2025-2026學年湘藝版小學音樂六年級第二學期教學計劃及進度表一、指導思想本學期，我校小學音樂六年級下冊教學以《義務(wù)教育音樂課程標準（2022年版）》為指導，立足湘藝版音樂教材編排體系，緊扣“核心素養(yǎng)”育人目標，堅持“以生為本、以美育人、以樂潤心”的教學理念。結(jié)合六年級學生的身心發(fā)展特點和音樂認知基礎(chǔ)，注重音樂審美體驗、藝術(shù)實踐能力、文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)意實踐意識的培養(yǎng)，讓學生在聆聽、演唱、演奏、欣賞、編創(chuàng)、表演等音樂活動中，感受音樂的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解世界多元音樂文化，培養(yǎng)積極向上的審美情趣和文化自信，為學生終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定堅實基礎(chǔ)。同時，結(jié)合2026年春季學期教學時間安排，合理規(guī)劃教學內(nèi)容和授課學時，兼顧教學的規(guī)范性、科學性和趣味性，落實“雙減”政策要求，優(yōu)化課堂教學流程，豐富課后音樂實踐活動，融入教材特色的音樂游戲、綜合表演等內(nèi)容，讓音樂教學真正融入學生的校園生活，促進學生全面發(fā)展、健康成長。二、教材分析教材編排特點湘藝版小學音樂六年級下冊教材，在延續(xù)上冊教材“趣味性、實踐性、文化性、綜合性”特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合六年級學生即將升入初中的認知規(guī)律和成長需求，進一步提升了教學內(nèi)容的深度和廣度，注重知識的連貫性和能力的梯度性，突出核心素養(yǎng)的滲透與落實。教材圍繞“音樂審美”核心，以“傳承中華優(yōu)秀音樂文化、吸納世界多元音樂精華”為線索，編排了9課內(nèi)容，涵蓋了歌曲演唱、名曲聽賞、音樂家故事、樂器認識、音樂游戲、綜合表演等多個模塊，實現(xiàn)了“唱、聽、賞、奏、創(chuàng)、演、評”的有機結(jié)合，貼合小學高段學生的音樂學習特點。教材編排遵循“由淺入深、由易到難、循序漸進”的原則，從基礎(chǔ)的歌曲演唱、音樂聽賞，逐步過渡到復雜的合唱表演、樂器認識、綜合舞臺表演，符合六年級學生的音樂學習規(guī)律。同時，教材高度注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，融入了《瀏陽河》《洞庭魚米鄉(xiāng)》《龍里格龍》《京調(diào)》等經(jīng)典中國音樂作品，涵蓋民歌、京劇、民族器樂等多種體裁，兼顧世界多元音樂文化的滲透，如《春之聲圓舞曲》《查爾達斯舞曲》等外國經(jīng)典曲目，拓寬學生的音樂視野；注重音樂實踐的多樣性，增設(shè)音樂游戲、綜合表演等模塊，如《碰碰對》音樂游戲、《漁夫和金魚的故事》綜合表演，激發(fā)學生的參與熱情；注重音樂與其他學科的融合，如歌曲演唱與語文朗讀、綜合表演與戲劇、樂器認識與美術(shù)（樂器造型）等學科的關(guān)聯(lián)，豐富學生的綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容梳理本學期教材共9課，每課圍繞一個核心主題展開，涵蓋演唱、聽賞、拓展延伸等內(nèi)容，具體梳理如下，嚴格貼合教材目錄：第一課：以“湖南地域民歌”為核心，包含1首演唱曲目《瀏陽河》、3首聽賞（含跟唱）曲目《洞庭魚米鄉(xiāng)》《斑鳩調(diào)》《看燈》，引導學生感受湖南民歌的韻味和特色，傳承地域民間音樂文化，提升演唱和聽賞能力。第二課：以“春日歡歌”為主題，包含2首演唱曲目《哩哩哩》《春風滿小城》、2首聽賞曲目《春之聲圓舞曲》《放風箏》，引導學生感受春天的美好，通過演唱和聽賞，體會不同風格春日音樂的情感特點，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。第三課：以“歡樂律動”為主題，包含2首演唱曲目《幸?？燔嚒贰独瓗炜ɡ椤贰?首聽賞曲目《化裝舞會》，曲目節(jié)奏明快、充滿活力，注重學生的律動體驗，引導學生在演唱和欣賞中感受音樂的節(jié)奏之美，培養(yǎng)集體協(xié)作演唱能力。