2025年教資《小學教學能力》專項練習考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，其發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在（）。A.不同兒童同一方面的發(fā)展速度不同B.不同兒童不同方面的發(fā)展速度不同C.同一兒童不同方面的發(fā)展速度相同D.同一兒童不同方面的發(fā)展速度相同2.“學為人師，行為世范”對教師職業(yè)道德的要求是強調(diào)（）。A.嚴謹治學B.為人師表C.忠誠于人民教育D.關愛學生3.在小學課堂教學中，教師運用多媒體展示恐龍化石圖片，幫助學生直觀理解“恐龍”這一概念。這主要運用了（）的教學原則。A.科學性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.直觀性D.循序漸進4.某小學教師在進行“認識人民幣”教學時，設計了模擬購物場景，讓學生在實踐中學習計算和支付。這種教學方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.情境教學法5.小學生小華經(jīng)常在課堂上走神，無法集中注意力聽講。教師首先應該考慮的是（）。A.批評小華，要求他集中精神B.了解小華走神的原因，如是否疲勞、對內(nèi)容不感興趣等C.立即調(diào)整教學進度，照顧小華D.請其他同學提醒小華6.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，小學階段兒童主要面臨的核心沖突是（）。A.信任對不信任B.自主對羞怯懷疑C.主動對內(nèi)疚D.勤奮對自卑7.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校實行（）。A.雙軌制B.公辦和民辦并軌制C.九年一貫制D.靈活多樣的辦學體制8.教師在課堂上引導學生圍繞某個問題進行深入探討，鼓勵學生發(fā)表不同見解，最后教師進行總結。這種教學組織形式是（）。A.個別教學B.小組合作學習C.集體教學D.復式教學9.小學語文教師在教授一篇關于秋天的文章后，組織學生到校園里觀察秋天的景色，并寫一篇觀察日記。這種教學活動屬于（）。A.課內(nèi)練習B.課外活動C.實踐活動D.探究活動10.對學生日常學習、行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)進行評價，通常采用的方法是（）。A.總結性評價B.形成性評價C.定量評價D.定性評價11.小學階段的學科課程主要以（）為主。A.綜合性課程B.分科性課程C.活動課程D.核心課程12.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話強調(diào)了（）在學習中的重要性。A.知識B.能力C.興趣D.方法13.教師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生小麗在作文中多次出現(xiàn)錯別字，教師在旁邊批注：“書寫要認真，注意字詞拼寫?！边@種反饋方式屬于（）。A.積極評價B.消極評價C.具體反饋D.一般性反饋14.小學數(shù)學教師在教學“分數(shù)的初步認識”時，使用了蘋果、蛋糕等實物進行演示，并讓學生動手分一分、涂一涂。這體現(xiàn)了課程資源開發(fā)中的（）原則。A.科學性B.鮮活性C.經(jīng)濟性D.層次性15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述小學教師必備的基本素質(zhì)。17.簡述教學設計的基本環(huán)節(jié)。18.簡述如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣。19.簡述教師在處理學生沖突時應該遵循的原則。三、教學設計題（本大題共1小題，共10分。）20.請以“春天來了”為主題，為小學二年級學生設計一個40分鐘的科學課片段教學方案。要求：寫明教學目標、教學重點、教學難點、主要教學環(huán)節(jié)及相應的教學活動。四、案例分析題（本大題共2小題，共30分。）21.（15分）小明是五年級的學生，最近上課經(jīng)常不認真聽講，作業(yè)也完成得不好。教師找小明談話，小明說：“老師，我覺得學習很無聊，反正考試也考不好。”針對小明的表現(xiàn)，請分析其可能存在的原因，并提出相應的教育建議。