幼兒園開學(xué)安全教育教案范本一、教案設(shè)計背景與目標(biāo)幼兒園開學(xué)初期，幼兒從假期狀態(tài)過渡到集體生活，安全意識的喚醒與鞏固尤為關(guān)鍵。本教案圍繞“生活安全、活動安全、應(yīng)急防護(hù)”三大核心，旨在幫助幼兒建立初步安全認(rèn)知，掌握實用自我保護(hù)技能，同時培養(yǎng)“安全第一”的行為習(xí)慣與責(zé)任意識。（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識別“小心滑倒”“禁止觸摸”等常見安全標(biāo)識，了解入園、活動、生活中的基本安全規(guī)則（如不跟陌生人離園、上下樓梯靠右行）。（二）技能目標(biāo)幼兒能在模擬場景中正確運用自我保護(hù)方法（如被異物卡喉時的基礎(chǔ)拍背動作、遇到危險時大聲呼救），并規(guī)范操作生活安全行為（如正確開關(guān)水龍頭、避讓運動中的同伴）。（三）情感目標(biāo)幼兒通過互動體驗，增強對安全規(guī)則的認(rèn)同感，在集體中養(yǎng)成主動提醒同伴、遵守規(guī)則的安全責(zé)任感。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.素材類：安全主題繪本《我不跟你走》《紅綠燈小精靈》、動畫短片《安全小衛(wèi)士》（截取入園、活動安全片段）、安全標(biāo)識卡片（含“禁止奔跑”“注意臺階”等10種常見標(biāo)識）。2.道具類：模擬樓梯的泡沫積木、帶鎖的玩具門（演示“不給陌生人開門”）、仿真水果/玩具（用于“異物卡喉”模擬練習(xí)）、安全小勛章（獎勵用）。3.環(huán)境類：提前布置“安全小劇場”區(qū)域（用軟墊模擬桌椅，用于應(yīng)急演練），在教室張貼安全規(guī)則可視化海報。三、教學(xué)過程（以中班為例，時長25-30分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：安全兒歌喚醒注意力播放改編版《安全拍手歌》（“你拍一，我拍一，入園安全要牢記；你拍二，我拍二，陌生人來別理他……”），教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作，自然引出話題：“假期里有沒有小朋友遇到過‘有點危險’的小事情呀？”鼓勵幼兒分享（如“我看到小狗亂跑，差點被絆倒”），順勢導(dǎo)入“開學(xué)安全小課堂”。（二）情境化知識講解：繪本+動畫，讓安全“活”起來1.入園安全：《我不跟你走》的防拐啟示教師繪聲繪色講述繪本：“露露的媽媽說‘只能跟媽媽指定的人走’，如果有陌生人說‘我是你媽媽的朋友，帶你買糖吃’，露露會怎么做？”邀請幼兒模仿露露的拒絕動作（擺手、后退、大聲說“我不認(rèn)識你，我要等老師/媽媽”），并延伸討論：“在幼兒園門口，除了爸爸媽媽，還能跟誰走？”（強化“跟老師或固定接送人”的規(guī)則）。2.活動安全：動畫里的“危險瞬間”播放動畫片段（小朋友在樓梯推擠摔倒、在教室奔跑撞翻水杯），暫停提問：“他們哪里做錯了？應(yīng)該怎么改正？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)“上下樓梯扶欄桿、慢慢走”“教室里輕輕走，不跑不撞”的規(guī)則。教師用泡沫積木搭建“模擬樓梯”，請幼兒分組演示正確/錯誤行為，直觀強化記憶。3.生活安全：“小細(xì)節(jié)里的大安全”結(jié)合實物演示：出示插電的小夜燈，提問“能不能用手碰？”（講解“電的危險”）；演示“正確洗手”（“開水龍頭—搓泡泡—沖干凈—關(guān)龍頭”），對比“水流開太大”“忘記關(guān)龍頭”的浪費與危險。用玩具水果模擬“異物卡喉”，教師示范“彎腰、拍背”的基礎(chǔ)自救動作，邀請幼兒模仿（注意動作幅度，避免過度用力）。（三）互動實踐：從“聽安全”到“做安全”1.安全標(biāo)識大配對教師出示“禁止觸摸”“小心臺階”等標(biāo)識卡片，幼兒分組將卡片貼到教室對應(yīng)場景（如把“小心滑倒”貼在洗手間門口），過程中講解標(biāo)識含義（如“紅色圓圈加斜杠是‘禁止’，黃色三角是‘提醒注意’”）。2.角色扮演：安全小衛(wèi)士大闖關(guān)設(shè)置三關(guān)：①“陌生人敲門”（教師扮陌生人，幼兒練習(xí)“不開門、喊老師”）；②“樓梯逃生”（幼兒按規(guī)則走模擬樓梯）；③“異物卡喉救援”（用玩具練習(xí)拍背動作）。每完成一關(guān)，獲得“安全小勛章”，累計勛章可兌換小貼紙。3.應(yīng)急演練：地震來了怎么辦？播放地震警報音效，教師帶領(lǐng)幼兒快速躲到“安全小劇場”的軟墊下（模擬桌下），講解“蹲下、低頭、護(hù)頭”的動作要領(lǐng)。演練后討論：“在幼兒園遇到地震，還可以躲在哪里？”（如承重墻角落），強化應(yīng)急反應(yīng)。（四）總結(jié)與延伸：把安全帶回家1.兒歌鞏固：改編口訣“陌生人，給我糖，搖搖腦袋說不嘗；樓梯上，慢慢走，扶好欄桿別慌慌；電和火，不能碰，安全規(guī)則記心上！”，幼兒邊念邊做動作，加深記憶。2.家園共育任務(wù)：發(fā)放《家庭安全小任務(wù)》，請家長和孩子一起完成“家庭安全隱患大排查”（如檢查插座是否蓋好、陽臺是否有防護(hù)），并拍照分享到班級群，形成家園安全共育閉環(huán)。四、教學(xué)反思與優(yōu)化建議（一）亮點回顧通過“繪本+動畫+角色扮演”的多元形式，幼兒在“玩中學(xué)”中主動參與度高，尤其是“安全標(biāo)識配對”和“應(yīng)急演練”環(huán)節(jié)，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為具象行為，記憶效果顯著。（二）改進(jìn)方向部分幼兒在“異物卡喉”動作模仿中力度把控不足，后續(xù)可結(jié)合兒歌（“拍背要輕，位置要對，彎腰低頭別忘記”）強化動作規(guī)范；應(yīng)急演練的場景可拓展（如火災(zāi)、走失），分階段提升幼兒應(yīng)變能力。五、延伸活動建議1.班級安全角：設(shè)置“安全小博士”展示區(qū)，張貼幼兒繪制的安全手抄報，每周更新“安全小提醒”（如“本周重點：正確使用剪刀”）。2.安全小課堂：每月開展“安全小講師”活動，邀請幼兒分享家庭安全經(jīng)驗（如“我家的插座會‘穿衣服’”），