第四課：以“音樂家與經(jīng)典器樂”為主題，包含1個音樂家故事《世紀之約》、3首聽賞器樂曲目《查爾達斯舞曲》《第十三隨想曲》《G大調(diào)小步舞曲》，引導學生了解音樂家的藝術(shù)追求，感受不同器樂作品的藝術(shù)特色，拓寬音樂視野，提升器樂聽賞能力。第五課：以“京劇文化”為核心，包含1首演唱曲目《龍里格龍》、2首聽賞曲目《京調(diào)》《蘇三起解》、1個樂器認識模塊（京二胡、月琴），引導學生了解京劇的基本唱腔、常用樂器，感受京劇的藝術(shù)魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化。第六課：以“民族風情”為主題，包含1首演唱曲目《撒尼少年跳月來》、1首聽賞曲目《北京喜訊到邊寨》、1個音樂游戲《碰碰對》，引導學生感受撒尼族等少數(shù)民族的音樂特色，通過音樂游戲提升音樂節(jié)奏感知能力，體會民族音樂的多樣性。第七課：以“南方地域民歌”為核心，包含2首演唱曲目《落水天》《什么結(jié)籽高又高》、2首聽賞曲目《旱天雷》《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引導學生感受南方民歌的柔美韻味，了解不同南方地域民歌的特點，培養(yǎng)對民間音樂的熱愛。第八課：以“綜合表演”為核心，主題為《漁夫和金魚的故事》，通過綜合表演的形式，融合演唱、朗誦、表演等多種元素，引導學生將音樂與戲劇結(jié)合，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和集體協(xié)作能力。第九課：以“成長與送別”為主題，包含2首演唱曲目《我們的田野》《校園夕歌》、2首聽賞（含跟唱）曲目《蝸?！贰独滤够M行曲》，貼合六年級學生即將畢業(yè)的成長節(jié)點，引導學生感悟成長的美好，表達對校園、對同伴的眷戀之情，提升演唱和情感表達能力。教材重難點分析教學重點歌曲演唱：掌握本學期9課中11首演唱曲目的演唱技巧，做到音準、節(jié)奏準確，情感表達真摯，能夠運用氣息控制、強弱對比、節(jié)奏律動等方法提升演唱質(zhì)量；重點掌握《拉庫卡拉查》《龍里格龍》等曲目的演唱特色，做到聲情并茂。音樂聽賞：能夠認真聆聽教材中的14首聽賞曲目（含跟唱），了解不同曲目（民歌、器樂、戲曲、外國經(jīng)典）的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，能夠用自己的語言表達對作品的感受和理解，提升審美感知能力。音樂知識與實踐：認識京二胡、月琴兩種京劇常用樂器，了解其音色特點和演奏方式；掌握教材中蘊含的節(jié)奏、旋律、情感表達等基礎(chǔ)音樂知識；積極參與音樂游戲、綜合表演等活動，提升音樂實踐能力和集體協(xié)作能力。文化傳承：了解湖南民歌、京劇、南方民歌等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，感受地域民歌和民族音樂的魅力，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信；了解部分外國經(jīng)典音樂作品，拓寬國際視野，培養(yǎng)包容的文化心態(tài)。教學難點歌曲演唱：部分曲目（如《瀏陽河》《龍里格龍》）的地域特色和唱腔技巧把握，做到唱出曲目特有的韻味；《拉庫卡拉查》等曲目演唱中的節(jié)奏律動配合，確保演唱整齊、富有活力；情感表達與曲目主題貼合，做到聲情并茂。聽賞分析：器樂作品（如《查爾達斯舞曲》《第十三隨想曲》）的藝術(shù)特色和深層內(nèi)涵理解，引導學生結(jié)合作品風格，感受樂器的音色魅力和作品所蘊含的情感；京劇曲目《京調(diào)》《蘇三起解》的唱腔特點理解，克服戲曲欣賞的陌生感，感受京劇的藝術(shù)魅力。綜合實踐：《漁夫和金魚的故事》綜合表演中，演唱、朗誦、表演的有機融合，引導學生分工協(xié)作，展現(xiàn)作品的情節(jié)和情感；音樂游戲《碰碰對》中，節(jié)奏感知和快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)，確保游戲順利開展并達到教學目標。文化理解：地域民歌（湖南、南方）和京劇文化的內(nèi)涵滲透，引導學生理解曲目背后的文化背景，將文化理解融入演唱和聽賞中，提升文化理解素養(yǎng)；不同風格音樂作品（民歌、戲曲、器樂、外國經(jīng)典）的區(qū)別與聯(lián)系辨析。