22.（15分）在一節(jié)小學語文課上，教師正在講授一篇關于環(huán)保的文章。教師提問：“同學們，你們覺得我們身邊有哪些環(huán)境問題？”大部分學生都沉默不語，只有少數(shù)幾個學生回答。課堂氣氛比較沉悶。如果你是這位教師，你會如何改進教學，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度？---試卷答案一、單項選擇題1.B2.B3.C4.D5.B6.D7.C8.B9.C10.B11.B12.C13.C14.B15.B二、簡答題16.小學教師必備的基本素質(zhì)包括：高尚的道德情操（如熱愛教育事業(yè)、關愛學生）；扎實的專業(yè)知識（如學科知識、教育學心理學知識）；較強的教學能力（如教學設計、課堂管理、語言表達能力）；良好的溝通能力（與學生、家長、同事溝通）；健康的心理素質(zhì)；持續(xù)的學習與發(fā)展能力。17.教學設計的基本環(huán)節(jié)包括：確定教學目標、分析教學對象、選擇教學內(nèi)容、確定教學重難點、設計教學過程（包括導入、新授、鞏固、小結等環(huán)節(jié)）、選擇教學方法與手段、準備教學資源、設計教學評價。18.培養(yǎng)學生的良好學習習慣可以通過以下途徑：明確學習要求，讓學生知道什么是好的學習習慣；榜樣示范，教師以身作則，家長配合；及時反饋與鼓勵，對學生的良好行為給予肯定；創(chuàng)設良好學習環(huán)境，減少干擾；指導具體方法，如預習、復習、做筆記、專注聽講等；培養(yǎng)學生自主學習能力。19.教師在處理學生沖突時應該遵循的原則包括：冷靜公平，不偏袒任何一方；尊重學生，傾聽各方意見；教育為主，懲罰為輔；引導學生自行和解，培養(yǎng)溝通解決能力；關注根本原因，預防類似沖突再次發(fā)生；維護課堂秩序，確保教學正常進行。三、教學設計題20.主題：春天來了（假設性答案，因未給具體年級和教材版本，此處為示例）教學目標：1.知識與技能：能說出春天的一些典型特征（如花開、草綠、天氣變暖、動物蘇醒等）；能運用簡單的觀察和語言描述春天。2.過程與方法：通過觀察圖片、實物或戶外活動，感受春天的變化；通過小組合作，分享發(fā)現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣；培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。教學重點：認識春天的主要特征。教學難點：用語言描述自己觀察到的春天景象。主要教學環(huán)節(jié)及活動：1.導入（5分鐘）：播放一段關于春天的短視頻或展示春天的圖片，提問學生：“春天來了，你看到了什么？感覺怎么樣？”2.新授（20分鐘）：a.分組觀察：分發(fā)事先準備好的關于春天的圖片或?qū)嵨铮ㄈ绾幕?、綠草葉、毛毛蟲等），讓學生分組討論，找出春天有哪些變化。b.分享交流：各小組派代表分享觀察發(fā)現(xiàn)，教師引導學生歸納春天的特征。c.知識講解：教師結合學生的發(fā)現(xiàn)，補充介紹春天更多特征，如天氣、動物活動等。3.鞏固（10分鐘）：a.“我說春天”：教師說出春天的一個特征，學生說出相關的景象或事物（如教師說“花開”，學生說“迎春花”）。b.繪畫活動：請學生畫出自己心中的春天景象。4.小結（5分鐘）：教師總結本節(jié)課學習內(nèi)容，鼓勵學生課后繼續(xù)觀察春天，并思考如何保護環(huán)境。四、案例分析題21.原因分析：小明表現(xiàn)可能的原因有：學習興趣不高，覺得內(nèi)容枯燥；學習上有困難，感到挫??；可能存在家庭或人際方面的問題影響情緒；未能掌握有效的學習方法。教育建議：a.激發(fā)興趣：聯(lián)系生活實際，將學習內(nèi)容與有趣的故事、游戲或活動結合，提高學習吸引力。b.幫助克服困難：了解小明學習困難的具體環(huán)節(jié)，進行針對性輔導，降低難度，建立小成功，增強信心。c.傾聽溝通：耐心傾聽小明的想法和煩惱，建立信任關系，進行積極心理疏導。d.尋求合作：與家長溝通，了解家庭情況，爭取家長配合，共同關注和支持小明。e.多鼓勵少批評：關注小明的閃光點，用發(fā)展的眼光看待他，鼓勵其進步。22.改進教學建議：a.創(chuàng)設情境：課前播放與環(huán)保相關的歌曲或視頻，或者用故事引入，營造輕松愉快的課堂氛圍。b.運用多種方式：除了提問，可以采用小組討論、角色扮演、辯論賽等形式，讓學生主動參與。c