小學(xué)五年級班會主題及活動方案小學(xué)五年級是學(xué)生從童年向少年過渡的關(guān)鍵階段，班會作為班級育人的重要陣地，需貼合學(xué)生認(rèn)知特點與成長需求，兼顧教育性與趣味性。以下精選三類主題班會方案，助力班主任打造兼具深度與活力的班級活動。主題一：好習(xí)慣伴我成長——五年級自律養(yǎng)成主題班會班會背景：五年級學(xué)生正處于習(xí)慣定型的關(guān)鍵期，學(xué)業(yè)難度提升、自主管理需求增強，亟需通過系統(tǒng)引導(dǎo)，將“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”的自律意識。一、班會目標(biāo)認(rèn)知層面：梳理學(xué)習(xí)、生活中核心好習(xí)慣的內(nèi)涵（如時間管理、主動學(xué)習(xí)、文明禮儀），明晰習(xí)慣對成長的推動作用。行為層面：掌握“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”等實踐工具，能結(jié)合自身制定可操作的習(xí)慣養(yǎng)成計劃。情感層面：激發(fā)主動踐行好習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力，在班級中形成“比學(xué)趕超”的正向氛圍。二、前期準(zhǔn)備1.素材收集：提前一周采訪任課老師、家長，錄制“我眼中的好習(xí)慣榜樣”短視頻；收集班級中“好習(xí)慣帶來進步”“壞習(xí)慣耽誤事”的真實案例（如作業(yè)效率、課間秩序）。2.道具制作：設(shè)計“習(xí)慣能量卡”（正面印好習(xí)慣關(guān)鍵詞，背面留白供學(xué)生寫行動計劃）；準(zhǔn)備情景劇道具（書本、鬧鐘、玩具等）。3.場地布置：將教室分為“案例展示區(qū)”（貼學(xué)生案例紙條）、“計劃墻”（張貼海報紙），播放輕柔的成長類音樂。三、班會流程（40分鐘）1.情境破冰：《好習(xí)慣VS壞習(xí)慣》（8分鐘）學(xué)生分兩組表演情景劇：第一組呈現(xiàn)“拖延起床→遲到→作業(yè)潦草→被批評”的連鎖反應(yīng)；第二組呈現(xiàn)“早睡早起→晨讀高效→主動整理書包→得到表揚”的正向循環(huán)。引導(dǎo)討論：“兩個場景中，哪些行為決定了不同的結(jié)果？如果是你，會怎么調(diào)整？”2.案例共鳴：“習(xí)慣的力量”分享會（12分鐘）播放采訪視頻，邀請視頻中提到的學(xué)生上臺，結(jié)合“案例展示區(qū)”的紙條，講述自己堅持/改正習(xí)慣的過程（如堅持每天預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)成績提升；改掉課間打鬧，交到新朋友）。小組討論：“從這些故事里，你發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成好習(xí)慣的小竅門了嗎？”（如分解目標(biāo)、找伙伴監(jiān)督、設(shè)置小獎勵）3.行動落地：我的21天挑戰(zhàn)（15分鐘）發(fā)放“習(xí)慣能量卡”，學(xué)生在背面填寫：“我想養(yǎng)成的好習(xí)慣：_________；我的具體行動：每天_______（時間）做_______（事件）；監(jiān)督人：_______；小獎勵：_______”（示例：“每天放學(xué)后先完成數(shù)學(xué)作業(yè)；監(jiān)督人：同桌；小獎勵：周末看半小時漫畫”）。自愿上臺分享計劃，將卡片貼在“計劃墻”，班主任贈言：“期待21天后，你能點亮這張能量卡！”4.儀式升華：班級宣誓（5分鐘）全體起立，班主任領(lǐng)誓：“我承諾，從今天起，以行動養(yǎng)成習(xí)慣，以習(xí)慣成就未來。做自律的五X班少年，讓好習(xí)慣伴我成長！”四、活動延伸1.家庭聯(lián)動：將“習(xí)慣能量卡”拍照發(fā)給家長，邀請家長每周反饋孩子在家的習(xí)慣踐行情況，形成“家校監(jiān)督表”。2.班級跟進：每周班會前5分鐘開展“習(xí)慣之星”評選，由學(xué)生投票選出本周進步最大的同學(xué)，頒發(fā)“能量勛章”（手繪小獎?wù)拢?。主題二：感恩于心，踐之于行——五年級感恩教育主題班會班會背景：五年級學(xué)生開始理解情感的深度，卻常因習(xí)以為常忽略他人付出。通過具象化的活動，引導(dǎo)學(xué)生從“被愛”到“施愛”，學(xué)會用行動表達感恩。一、班會目標(biāo)感知父母、老師、同伴的日常付出，理解“感恩”不僅是情感，更是具體行動。掌握“感恩表達三步驟”（發(fā)現(xiàn)細節(jié)、真誠贊美、主動回饋），能在生活中實踐。營造“感恩浸潤”的班級文化，讓學(xué)生在付出中獲得幸福感。二、前期準(zhǔn)備1.情感鋪墊：提前三天布置“感恩觀察日記”，要求學(xué)生記錄“一天中，誰為我做了什么小事”（如保安叔叔開門、同桌借橡皮）。