課題練習(xí)5主備人使用人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真讀短文，補(bǔ)寫小主人的話，明白文中蘊(yùn)含的道理，并體會(huì)用上成語(yǔ)的好處。2、熟記成語(yǔ)和魯迅的名言。3、練習(xí)寫好鋼筆字。4、口語(yǔ)交際：幫他出主意。教學(xué)重難點(diǎn)1、能根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)把故事補(bǔ)充完整。2、讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)和兩句名言。3、懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板等教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真讀短問(wèn)，補(bǔ)寫小主人的話，明白文中蘊(yùn)涵的道理，并體會(huì)用上成語(yǔ)的好處。2、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意寫好捺。教學(xué)重點(diǎn)補(bǔ)寫小主人的話，明白文中蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)調(diào)整一、處處留心

二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)一、教學(xué)第一題（處處留心）1、導(dǎo)入：生活中，我們離不開電腦，那你知道電腦包括哪些部分嗎？可是今天它們卻爭(zhēng)吵起來(lái)，這是怎么回事呢(出示文題)2、讀短文，初知大意。(1)認(rèn)真地讀—讀短文，短文共寫了哪幾個(gè)“人物”？它們分別是怎么說(shuō)，怎么做的(2)指名讀，分角色讀。(3)從它們的表現(xiàn)中感受到了什么？3、小組交流。4、集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。5、最后，小主人會(huì)怎么說(shuō)?先同桌討論。6、交流、評(píng)議。7、將小主人的話補(bǔ)寫下來(lái)。與完后再交流、評(píng)議。大致意思：要說(shuō)功勞，我看是主機(jī)，可它一句話也沒有說(shuō)。其實(shí)，無(wú)論少了你們中的哪一個(gè)，電腦都不能正常工作所以你們就不要再爭(zhēng)功了，都好好地發(fā)揮自己的作用吧！8、讀了這個(gè)童話故事，你明白了什么?我們都是一個(gè)整體，在這個(gè)整體中，我們應(yīng)該互相幫助，互相團(tuán)結(jié)，發(fā)揮自己的作用，這才能發(fā)揮這個(gè)整體的最大作用。9、體會(huì)成語(yǔ)的好處。(1)找出文中畫線的部分讀一讀，能否替換成成語(yǔ)?(2)換上成語(yǔ)再讀一讀，你有什么感覺?(3)朗讀換上成語(yǔ)的句子。(4)用上成語(yǔ)，可以使句子更簡(jiǎn)潔明了，更生動(dòng)。10、感情朗讀。二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)1、審題。2、指導(dǎo)。(1)出示“題、起、邁”這三個(gè)字，認(rèn)讀。(2)觀察三個(gè)字有什么特點(diǎn)。(3)指導(dǎo)書寫(4)練習(xí)讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅和仿寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。(5)集體反饋交流，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、熟背八條成語(yǔ)和魯迅的名言。2、小練習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)理解成語(yǔ)的意思，知道天才出自于勤奮。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)調(diào)整一、教學(xué)第二題(讀讀背背)二、小練習(xí)一、教學(xué)第二題(讀讀背背)1、熟記詞語(yǔ)。(1)出示本單元的成語(yǔ)。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。①學(xué)生自由讀八個(gè)詞語(yǔ)，要求讀得正確、流利。②指名讀，糾正錯(cuò)誤瀆音。③再讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。感覺上這些成語(yǔ)與什么有關(guān)？④交流。(學(xué)生大體上能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思即可，教師給予講解)學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問(wèn)淵博。博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。著作等身：著述之多，和身體一樣高。形容著作極富。文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，后來(lái)形容人文雅有禮貌(3)練習(xí)。①學(xué)生自由練讀，背誦。②指名背誦，集體背誦。2、熟記名言。(1)自由讀名言，要求讀準(zhǔn)字音(2)指名讀，正音。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎桿理解這句話的。魯迅的這句話是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲野褎e人喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。(4)學(xué)生自由練讀，練習(xí)背誦。(5)指名背誦，集體背誦。3、你還知道相關(guān)的詞語(yǔ)或名人名言嗎?自由交流。二、小練習(xí)一、看拼音寫詞語(yǔ)yóudìzhīzhūwǎngcháyuèhūxiào()()()()duānxiángzhǔfèifùkuǎnjǐkuàizhuān()()()()二、照樣子填空。甜（滋滋）亮（）綠（）暖（）沉（）靜（）軟（）香（）空（）鬧（）黃（）黑（）白（）三、根據(jù)給出的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)。1、比喻不畏艱險(xiǎn)勇往直前。（）2、到從來(lái)沒有人去過(guò)或很少有人去過(guò)的地方考察。（）3、形容頭發(fā)很亂，臉上很臟的樣子。（）4、想象不到的不平凡的事情。（）四、照樣子給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。例：他是一位少先隊(duì)員。他是一位（優(yōu)秀）的少先隊(duì)員。1、她那眼睛真迷人。她那（）的眼睛真迷人。2、一匹駿馬在草原上奔跑。一匹（）的駿馬在（）的草原上奔跑。例：父親從身上掏出一支小手槍。父親（不慌不忙）地從身上掏出一支（精致）的小手槍。1、柳枝飄動(dòng)。()的柳枝（）地飄動(dòng)。2、小紅坐在座位上聽老師講課。小紅（）地坐在座位上，（）地聽老師講課。五、修改病句。1、雖然老奶奶滿頭銀發(fā)，但動(dòng)作起來(lái)一點(diǎn)也不遲鈍。2、星期天，我打算和小名一起玩打乒乓球。3、老師批評(píng)我們學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正。4、經(jīng)常閱讀課外書，可以豐富和提高我們的閱讀能力。5、我敢保證，這次詩(shī)歌朗讀會(huì)我們年級(jí)可能獲得一等獎(jiǎng)。教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)口語(yǔ)交際：幫他出主意。在別人遇到難題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)幫別人想出切合實(shí)際，行之有效的辦法。教學(xué)重點(diǎn)在別人遇到難題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)幫別人想出切合實(shí)際，行之有效的辦法。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)調(diào)整一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——幫他出主意)二、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。三、面?duì)班級(jí)實(shí)際談?wù)勔弧⒔虒W(xué)第四題(口語(yǔ)交際——幫他出主意)1、導(dǎo)入：你聽說(shuō)過(guò)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”這句話嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。2、揭題：幫他出主意。3、指導(dǎo)。(1)創(chuàng)設(shè)情境：過(guò)幾天，我班要舉行“神6”的主題班隊(duì)活動(dòng)，中隊(duì)委員們正犯愁呢!你能幫他們出點(diǎn)子，想想辦法嗎?(2)指名說(shuō)。教師指導(dǎo)(提醒學(xué)生，要?jiǎng)幽X筋，想出切合實(shí)際的辦法，要能解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言要清楚、明了、簡(jiǎn)潔)。4、集體交流，評(píng)議。(注意說(shuō)話的態(tài)度、語(yǔ)氣，是否把注意說(shuō)明白)5、剛才小朋友們都提出了很多自己的想法，做法，對(duì)于這些做法，你們都同意嗎？為什么？幫助別人時(shí)，要考慮實(shí)際情況，辦法有簡(jiǎn)單有效才行。二、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇?、當(dāng)別人遇到難題時(shí)，你是怎樣幫別人出注意的，那個(gè)注意管用嗎？自由談