三、學情分析六年級下學期的學生，年齡在11-12歲之間，處于童年向少年過渡的關(guān)鍵時期，身心發(fā)展逐漸成熟，認知能力、審美能力和實踐能力都有了一定的提升。經(jīng)過五年多的音樂學習，學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠熟練演唱簡單的歌曲，掌握了基本的唱名、節(jié)奏知識，能夠辨別常見樂器的音色，具備了初步的音樂欣賞能力和視唱能力，能夠參與簡單的音樂實踐活動。從優(yōu)勢來看，六年級學生好奇心強，對新鮮的音樂內(nèi)容（如地域民歌、京劇、外國經(jīng)典器樂、綜合表演）充滿興趣，樂于參與演唱、聽賞、音樂游戲、綜合表演等音樂活動；具備一定的集體協(xié)作意識，能夠配合完成合唱、集體表演、音樂游戲等活動；語言表達能力和邏輯思維能力有所提升，能夠用自己的語言表達對音樂作品的感受和理解，具備初步的情感表達能力。同時，學生的個體差異較為明顯，部分學生音樂天賦較高，演唱、表演能力較強，對音樂有濃厚的興趣，能夠主動參與音樂實踐活動；部分學生音樂基礎(chǔ)薄弱，音準、節(jié)奏把握不夠準確，缺乏音樂學習的自信心，參與活動的積極性不高。從不足來看，學生對地域民歌的韻味、京劇的唱腔技巧把握不夠精準，缺乏對傳統(tǒng)音樂文化的深入了解；對器樂作品的聽賞分析能力有待提升，難以準確表達作品的藝術(shù)特色和深層內(nèi)涵；綜合表演能力不足，面對《漁夫和金魚的故事》這類綜合表演任務(wù)時，難以靈活融合演唱、朗誦、表演等元素；創(chuàng)意實踐能力有待提升，面對音樂編創(chuàng)、表演設(shè)計等任務(wù)時，往往缺乏思路，難以主動發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；部分學生缺乏良好的音樂學習習慣，上課注意力不夠集中，參與活動的主動性和積極性有待提高。針對以上學情，本學期教學中，將堅持“因材施教”的原則，兼顧不同層次學生的學習需求，分層教學、分層評價，注重培養(yǎng)學生的音樂自信心和學習興趣；豐富教學形式和教學內(nèi)容，結(jié)合湘藝版教材特色，融入音樂游戲、綜合表演等元素，激發(fā)學生的參與熱情；加強歌曲演唱、音樂聽賞、綜合實踐和文化理解的指導，提升學生的音樂核心素養(yǎng)；注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的滲透，引導學生了解和熱愛地域民歌、京劇等傳統(tǒng)音樂文化，促進學生全面發(fā)展。四、核心素養(yǎng)教學目標審美感知素養(yǎng)目標能夠主動聆聽教材中的演唱曲目、聽賞曲目，感受不同風格、不同體裁音樂（民歌、戲曲、器樂、外國經(jīng)典）的節(jié)奏、旋律、音色、情感特點，能夠辨別音樂的情緒（如歡快、柔美、激昂、深情），提升音樂感知能力。能夠欣賞《瀏陽河》《京調(diào)》《春之聲圓舞曲》等經(jīng)典曲目，了解作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景，感受作品所蘊含的情感和文化內(nèi)涵，能夠用自己的語言、繪畫、肢體動作等形式表達對作品的審美感受，提升審美判斷能力和審美體驗?zāi)芰?。能夠感受地域民歌（湖南、南方）的韻味之美、京劇的藝術(shù)之美、器樂作品的音色之美，辨別京二胡、月琴等樂器的音色特點，感受不同樂器的演奏魅力；能夠感受綜合表演的藝術(shù)感染力，培養(yǎng)多元的審美情趣。能夠在音樂活動（演唱、聽賞、音樂游戲、綜合表演）中，體驗音樂帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的審美情趣，形成正確的審美觀念，學會發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、表達美。藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)目標能夠熟練演唱本學期教材中的11首演唱曲目，做到音準、節(jié)奏準確，氣息控制得當，情感表達真摯，能夠運用強弱對比、速度變化、節(jié)奏律動等技巧，提升演唱質(zhì)量；能夠背唱《瀏陽河》《我們的田野》等部分經(jīng)典曲目，唱出曲目特有的韻味。