2.素材準(zhǔn)備：剪輯公益短片《媽媽的等待》（聚焦親子陪伴）；購買彩色卡紙、絲帶，制作“感恩盲盒”（內(nèi)裝“為老師擦黑板”“幫同學(xué)講題”等任務(wù)卡）。3.氛圍營造：教室懸掛“感恩樹”（用綠葉卡片做裝飾），播放《親愛的旅人啊》輕音樂。三、班會流程（40分鐘）1.日記分享：“被忽略的溫暖”（10分鐘）隨機抽取3篇觀察日記朗讀，引導(dǎo)全班發(fā)現(xiàn)：“原來我們每天被這么多愛包圍著！這些小事，以前為什么沒注意到？”小組討論：“如果失去這些付出，我們的生活會有什么變化？”（如沒人做早餐會餓肚子，沒人整理圖書角會混亂）2.視頻共情：“愛的重量”（8分鐘）播放短片后，邀請學(xué)生分享感受：“視頻里的媽媽，讓你想到自己的父母嗎？他們做過什么讓你感動的事？”（鼓勵講具體細節(jié)，如深夜送醫(yī)、反復(fù)講解難題）3.行動實踐：感恩盲盒大挑戰(zhàn)（15分鐘）每人抽取一張任務(wù)卡，現(xiàn)場完成小任務(wù)（如給老師寫一句感謝的話、給同桌按摩肩膀、幫保潔阿姨倒垃圾），其他同學(xué)用手機記錄溫暖瞬間。完成后分享：“做這件事時，對方的表情/反應(yīng)是什么？你心里是什么感覺？”4.長效承諾：點亮感恩樹（7分鐘）發(fā)放綠葉卡片，學(xué)生在卡片上寫：“我能為_______（對象）做的一件小事：_________”（示例：“為媽媽洗碗；為同學(xué)整理課桌”），將卡片掛在“感恩樹”上。班主任總結(jié)：“這棵樹會見證我們的行動，希望每個月，我們都能來看看，自己的葉子有沒有讓愛‘枝繁葉茂’?！彼?、活動延伸1.校園行動：開展“感恩周”活動，每天設(shè)置一個主題（如“感恩老師日”送自制賀卡、“感恩同伴日”送小零食），用照片記錄并制作班級電子相冊。2.家庭實踐：每周完成一項“家庭感恩任務(wù)”（如給家人做早餐、整理衣柜），家長在班級群分享孩子的成長變化。主題三：凝心聚力，共筑班魂——五年級團隊協(xié)作主題班會班會背景：五年級班級進入“小社會”階段，同伴關(guān)系復(fù)雜，團隊協(xié)作能力直接影響班級凝聚力與學(xué)習(xí)氛圍。通過挑戰(zhàn)性活動，讓學(xué)生體驗“1+1>2”的力量。一、班會目標(biāo)理解團隊協(xié)作的核心要素（信任、溝通、分工），反思自身在團隊中的角色。掌握“團隊問題解決四步法”（明確目標(biāo)、分工到人、及時溝通、靈活調(diào)整），能在小組活動中應(yīng)用。增強班級歸屬感，形成“班榮我榮，班恥我恥”的集體意識。二、前期準(zhǔn)備1.游戲道具：準(zhǔn)備4套“班級拼圖”（將班級合影分成16塊，每組一套）；4根長繩、8個呼啦圈（用于“穿越火線”游戲）。2.分組安排：提前按“異質(zhì)分組”原則（性格、能力互補）分成4個小組，每組取一個有力量的隊名（如“閃電隊”“星火組”）。3.場地規(guī)劃：將教室分為“拼圖區(qū)”“游戲區(qū)”，播放激昂的團隊音樂（如《超越夢想》）。三、班會流程（40分鐘）1.破冰游戲：“拼圖大作戰(zhàn)”（12分鐘）每組發(fā)放班級合影拼圖，要求在8分鐘內(nèi)完成。過程中觀察小組的分工方式（如有人負責(zé)找邊緣、有人負責(zé)找顏色）。完成后分享：“你們組最快完成的秘訣是什么？遇到分歧時怎么解決的？”（引導(dǎo)總結(jié)“分工明確+互相幫助”的重要性）2.挑戰(zhàn)升級：“穿越火線”（15分鐘）游戲規(guī)則：小組全員需從“火線”（呼啦圈組成的障礙）一端到另一端，身體任何部位不能碰到呼啦圈，可利用長繩輔助。過程中，班主任觀察并記錄：“哪個小組溝通最有效？哪個小組調(diào)整策略最快？”結(jié)束后討論：“當(dāng)有人失誤時，團隊是抱怨還是鼓勵？這對結(jié)果有什么影響？”3.深度反思：“我的團隊角色”（8分鐘）發(fā)放“角色卡片”（領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者、協(xié)調(diào)者、支持者），學(xué)生匿名填寫：“在剛才的活動中，我覺得自己像_______，因為_______；我希望下次能_______，讓團隊更好?！彪S機抽取卡片朗讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“每個角色都重要，團隊需要互補”。4.班魂凝聚：我們的班級公約（5分鐘）小組討論“為了讓班級更有凝聚力，我們可以共同遵守什么約定？”（如“小組合作時，耐心聽別人說完再發(fā)言”“運動會時，為所有選手加油”）。匯總成《五X班團隊公約》，全體簽字，張貼在教室后墻。四、活動延伸1.班級活動：每月開展“團隊之星”評選，由小組提名“最具協(xié)作精神的同學(xué)”，頒發(fā)“凝聚獎?wù)隆薄?.學(xué)科融合：在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中設(shè)計小組合作任