窍胩岢仗熘氯巳硕蓟ハ嚓P心和愛護，讓天下變成一個和和美美的大家庭。如果一個人連自己的父母都不愛，那還能指望他去兼愛天下嗎？想要作一個完整意義上的人，請首先從關愛自己的父母親人開始。

“鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，愛群之義也”。鹿和螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，首先想到的是和大家一同分享，而不是私自獨吞。但是人多聰明呀，絕不會像它們那么傻。為了名，為了利，為了永遠也滿足不了的欲望，積心處慮，費盡心機，勾心斗角，爾虞我詐，機關算盡，貪得無厭，恨不得將整個世界都一口吞下，貪欲無窮蛇吞象。為了錢財兄弟反目，朋友成仇，坑蒙拐騙無所不用其極。為了名利不惜損人利己，不惜犧牲人格尊嚴，不惜弄虛作假，不惜背信棄義，利欲熏心，寡廉鮮恥。

秦腔里有一出被許多名家都精彩演繹過的名劇《周仁回府》，每每聽來都讓人血脈賁漲，激情難抑，劇中周仁夫婦不畏權貴，不慕榮華，慷慨仗義，舍己救難的英勇壯舉常常讓人感動得潸然淚下，每聽一次都是對靈魂的一次拷問和凈化。常常感慨于現(xiàn)代人精神的萎頓和衰弱，人生命中那種原始真純的光輝已很難再能見到，只好到歷史的長河中去尋找一些英雄豪杰和詩詞歌賦來為寂寞的心靈聊作慰藉。

人人互敬互愛，重義而輕利，樂善好施，扶危濟困，公而忘私，急公好義，這樣的場景在許多仁人志士的論述中理想的出現(xiàn)過，也曾在《鏡花緣》中的君子國里出現(xiàn)過，現(xiàn)實生活中卻只存在于鹿、蟻們之間。作為萬物之靈的人呀，面對鹿、蟻，難道一點都不感到慚愧嗎？

“蜜蜂職責分明，大雁飛行有序，尊紀之禮也”。蜜蜂分工明確，恪盡職守，從不偷懶，大雁飛行無論什么時候總保持著整齊的隊列。他們堪稱遵守紀律的模范。中國向來都是禮儀之邦，尊紀守法，謙遜多禮是一個現(xiàn)代文明人的起碼修身準則。

官員勤勉公事，清正廉潔；商人合法經(jīng)營，講求信譽；職員兢兢業(yè)業(yè)，努力工作。學生好好學習，刻苦用功；老人慈祥和藹，受人尊敬；青年意氣昂揚，奮發(fā)圖強；孩童謙讓有禮，天真爛漫；丈夫辛苦勞作，養(yǎng)家糊口；妻子操持家務，溫柔體貼；父親寬仁厚愛，德威并重；母親賢淑端莊，相夫教子；男人拼搏進取，建功立業(yè)；女人自立自主，自強不息。

以上這些僅僅只是職責范圍內(nèi)本應該做到的，并不是太高的要求，最多只能是達到了蜜蜂和大雁的水平。然而，對現(xiàn)在的人來說，期望達到這個起碼的及格線似乎也是一種苛求。官員貪污腐敗成風，普通百姓受苦受難；商人奸詐狡猾，假冒偽劣產(chǎn)品比比皆是；職員只想著怎樣投機取巧，學生只想著怎樣逃學曠課，教師只想著怎樣多拿課時費，醫(yī)生沒做手術先想著拿紅包。流氓痞子混混滿街橫行，雞鳴狗盜之徒混水摸魚。只是苦了胼手骶足辛勤勞作的農(nóng)民，他們辛辛苦苦一年到頭尚不得溫飽。整個社會秩序混亂顛倒，還有何紀律可言。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學舌而語，自強之智也。蜘蛛自己織網(wǎng)捕捉飛蟲，自食其力，沒有等、靠、要，沒有怨天尤人，也沒有覺得命運不公。鸚鵡雖然是一介禽鳥，上帝沒有賦予它說話的義務，也沒有受到不說話就要斷種的威脅，但它并不因此就放松了對自己的要求，夏練三伏，冬練三九，奮發(fā)圖強，矢志不渝，誓與人類爭高低，終于練得巧舌如簧，讓人類自愧弗如。禽鳥蟲獸尚知學得一技之長謀食生存，不甘沉淪，不受嗟來之食，奮發(fā)有為?？墒乾F(xiàn)在的人呢，整日里想著怎樣投機鉆營，怎樣不勞而獲，怎樣一夜暴富，怎樣吃喝玩樂盡情享受。為了爭奪家產(chǎn)大動干戈，為了謀取利益設計害人，女人出賣肉體傍大款，男人搖尾乞憐找靠山。工作干沒干好先講待遇，事情