能夠主動參與音樂聽賞活動，能夠跟隨聽賞曲目輕聲跟唱，能夠用肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感；能夠辨別京二胡、月琴的音色，了解其演奏方式，能夠模仿簡單的演奏動作，感受樂器的演奏魅力。能夠積極參與音樂游戲《碰碰對》，提升節(jié)奏感知能力和快速反應(yīng)能力；能夠參與《漁夫和金魚的故事》綜合表演，分工協(xié)作，融合演唱、朗誦、表演等元素，完整展現(xiàn)作品的情節(jié)和情感，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和肢體表現(xiàn)力。能夠主動參與課堂音樂表演活動，敢于展示自己的音樂才華，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和自信心；能夠?qū)ψ约汉退说难莩?、表演進行簡單的評價，提出合理的改進建議，提升藝術(shù)評價能力。文化理解素養(yǎng)目標了解《瀏陽河》《洞庭魚米鄉(xiāng)》《斑鳩調(diào)》等湖南民歌，《落水天》等南方民歌的地域文化背景和內(nèi)涵，感受地域民間音樂的魅力，培養(yǎng)對民間音樂的熱愛，增強文化自信。了解京劇的基本唱腔、常用樂器（京二胡、月琴），欣賞《龍里格龍》《京調(diào)》《蘇三起解》等京劇曲目，感受京劇的藝術(shù)魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化，培養(yǎng)民族自豪感。了解《世紀之約》音樂家故事，了解相關(guān)音樂家的生平事跡、藝術(shù)追求和精神品質(zhì)，欣賞《查爾達斯舞曲》《G大調(diào)小步舞曲》等外國經(jīng)典器樂作品，了解不同國家的音樂文化特點，拓寬國際視野，培養(yǎng)包容、開放的文化心態(tài)。了解民歌、戲曲、器樂、綜合表演等不同音樂體裁的特點和文化內(nèi)涵，掌握教材中蘊含的基礎(chǔ)音樂知識，提升音樂文化素養(yǎng)和音樂分析能力；能夠結(jié)合生活實際，理解音樂與社會、文化、地域的關(guān)聯(lián)。創(chuàng)意實踐素養(yǎng)目標能夠結(jié)合教材中的演唱曲目、聽賞曲目，進行簡單的節(jié)奏編創(chuàng)、歌詞改編，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)編出符合音樂情緒和主題的作品；能夠為簡單的歌曲設(shè)計簡單的肢體動作，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。能夠結(jié)合音樂游戲《碰碰對》的規(guī)則，嘗試設(shè)計簡單的游戲變式，提升創(chuàng)意實踐能力；能夠?qū)Α稘O夫和金魚的故事》綜合表演進行簡單的情節(jié)改編、動作設(shè)計，發(fā)揮集體創(chuàng)意，豐富表演形式。能夠運用常見的打擊樂器，為演唱曲目、聽賞曲目設(shè)計簡單的伴奏方案，進行伴奏實踐，培養(yǎng)創(chuàng)意意識和實踐能力；能夠小組合作，完成音樂編創(chuàng)、表演設(shè)計等任務(wù)，提升集體創(chuàng)意和協(xié)作能力。能夠主動參與課后音樂實踐活動，如音樂社團、合唱隊、文藝表演等，將課堂所學運用到實踐中，激發(fā)創(chuàng)意靈感，嘗試編排簡單的節(jié)目，提升創(chuàng)意實踐能力和綜合素養(yǎng)；能夠結(jié)合畢業(yè)主題，創(chuàng)編簡單的送別小歌曲，表達對校園、同伴的眷戀之情。五、教學進度表本學期教學時間為2026年3月2日—2026年7月3日，共計18周，每周安排2課時音樂教學，每課時40分鐘，共計36課時。結(jié)合湘藝版教材9課內(nèi)容，合理分配每課的授課學時，兼顧復習、考試、節(jié)日活動、畢業(yè)相關(guān)活動等，具體時間安排如下（注：每周2課時，每課授課學時根據(jù)內(nèi)容多少靈活分配，確保18周完成所有教學任務(wù)，貼合教材模塊特點）：備注：若遇節(jié)假日、學校大型活動等特殊情況，靈活調(diào)整教學進度，確保按時完成所有教學任務(wù)；六一兒童節(jié)期間，結(jié)合教學內(nèi)容，開展音樂表演活動，展示學生演唱