青少年編程大賽Scratch模擬試題Scratch編程大賽以圖形化編程為載體，聚焦青少年邏輯思維、創(chuàng)意設(shè)計與問題解決能力的綜合考察。本文結(jié)合賽事核心考點設(shè)計模擬試題，并附解題思路與備考建議，助力選手高效備賽。一、選擇題（每題考察1個核心知識點，共5題）1.事件與角色控制以下哪個積木不能觸發(fā)角色的運動？A.當(dāng)綠旗被點擊B.當(dāng)角色被點擊C.等待1秒D.當(dāng)接收到[開始]廣播解題思路：事件類積木是程序的“啟動開關(guān)”。A、B、D均為事件觸發(fā)積木（綠旗啟動、角色點擊、廣播接收），可驅(qū)動后續(xù)運動代碼執(zhí)行；而C“等待1秒”是流程控制積木，僅用于延遲，不觸發(fā)運動。答案為C。2.循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯若要讓角色重復(fù)執(zhí)行10次“移動10步”并“面向90度”，正確的積木組合是？A.將[重復(fù)執(zhí)行]嵌套在[移動][面向]外B.將[移動][面向]嵌套在[重復(fù)執(zhí)行10次]內(nèi)C.將[重復(fù)執(zhí)行10次]嵌套在[移動]內(nèi)D.將[面向]嵌套在[移動]內(nèi)解題思路：循環(huán)需包含“重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容”。要讓兩個動作（移動、面向）都重復(fù)10次，需將它們放在“重復(fù)執(zhí)行10次”的循環(huán)體內(nèi)。B符合邏輯，A會導(dǎo)致循環(huán)外的動作只執(zhí)行一次，C、D的嵌套方式不符合Scratch積木規(guī)則。答案為B。3.變量的應(yīng)用場景以下哪種場景最適合使用變量？A.讓角色切換造型B.統(tǒng)計游戲中收集的金幣數(shù)量C.讓角色在舞臺上隨機移動D.播放一段背景音樂解題思路：變量用于存儲動態(tài)變化的數(shù)據(jù)（如分數(shù)、數(shù)量）。B中“金幣數(shù)量”隨游戲進程變化，需用變量統(tǒng)計；A用“下一個造型”，C用“移動+隨機數(shù)”，D用“播放聲音”，均無需變量。答案為B。4.克隆與多角色協(xié)作關(guān)于“克隆”積木，描述錯誤的是？A.克隆體可繼承原角色的初始屬性（如位置、造型）B.克隆體的代碼需寫在“當(dāng)作為克隆體啟動時”積木中C.克隆體無法與原角色共享變量D.過多克隆體可能導(dǎo)致程序運行卡頓解題思路：克隆體與原角色共享全局變量（如“分數(shù)”），但私有變量不共享。C錯誤（克隆體可訪問全局變量）；A、B、D為克隆的正確特性。答案為C。5.列表的功能列表（List）的核心作用是？A.播放連續(xù)的聲音片段B.存儲多個有序的數(shù)據(jù)項（如成績、物品清單）C.控制角色的移動方向D.改變角色的外觀特效解題思路：列表是存儲“多個數(shù)據(jù)”的容器（如成績、購物清單）。B符合；A用“聲音”積木，C用“方向”積木，D用“特效”積木，均與列表無關(guān)。答案為B。二、操作題（共2題，考察綜合編程能力）1.創(chuàng)意編程：“彈球游戲”制作任務(wù)要求：角色：小球（彈跳、移動）、擋板（方向鍵控制）、隨機“加分道具”。規(guī)則：小球下落，擋板接住后反彈；落地則游戲結(jié)束；接住道具得10分。功能：變量統(tǒng)計分數(shù)，結(jié)束時顯示“游戲結(jié)束，最終分數(shù)：X”。解題思路：1.角色初始化：小球設(shè)為“彈跳”模式（或“碰到邊緣反彈”）；擋板置于舞臺底部中間。2.擋板控制：給擋板添加“左箭頭→x減5”“右箭頭→x加5”的代碼。3.小球運動：小球從頂部（y=180）下落（y減5），碰到擋板時反彈（y加10），碰到舞臺底部（y=-180）時廣播“游戲結(jié)束”。4.加分道具：道具角色“1秒內(nèi)移動到隨機位置”，小球碰到時分數(shù)+10，道具隱藏后重新隨機出現(xiàn)。5.游戲結(jié)束：接收“游戲結(jié)束”后，停止腳本，顯示“游戲結(jié)束，最終分數(shù)：（變量值）”。2.邏輯挑戰(zhàn)：“數(shù)字排序”小程序任務(wù)要求：輸入：鍵盤輸入3個1-100的整數(shù)（詢問積木獲?。?。處理：將3個數(shù)從小到大輸出（說積木展示）。提示：用變量存儲數(shù)字，條件判斷比較大小。解題思路：1.數(shù)據(jù)輸入：創(chuàng)建3個變量（num1、num2、num3），用“詢問并等待”獲取輸入，轉(zhuǎn)換為數(shù)字。2.比較排序：通過嵌套條件判斷交換變量值（如num1>num2時，用臨時變量temp交換兩者），最終實現(xiàn)升序。3.結(jié)果輸出：用“說（num1）、（num2）、（num3）”展示排序后的數(shù)字。三、備考能力提升建議1.積木功能“可視化”記憶將Scratch積木按“事件、運動、外觀”等分類，制作“積木功能卡”（如“當(dāng)綠旗被點擊”觸發(fā)程序），用流程圖梳理邏輯（如循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行順序）。2.項目驅(qū)動：從模仿到創(chuàng)新模仿階段：分析往屆獲獎作品（如“垃圾分類游戲”），拆解角色設(shè)計、代碼邏輯（如“拖拽分類”的實現(xiàn)）。創(chuàng)新階段：基于模仿的項目加入創(chuàng)意（如給垃圾分類游戲增加“時間挑戰(zhàn)”模式），鍛煉問題解決能力。3.錯題復(fù)盤：建立“考點-錯題”表將錯題按“知識點（如循環(huán)嵌套）-錯誤原因（如積木拼接錯誤）-修正方案”記錄，每周重做3道錯題，驗證是否掌握。4.模擬實戰(zhàn)：還原比賽節(jié)奏備賽后期，設(shè)定30-60分鐘限時環(huán)境，完成1道操作題+2道選擇題，訓(xùn)練“理解需求→拆解任務(wù)→代碼實現(xiàn)”的思維節(jié)奏。S